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科學活動教案

時間:2023-06-10 08:01:35 教案 我要投稿

關于科學活動教案范文合集六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的科學活動教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于科學活動教案范文合集六篇

科學活動教案 篇1

  活動目標

  1、體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。

  2、嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

  3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。

  活動準備

  玩水池一個,玩水工具若干,單反數(shù)碼相機,背景音樂《水族館》。

  活動過程

  一、情境創(chuàng)設――組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性

  師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)

  師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學習要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

  師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī)。)

  師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達,學習說完整的話,豐富詞匯。)

  教師總結:小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。

  二、動手操作――提出問題,引導孩子尋找運水工具并嘗試運用,探究哪些東西能運水,哪些東西不能運水

  1 引導孩子猜測,了解孩子現(xiàn)有水平。

  師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

  師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風,因此直接動手實驗是最好的選擇。)

  2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。

  師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準備了好多玩具,請你們去找一找,試一試,把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關的經(jīng)驗,孩子使用材料時會產(chǎn)生內在學習動機,享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導,提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的.過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

  三、體驗交流――結合照片講評,引導孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結經(jīng)驗

  師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,展示和分享經(jīng)驗。)

  師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話,“××能運水”或“××不能運水,水從洞洞里流走了”。)

  師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

  師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

  師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

  師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

科學活動教案 篇2

  設計意圖: 幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,因此,新綱要強調“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗,對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

  活動目標: 1、通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。

  2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。

  3、能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

  活動準備: 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

  2、卷筆刀、削蘋果機,刨子,開瓶器。以及相對應的'輔助用品。

  活動過程: 一、嘗試操作使用工具

  1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來試試這些工具,看看它們有什么用。”(幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)

  二、交流工具使用方法

  1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?

  2、幼兒講述使用過程和方法。

  3、教師小結:這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學習中用到的。

  4、師:“桌子上還有一些工具請你看一看,玩一玩,它有什么用?”

  5、分類并認識字卡。

  師:“現(xiàn)在請大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類。”(幼兒操作)

  師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導幼兒說出它們的共同特點)出示字卡:學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

  4、再次分類及鞏固。

  教師出示有字卡的簍子,請幼兒再次分類。

  師:“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個別幼兒講述、操作)

  5、引導幼兒認識一些特殊工具

  師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導幼兒說出農作工具并認識字卡。

  6、小結:我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。

  三、總結認知激發(fā)探索。

  出示鋸子,提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?

  教育幼兒要愛觀察,愛探索,長大發(fā)明各種有用的工具。

科學活動教案 篇3

  活動目標:

  1.通過觀察、探索活動,知道手電筒是多種多樣的,能夠幫助人們照亮。

  2.學習用推、按、擰等方法開手電筒。

  活動準備:

  1.各種不同形狀,不同開法的手電筒。

  2.圖片《手電筒亮起來》。

  活動重點:

  認識不同外形的手電筒,了解手電筒的用途。

  活動難點:

  學會用不同的方法開手電筒。

  審美元素:

  在活動過程中,鼓勵幼兒大膽探索,通過用推、按、擰等方法打開手電筒,體驗探索的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。

  活動過程:

  1.出示手電筒,供幼兒認識,觀察。

  師:小朋友們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長長的,里面有電池,有小燈泡,開關)

  2.引導幼兒自由觀察、擺弄手電筒,感知手電筒的不同外形特征:

  師:今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒,我們一起來看一看。

  幼兒相互觀察同伴手中的.手電筒,你們手中的手電筒一樣嗎?(不一樣,形狀不同,有的大、有的小,顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的)

  3.和幼兒一起討論手電筒的用處:

  師:手電筒有什么用處?在什么時候你要用到手電筒?

  師小結:手電筒主要是人們用來照明的,天黑了,人們走夜路時要用手電筒來照亮路,家里停電了,我們也用手電筒照亮屋子等等。

  4.幼兒自由探索,嘗試開各種各樣的手電筒。

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 。ǎ玻┮龑в變航涣髟谔剿鬟^程中自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)在幼兒探索的基礎上,幫助幼兒總結:電筒是各種各樣的,打開的方法也不一樣:有的手電筒開的時候要推一下,有的要轉一下,有的要按一下。

  5.出示圖片《手電筒亮起來》,讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

科學活動教案 篇4

  活動目標:

  1、體驗探索過程中取得成功的快樂。

  2、自主選擇材料,探索單種材料或多種材料的連接、變長方法。

  3、提高小肌肉群的動作技能。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動重難點:

  活動重點:

  嘗試將各種材料連接使用之越變越長。

  活動難點:

  嘗試多種材料的連接,為螞蟻做出各種各樣的'繩梯。

  活動準備:

  1、Flash課件

  2、操作材料:雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小紙條、水彩筆、夾子、一次性筷子等,每種材料分別放置在操作盒里

  3、鐵絲拉長固定在距地面半米高的墻上。

  活動過程:

  一、播放Flash課件邊講述故事引題。

  1、螞蟻隊長宣布要舉行“爬爬賽”,需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯,給它們“爬爬賽”用。

  二、幼兒探索單種材料的連接、變長方法。

  1、幼兒自主選擇材料,為螞蟻做出各種各樣的繩梯。

  2、將做好的繩梯固定在鐵絲上,繩梯的長度不能低于鐵絲與地面的距離。

  3、幼兒交流探索經(jīng)驗

 、倌闶怯檬裁崔k法,將它越變越長的?

