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語文樂園教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語文樂園教案，歡迎閱讀與收藏。
語文樂園教案1
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。
3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。
5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。
6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.感悟漢字偏旁表義的作用。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。
3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。
3.課文插圖。
4.卡通人物：樂樂。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
(出示卡通人樂樂)教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎?
(二)有趣的漢字
1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。
2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名讀音。
2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。
5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。
6.你能說出幾個(gè)相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?
(三)寫字板
觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。
1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。
2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。
4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。
(四)照樣子說
1.出示：高高的.、胖胖的
一片片、一只只
觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。
2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。
3.學(xué)生仿照樣子說詞 ，教師板書。學(xué)生齊讀。
(五)猜猜畫畫
1.投影謎面，自由讀。
2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的?
3.畫一畫謎底。
第二課時(shí)
(一)閱讀欣賞
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。
2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?
3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。
4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請學(xué)生欣賞。
5.學(xué)生朗讀，評讀。
6.學(xué)生配樂朗讀。
(二)語文生活
1.故事導(dǎo)入：(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會(huì)發(fā)生什么事?
2.小組討論結(jié)果。
3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。
小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋�？磥�，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。
4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。
5.同桌演一演山羊過橋。
6.指名上臺(tái)表演。
7.評獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。
8.指名上臺(tái)講故事《過獨(dú)木橋》。
語文樂園教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字，能寫得工整、勻稱。
2、通過擴(kuò)詞練習(xí)，讓學(xué)生積累更多的詞語。
3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練書寫能力，讓學(xué)生積累詞語，提高閱讀古詩的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生說話的興趣，能善于表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物展示臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┱勗捈ぐl(fā)興趣。
同學(xué)們，今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話，邀請我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩，你們高興嗎？
�。ǘ┰~語超市。
1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有很多的詞語，請同學(xué)們自由讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對詞語的意思相反）
說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧�。ǹ梢杂脛�(dòng)作記憶，可以你說我接，可以畫圖記憶……）
4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：
早——晚有——無北——南
過渡：語文樂園送給小朋友每人一個(gè)寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又漂亮。
�。ㄈ⿲懽职�。
1、出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認(rèn)讀，自由練讀。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：
頭：點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對齊。
學(xué)：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。
4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
5、優(yōu)秀作業(yè)評比，展覽。
6、板書設(shè)計(jì)：
大——小 上——下 來——去
前——后 出——入 黑——白
早——晚 有——無 北——南
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
平時(shí)小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。
�。ǘ┱Z文游戲。
1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴(kuò)詞游戲，說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說，如：生活中帶“電”字的東西很多，你知道哪些？
3、指名說。
電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱
心：愛心、心里、心情、貪心、心聲
火：大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)
評比智慧星。
�。ㄈ╅喿x欣賞。
1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達(dá)情感，快快讀一讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3、檢查學(xué)生讀書情況：
（1）認(rèn)讀：遠(yuǎn) 近 聽 聲 春 驚
�。�2）指名讀古詩。
4、老師范讀、帶讀古詩。
5、學(xué)生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。
6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。
學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生，看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色十分清楚，這就是“遠(yuǎn)看山有色”�！傍B不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹時(shí)，停在枝頭的鳥兒就會(huì)受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會(huì)驚慌地飛走。
7、學(xué)生有感情地練讀古詩。
8、配樂朗讀。
9、學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
比一比，誰的聲音響亮：用最洪亮的聲音說出你的名字，老師就獎(jiǎng)給你一顆星星。
�。ǘ┙榻B“我的家”。
1、今天，老師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們愿意老師去玩兒嗎？呀！這么多同學(xué)歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點(diǎn)也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說，老師隨機(jī)啟發(fā)：
�。�1）你們家有哪些人？
�。�2）你們家與別人家有什么不同的地方？
�。ㄈ┛纯础八募摇�。
有一個(gè)小朋友想把他的.家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）
你看到了什么？他們在干什么？
你覺得他們的家怎樣？隨機(jī)板書：幸福的家。
�。ㄋ模┛淇洹靶腋５募摇�。
