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大班語言教案

時(shí)間：2024-07-30 05:44:32 教案我要投稿

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【精選】大班語言教案范文合集6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】大班語言教案范文合集6篇

大班語言教案篇1

　　教案目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有序地觀察單頁兩幅畫面，理解的主要內(nèi)容，能根據(jù)畫面的提示有序地講述。

　　2、能根據(jù)畫面的背景以及人物形象的動(dòng)作，指導(dǎo)情節(jié)的發(fā)展，仿編中的語句。

　　3、樂意講述打噴嚏和重復(fù)的語言，感受作品中流露出來的趣味性和關(guān)愛。

　　教案準(zhǔn)備；

　　幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)

　　教案過程：

　　1、通過語言，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你打過噴嚏嗎？你是怎樣打噴嚏的？

　　讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。

　　教師：你一個(gè)人在外面玩，你媽媽想你嗎？你是怎么知道的'？你知道小動(dòng)物是怎么知道媽媽想他的嗎？今天，我們一起來看一篇有趣的《媽媽想你啦》

　　2、幼兒自己看圖閱讀畫面。

　　教師：草地上有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谀睦锿妫亢髞�，他們到哪里去了�?/p>

　　幼兒自己閱讀，請(qǐng)幼兒與同伴輕聲交流自己閱讀的圖書。教師深入到幼兒中間了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地說說。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀

　　教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，教師講述畫面內(nèi)容，在講述的過程中，逐步采用等待的方式暗示幼兒參與講述中重復(fù)的語句。

　　教師：里說了些什么？

　　師生看圖完整地閱讀。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)的滾動(dòng)的形式，嘗試仿編。

　　想一想，還有誰會(huì)在草地上玩？他打了一個(gè)大噴嚏后，誰會(huì)跑過來對(duì)他說話了？

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)原有中的語言結(jié)構(gòu)形式，仿編中的一個(gè)情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提醒幼兒從上到下，從左到右地完整地閱讀。

　　6、音樂活動(dòng)《小烏鴉愛媽媽》

　　教師；媽媽想小寶寶啦，小寶寶也愛媽媽，下面，我們一起來唱一首歌：《小烏鴉愛媽媽》

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只要開動(dòng)腦筋，一定能想出辦法解決問題。

　　2、能夠圍繞需要解決的問題，積極地動(dòng)腦，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、養(yǎng)成善于傾聽和思考的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問題。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，能夠圍繞需要解決的問題。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　積極地動(dòng)腦，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引出主題。

　　小朋友，你聽說過"點(diǎn)子公司"嗎？你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎？今天，老師給大家講一個(gè)故事，聽了這個(gè)故事，大家就明白了。

　　2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　�。�1）現(xiàn)在，你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎？

　�。�2）猴先生有什么難題請(qǐng)狐貍先生幫忙？

　　（3）狐貍是怎么解決的？

　　（4）我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎？

　　3、提出要解決的問題，引導(dǎo)幼兒積極地思考。

　�。�1）鞋店老板刺猬的倉庫里有許多積壓的鞋子，你有什么辦法幫他賣掉？

　�。�2）曉兔子的皮球掉到洞里了，怎樣才能拿出來？

　�。�3）雞媽媽要過河，開始沒有橋，她又不會(huì)游泳，那該怎么辦呢？

　　4、教師總結(jié)。

　　你們今天都非常棒相處了這么多的.好點(diǎn)子，幫助小動(dòng)物們解決了問題，只要我們開動(dòng)腦筋，一定能想出好辦法。

　　教學(xué)反思：

　　這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義，以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。

　　基本部分中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的：先請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽故事內(nèi)容然后想象、猜測(cè)、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考，我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié)：我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍，由于生意太好了，忙不過來，需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多，就聘請(qǐng)誰。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來，他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組，想了好多辦法，體驗(yàn)到成功的樂趣。

大班語言教案篇3

　　【教材分析】

　　《其實(shí)我很喜歡你》是一個(gè)敘事性故事，以小熊想與小弧理成為朋友為線索，講述了小熊為吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法，使小厘從反感、絕到欣然接納并回報(bào)的過程。故事情節(jié)生動(dòng)、溫容，內(nèi)容易于理解，既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

