關(guān)于科學(xué)活動教案錦集8篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、知道磁鐵是吸住鐵的東西,并用語言表達出來。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT,表格
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出磁鐵。
1、出示PPT科學(xué)王國,激發(fā)幼兒興趣教師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋神秘的地方,他的名字叫科學(xué)王國,科學(xué)王國里面有很多好玩的游戲,大家想去嗎!但是在科學(xué)王國里要遵守游戲規(guī)則,還要開動腦筋,發(fā)揮你們的想象,你們做到的嗎!(出示PPT城堡)教師:好,接下來我們來到科學(xué)王國的大門口了,可是它的門是關(guān)著的,我們要拿到鑰匙才能進入。
2、做實驗,引出磁鐵教師:瞧、老師把鑰匙已經(jīng)準(zhǔn)備好了,但是它在杯子里,請小朋友想辦法拿出來(不能用手,也不能倒出來),我給大家準(zhǔn)備了工具,你來試試怎樣把它拿出來。(引導(dǎo)幼兒用磁鐵吸住鑰匙)教師:鑰匙拿到了,我們現(xiàn)在就出發(fā)去科學(xué)王國吧,看看科學(xué)王國里有什么好玩的,(出示磁鐵圖片)。
二、幼兒探索活動
1、出示PPT,讓幼兒看磁鐵請來的小客人教師:剛剛我們大家都認識了磁鐵,可是磁鐵告訴老師,今天它要找到它的`好朋友,可是它也不知道誰是他的好朋友,想要請小朋友一起幫忙找一找,愿意嗎!今天我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客,我們一起來看看有那些吧。ǔ鍪綪PT圖片)教師:剛剛我們都認識了磁鐵請來的客人,現(xiàn)在我把他們都請到教師里面來了,我們掌聲歡迎它們吧!有誰呀。ǔ鍪緦嵨铮┪覀兛赐炅舜盆F請來的小客人,接下來磁鐵就要請小朋友幫助它找到它的好朋友,后面老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了學(xué)具盤,請小朋幫助他吧!
2、幼兒自由操作,教師巡回觀察
3、出示記錄表,幼兒和教師共同完成教師提問:你怎么知道他們是還朋友呢!而他們不是呢。ㄒ驗樯厦娴氖氰F做的,而下面的不是)
三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師:那我們生活中也離不開磁鐵,接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。
教師提問:那你發(fā)現(xiàn)了沒有磁鐵有什么本領(lǐng)(能吸帶鐵的東西)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)磁鐵有那么大的本領(lǐng),那請小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀察生活中還有那些地方用到了磁鐵,明天來幼兒園和小朋友一起分享。
四、活動延伸游戲活動時間,請小朋玩《小貓釣魚》,鞏固幼兒對磁鐵的認識。
教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不
會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、 欣賞并理解故事(小點點去太陽旅行)
2、 初步了解太陽的特征。
活動準(zhǔn)備:
課件《小點點去旅行》
活動過程:
一、 猜一猜
1、 教師點擊課件【謎語】,請幼兒猜一猜謎語中說的是什么。
2、 教師點擊課件【謎底】動畫,給幼兒展示太陽的動畫幫助幼兒了解答案為什么是太陽。
二、故事欣賞
1、教師:小朋友們,你們知道太陽上是什么樣子的'么?現(xiàn)在,有一位還叫做點點的小朋友想到太陽上去旅行,我們一起來看看發(fā)生了什么事情吧!點擊播放【引入】
2、教師點擊播放【點點和小狗】
教師:小狗為什么不愿意跟點點到太陽上去?
3、 教師點擊播放【點點和小貓】
教師:小貓同意和點點一起上去么?為什么?
4、 教師點擊播放【點點和鼴鼠】、【點點和小熊】
教師:鼴鼠和小熊去了么?為什么?