1、學(xué)生拿出家庭生活的照片，同桌互相說照片的內(nèi)容。
2、小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容）
3、學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭生活照片。
4、同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)心疼愛你的事？
5、課間游戲：唱《好媽媽》。
6、歌里的小朋友怎樣對待他的媽媽的？你們平時(shí)關(guān)心過爸爸媽媽嗎？
看來，小朋友們的家都是幸福的家，老師決定要到全班每一個(gè)小朋友家里去玩一次，讓老師分享你們每個(gè)家庭的幸福，好嗎？
語文樂園教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語，認(rèn)識(shí)象聲詞。
5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的`正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語，認(rèn)識(shí)象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀，邊讀邊想象。
2、師舉例：“闖”
3、生互猜：
4、指名說，評說。
二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號。
1、師板書“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號。
2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。
�。�1）我的作業(yè)做完了（）
�。�2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）
�。�3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）
3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3、指名說標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說句子。
4、一名學(xué)生說句子，另一名學(xué)生說標(biāo)點(diǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，認(rèn)識(shí)象聲詞。
2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀詞語，認(rèn)識(shí)象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、讀一讀，說一說。
1、讀短語，說讀后感。
2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？
4、比一比，看誰說得多，說得好。
二、為自己設(shè)計(jì)帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來表述。
2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象）
3、指名說。
4、大家評。
語文樂園教案4
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
�、艔�(fù)習(xí)并掌握本單元的生字新詞。
⑵了解通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物情感的手法
�、情喿x成語故事
�、葘憣懞陀H人之間發(fā)生的.故事
2.過程與方法
尊重學(xué)生的主體地位，扎實(shí)學(xué)生語文的基本功
課時(shí)劃分：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.語海拾貝部分
2.閱讀兩首古詩
教具準(zhǔn)備：生字詞、卡片
掛圖及文字資料
教學(xué)過程
一、詞語超市
1.出示詞語卡片
2.大家讀一讀
二、金鑰匙
1.學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容
2.讀了這篇文章，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙
三、成語故事
1.教師出示成語：胸有成竹
2.教師講述：成語的來歷
3.學(xué)生自讀
四、教師介紹詩人，學(xué)生自讀古詩
1.李白：字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大浪漫主義詩人，素有詩仙之稱。
2.反饋理解詩意
3.提升體會(huì)情感
4.對比找出異同點(diǎn)
五、課堂小結(jié)：寫作文就像畫竹子只要留心觀察周圍的事物用心記下來，相信大家一定能夠?qū)懗龊梦恼?/p>
六、布置作業(yè)
1.抄寫詞語超市中的詞語
2.收集成語
3.背誦古詩
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作：與親人之間的故事
教學(xué)過程
一、讀題明確要求
二、談話拓展思維
1.指導(dǎo)學(xué)生弄清親人的范圍
2.學(xué)生以小組為單位說一說
三、讀提示，指導(dǎo)寫作
四、習(xí)作欣賞
五、布置作業(yè)
1.同學(xué)交流習(xí)作內(nèi)容
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生寫好毛筆字“順很創(chuàng)”
教具準(zhǔn)備：毛筆、紙、墨水
教學(xué)過程
一、出示字、觀察結(jié)構(gòu)
1.教師出示今天要寫的字
2.指導(dǎo)學(xué)生
3.指名反饋
二、讀字帖、學(xué)著寫一寫
1.指導(dǎo)學(xué)生讀
2.教師強(qiáng)調(diào)
3.學(xué)生臨摹
三、學(xué)生練習(xí)寫字
四、集體評議
五、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
語文樂園教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)字在不同詞語中有不同的含義。
2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。
3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說話的能力。
4．指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
6．培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
7．學(xué)習(xí)寫一件事。
8．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書寫漢字。
2．積累成語。
3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
2．習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語，開火車認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個(gè)詞語中的意思都不相同。）
3．：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的'詞語里面有不同的意思？舉例說一說。
三、詞語超市。
1．現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進(jìn)來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。
2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語的特點(diǎn)嗎？
3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說說你為什么取這個(gè)名字？
4．游戲：我當(dāng)老板開超市。
提出規(guī)則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開一個(gè)詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……
可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語，開一個(gè)詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……
詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約
無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可
2．想一想財(cái)主和長工各是怎么念的？指名試念。
3．師標(biāo)注：
財(cái)主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可�！�
長工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可�！�
4．通過這個(gè)故事你知道了什么？
5．你還遇到過或聽過哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說聽聽。
五、。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1．出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看?
3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名。
4．教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師
巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5．小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀。
第三、四課時(shí)
一、談話示范，切入主題。
1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3．評一評老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行。）
4．：選材、聽、說要注意的問題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2．新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。
