有關(guān)中班科學(xué)教案匯總10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，觀看錄像及收集材料，讓幼兒初步了解一些禽中之最。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)類的愿望和好奇心。
3、豐富詞：猛禽、水禽、鳴禽等。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
收集“鳥(niǎo)類之最”的資料，以及有關(guān)鳥(niǎo)的分類資料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解各種鳥(niǎo)類之最。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)禽類
1. 鳥(niǎo)又可以叫什么？（“禽”，初識(shí)漢字）
2. 禽類可以分成哪幾類？
歸類：
�。�1）被人飼養(yǎng)的禽叫什么禽？（家禽）
�。�2）食肉的、兇猛的禽，叫什么禽？（猛禽）
（3）棲息在水邊的禽，叫什么禽？（水禽）
�。�4）叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、悅耳的禽，叫什么禽？（鳴禽）
每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝……
猛禽——鷹、鷲……
水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚(yú)鷹……
鳴禽——畫(huà)眉、夜鶯、黃鶯……
�。�5）其他一些不屬于以上幾類的鳥(niǎo)，叫普通飛禽，如：麻雀。
�。�6）不會(huì)飛的鴕鳥(niǎo)式比較特殊的一類禽。
3.哪一類禽是最兇猛的.？
二、了解禽中之最
1.鳥(niǎo)類中最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（鴕鳥(niǎo)）飛禽中最大的是什么鳥(niǎo)？（安第斯禿鷹）
2.最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（蜂鳥(niǎo)）
3.最重的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（鴕鳥(niǎo)）會(huì)飛的鳥(niǎo)類中最終的是什么鳥(niǎo)？（鴇）
4.飛得最快的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？（針尾雨燕）
5.最長(zhǎng)壽的是什么鳥(niǎo)？（鸚鵡）
6.最短命的是什么鳥(niǎo)？（燕子）
三、看完整的錄像：這些都是鳥(niǎo)類之最。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：
體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球、
2、幼兒將球放在柜子上吧"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：怎樣讓小球站穩(wěn)？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的`做法、
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果、
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
延伸活動(dòng)：區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
活動(dòng)反思：
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道門(mén)是各種各樣的，了解一些特殊的門(mén)。
2、體驗(yàn)多種多樣的門(mén)與我們生活的關(guān)系。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
課件《有趣的門(mén)》。
設(shè)計(jì)思路：
（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。"門(mén)"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是生活中非常熟悉的，于是圍繞中班主題活動(dòng)《我在馬路邊》中幼兒對(duì)門(mén)的興趣，我選擇了"門(mén)"這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始以"開(kāi)門(mén)"游戲引出，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)門(mén)的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門(mén)是各種各樣的，它能給我們帶來(lái)安全與方便。同時(shí)，以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等教學(xué)方式呈現(xiàn)，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門(mén)。最后以"串門(mén)"游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)到了門(mén)的打開(kāi)方式，以及門(mén)為我們的生活帶來(lái)的方便，并引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，引出話題玩"開(kāi)門(mén)"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、看看說(shuō)說(shuō)，了解常見(jiàn)的門(mén)
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)你們家什么地方有門(mén)？
2、觀看去老師家開(kāi)門(mén)的錄像，比較各種門(mén)的不同你剛才看到了幾扇門(mén)？都一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：原來(lái)門(mén)是各種各樣的，它可以給我們帶來(lái)安全、干凈、方便、溫暖。
