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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-22 01:12:26 教案 我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集合5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集合5篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

  2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

  2、正方形圖形若干;小動物若干

  教學(xué)過程:

  一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

  二、學(xué)習(xí)活動小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

  1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))

  2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))

  3、小結(jié):用什么方法不容易出錯小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

  三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大。〝(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

  老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

  1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

  2、討論、交流

  a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

  b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

  c你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的.方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

  4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

  1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

  2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里

  3、幼兒猜測誰的面積大

  4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

  5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

  五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細(xì)想一想。

  1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

  2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大。

  3、給小兔也加上一個五角星。

  六、活動延伸

  小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間,在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長短,積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣,快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長短。

  2、感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件:一分鐘

  2、拼圖人手一份

  活動過程:

  一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

  1、我們都認(rèn)識時(shí)鐘,哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

  2、分針走多少也是一分鐘呢?

  小結(jié):秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

  3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈,一起感受一下一分鐘到底有多長)總結(jié):有的小朋友認(rèn)為一分鐘長,有的認(rèn)為一分鐘短。

  二、體驗(yàn)一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡:接下來,我們做一個一分鐘的游戲,到底覺得一分鐘是長還是短?

  (1)木頭人※規(guī)則:

  1、做一個有難度的動作造型

  2、當(dāng)念完兒歌做好造型,開始計(jì)時(shí),聽到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

  ※你覺得一分鐘是長還是短?

  小結(jié):原來一分鐘不能動,不能說,就會覺得時(shí)間走的很慢,一分鐘變得很長!

  (2)拼圖※規(guī)則:

  1、獨(dú)立完成拼圖。

  2、聽到開始開始游戲,聽到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

  ※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?

  小結(jié):原來,同樣是一分鐘,當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會覺得時(shí)間走得好快,一分鐘變得很短!

  三、感受一分鐘的重要性

  1、雖然只有短短的一分鐘,但是我們卻能做很多有意義的事情,你覺得一分鐘可以做什么?

  2、一分鐘在生活中有時(shí)會變得非常的寶貴和神奇,今天老師給你們帶來了一個錄像,我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情?(播放錄像:一分鐘)

  3、剛才的影片中,你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答,師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒,一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣,一分鐘火箭可以距離地球300公里,一分鐘足球運(yùn)動員可以頂球219個,一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次,一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個餛飩)小結(jié):一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

  4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情,你想說什么?

  小結(jié):一分鐘雖然不長也不短,但是時(shí)間就是由每一個一分鐘連接起來的,這些不同的一分鐘會讓生活變得美好,會讓世界發(fā)生奇跡,會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們,讓我們也來做好每個一分鐘吧!

  5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成,我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

  四、 延伸活動我們馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

  活動反思:

  節(jié)課我采取游戲?qū)。上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的.心情,語言。在朗讀體會的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了!敝械摹皠偂;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。

  2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

  3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)具:釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

  教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎品

  活動過程:

  1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。

  今天天氣不錯,我們?nèi)メ烎~吧!

  喲,這里有一個大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形狀、大。

  2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語言完整表達(dá)。

  我們來個釣魚比賽吧!比一比,誰釣得又多又快。ㄓ變横烎~,釣完后坐下休息)

  來,讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問個別幼兒,評出釣魚冠軍,發(fā)獎)

  小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))

  3、將魚按三種整體特征分類

  小朋友,真能干。這么多魚來不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)

  老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標(biāo)記放?匆豢矗厦嬗行┦裁礃(biāo)記呢?(請個別幼兒說說,大小,顏色、形狀標(biāo)記)

  那這三個標(biāo)記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請小朋友將三個標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)

  誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來冰柜。ㄓ變悍治鲷~的三項(xiàng)特征,送到冰柜表格,教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn))

 。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫堄變簜別或集體完整說說三種特征,根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果)

  4、按三種整體特征釣魚

  小朋友,真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來后趕快送到冰柜。比一比,誰釣得又對又快!

  看一看,這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標(biāo)記,說一說,個別或集體)

  明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚,釣到后送到冰柜)

  我們看看,全釣對了嗎?(檢驗(yàn))

 。ㄍ瑯臃椒ǎ僮魅危

  5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。

  小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請小朋友來出題,分男孩,女孩兩隊(duì),比一比哪隊(duì)厲害,釣得又對又多又快!

  (A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個特征組成釣魚要求)

 。˙男女對比賽,將魚貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)

  (C檢驗(yàn)結(jié)果,評出勝方發(fā)獎)

  6、小結(jié)

  小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣,好嗎?

  活動反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的.生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動,并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1。 通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2。提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

  3。產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1。準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2。準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

  3。關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

  活動過程:

  1。請幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。

  教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。

  2。請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3。 教師小結(jié):測量時(shí),兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的.垂直距離一樣長;滾動時(shí),只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

  4。 請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

  5。 引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  6。教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。

  7。請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

  8。觀看球體與圓柱體的錄象

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的'組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

——學(xué)具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

  教學(xué)過程:

  1、看猴子去。

  ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

  ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來表示嗎?

  ——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  2、幼兒操作活動。

  ——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  ——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動評價(jià)。

  請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

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