3．活動(dòng)評獎(jiǎng)。
A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。
B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評選。
4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）
三、活動(dòng)。
1．在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說的寫下來就是一了。
四、習(xí)作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)筆的方法及例字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、我的知識(shí)最牢固：激發(fā)興趣。
1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。
2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。
教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們愿意送這個(gè)調(diào)皮的寶寶回家嗎？
板書：彎撇豎撇
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）
2．教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。
c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。
d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢提筆，形成尖細(xì)的撇尾。
把這些運(yùn)筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。
3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會(huì)送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強(qiáng)：書寫漢字。
1．復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球�！�
2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
四、我是小小書法家：作品交流。
1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個(gè)滿意的。
3．評選出字寫得最好的“小小書法家”和會(huì)評的“評論家”。
語文樂園教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，積累和動(dòng)物有關(guān)的詩句、成語等。
2、讓學(xué)生了解動(dòng)物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索未知世界的好奇心。
3、通過口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生了解小貓的生活習(xí)性，可愛之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，提高口頭表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意抓住小貓的特點(diǎn)，突出其可愛之處來進(jìn)行習(xí)作。
5、通過表演、積累和理解成語，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀
1、學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、說說各種動(dòng)物的家是什么樣的，叫什么名字。
3、游戲：“動(dòng)物找家”
4、你還知道哪些動(dòng)物的家的名字？
5、齊讀。
二、看圖讀詞語
1、自由看圖，說說圖上畫了什么。
2、齊讀詞語。
3、結(jié)合圖畫，你能說說這些詞語各自的意思嗎？
4、在我們平時(shí)生活中，你有聽過這些詞語嗎？能不能用這些詞語說一句話。
三、寫一寫，背一背
1、自由讀這三個(gè)句子，說說知道了些什么。
2、多讀幾遍，看能不能背下來。
3、你還知道哪些類似的句子？
4、練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、 讀一讀
1、自由讀故事，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、誰能把這個(gè)故事給大家講一講？
3、誰能演演這個(gè)故事？
4、大家讀了這個(gè)故事，也聽同學(xué)們講了，看大家演過了，相信這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象，你能說說自己的想法嗎？
5、你還知道哪些這類有意思的成語故事呢？
二、 探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示句子讓學(xué)生讀一讀，并相機(jī)出示動(dòng)物圖片。
2、小組討論蜜蜂和蛇的本領(lǐng)，自由說。
3、小組派代表在全班交流
4、你還知道哪些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)呢？
5、小組討論。
6、全班交流
7、總結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)真是令人驚訝！我們只有多看書，多觀察，才能學(xué)到更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
第三課時(shí)
口語交際：可愛的小貓
一、情景談話，引出話題
1、同學(xué)們，你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
2、老師這里呀，有一只非常可愛的小貓，想不想去看一看？
二、指導(dǎo)看圖，提出要求
1、小貓?jiān)谑裁吹胤剑克诟墒裁�？它是怎樣做�?？
2、選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說一說。
三、小組交流
1、小組里交流自己喜歡的一幅圖畫。
2、互相評一評�？凑l說的最好。
3、小組推選代表全班交流。
四、全班交流
1、各小組代表上臺(tái)交流。
2、全班評議�？凑l說的好？好在哪里？
五、小結(jié)
第四課時(shí)
習(xí)作：可愛的小貓
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？為什么喜歡？學(xué)生說？昨天口語交際課上我們大家都談到了小貓，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，想象力也很豐富。說的時(shí)候都抓住了小貓的特點(diǎn)。小貓顯得特別可愛，今天這節(jié)課我們就來寫一寫，比一比，看誰筆下的小貓可愛。板書：可愛的小貓
二、指導(dǎo)選材，嘗試寫作
1、先自己想想寫什么。
2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路？要發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的觀察，抓住小貓的可愛來寫，讓它活起來，動(dòng)起來。
3、教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好的內(nèi)容。
4、想一想，選擇一、兩個(gè)方面，寫出小貓的可愛，體現(xiàn)對小貓的喜歡。
5、把內(nèi)容寫具體，試著用上文中給出的好詞、好句，句子寫通順，不要寫錯(cuò)別字。
6、寫完多讀幾遍。
第五課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改
要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。
2、共同評議是否寫出了小貓的可愛，寫出了你對小貓的喜歡？
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
3、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
語文樂園教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語。
2、對學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。%使學(xué)生學(xué)會(huì)按時(shí)間順序排列詞語。
3、在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對對聯(lián)有一步的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)按時(shí)間順序排列詞語。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對對聯(lián)有一步的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。
�。ǘ┰~語超市。
1、先來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。
課件出示詞語：
地毯乳汁青草亮光火花洪水絲帶貝殼笛聲
2、請同學(xué)們讀讀這些詞語，讀準(zhǔn)字音。
3、再課件出示：
潔白的地毯甘美的.乳汁茂盛的青草美麗的火花
滔滔的洪水柔和的亮光黑亮的絲帶五彩的貝殼
悅耳的笛聲
4、請同學(xué)們再讀讀這些加上修飾語的詞語，說說有什么感受。（詞語描寫得更生動(dòng)。）
5、請同學(xué)們有感情地讀一讀，通過讀體會(huì)形容詞的意思。
6、練一練。
�。ǎ┑呢悮ぁ�
請學(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個(gè)，進(jìn)行練習(xí)。選擇詞語說一句話，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。
（三）填一填。
1、請學(xué)生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們用春字和花字組四個(gè)詞語。）
2、請學(xué)生試著自己先說一說，然后把組好的詞語說給旁邊的小伙伴聽聽。
3、同學(xué)在全班發(fā)言，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有新意的組詞，教會(huì)學(xué)生欣賞美。