5、 教師總結(jié):小動物們不愿意一起到太陽上去旅行的原因是因為太陽太大了,太熱了,太陽上也沒有小動物,所以下動物們不愿意去。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1.感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3.樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。
活動重點:
感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
活動難點:
探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
輕音樂《梁!贰
幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。 幼兒實驗記錄表人手一份,記號筆,教師實驗記錄表。
活動過程:
一、開始部分:欣賞雜技表演頂碗的圖片。
1.大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
2.今天,老師帶來了許多紙板,想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。
二、基本部分:
1.嘗試用身體部位頂紙板。
師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?
2.嘗試用紙筒芯頂紙板。
。1)老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請大家試一試,你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
。2)你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?
。3)小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
3.還有那些東西可以頂試一試。(筆、尺子、杯子、吸管)
4.小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
5.找找紙板的中心點。
(1)不管什么形狀的'紙板,我們都能找到它的中心點,想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
(2)幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,并在紙板上畫出記號
。3)小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個能頂起來的中心點,把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
6.探索那種材料容易頂
。1)猜測:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢?
。2)看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊、編編號吧。
。3)討論:找出有利于頂紙板的因素
剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?
三、結(jié)束部分:
1.表演:分享頂紙板的快樂師:小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng),雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場吧!
2.播放輕音樂《梁!,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進行頂技表演,鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
3.表演給其它小朋友看看。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):讓幼兒主動探索,感知物體會滾動的原因及特征。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:人手一份操作材料(兩個海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動的物體。
活動過程:激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
1、“小朋友,請你玩一玩籃子里的東西,請你仔細看看這些東西會怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、討論:“剛才玩的時候,這些東西怎么樣啦?”(動起來了),“它是怎么動起來的?”(幼兒講述并上來演示)。
幼兒滾動物體,探索會滾動物體的'特征及原因。
1、幼兒討論:這些東西都會滾動嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。
2、請幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié);有的東西會滾動,有的東西不會滾動。
3、幼兒討論;那些物體對滾動,那些物體不會滾動?為什么?
(幼兒討論)
a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體,比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結(jié):原來圓的東西會滾動,因為它沒有角。討論:你是怎么是圓物體滾動起來的?教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動起來了。
幼兒繼續(xù)操作試驗,探索物體滾動時的特征。
1、幼兒第一次滾動實驗,探索不同物體同時滾動的速度差異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時滾動發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時滾動,觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)
5、小結(jié):同時滾動不同物體,它們的速度不一樣;同時滾動相同物體時,用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動速度越慢。
延伸活動——探索會滾動物體的其他特征。
科學(xué)活動教案 篇5
一、活動目標(biāo):
1、在頂紙板的游戲中,感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3、樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手各一支筆、一個紙筒芯、一根筷子。
2、每組兩套試驗板,一套為正方形、正三角形、長方形等規(guī)則圖形的紙板,并在紙板重心和隨意處點上圓點;另一套剪成魚、草、葉子、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板,紙板上不畫點。
三、活動過程:
。ㄒ唬、觀看頂碗雜技表演圖片,引起幼兒操作興趣。
師:雜技演員怎樣表演雜技?
(二)、試一試,用筆頂紙板。
1、喜勵幼兒大膽選用各種材料自由地頂紙板,玩紙板。
2、指導(dǎo)幼兒用鉛筆頂規(guī)則圖形的紙板。
3、提出要求:
(1)要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個點上,在能頂起紙板的點上“√”,不能頂起紙板的點上“X”。
。2)討論:和你旁邊的.小朋友說一說:你頂什么形狀的紙板,用筆頂在紙板的什么位置才能頂起紙板。
4、師小結(jié):我們要把筆頂在紙板的中心,這樣才能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。這就是紙板的中心點。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試用鉛筆頂不規(guī)則圖形的紙板。
引導(dǎo)語:老師這里還有好多不同形狀的紙板,請你們也來給它們找出中心點。
。1)啟發(fā)幼兒用鉛筆去頂不規(guī)則圖形紙板,通過不斷嘗試探索尋找出能頂起這些紙板的地方,并積極與同伴交流探索情況。
。2) 討論:你是怎樣頂起紙板的?在頂紙板時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄈ┩嬉煌妗⒈纫槐饶姆N東西容易頂紙板。
。1)引導(dǎo)語:老師這里有許多可以頂紙板的材料:紙筒芯、筷子、筆。你覺得哪種材料頂起紙板最穩(wěn)、最快?哪種材料頂起紙板的最不穩(wěn)?