 、谖浵侁犻L檢驗我們的繩梯。

  三、探索多種材料的不同種連接方法

  螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)我們做的繩梯又漂亮又好用,你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時太簡單了,沒有難度。它希望我們做出特別的,爬爬時又有難度的繩梯。

  1、幼兒嘗試多種材料的連接變長方法。

  2、幼兒講述探索經(jīng)驗:你的繩梯給螞蟻爬爬時有什么難度呢?

  四、螞蟻“爬爬賽”正式開始

  教師播放Flash課件,孩子觀看,體驗成功的喜悅。

  活動反思:

  在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

科學活動教案 篇5

  活動目標:

  1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習性,知道大象的生活環(huán)境。

  2.使幼兒知道大象與植物及人們的關系,知道大象本領大,使幼兒學會愛護動物的情感。

  活動準備:

  1.幼兒操作材料畫面"大象在干什么?"

  2.圖片:大象

  活動重點:

  了解大象的基本特征和習性。

  活動難點:

  知道大象與植物及人們的關系。

  審美元素:

  在活動中幼兒通過觀察,了解大象的基本特征,培養(yǎng)了幼兒對動物喜愛之情,并感受到動物與人與大自然的和諧之美。

  活動過程:

  1.引導幼兒觀察大象圖片,了解大象的外形特征、習性和生活環(huán)境。

  師:這是什么?你在哪里見過?那大象是什么樣子的呢?

  師小結:大象的身體很大,是陸地上最大的動物,他的耳朵大,眼睛小,長鼻子,腿很粗壯像柱子。

  師:大象的.鼻子為什么這樣長?(長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草,吸沙噴在身上,不讓蟲子叮咬,能吸水噴水,還可以將敵人卷起摔死)大象鼻子吸水為什么不嗆呢?(向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口,噴水時可打開蓋子)大象怎樣走路的,小朋友們一起來學學看。

  師:大象喜歡住在什么地方?喜歡吃什么?(住在熱帶森林里,吃樹葉、草等)

  2.引導幼兒討論大象與人們的關系。

  師:大象能為人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的圖片。大象力氣大,人訓練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。)

  3.引導幼兒知道保護動物。

  師:你喜歡大象嗎?為什么?大象也是人們的朋友,可是由于有些人的捕殺,大象已經(jīng)越來越少了,我們應該怎么辦呢?

  師總結:大象是我們人類的好朋友,我們要愛護大象以及大象的生活環(huán)境。

科學活動教案 篇6

  活動目標 :

  1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

  2.在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。

  3.喜歡科學探究活動,體驗操作和成功的樂趣。

  重點及難點:

  通過操作和記錄,發(fā)現(xiàn)、總結“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體” 的科學規(guī)律。

  活動準備:

  1.學具:棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管;球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

  2.教具:大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

  3.音樂、字卡“三腳架”

  活動過程:

  一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

  1.師:“今天葉老師給小朋友帶來兩樣東西,是什么?”(彩棒和橡皮泥)

  2.教師頂球,激發(fā)幼兒興趣!拔蚁氚巡是蝽斊饋恚趺炊疾恍。請小朋友來幫幫忙好嗎?”

  3.幼兒操作記錄,教師指導。 “請小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試,看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上,并把操作結果記錄在表格上。(出示記錄紙)上面一行是你用了彩棒根數(shù),你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上,你就在上面寫上“1",再試一試,如果成功了可以畫上自己喜歡的符號,可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次,記一個,這樣小朋友就不會漏記了。看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上)(放音樂)

  你的彩棒的根數(shù)

  根

  根

  根

  根

  根

  彩

  泥

  頂

  起

  來

  了

  幼兒實驗的結果

  4.展示記錄紙

  5.師:“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的?”分別請幼兒試一試。

  ( 還有什么不同的意見?你是怎么橡泥頂起來的?)

  二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

  1.請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法,問“小朋友真棒,用了不同的方法把球頂起來?戳诉@些方法后,你喜歡哪種方法?為什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學、最方便的)

  2.幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的.方法。(放音樂)

  3.小結:都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心,然后將彩棒下面分分開,圍成一個三角形,就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,你們覺得這樣的架子可以叫什么名字?(引導幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富,他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝,而且都很貼切,能與它的特征相吻合,其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的,這使得“三腳架”這個名字的出現(xiàn)也很自然。)

  三、介紹各種“三腳架”

  1.“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。(播放PPT)

  2.用課件演示各種三腳架。

  四、做一做三腳架,把各種球頂起來

  1.“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎?現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管,和金絲線、牛筋、松緊帶,想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來!薄坝行判膯幔俊

  2.幼兒操作再次嘗試,教師指導。(放音樂)

  “你成功了嗎?你在做三角架的過程中你遇到了什么問題,你是怎么解決的?”

  3.展示三腳架

  小結:“今天小朋友都自己做了三腳架,回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架,好嗎?”

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