�。ㄋ模┡乓慌�。
1、請學(xué)生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。尤其是多讀讀例句。
（讓同學(xué)們按照時(shí)間的順序來排序。）
2、請同學(xué)們自己做做下面兩道題。
3、在小組里說說自己的答案，有問題時(shí)請組里同學(xué)互相訂正。
4、教師在全班訂正，教會(huì)方法。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅喿x欣賞。
1、請學(xué)生自己讀讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀短文，說說這篇短文的主要意思。%遇到不懂的地方和同桌商量商量。
3、理解內(nèi)容后再請同學(xué)們讀讀短文，說說小解縉是一個(gè)什么樣的孩子？（小解縉很聰穎、調(diào)皮）
4、讀出小解縉的聰穎、調(diào)皮。讀出曹尚書的氣憤無奈。
5、讀后也可以請同學(xué)們分角色演一演。
（二）寫字板。
1、請同學(xué)們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系。
�。ㄟ@是一副對聯(lián)。）
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。%可以請學(xué)生先描一描，然后再寫。
�。ㄈ┱Z文生活。
1、請同學(xué)們自己讀讀題目要求。
2、請同學(xué)們先在課下收集一些春聯(lián)。然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、老師請學(xué)生在全班讀讀自己找的春聯(lián)，并說說春聯(lián)的意思。
4、老師發(fā)給學(xué)生一些紅紙，請學(xué)生抄寫春聯(lián)。
5、在班內(nèi)開展一次春聯(lián)展示會(huì)�？梢哉垖W(xué)生試著編一些春聯(lián)。
語文樂園教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語。
2.了解同音字的“妙”。
3.認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
4.練寫擬人句、排比句，加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。
5.進(jìn)行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。
6.開展主題演講活動(dòng)，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語。
2.認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.開展主題演講活動(dòng)，樂于表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.進(jìn)行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。
2.開展主題演講活動(dòng)，樂于表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.詞語卡、田字格小黑板。
2.《帆的襟懷》課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
（一）讀故事，了解同音字之“妙”。
1.用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯(lián)對得妙不妙？妙在哪兒？
2.學(xué)生自由匯報(bào)。
3.出示對聯(lián)。
“兩碟豆，一甌油�！�
“兩蝶斗，一鷗游�！�
“花間兩蝶斗，水上一鷗游�！�
4.師：音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中，字母有二十六個(gè)，聲母有二十一個(gè)，韻母有三十五個(gè)，不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是，常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個(gè)。近年來出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬個(gè)左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。
�。ǘ┱f同音字，再品對聯(lián)，了解同音字之“趣”。
1.你們能說幾組同音字呢？
2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。
3.師：我國有一種民間文學(xué)形式，即利用同音字做成的諧趣繞口令對聯(lián)，請看：
“童子打桐子，桐子落，童子樂。
丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌�！�
4.此聯(lián)中誰和誰諧音？
�。ù寺�(lián)用“童子”諧“桐子”，“丫頭”諧“鴨頭”，“落”諧“樂”，“咸”諧“嫌”，妙趣天成，機(jī)智而幽默，應(yīng)屬巧對。）
�。ㄈ┰囎鲗β�(lián)，巧用同音字之“諧”。
1.小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？
2.交流。
二、詞語接龍。
1.朗讀詞語。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語接龍）
3.師：這些詞語什么意思，或有什么淵源？大家一起來交流交流吧！
3.學(xué)生交流匯報(bào)，不理解的可以提出來。
4.檢查：教師說一個(gè)詞語意思，請學(xué)生說出此詞語。
5.詞語接龍游戲：
教師起頭或?qū)W生起頭。
�、倜置_→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色
②道聽途說→說長道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無反顧
三、讀讀寫寫。
1.指名讀。
2.出示第二句，引導(dǎo)想象。
3.出示第三句，與第二句進(jìn)行比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)充第三句。
4.出示第四句，小組合作，進(jìn)行補(bǔ)充。
5.把自己補(bǔ)充完整的.這段話，自由地讀一讀。
四、寫字板。
1.出示六個(gè)字：凝、截、康、糙、激、爽。
2.說說，你們在哪幾篇課文里見過它們？仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。
3.指導(dǎo)書寫。
“凝、糙、激”左中右結(jié)構(gòu)，不要寫得太寬�！澳钡谑嫷臋M撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。
“康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象。“康”左上包右下，里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展�！敖亍庇疑习笙�，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個(gè)字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散，要緊湊一些。
“爽”要寫得四平八穩(wěn)，“大”字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線開始，兩組撇、點(diǎn)上下對齊。
�。�1）看清楚各字在田字格的占位后，動(dòng)筆書寫。
�。�2）作業(yè)展示，共同評價(jià)。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞。
1.談話引出：本單元，我們學(xué)習(xí)了一首詩《我是蘋果》，你覺得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢？（博大的胸懷、樂于奉獻(xiàn)的精神）
2.揭示題目：今天，我們再來領(lǐng)略具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。
3.范讀。
4.學(xué)習(xí)1-3節(jié)。
�。�1）師：說說，在陽光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么？教師相機(jī)板書：
陽光下片片花瓣
風(fēng)浪中一把匕首
暗礁旁堅(jiān)定的旗幟
（2）輕聲朗讀這三小節(jié)，你喜歡帆嗎？為什么？（美麗、無畏、堅(jiān)定）
5.學(xué)習(xí)4-7節(jié)。
�。�1）組內(nèi)朗讀。
�。�2）讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來的？
�。�3）出示句子：“帆沒有嘲笑……也沒有嫉妒……更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀這句話時(shí)，感情要一次比一次強(qiáng)烈。
（5）對照“帆”反思一下自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你的胸襟是怎樣的？
6.朗誦比賽：給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評議。
二、語文生活。
�。ㄒ唬┱勗捯ぁ�
師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的？看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想，對未來充滿了向往？說說你們的夢想。
學(xué)生暢談各自的愿望和理想。
師：今天，咱們進(jìn)行一場“放飛我們的夢想”主題演講比賽。
�。ǘ┬〗M合作。
1.學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。
2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工，要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。
3.小組匯報(bào)演講題目及分工情況。
�。ㄈ┟鞔_演講要求。
師：我們要從今天的活動(dòng)中，選拔出“小小演說家”和“最佳演說辭”，這就希望大家在組內(nèi)要分工合作，同心協(xié)力，不過，演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1.開頭要有稱呼語，如：各位老師，各位同學(xué)，結(jié)尾要有號召力。
