《詠鵝》教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《詠鵝》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《詠鵝》教案1

　　《詠鵝》這首古詩(shī)內(nèi)容淺顯，詩(shī)人用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)寫得極為生動(dòng)活潑，那么，如何將這首古詩(shī)教出新意呢？在此課的教學(xué)中，我采用了背一背、讀一讀、畫一畫、寫一寫的教學(xué)方法。

　　一、背一背

　　創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，在這一課里，我選擇了讓學(xué)生背古詩(shī)導(dǎo)入新課，教學(xué)開始，教師便問：“同學(xué)們，你們會(huì)背古詩(shī)嗎？（這時(shí)學(xué)生便會(huì)自告奮勇的背他們?cè)谟變簣@里學(xué)過的古詩(shī)，背書中教材中學(xué)過的古詩(shī)等。）這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首非常有趣的古詩(shī)，詩(shī)名叫‘詠鵝’你們喜歡嗎？”

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍，也使他們所學(xué)的古詩(shī)得到展示，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、讀一讀

　　古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，意境幽遠(yuǎn)，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)詩(shī)人遺詞造句，布局謀的獨(dú)到之處，但古詩(shī)有規(guī)律的節(jié)奏、和諧的音韻，則會(huì)使孩子們都喜歡讀，如果老師再輔以相機(jī)的指導(dǎo)，孩子們讀起古詩(shī)來就會(huì)像唱歌一樣高興，讀著讀著自然也就能背了，意思也慢慢明白了。

　　在揭示課題后，緊接著出示“白鵝戲水圖”，瞧，它長(zhǎng)的漂亮嗎？哪兒漂亮？你想對(duì)它說點(diǎn)什么呢？這么漂亮的白鵝，可我們的詩(shī)人只用了兩句話就把它寫出來了，你們能不能把它讀好呢？這樣，自然而然引出了古詩(shī)，怎樣才能讀好這首古詩(shī)呢？在讀這一環(huán)節(jié)中，分了五步。

　　第一步：借助拼音自由讀古詩(shī)。

　　學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀、無拘無束地讀，既可以活躍課堂氛圍，又可使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題，為下一步“正音”探清虛實(shí)。

　　第二步：圈出生字，把生字多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)字音。

　　可以采取由易到難的步驟，如自讀、互讀、指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去掉音節(jié)讀、連詞讀等等。

　　第三步：在生字讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，反復(fù)練讀古詩(shī)，要求把詩(shī)句讀通順（點(diǎn)名讀）

　　第四步：范讀。

　　在學(xué)生讀順的基礎(chǔ)上，教師這時(shí)就要指導(dǎo)有節(jié)奏的朗讀，教師：剛才同學(xué)們讀的挺不錯(cuò)，連大白鵝也想說，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才讀的非常好，可是你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？教師范讀，后自由讀、分男女讀。

　　第五步：誦讀。

　　1、讓同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配音朗讀，想象大白鵝唱歌的'場(chǎng)面，腦海中浮現(xiàn)一幅什么樣的畫面。

　　2、播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象成果。

　　3、讀著這首詩(shī)，看看這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

　　4、感情朗讀。

　　這五步的讀，按照由易到難的順序，強(qiáng)調(diào)在積累語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟怎樣閱讀，從而掌握自行閱讀的真本領(lǐng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　三、畫一畫。

　　這么美的大白鵝，你能用簡(jiǎn)筆畫畫下來嗎？學(xué)生在充分誦讀感悟后，分小組讓他們把心目中的這只大白鵝畫下來。

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中把話變畫，通過自己的再造想象力加深對(duì)古詩(shī)的理解，而且，小組合作，人人動(dòng)手，畫好后全班展示，使誦讀、繪畫融為一體，這樣，愉悅之情支配著學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的想象，審美能力。

　　四、寫一寫。

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字。如：你會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？不會(huì)認(rèn)的同桌合作學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察漢字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。然后在全班交流識(shí)記方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)，在課堂上留足時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”、“逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力”。因此，教師必須具有嶄新的學(xué)生觀，相信學(xué)生是具有巨大潛能的生命體，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察、用自己的心靈感受、用自己的方法研究。

　　設(shè)計(jì)說明：我在設(shè)計(jì)《詠鵝》時(shí)，注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中，教師的引導(dǎo)在于激發(fā)興趣，矯正方向，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維動(dòng)起來、想象飛起來、語(yǔ)言活起來。把“讀”的活動(dòng)在教學(xué)中一以貫之，從自由練讀到品極美讀再到深情誦讀，使學(xué)生逐步加深對(duì)詩(shī)歌的理解，并在不知不覺中熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