三、觀看課件，了解一些特殊的門(mén)
1、感應(yīng)門(mén)（1）（出示一扇感應(yīng)門(mén)）看看是哪里的'門(mén)？你們是怎么知道的？
�。�2）（出示整個(gè)畫(huà)面：好德超市）你們走過(guò)這種門(mén)嗎？門(mén)是怎么打開(kāi)的？
�。�3）同樣是玻璃移門(mén)，這扇門(mén)和老師家廚房的門(mén)有什么不同？
�。�4）介紹感應(yīng)門(mén)（感應(yīng)器和門(mén)鈴聲）。
小結(jié)：感應(yīng)門(mén)真神奇，走到門(mén)前自動(dòng)開(kāi)。
2、旋轉(zhuǎn)門(mén)（播放旋轉(zhuǎn)門(mén)的錄像）
�。�1）這是什么門(mén)？你在哪里走過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)？
�。�2）它和家里的門(mén)有什么不一樣？
�。�3）裝了旋轉(zhuǎn)門(mén)有什么好處？
小結(jié)：旋轉(zhuǎn)門(mén)真有趣，排隊(duì)進(jìn)出不碰撞。
3、伸縮門(mén)：
（1）（出示伸縮門(mén)的局部）猜猜這是什么？（出示一個(gè)伸縮門(mén)）這是什么門(mén)？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？
�。�2）這扇門(mén)是怎么開(kāi)的？（出示伸縮門(mén)的錄像）。
小結(jié)：伸縮門(mén)本領(lǐng)大，車子進(jìn)出真方便。
四、"串門(mén)"游戲，體驗(yàn)門(mén)與我們生活的關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒用自己的身體來(lái)"造門(mén)"，自由合作造出各種喜歡的門(mén)。
2、"串門(mén)"游戲，體驗(yàn)各種門(mén)的開(kāi)啟方式以及門(mén)與我們生活的關(guān)系。
觀察反思簡(jiǎn)短的游戲運(yùn)用馬上激起了幼兒活動(dòng)的興趣。
介紹自己家門(mén)時(shí)，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時(shí)有了主題中經(jīng)驗(yàn)的積累。
觀察比較老師家的門(mén)，小朋友說(shuō)出有顏色、式樣、、材料、開(kāi)門(mén)方式等的不同。
部分幼兒對(duì)感應(yīng)門(mén)的經(jīng)驗(yàn)教豐富，那時(shí)因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市，因此對(duì)門(mén)就不陌生。
看到旋轉(zhuǎn)門(mén)，孩子們覺(jué)得很有趣好玩，在生活中經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，試教時(shí)，有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門(mén)要注意的事項(xiàng)，這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念，對(duì)孩子教育的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務(wù)。
"公司、少年宮、小區(qū)門(mén)口、、"，幼兒說(shuō)出了教多的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明中班的孩子已經(jīng)很會(huì)對(duì)周圍環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門(mén)，也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
幼兒在造門(mén)時(shí)非常的專注，有獨(dú)立的也有合作的，所造的門(mén)也不局限，對(duì)每種門(mén)的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師思與得：
1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、層次遞進(jìn)�；顒�(dòng)中所有的門(mén)是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對(duì)門(mén)的經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。有了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子在活動(dòng)中也就有了自信，活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現(xiàn)。
2、活動(dòng)中對(duì)不同的門(mén)導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對(duì)各種門(mén)的不同特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應(yīng)時(shí)都要注意的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種自動(dòng)門(mén)開(kāi)啟的方式及主要功能。
2、樂(lè)意用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)各種自動(dòng)門(mén)給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電梯、自動(dòng)移門(mén)、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)的照片和錄像，幼兒看過(guò)和走過(guò)自動(dòng)門(mén)。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的各種門(mén)（目的：回憶、感知手動(dòng)門(mén)和自動(dòng)門(mén)）