2.演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。
3.演講時(shí)，語言要上口。盡量用口語和短句，少用書面語和長句。
�。ㄋ模�(zhǔn)備演講。
1.小組討論演講提綱，由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思，對有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2.小組商量選定演講人，大家各抒己見，完善豐富演講內(nèi)容，并由執(zhí)筆人記錄。
3.組內(nèi)演講，聽者對演講人的儀態(tài)、語氣、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評議，演講者予以改進(jìn)。
其間，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
第三、四課時(shí)
一、演講。
1.組內(nèi)選派代表參加演講活動(dòng)。
2.大家進(jìn)行評論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評議。說說好在哪兒，還有什么地方需要改進(jìn)？
3.評出“小小演說家”，獲此殊榮的小組所有成員均有獎(jiǎng)勵(lì)。
二、習(xí)作。
1.將組內(nèi)演說內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充，自己確定題目，寫一篇習(xí)作。
2.教師巡回檢查，二十分鐘后，請學(xué)生展示自己的作品。
3.大家評議，選出“最佳演說辭”。
語文樂園教案9
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，積累“勉強(qiáng)”等詞語，積累表示時(shí)間短暫的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國漢字一字多義的特點(diǎn)。
3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會(huì)。
4、習(xí)作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。
（二）過程與方法：
以練習(xí)為主，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)橘園主人的淳樸、善良，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地面對困難。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解漢字一字多義的特點(diǎn)，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的'意思。
2、寫困難的過程中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生預(yù)習(xí)語文樂園四。
四、教學(xué)課時(shí)。
4課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┰~語超市。
1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。
2、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。
3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個(gè)別讀。教師適當(dāng)糾正個(gè)別字的讀音。
4、指名說一說應(yīng)該怎樣記住字。
5、再讀要求書寫的詞語。
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫的詞語中各個(gè)字的書寫要求。
7、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
8、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導(dǎo)。
（二）金鑰匙。
1、全班齊讀文章中相關(guān)語句。
2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學(xué)生一起讀一讀。
3、指名說說這兩個(gè)詞語的意思。
4、教師小結(jié)。
�。ㄈ┮慕雷帧�
�。ㄋ模┳灾鏖喿x。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。
3、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗挘沂净顒�(dòng)的主題。
（二）以小組為單位進(jìn)行交流。
1、分小組，明確要求。
2、小組內(nèi)交流。
�。ㄈ┘w反饋。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，激勵(lì)學(xué)生敢于面對困難。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、積累和克服困難有關(guān)的名言。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┗貞洠せ钏季S。
1、談話：
在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的什么經(jīng)歷印象最深？（學(xué)生說一說）
2、教師導(dǎo)入：
今天，我們就來寫一寫我們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫作。
1、教師導(dǎo)入：
通過語文生活中活動(dòng)，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內(nèi)容了。那么，怎樣寫好這篇習(xí)作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習(xí)作好在哪里？
2、學(xué)生閱讀范文，（范文略）思考問題。
3、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習(xí)作好在哪里？
（1）克服困難的過程寫得清楚、具體。
（2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。
（3）文章立意高，篇末點(diǎn)明了習(xí)作的主題思想。
4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
5、教師總結(jié)：
同學(xué)們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛�，為了過程具體、生動(dòng)，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的情形，把自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等如實(shí)地寫下來。
（三）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┘w評議，修改習(xí)作。
（五）布置作業(yè)。
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
語文樂園教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累疊詞，掌握詞語的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，練習(xí)寫好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。
2、通過學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，練習(xí)寫字，并通過閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫字，習(xí)作
教學(xué)難點(diǎn)：
習(xí)作
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、詞語超市：
1、出示“詞語超市”，說說這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？
2、仿說疊詞，并寫一寫。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語，識(shí)記。
二、連連讀讀：
1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語。
2、看看這些詞語是什么詞？
3、連線，和同學(xué)交流。
4、師生配合朗讀。
三、加標(biāo)點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)逗號、句號、問號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書上的句子，自己填寫。
3、交流匯報(bào)，評價(jià)填寫情況。
4、板書答案，齊讀句子。
四、寫字板：
1、出示寫字板中的6個(gè)字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。
4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫字板，同學(xué)們收獲不少。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
第二課時(shí)
一、引入閱讀欣賞：
1、讀短文，標(biāo)記生字。
2、想辦法解決生字詞。
二、理解短文：
1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？
2、摘抄詞語。
3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。
三、介紹一處文化古跡：
1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。
3、評價(jià)介紹的情況。
4、展示資料和圖片，張貼。
四、作業(yè)：
根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、張貼搜集到的資料。
2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)寫作：
1、圍繞這次口語交際的.要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。
2、學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、修改習(xí)作：