《詠鵝》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)的意境美。

　　2、了解鵝基本的特征，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、有感情地朗誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子大書、古詩(shī)朗誦背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣。

　　——（出示電子大書）師：你們看到了什么呢？鵝是什么樣子的？這里有幾只漂亮的大白鵝，它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　　——教師小結(jié)：這些大白鵝，在綠綠的水面上，伸著脖子歡叫，紅紅的腳掌在水里劃動(dòng)，它們非常開心。有個(gè)小詩(shī)人叫駱賓王，他很喜歡鵝，他看到這幅美麗情景，就寫下了《詠鵝》這首詩(shī)。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1、教師有感情地朗誦古詩(shī)。

　　2、教師解釋古詩(shī)含義，幫助幼兒重點(diǎn)理解詞匯“項(xiàng)”“浮”“撥”的含義�！�—師：詠鵝就是用詩(shī)詞來贊美鵝。

　　——師：你們知道鵝是怎么叫的嗎？對(duì)，古詩(shī)中三個(gè)“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　——師：“曲項(xiàng)向天歌”中的“項(xiàng)”指脖子，這句古詩(shī)是說，白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。

　　——師：白鵝的毛是什么顏色的？湖水是什么顏色的？“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。

　　——師：“紅掌撥清波”，“撥”是指劃水，這句古詩(shī)是說白鵝紅紅的腳掌波動(dòng)著清清的水波。

　　3、教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次欣賞古詩(shī)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

　　三、表演古詩(shī)。

　　——教師給古詩(shī)加上優(yōu)美的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒邊做邊念古詩(shī)。

　　——教師播放合適的背景音樂，請(qǐng)幼兒一起配樂表演古詩(shī)。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　本次活動(dòng)可以放在活動(dòng)“顏色在哪里——?jiǎng)游锏腵外衣”后進(jìn)行。

　　活動(dòng)延伸

　　美術(shù)活動(dòng)：用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：投放白色襪子制作的白鵝，讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進(jìn)行古詩(shī)朗誦。

　　表演區(qū)：投放白鵝頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演古詩(shī)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻展示區(qū)：張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。

　　家園同步

　　1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家人面前表演古詩(shī)朗誦，并攝錄下來。

　　2、家長(zhǎng)可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等，請(qǐng)幼兒觀察它們的真實(shí)形態(tài)。

　　隨機(jī)教育

　　在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行古詩(shī)表演。

　　附錄：駱賓王

　　駱賓王（約公元640—684以后）唐代詩(shī)人。婺州義烏（今屬浙江）人。七歲能詩(shī)，號(hào)稱“神童”。早年喪父，家境窮困。龍朔（唐高宗年號(hào)，公元661—663年）初，道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎，曾從軍西域，又入蜀從征云南。返京后，任武功主簿，轉(zhuǎn)明堂主簿，遷侍御史。被誣入獄，遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文，討武兵敗，逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名，世稱“王楊盧駱”，號(hào)為“初唐四杰”。

《詠鵝》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

　　2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

　　教學(xué)過程：

　　一、 師生問好!

　　二、 導(dǎo)入——

　　師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)

　　師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來和我們聊聊……

　　師：小朋友說的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

　　師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。

　　師：大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的`鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)

　　三、新歌教學(xué)：

　　師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧!

　　1、教師范唱。

　　2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

　　3、模唱法教學(xué)。

　　四、歌表演：

　　師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演

　　師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)

　　(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

　　師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥韼椭�他們�?(答)

　　師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來歡迎他。

　　五、全課小結(jié)：

　　師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮肀硌荨?/p>

　　頌《詠鵝》

《詠鵝》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

　　3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　2、圖片“詠鵝”。

　　3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

　　4、動(dòng)畫幻燈片“詠鵝”。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

　　5、教師：我們來看看它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。

　�。ǘ�）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

　　1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來欣賞一下，好嗎？

　　2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。

　　3、幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩(shī)。

　　（三）、感悟古詩(shī)韻律。

　　教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動(dòng)畫里阿姨念的'好聽？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽。我們一起來學(xué)一下。

　　（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩(shī)。

　　1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？

　　2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

《詠鵝》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

　　教學(xué)過程：

　　1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進(jìn)行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

　　(2)傾聽欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的`水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)教學(xué)帶來的愉悅。