最近我們?cè)谘芯扛鞣N各樣的門(mén)，知道有房子的地方就有門(mén)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些門(mén)？它們有什么特別的地方？
小結(jié)：生活中有各種常見(jiàn)門(mén)，也有一些能自己打開(kāi)的自動(dòng)門(mén)。
二、了解自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)（目的：了解多種自動(dòng)門(mén)開(kāi)
啟的方式及主要功能）
觀看電梯門(mén)、自動(dòng)移門(mén)工作的錄像。
除了常見(jiàn)的這兩種自動(dòng)門(mén)以外，我還帶來(lái)了另外三種自動(dòng)門(mén)，一起看看。
1、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)
觀看圖片，提問(wèn)：
�。�1）這是一扇怎樣的門(mén)？它是怎么工作的？（幼兒用肢體表演門(mén)）
觀看錄像，提問(wèn)：
�。�1）猜猜門(mén)里面是什么地方？
�。�2）酒店中為什么要裝旋轉(zhuǎn)門(mén)，而不裝直接能推的大門(mén)？
小結(jié)：許多酒店、餐廳、大廈等門(mén)口會(huì)裝比較大的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)，顯得豪華、氣派；不用手推門(mén)就能進(jìn)出，非常省力；另外由于旋轉(zhuǎn)門(mén)與周圍縫隙小，可以防止室內(nèi)冷暖空氣逃走。小朋友在進(jìn)出自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)的時(shí)候注意，小心夾手哦。
2、自動(dòng)伸縮門(mén)
觀看圖片，提問(wèn)：這是什么門(mén)？它是怎么打開(kāi)的？
觀看錄像，提問(wèn)：
�。�1）自動(dòng)伸縮門(mén)和其它門(mén)有什么不一樣？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒組合做門(mén)）（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的門(mén)？
小結(jié)：自動(dòng)伸縮門(mén)就像彈簧一樣，關(guān)上時(shí)伸長(zhǎng)，打開(kāi)時(shí)縮短。由于比較長(zhǎng)，一般安裝在公司、工廠等地方的大門(mén)口，主要方便車或多數(shù)人一起上下班進(jìn)門(mén)出門(mén)。
3、自動(dòng)閥門(mén)
觀看圖片，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種門(mén)嗎？這扇門(mén)是為誰(shuí)準(zhǔn)備的？
觀看錄像，兩位幼兒做閥門(mén)，1位幼兒做車子。
小結(jié)：自動(dòng)閥門(mén)一般設(shè)在小區(qū)門(mén)口、停車庫(kù)門(mén)口、道路收費(fèi)路口，有的需要刷卡通過(guò)，有的是要辨認(rèn)熟悉的人之后才可開(kāi)門(mén)。
4、游戲：用肢體模仿自動(dòng)門(mén)開(kāi)關(guān)的動(dòng)作
今天我們了解了一些自動(dòng)門(mén)，它們就在我們的身邊。它們有自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門(mén)、自動(dòng)移門(mén)、自動(dòng)伸縮門(mén)、自動(dòng)閥門(mén)、電梯門(mén)等，它們各有各的用處，根據(jù)它們的不同作用，人們把它們安裝在了適合的地方，給人們帶來(lái)了方便，也保護(hù)了人們的生命和財(cái)產(chǎn)�，F(xiàn)在我們用自己的身體做門(mén)，學(xué)習(xí)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的不同本領(lǐng)，你們可以一個(gè)人做門(mén)，也可以幾個(gè)人一起合作做門(mén)。
幼兒看圖片（以上5種門(mén)），用肢體模仿做各種門(mén)。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，樂(lè)意想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，皮球或者汽球，充氣筒
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)
1、幼兒玩拍球游戲。
老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過(guò)程中呢他們就吵起來(lái)了，因?yàn)樗麄冊(cè)诒纫槐日l(shuí)拍的氣球更高，那今天老師要請(qǐng)我們班上的兩個(gè)小朋友來(lái)拍皮球，大家看看誰(shuí)拍的小皮球跳得高。
2、說(shuō)說(shuō)自己的小皮球。
老師：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的更高啊?你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么你的氣球拍不起來(lái)?
(幼兒思考并回答)
老師：不同的小朋友有不同的意見(jiàn)，那我們一起來(lái)研究一下為什么有的氣球拍不起來(lái)吧!
二、基本部分。
1、幼兒和老師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。
老師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
2、幼兒再次拍球，驗(yàn)證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
老師：皮球拍起來(lái)了嗎?
(充好了氣的就可以拍起來(lái)，而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))
老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎?
(讓幼兒先觀看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì)一下跳的高嗎?而充的比較足的`皮球跳的高，為什么呢?)
老師：為什么會(huì)這樣呢?怎么辦?