1、生自己修改，同學(xué)互批。
2、展示學(xué)生的作文，集體修改。
3、進(jìn)一步修改作文。
三、眷抄作文：
1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。
2、檢查抄好的作文。
四、課堂小結(jié)：
我們學(xué)會(huì)了寫介紹文化古跡的作文。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
張貼優(yōu)秀作文。
板書設(shè)計(jì)：
古跡名稱 地點(diǎn) 形成 年代
特點(diǎn)
語文樂園教案11
詞語超市
這道題主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語積累和檢測。教師引導(dǎo)學(xué)生在記憶詞語時(shí)不應(yīng)該脫離課本，應(yīng)該在具體的語言環(huán)境中，在理解的前提下掌握。之后，可適當(dāng)做一些改錯(cuò)、造句的練習(xí)，鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
金鑰匙
這項(xiàng)內(nèi)容是就《小船，小船》中的環(huán)境描寫專門安排的一項(xiàng)習(xí)作方法的點(diǎn)撥，主要是為了讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫在寫人、寫事的文章中的作用。
在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回到課文，找出句子，談?wù)勼w會(huì)，明確作用，再嘗試著在習(xí)作中運(yùn)用這種方法進(jìn)行練筆。
名人名言
這道題要求學(xué)生積累，并且掌握這些關(guān)于友誼的名人名言。六條名言從不同的角度闡述了友誼的內(nèi)涵，引人深思。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先理解它們的意思，再積累記憶。也可以以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多的關(guān)于友誼的中外名言，從中感受友情的珍貴，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
自助閱讀
“差生檔案”講述的故事很貼近現(xiàn)實(shí)，許多學(xué)生都像故事中的蔡林一樣，因?yàn)楸豢醋鳌安钌倍艿酵瑢W(xué)的冷遇甚至奚落，自己也不能振作。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流看法或設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生討論，如“差生”應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)自己等。老師可適當(dāng)點(diǎn)撥，目的'只有一個(gè)，啟發(fā)學(xué)生樹立“自我”意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)要寬容、善待他人。
語文生活
本次習(xí)作要求寫與“朋友”之間的情感、故事，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，把握住“抒真情”“寫具體”兩個(gè)習(xí)作要點(diǎn)。
習(xí)作教學(xué)建議：
一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生帶來日記本，或與小伙伴相關(guān)的物品、相片。
二、說：請同學(xué)們自已選擇幾個(gè)要好的同學(xué)組成一組，互相談?wù)勛约鹤盍私獾�、最喜歡的幾位“朋友”，以及自己印象深刻的一些事情。然后，幾個(gè)同學(xué)互相啟發(fā)、商討，要寫什么事情、寫什么內(nèi)容，按照什么順序來寫，以便說清楚、講具體。
三、寫：在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主寫自己的“朋友”。老師提醒學(xué)生寫前先想想，寫什么事，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，注意按照一定的順序把事情寫清楚；還要把人物的動(dòng)作、語言寫具體。
四、改：寫后，在小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，同學(xué)之間互相品一品、評一評，是不是把事情說清楚了，講具體了，是不是講清楚當(dāng)時(shí)的感受，要怎么說才會(huì)清楚、具體�；ハ嘧h一議，提出修改意見，并自主地改一改。
五、賞：把自己的習(xí)作在全班交流，大家共同欣賞，取長補(bǔ)短。教案《語文A版五年級語文下冊《語文樂園四》教案》，來自網(wǎng)！，語文A版五年級語文下冊《語文樂園四》教案
語文樂園教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句，學(xué)習(xí)成語故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。
過程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語的美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的.良好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)
教具準(zhǔn)備小黑板。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
1、讀。讀準(zhǔn)字音，讀正確流利。
2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。
3、思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？
4、同桌議一議，找出規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”
1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？
2、找出關(guān)聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系
3、用加點(diǎn)的詞語造句。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”
1、讀句子，通過注釋理解句子。
2、學(xué)生交流對句子的理解，教師點(diǎn)撥。
3、自己再讀一讀，默背。
4、同桌背誦，齊背。
5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
6、師生共同小結(jié)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用“如果……就……”、“即使……也……”練習(xí)寫句子。
五、板書設(shè)計(jì)：
語文樂園（四）
1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子
3、讀一讀，記一記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語故事和探究與實(shí)踐
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“成語故事”
1、自由朗讀，讀通短文。
2、學(xué)生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。
3、相互交流：你讀懂了什么。
二、探究與實(shí)踐
以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、收集與月亮有關(guān)的詩詞書畫、對聯(lián)、傳說神話、民間民俗等準(zhǔn)備交流。
2、以小組為單位交流，全班評議。
3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
將收集的資料整理，辦成小報(bào)。
四、板書設(shè)計(jì)
語文樂園（四）
1、成語故事”
2、探究與實(shí)踐語文，樂園，教學(xué)
語文樂園教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受中華民族豐富的語言的魅力，理解對聯(lián)的意思，體會(huì)對聯(lián)的巧妙之處，積累對聯(lián)。
2、進(jìn)一步品味反問句和設(shè)問句在表情達(dá)意中的作用，懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
3、領(lǐng)悟文化的精深，增強(qiáng)民族責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。
4、了解成語的來歷，理解成語的意思，積累成語，從成語中悟出做人的道理。
5、通過誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對稱美、語言美、節(jié)奏美的特點(diǎn)。
6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識(shí)，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物，言之有理，言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味反問句和設(shè)問句在表情達(dá)意中的作用，懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
2、領(lǐng)悟文化的精深，增強(qiáng)民族責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識(shí)，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
4、寫清引發(fā)愿望的原因，和如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。不說空話，寫出真情實(shí)感，注意合乎邏輯、合理布局。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有趣的對聯(lián)、搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對聯(lián)。