　　故事中小熊交友方式的改變，使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對(duì)比。本次活動(dòng)，運(yùn)用分段講述的方法，推動(dòng)故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時(shí)的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時(shí)的溫喪和擔(dān)憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇；幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)：使幼兒體會(huì)到樂于交往、會(huì)交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方

　　2．根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進(jìn)行表演、能用表情、動(dòng)作、語氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。

　　3．丁了解如何正確地與人交往，思意向同伴表達(dá)自己的真直實(shí)感受。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多體教學(xué)資源包》課件 4、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了》、

　　《幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD

　　【活動(dòng)建議】

　　1．以談話活動(dòng)切入故事主題，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　以“交朋友”為主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單交流：想和別人交朋友時(shí)你會(huì)怎樣做？

　　2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

　　（1）講述故事第 1 ー 7 自然段，通過角色體驗(yàn)、同伴交流等方法，引導(dǎo)幼兒感受為什么小熊交不到朋友。

　　提問：小熊為了吸引小狐理的注意，做了哪 3 件事？它們成為朋友了嗎？為什么？

　�。�2）講述故事第 8－14 自然段，啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。

　　提問：小熊想用什么辦法和小狐理交朋友？你覺得小熊意請(qǐng)小狐理吹喇明蕩秋千、捉魚，小理會(huì)喜歡嗎？為什么？故事中小熊是怎樣寫信的？為什么要“端端正正”地寫？

　�。�3）講述故事第 15－17 自然段，引導(dǎo)幼兒感受交到朋友的快樂、甜蜜提問：小熊和小理成為朋友了嗎？它們想了什么、說了什么？

　　3．播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解小熊和小理成為朋友的過程，體驗(yàn)交朋友成功的愉說。

　　（1）完整播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事

　�。�2）提間：小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友？為什么這句話會(huì)使它們成為朋友？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒遷移小熊交朋友的'表達(dá)方式，進(jìn)一步體驗(yàn)小熊和小狐理成為友的美好情感。請(qǐng)幼兒與同伴說說自己的心里話

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒自主閱讀《我長(zhǎng)大了》第 22－25 頁的故事《其實(shí)我很喜歡你》，進(jìn)一步感受、理解故事內(nèi)容。

　　附

　　其實(shí)我很喜歡你小熊家對(duì)面住進(jìn)了小孤貍一家。

　　那只小貍長(zhǎng)得真好看！不知道為什么，小熊老是想做一件事情，讓它注意到自己。小孤貍坐在窗前彈鋼琴。小熊覺得很好聽，趕緊拿出小喇叭，“鳴哇鳴哇吹個(gè)不停�？墒�，小孤貍好像不太高興，“啪”地關(guān)上了窗戶�！笆怯X得喇叭聲太吵了嗎？”小

　　熊咕了一句。

　　小孤貍在草坪上蕩秋千，蕩得好高好高。“我也能爬得很高！”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小貍還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一” 小熊穿上了開褲！小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕：

　　“有什么好笑的，真討厭！”

　　小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河里去提魚。哇，一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍�？上~溜走了，一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。

　　“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也說不上來。

　　闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時(shí)候，媽媽卻告訴它，小孤貍一家去外地了，要很久才能回來呢。

　　小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，覺得好沒意思。

　　回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤貍寫封信。寫點(diǎn)什么好呢？小熊問媽媽。媽媽說：“心里想什么就寫什么。”

　　小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發(fā)聽聲

　　小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落秋千�！毖剑膊恍�，可不能再在小面前出洋相啦！

　　小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚�！卑パ�，更不行，小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天，它笑了。

　　只見小熊在信紙上正正地寫著：“其實(shí)我很春歡你�！边@正是它想告訴小的心里話呀！小熊高高興興地把這封信進(jìn)了小貍家的門址里。

　　這一天，小熊正在家里吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來�！靶⌒埽憧�，這是我送給你的禮物！”小貍手里捧著一個(gè)大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢(mèng)，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫貍樂呵呵地說，“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒�！�?/p>