。2)師提出問題,幼兒操作:哪種材料頂?shù)淖罘(wěn)、最快?哪種材料頂?shù)淖畈环(wěn)?想一想為什么?
。3)師小結(jié):工具的面越大越能更快、更平穩(wěn)地頂起紙板。
。ㄋ模┍硌荩悍窒眄敿埌宓目鞓贰
現(xiàn)在我們就去用身體的各個部位表演一個頂紙板的節(jié)目給客人老師看吧。
科學(xué)活動教案 篇6
設(shè)計意圖:
我們看看手腕上的表就知道幾點了,在我們看表的時候小朋友就很好奇,為什么同樣的表,大人們在一會兒說六點了一會兒又說七點了。小朋友對時鐘的好奇,加上到了大班的年齡,認識時鐘也是必要的,所以設(shè)計了這次的滴答滴答轉(zhuǎn)不停的科學(xué)活動。本次活動主要通過游戲來讓幼兒初步認識時鐘,并能讀出整點。
活動目標(biāo):
1、初步了解鐘面的構(gòu)造和特點。
2、學(xué)習(xí)辨認整點。
3、體會游戲時的快樂活動重點:能夠認識時鐘并能初步讀出整點活動難點:學(xué)習(xí)辨認整點活動準(zhǔn)備:時鐘一只,1——12的.數(shù)字胸飾活動過程:
一、引入師:今天,老師帶來了12個數(shù)字寶寶,一會兒哪位小朋友表現(xiàn)好,我就講給他一個數(shù)字寶寶,有數(shù)字寶寶的小朋友可以和老師先玩游戲。師:今天呢,老師讓小朋友猜個謎語,聽好咯:有方也有圓,指針告時間,時針轉(zhuǎn)兩圈,開始新一天。小朋友猜猜這是什么?
二、了解時鐘的特點,學(xué)會辨認正點。
1、對,是時鐘,老師今天拿來一個時鐘,請小朋友仔細看一看老師手上的這個時鐘,然后用你們的話告訴老師,時鐘是什么樣子的?鐘面上有什么呢?想好了的小朋友就請你舉手回答吧!
2、學(xué)習(xí)認識整點。(不懂的小朋友可以舉手問老師)
三、制作作息時間表格老師準(zhǔn)備一個統(tǒng)計表格,統(tǒng)計幼兒的作息時間,用時鐘來表現(xiàn)。師:我早晨看見有小朋友遲到了,我們制作一個我們丫二班的時間表吧!那樣我們就可以避免遲到啦!我們呢也就是一位有時間觀念的大朋友了。
事項 時間(鐘表) 時間(數(shù)字) 起床 上學(xué) 上課 午餐 午睡
四、游戲:滴答、滴答幾點鐘
1、請12名幼兒戴上1—12的數(shù)字胸,圍成圓圈扮成鐘面;教師站在圓心扮指針,并隨著幼兒有節(jié)奏的“滴答,滴答……”聲順時針旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聲音停止時,教師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒(其中一位是12,另一位是券商任意一幼兒)。請大家說說現(xiàn)在幾點了。
2、當(dāng)幼兒熟悉游戲后,指針的角色可由幼兒來擔(dān)任。
《滴答、滴答轉(zhuǎn)不!坊顒臃此迹夯顒訒r間要控制
觀察記錄
本次活動,我首先用謎語的方式引入,然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點。大暴雨說:“鐘面有12個數(shù)字”,寶寶說:“鐘面有兩個指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認識整點。活動的第一部分就結(jié)束了,接下來我們制定了丫二班的時間表,一起討論幾點起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐,然后指定一個時間表,在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學(xué)習(xí),活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點鐘”,對于整點的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會了。
分析與反思
活動結(jié)束后,我仔細地回想了下,在整個活動過程中,孩子的參與程度比較好,可能和老師的獎勵有關(guān),我覺得這個環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié),由于時間不夠,就玩了一輪,有的小朋友就沒有機會在課堂上玩,感覺很失落
調(diào)整思路
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中
2、或者調(diào)整時間,減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時間
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)
1. 通過親身體驗,進一步認識水的重要性,懂得要節(jié)約用水。
2. 通過討論面對的具體問題,發(fā)展初步的解決問題的意識。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1. 在戶外進行玩沙、玩泥的活動,或是在室內(nèi)進行顏色游戲。
2. 將活動室的水閘關(guān)閉。
活動過程
1. 要洗手,卻沒有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決辦法的同時,讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便,進而引發(fā)對水的重要性的認識與討論。
2. 洗手后, 與幼兒討論如果沒有水會怎樣, 會對我們的生活有什么影響,進一步認識水的重要性。
3. 引導(dǎo)幼兒說出水的用途,老師總結(jié):水對我們?nèi)粘I詈苤匾瑳]有水會嚴(yán)重影響我們的生活,引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。
4. 老師利用假設(shè)性的'問題引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒思考解決問題的辦法,例如:
如果吃午點前沒有水洗手怎么辦?
如果沒有水洗衣服怎么辦?
如果沒有水澆花怎么辦?
5. 引導(dǎo)幼兒討論,我們可以怎樣節(jié)約用水。
活動評價
1. 能說出水的用途與重要性。
2. 愿意想辦法解決問題。
活動建議