3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。
老師：請(qǐng)你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。
幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：好啦，那請(qǐng)剛剛那兩個(gè)小朋友再來(lái)拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來(lái)啊，充滿了氣的皮球就能拍的更高，希望小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候不要爭(zhēng)搶也不要生氣，大家都要?jiǎng)幽X筋要相互交換玩具好嗎。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知道準(zhǔn)備：
1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細(xì)的），玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的.圖片，沙盤(pán)兩個(gè)（分別裝干沙和濕沙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示石頭和一盤(pán)沙，引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。
1、探索活動(dòng)：沙、石的由來(lái)。
�、盘岢鰡�(wèn)題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”
⑵做沙、石的實(shí)驗(yàn)。
將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。
教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
�、亲層變涸俅巫錾鲜錾场⑹瘜�(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確。
2、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭。
�、抛層變鹤约和孀约旱氖^（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），
�、茊l(fā)提問(wèn)：
① 石頭是什么樣的？（硬硬的）
② 摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙、光滑）
�、� 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？
�、� 把石頭放在水里看看有什么變化？
�、墙處煄椭變赫�，形成認(rèn)識(shí)：
“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
教師小結(jié)石頭的特征。
⑷討論：石頭有什么用？
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來(lái)做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。
3、探索活動(dòng)；認(rèn)識(shí)沙。
⑴請(qǐng)幼兒到大沙盤(pán)了玩沙。
教師提問(wèn)：這是什么？它與石頭有什么不同？
⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。
教師提問(wèn)：感覺(jué)有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）
�、墙o幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。
�、扔懻摚�
�、� 在什么地方看到過(guò)沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙漠里……）
�、� 沙子有什么用？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲……）
幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園（分成小組進(jìn)行）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
中班科學(xué)教案 篇6
主要目標(biāo)：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)（目的：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思）
（2分鐘）
二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)（12分鐘）
o 提問(wèn)推動(dòng)：你用的是什么方法？
o 試一試不同的材料。
o 提問(wèn)推動(dòng)：除了這種方法，還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
小結(jié)：
★出示文字總結(jié)幼兒探索的'方法。
★轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān)。
三、創(chuàng)造性地通過(guò)組合，讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)（10分鐘）
o 提問(wèn)推動(dòng)：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
o 隨機(jī)觀察，給與鼓勵(lì)和支持。
o 你這種轉(zhuǎn)動(dòng)，在那里也看見(jiàn)過(guò)？引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
小結(jié)：
★從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
四、游戲：跨步前進(jìn)（目的：引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)）（6分鐘）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。
2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索過(guò)程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡液、吸管、盤(pán)子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以談話形式導(dǎo)入，引出課題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應(yīng)該怎么吹？老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試！看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開(kāi)盤(pán)子，讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來(lái)了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來(lái)了嗎？吹出泡泡的小朋友請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。
和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力， 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！
3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
那么除了吸管以外還有沒(méi)有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎？（沒(méi)有）我?guī)?lái)了一些東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
出示蒼蠅拍，"這是什么？"（蒼蠅拍），是用來(lái)干什么的？出示漏勺，是用來(lái)干什么的？（是盛餃子，湯圓用的），出示鞋刷，梳子，你們覺(jué)得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎？我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里，如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試，吹成功地放在哪里？不成功地放在哪里呢？
教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的.東西能不能成功，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。
好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎？現(xiàn)在小朋友說(shuō)蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪�？泡泡是從什么地方吹出�?lái)的呀？原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒(méi)有吹出泡泡的工具對(duì)嗎？"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認(rèn)為刷子經(jīng)過(guò)他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒(méi)有不同意他觀點(diǎn)的小朋友，那你來(lái)試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來(lái)，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說(shuō)不定就有可能成功！
袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？你來(lái)試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什么地方出來(lái)的？（梳子的縫兒里出來(lái)了）哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里（如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問(wèn)）鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎？泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的，（眼兒里），現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎？也就是說(shuō)，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎？
4.嘗試用樹(shù)葉來(lái)吹泡泡，自制吹泡泡工具。
出示樹(shù)葉，樹(shù)葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹(shù)葉吹出泡泡呢？請(qǐng)大家想一想試一試！
能吹泡泡的工具必須有什么，（有孔，洞洞，縫隙）提醒幼兒可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，教師巡回指導(dǎo)，提出問(wèn)題，你的洞洞形狀不一樣，吹出得泡泡是一樣的嗎？是什么形狀的？
請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，介紹用樹(shù)葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹(shù)葉吹出泡泡了嗎？
"只要在樹(shù)葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"
5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。
感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么？"
（1）你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？
（可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來(lái)制作工具）誰(shuí)想勇敢地挑戰(zhàn)一下？
�。�2）你成功了嗎？吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來(lái)改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲）引導(dǎo)幼兒觀察：當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎？是什么形狀？原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2．透過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫�，螺絲刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師情境表演，引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)
師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的`是什么寶貝(想)
師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)
設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)教師形象的情境表演，并透過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2．參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒�，坐上我們的小火車出發(fā)!