　　你聽，你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。

　　哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動(dòng)的聲音……還有一個(gè)好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實(shí)我也喜歡你！

大班語言教案篇4

　　目標(biāo):

　　1、通過電腦課件和動(dòng)作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

　　2、初步感知詩歌中的比擬手法。

　　3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。

　　準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件。

　　2、圖片。

　　3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　——“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧�！�

　　二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

　　1、欣賞第一遍錄音：

　　——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

　　2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

　　——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧�！�

　　欣賞后提問：

　　——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

　　三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

　　——“這首詩歌這么好聽，剛才有的`小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

　　“小朋友說的真不錯(cuò)，會(huì)說的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮碚f一遍吧�！�

　　“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的）。

　　“小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情�！�

　　四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌：

　　1、小結(jié)：

　　——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

　　“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”

　　“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）

　　“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來動(dòng)腦筋編了�！�

　　2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

大班語言教案篇5

　　一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　城里有場(chǎng)生日聚會(huì)，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來，好多無辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來。每一頁都包含了豐富的畫面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，有些文字本身就是一個(gè)可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗(yàn)。讓人愛不釋手的作品，緊張、歡樂的閱讀一定會(huì)讓孩子們樂翻天。 ……

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

　　3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣

　　1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來。

　　教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）

　　2、學(xué)生猜

　　3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。

　　（二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

　　1、讀封面

　　教師出示封面：這是一本書的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？

　　預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書名。

　�、� 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

　　③ 猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？

　　2、讀環(huán)襯

　　① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�、� 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

　　3、讀扉頁

　�、� 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。

　�、� 他們要去哪兒呀？

　�、� 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

　　④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？

　�。ㄈ� 導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。

　　1、故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

　�、� 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。

　�、� 速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！

　　繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的.麻煩可不止這些呢！

　　2、讀哇尼制造的麻煩

　　①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

　　鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎？

　　哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂�，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

　　猜猜看，如果你是小老鼠，你會(huì)幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

　　老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

　　哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！

　�、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

　　鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？

　　烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳�？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？

　�、� 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

　　“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?

　　你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇欤詈蟀哑簌Z甩了出去，哇尼也飛了出去。

　　“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。

　�、� 讀P12、P13給大象制造的麻煩

　　飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？

　　大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。

　�、葑xP14、P15給自己制造的麻煩

　　突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”

　　它一抬頭，青蛙家就在前面!

　　3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷耍@一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內(nèi)容。

　　4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16

　　青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？

　　送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）

　　朋友們一起玩得很開心。

　　5、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲嗎？

　　6、故事到這里還沒結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤摾锟吹竭^的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾��？如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

　　師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。

　�。ㄋ模�、推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待

　　喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

　　五、相關(guān)資料：

　　作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時(shí)起，玩弄各種有趣的扣子、線團(tuán)和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫畫。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫生涯而到英國(guó)留學(xué)，首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，20xx年在英國(guó)金斯頓大學(xué)建筑/插圖/動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)。之后，她開始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫書。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用"長(zhǎng)大了，我就可以--"創(chuàng)編詩句。

　　2、過程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩

　　重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長(zhǎng)大了，我就可以……"創(chuàng)編詩句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。

　　學(xué)具：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。

　　教法設(shè)計(jì)：談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽教學(xué)法

　　學(xué)法設(shè)計(jì)：整體感知--探討交流--練習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)彈奏律動(dòng)：小蝌蚪律動(dòng)表演，談話激趣導(dǎo)入教師提問："小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長(zhǎng)過程圖)提問："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長(zhǎng)大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?"(板題《長(zhǎng)大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。

　　二、看圖欣賞整體感知

　　1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。

　　2、探究交流提問：你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問題，請(qǐng)個(gè)別幼兒來粘貼圖片。

　　教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請(qǐng)每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。

　　3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。

　　提問：小朋友，說說為什么長(zhǎng)大好哇?

　　同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解

　　4、發(fā)散思維請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?

　　5、觀察、思考作答

　　三、練習(xí)說話

　　1、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

　　四、拓展延伸