由于幼兒的年齡較小,在討論節(jié)約用水的問題上,一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如:洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。
與家庭合作,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣,使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固,在家園一致的努力下,使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,感知、認識“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習(xí)運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
活動重點:
認識“上”和“下”的空間方位,并運用方位詞進行描述。
活動難點:
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的,會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動準(zhǔn)備:
1、《樹葉的旅行》PPT課件。
2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。
活動過程:
一、認識樹葉。
1、談話導(dǎo)入,剛才我們在樹上找到了誰呀?
2、PPT1,引出課題。
出示樹葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了,樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來看看吧。
二、樹葉去旅行。
1、出示PPT2,感知、認識“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問:樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說出來。
2、出示PPT3,進一步認識“上”、“下”方位。
樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?
請你象剛才一樣用一句話說清楚,先說樹葉飄到哪里,再說跟風(fēng)車怎么玩。
3、出示PPT4,鞏固對“上”、“下”方位的'認識。
樹葉還會飄到哪里,干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說,然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習(xí)運用句式完整講述,要求幼兒說清楚方位。
4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相對而言的。
最后,樹葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
咦!怎么一會兒是上面,一會兒又變成下面了呢?
師幼小結(jié):樹葉和小草在一起,樹葉在上面,小草在下面;樹葉和滑梯在一起,樹葉在下面,滑梯在上面。
5、出示PPT6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。
我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說,要說清楚樹葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。
6、出示PPT7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。
樹葉還到好多地方去旅行了,我們來看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。
師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。
三、游戲:我和樹葉去旅行。
如果你是小樹葉,你想飄到哪里?去做什么呢?
來,小樹葉飄起來了,飄呀飄呀,飄到書本上,想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動室,鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)
設(shè)計意圖:談話直接導(dǎo)入活動,帶領(lǐng)幼兒進入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動的開展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。
引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細地閱讀畫面,開放式的提問,引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容,初步認識上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。
幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。
引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運用已學(xué)的知識經(jīng)驗,對小樹葉的行蹤進行描述。
引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的,會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結(jié)合課件對前面部分進行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語言進行講述。
增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動地講述。
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