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)
設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3．引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具，并選取適宜的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)鯓訋兔λ?/p>
師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它
師：小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它
設(shè)計(jì)意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作
師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。
4．借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的
借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5．合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎樣了(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)
師：好險(xiǎn)哪，怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)
(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一齊動(dòng)手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車回到。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)孩子觀察、比較和探究的過(guò)程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，了解溶解這個(gè)詞的含義。
2、通過(guò)幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的'現(xiàn)象，培養(yǎng)傾聽(tīng)他人的能力。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出部分
1、老師：今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲。
我們一起去看一看，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西，請(qǐng)吧。
2、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
老師：大家輕輕地走回來(lái)，坐好，乖。誰(shuí)愿意舉手告訴我你都看到了什么？
二、大膽猜測(cè)材料的溶解性
1、 老師：猜猜，這些東西分別放到水里會(huì)怎樣？
老師：到底會(huì)怎樣呢？我們等會(huì)再試試�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師這杯水里有什么東西？
2、老師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗，誰(shuí)愿意來(lái)試試。好，你來(lái)！
一名幼兒上來(lái)嘗水的味道。
三、幼兒大膽操作嘗試，驗(yàn)證自己的猜測(cè)
1、教師請(qǐng)幼兒自己嘗試探索，讓這些材料融解，如果鹽暫時(shí)溶解不了，我們請(qǐng)小木棒來(lái)幫幫忙，幫我們攪拌一下，看看會(huì)怎么樣？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，個(gè)別交談。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的東西都用上，看看哪些能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。
3、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
老師：做完了的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、教師小結(jié)
1、老師：這些東西躲到水中了，我們把這個(gè)現(xiàn)象叫什么？剛才非非說(shuō)的是對(duì)的，它們都被水溶解了。這些水時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì)，顏色會(huì)發(fā)生變化？到底會(huì)怎樣呢，我們把它們放到陽(yáng)臺(tái)上去，過(guò)幾天再去看看有什么變化，好不好？
幼集體：好！
2、帶幼兒到陽(yáng)臺(tái)上擺放水杯，活動(dòng)結(jié)束 。
中班科學(xué)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒有在生活中運(yùn)用次序描述事物的經(jīng)驗(yàn)。
2.有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。
3.5層小動(dòng)物住的樓房圖片5張。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)《火車開(kāi)了》進(jìn)教室坐好。老師說(shuō)：“秋天來(lái)了，水果豐收了，教師邊拿水果邊認(rèn)識(shí)這是菠蘿……我們用什么運(yùn)水果呢？出示水果列車，引起幼兒的興趣。
基本部分
1.請(qǐng)幼兒觀察列車，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂。（教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，一共有5節(jié)車廂）
2.哪個(gè)小朋友能告訴老師哪是第一接車廂？為什么？（如果答不出可以告訴幼兒挨著火車頭的是第一節(jié)車廂）哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的.序數(shù)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒按老師的要求把水果放到火車的車廂上。如：請(qǐng)xx小朋友xx水果放到第一節(jié)車廂里……目的看幼兒對(duì)序數(shù)的掌握情況。
4.小朋友，我的小火車會(huì)變魔術(shù)你們信嗎？老師給你們變一變。變換車廂次序，第5節(jié)車廂變成第幾節(jié)啦？讓幼兒一塊說(shuō)一說(shuō)。
5.籃子里還有很多水果，請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫忙把蘋(píng)果放在第一節(jié)車廂里。把xx放在xx車廂里。
火車裝滿啦！聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物搬上新樓，我們給動(dòng)物們送水果好嗎？小動(dòng)物家到了。
6.進(jìn)行《給動(dòng)物寶寶送水果》的游戲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物都分別住在第幾層？數(shù)高樓要從下往上數(shù)，教師和小朋友一塊數(shù)，邊數(shù)邊粘上數(shù)字。
�。�2）要求幼兒給動(dòng)物送水果時(shí)，第一層送一個(gè)水果，第二層送兩個(gè)水果，……第五層小朋友想一想送幾個(gè)水果呢？
（3）對(duì)幼兒的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
結(jié)束部分
開(kāi)火車的游戲，六人一組，一人當(dāng)火車頭，開(kāi)始教師問(wèn)誰(shuí)是第一節(jié)，請(qǐng)舉舉手，誰(shuí)是第三節(jié)跳一跳……改變方向請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。你們還愿意玩嗎？我們到院子里玩好嗎？聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
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