教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、師：我們過春節(jié)，家家戶戶門口貼了什么？（對聯(lián)、春聯(lián)）誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)？
2、指名學(xué)生回答。
3、師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認(rèn)識(shí)兩副對聯(lián)，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
1、指名學(xué)生讀每副對聯(lián)，想想能發(fā)現(xiàn)什么？
2、小組討論。
3、交流與提示：
�、俚谝桓崩镉泻枚嘞嗤淖�，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結(jié)論：這兩副對聯(lián)非常巧妙地運(yùn)用了相同的字或者同音字來表達(dá)不同的意思。）
�、趯β�(lián)是講求對仗的，仔細(xì)看看它們是不是對仗的？（結(jié)論：的語言文字具有獨(dú)特的魅力，也只有才有對對子的語言交流活動(dòng)，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）
4、多種形式朗讀背誦。
5、拓展：你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)？
6、學(xué)生交流搜集到的對聯(lián)。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，體會(huì)下列句子的語氣和表達(dá)的感情”。
1、多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。
2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語氣和表達(dá)的感情。
�、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L河中，沒有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶�！辈删湓掃M(jìn)行對比，看看哪一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈更肯定。（結(jié)論：看來，反問句更能表達(dá)強(qiáng)烈的`情感。）
②以此方法，要學(xué)生自己體會(huì)后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫有什么好處？（結(jié)論：同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，我們在過程中也可
以用這樣的句式來表情達(dá)意。）
3、進(jìn)一步朗讀，體會(huì)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”。
1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。
：“名垂竹帛，功標(biāo)青史”即一個(gè)人如果能給國家做出貢獻(xiàn)，就能將自己的名字和功績永遠(yuǎn)記在史冊上，這是非常光榮的事情。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”意思就是國家的興衰成敗，是每一個(gè)人的責(zé)任，只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國，國家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。
3、可聯(lián)系課前搜集的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、比一比、賽一賽，看誰背得快。
5、小組交流搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國或者民族氣節(jié)的名句。
二、學(xué)習(xí)“成語故事”。
1、用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事，看看這個(gè)故事寫了什么？
2、指名說故事的主要內(nèi)容。
3、誰能結(jié)合故事內(nèi)容說說“奉公守法”的意思？
4、小組討論：趙奢的做法對不對、好不好？你覺得趙奢是個(gè)怎樣的人？你從中受到什么啟發(fā)？
5、指名回答。
6、講故事比賽：《奉公守法》
要求：講故事的時(shí)候，運(yùn)用文中特別能表達(dá)趙奢品質(zhì)的詞句，如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。
7、學(xué)生評。
第三課時(shí)（探究與實(shí)踐：了解對聯(lián)）
一、引“聯(lián)”導(dǎo)入，營造活動(dòng)氛圍。
�。ǔ鍪編赘睂β�(lián)）同學(xué)們，這些對聯(lián)寫得多好呀！對聯(lián)是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯(lián)。請你和同學(xué)們一起探究把！
二、明確探究的內(nèi)容。
1、你在那些地方看到過對聯(lián)？
2、對聯(lián)有哪些特點(diǎn)？
3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)？
三、自主合作，完成探究。
1、自由組合形成探究小組，選出組長。
2、分配探究任務(wù)：整個(gè)小組研究一個(gè)主題，或者小組成員各自研究一個(gè)自己感興趣的主題，一起交流。
3、討論探究途徑。
師指導(dǎo)：《四庫全書》，通過絡(luò)搜索，百度、谷歌，鍵入你的主題。
4、展開探究活動(dòng)，各小組成員注重合作，小組間保持聯(lián)系，互通信息。
師適時(shí)指導(dǎo)。
四、交流探究成果。
1、小組內(nèi)部交流，準(zhǔn)備好在全班交流的發(fā)言稿。
2、小組間相互交流，彼此借鑒。
3、全班集體交流，師從內(nèi)容、方法上進(jìn)行。
五、拓展延伸。
開展“接對聯(lián)比賽”“互贈(zèng)對聯(lián)增友誼”活動(dòng)，讓這朵奇葩開在學(xué)生心里，深入人心。
第四課時(shí)（習(xí)作：心愿）
一、引生入境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師在你們這么大的時(shí)候就有了一個(gè)美好的心愿，那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，桃李滿天下。為什么會(huì)有這樣一個(gè)美好的心愿呢？那是因?yàn)槲矣龅搅艘晃怀錆M了愛心的好老師，使很多頑皮的孩子有了進(jìn)步，所以我也想像我的老師那樣，于是我就認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于成為了一名小學(xué)教師，現(xiàn)在我還在為自己”當(dāng)優(yōu)秀教師“這個(gè)心愿而努力呢！同學(xué)們，你們有怎樣的心愿？你為什么會(huì)有這樣的心愿？又怎樣為它而努力著呢？
二、自由交談，開闊思路。
1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié)，思考里面提出的問題。
2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。
3、指名交流，要求：心愿的由來要合乎邏輯，糾正牽強(qiáng)附會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要言之有理；實(shí)現(xiàn)愿望的過程要說得真實(shí)，具體，可行，要切合實(shí)際做到言之有物；“心愿“的價(jià)值取向應(yīng)該是達(dá)到某種美好、有意義的目的。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢想”，二者都有“希望將來達(dá)到某種目的的想法”這層意思，但夢想的程度深，夢想是對更高更遠(yuǎn)目標(biāo)的期待，一個(gè)人會(huì)有一個(gè)或兩個(gè)夢想，而“心愿”可能只是對一個(gè)小小的目的的期待，你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對“心愿”和“夢想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手，從生活中的小事，小現(xiàn)象，遺憾中去思考材料，避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。
4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)，結(jié)合學(xué)生生成相機(jī)啟發(fā)，拓展學(xué)生思維。
三、明確要求，片斷引路。
1、學(xué)生就三個(gè)問題寫片斷。
A、你有怎樣的心愿？
B、你為什么會(huì)有這樣的心愿？
C、怎樣為它努力？
2、學(xué)生寫片斷，教師巡視。留意寫得好的，備于講評有針對性和示范性。
3、賞析片斷。
第五課時(shí)（習(xí)作賞析）
一、寫法指導(dǎo)，整合成。
1、做到言之有序，可開門見山表達(dá)自己的心愿，再談心愿的由來；可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達(dá)自己的心愿。
2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點(diǎn)寫詳細(xì)、具體，注意寫好自己的內(nèi)心活動(dòng)，流露真情。
3、在敘述中適當(dāng)穿插議論、抒情的語句。
二、自評自改，完善習(xí)作。
修改要求：
1、是否按照一定的順序，詳略得當(dāng)，語言表達(dá)是否清楚具體。
2、是否具有真情實(shí)感。
三、指導(dǎo)品賞，成就激勵(lì)。
1、小組評析。同學(xué)們，習(xí)作稿已初步形成，愿不愿意和伙伴交流交流，傾聽一下好的建議？請自由組成四人小組，一人讀，三人評，看看是否達(dá)到本次習(xí)作要求。
2、抽樣導(dǎo)評。展示學(xué)生的習(xí)作（好、中、差各一份），引導(dǎo)全班同學(xué)評議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足之處，以達(dá)到共同提高的目的。
3、修改完善。同學(xué)們，一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后，你可以找信得過的伙伴評一評，也可以讓爸爸媽媽給你提提意見，然后自己認(rèn)真地修改，直到滿意為止。
語文樂園教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.通過一字多義的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.通過積累十二生肖與十二時(shí)辰組合的詞，以及包含各種動(dòng)物名字的成語，豐富學(xué)生的語匯倉庫和運(yùn)用語言文字的能力。
3.指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。
4.自讀短文，自主積累詞語，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
5.通過開燈謎晚會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，策劃活動(dòng)的能力，豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。
6.指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
感受漢字的獨(dú)特，積累詞語，進(jìn)行閱讀和語文生活。
教學(xué)難點(diǎn)
理解感悟短文《尋找天鵝的人》，練習(xí)場面描寫和寫活動(dòng)感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣。
師：我們每次到《語文樂園》中走一趟，都會(huì)有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識(shí)，積累了很多好詞好句，培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)能力……今天的《語文樂園》又將有許多有趣的知識(shí)與我們分享，準(zhǔn)備好了嗎？
二、有趣的漢字。
1.學(xué)生自由讀題中的詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（同一個(gè)“深”字，在不同的詞語中意思不同。）
2.小組合作，通過查字典，結(jié)合自己的.閱讀經(jīng)驗(yàn)等方法探討“深”字的不同意思。
3.選擇有關(guān)“深”字的不同詞語說句子。
4.想一想，你還發(fā)現(xiàn)哪些字在不同的詞語中意思不同？
三、詞語超市。
�。ㄒ唬┦づc十二時(shí)辰組合的詞。
1.自由讀，找詞語的共同點(diǎn)。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇
午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬
2.指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音。
3.齊讀。
4.找規(guī)律按十二生肖的順序記一記。
（二）包含各種動(dòng)物名字的成語。
1.貼出詞語卡片，自由讀一讀。
2.跟同桌的同學(xué)讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)？
指名讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)：（每個(gè)詞語都包含動(dòng)物的名字。）
4.討論交流，理解詞語的意思。（只需說出大意即可，可以用說話來理解，也可以用講成語故事來理解。）
5.誰能把所有的詞語帶回家？指名認(rèn)讀詞語，試著用其中的一兩個(gè)詞語說說句子。
6.我們還學(xué)過哪些這樣的詞語？
四、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀上節(jié)課積累的詞語。
二、寫字板。
1.觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格的位置。
2.學(xué)生交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，怎樣寫才最美觀？
3.教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“矛”“綁”“灣”三個(gè)字在田字格中的書寫位置、筆順。
4.學(xué)生練習(xí)。
5.作業(yè)展示，進(jìn)行評價(jià)。
三、閱讀欣賞。
1.過渡：同學(xué)們喜愛天鵝嗎？有一位先生和你們一樣喜愛天鵝，他決定到遠(yuǎn)方去尋找。我們一起來讀一讀《尋找天鵝的人》。
2.自由閱讀短文。
思考：主要寫了什么內(nèi)容？
3.你從短文中知道了什么？找出相關(guān)的語句讀一讀。
4.續(xù)編故事：這位喜愛天鵝的先生，面對振翅飛走的天鵝，心里會(huì)想什么？又會(huì)做什么？
5.讀了這篇短文，你有哪些收獲，積累了哪些詞語？
第三、四課時(shí)
一、談話引趣。
許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí)，還常有猜燈謎的游戲。人們把燈謎寫在彩色的紙條上，再粘貼到繩子上、花燈上掛起來，供人猜。誰猜對了就可以得到一份獎(jiǎng)品。
大家想親自參加這樣的活動(dòng)嗎？我們自己來策劃一個(gè)燈謎晚會(huì)怎么樣？
二、小組合作。
1.學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。
2.小組商量，策劃方案，合作討論，選出主持人及猜燈謎內(nèi)容。
3.小組匯報(bào)策劃方案，評出最佳方案。
4.按照最佳方案以搜集燈謎、進(jìn)行分類、布置活動(dòng)場地、寫主持臺(tái)詞等的分工著手準(zhǔn)備，要求人人必須有準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
三、明確活動(dòng)要求。
活動(dòng)中要求大家認(rèn)真傾聽，積極參與，把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和自己覺得最精彩的片斷記在心中。
四、燈謎晚會(huì)。
1.主持活動(dòng)。
2.互相交流自己的活動(dòng)感受。
特別是將某一個(gè)記憶深刻的環(huán)節(jié)進(jìn)行分享，在分享中講清楚自己或者同學(xué)的表情，動(dòng)作，言語以及當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
語文樂園教案15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：讀含多音字的詞語；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。
2、過程與方法：在讀一讀的過程中，積累詞語，培養(yǎng)語感。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀含多音字的詞語。
1．自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點(diǎn)字的音。
2．同位交流讀。
3．說說，你還能用這些字組成別的詞嗎？
4．復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的多音字，拓展延伸。
二、認(rèn)一認(rèn)描寫四季的詞。
1．自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．讀詞語。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對四季風(fēng)的感受，理解詞語。
3．多種形式讀詞語，注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點(diǎn)。
4．比一比，誰先記住這些詞語？
三、積累名言。
1．自由讀，把句子讀通讀順。
2．小組交流，對這兩句話的體會(huì)。
3．比一比，看誰背得快？
4．寫一寫，鼓勵(lì)同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。
第二課時(shí)
一、閱讀短文。
1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。
2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗(yàn)交流自己讀短文后的感受。
3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。
4．鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子背下來。
5．拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進(jìn)一步體驗(yàn)雪景。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．聯(lián)系小伙伴的提示語，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師：你還能說出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語�？凑l說的多？說的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語寫到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?/p>
6．選擇一個(gè)季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說的詞語或詞組。
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情景，
師：我們在前面學(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的`詞語，看誰說得多。
二、今天，我們就來給風(fēng)圖上顏色好么？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對話，明確本次口語交際的重點(diǎn)。
三、請學(xué)生說一說，你希望風(fēng)是什么顏色的？
四、小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會(huì)是怎樣的呢？
看誰的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺(tái)說給全班同學(xué)聽一聽，教師引導(dǎo)評議。
�。ㄖ攸c(diǎn)評議：話語是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）
六、假如風(fēng)有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。
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