　　在教學(xué)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

　　在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。

　　但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

《詠鵝》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　2、圖片"詠鵝"。

　　3、用綠色紙圍成一個(gè)小"池塘"。

　　4、動(dòng)畫幻燈片"詠鵝"。

　　活動(dòng)過程

　　1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　◆鵝寶寶們，今天的'天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　◆聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　◆游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

　　◆教師：我們來看看它們?cè)诟墒裁囱�？（引�?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。

　　2、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

　　◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來欣賞一下，好嗎？

　　◆幼兒初步欣賞古詩(shī)。

　　◆幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩(shī)。

　　3、感悟古詩(shī)韻律。

　　4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩(shī)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

《詠鵝》教案7

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　這是一節(jié)設(shè)計(jì)比較新穎、也相對(duì)成熟的美術(shù)活動(dòng)�！霸侚Z”這首古詩(shī)可以說孩子們都耳熟能詳，大班的孩子大多都能朗朗上口地吟誦出來。利用孩子們對(duì)古詩(shī)的興趣和對(duì)白鵝的好奇，因此我選取了這個(gè)題材。

　　同時(shí)考慮到大班的幼兒在構(gòu)圖、粉刷等方面已初步積累了一定繪畫經(jīng)驗(yàn)，希望能用“吟詩(shī)作畫”這樣比較新奇、有趣的方式，培養(yǎng)幼兒嘗試不同方法相結(jié)合的繪畫方式，激發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒欣賞詩(shī)畫意境的興趣和能力。

　　在目標(biāo)設(shè)計(jì)方面，目標(biāo)調(diào)整后變得更加完整，目標(biāo)能涵蓋技能、情感和態(tài)度三個(gè)方面，比較具體，也和內(nèi)容呼應(yīng)起來。

　　二、材料準(zhǔn)備

　　在第一次試教的時(shí)候，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了空白的紙張，但是對(duì)于大班的孩子來說，勾畫白鵝的輪廓還是有一定難度的，所以有些孩子明白了畫法，但是最后出來的效果不是罪形象。所以在第二次試教的時(shí)候，我們?cè)诿繌埣垙埳�，�?zhǔn)備了一只白鵝，起到模仿、定位之用。

　　同時(shí)希望在下次活動(dòng)時(shí)，能準(zhǔn)備小抹布供孩子們擦手等。

　　三、活動(dòng)演繹

　　環(huán)節(jié)一“觀察感受”——在美術(shù)活動(dòng)中，內(nèi)容要緊緊圍繞目標(biāo)，為目標(biāo)服務(wù)。 “導(dǎo)入環(huán)節(jié)”教師改變了原本比較直接的念古詩(shī)做法，而是戴上了“大白鵝”形象的手套，直接出示給孩子們看他們的興趣程度會(huì)一下子被激發(fā)出來，氣氛一下子活躍起來了。第一遍請(qǐng)孩子們說古詩(shī)，第二遍請(qǐng)孩子們學(xué)學(xué)動(dòng)作，第三遍的時(shí)候大家一起來展示，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官。

　　環(huán)節(jié)二“對(duì)照古詩(shī)，共同探索”——可以說這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，我將一句句古詩(shī)和繪畫“鵝”的技巧結(jié)合起來，孩子們?cè)诠旁?shī)的.意境中，感知白鵝在水中游弋的意境。這是單單教授繪畫技巧、或者念古詩(shī)所不能達(dá)到的。而且請(qǐng)幼兒嘗試、模仿等方法，增加了幼兒和教師之間、幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)、聯(lián)想中進(jìn)行表達(dá)。

　　環(huán)節(jié)四“交流分享”——請(qǐng)孩子用自己獨(dú)特的眼光邊吟詩(shī)邊根據(jù)故事的意思找一找最美的畫，讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)欣賞、獲得自信，從而提高審美、繪畫技能。

　　在孩子們作畫的環(huán)節(jié)，建議教師還能適當(dāng)調(diào)整音樂的音量，配上古詩(shī)朗誦會(huì)更有意境。

《詠鵝》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境，并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽探索。

　　3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛，在輕松，愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂的源泉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：水桶、綠色紙條塑料袋剪刀 鵝的頭飾……

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：簡(jiǎn)筆畫

　　1、老師：“看看老師畫了什么？

　　2、你們也來畫一畫。

　　二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩(shī)。

　　1、指名背

　　2、這是唐朝詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)寫的一首詩(shī)。讓我們一起來朗誦一遍好嗎？

　　3、齊背。

　　4、按節(jié)奏泳古詩(shī)。2|4

　　鵝 鵝 鵝，

　　曲項(xiàng)向天歌。

　　白毛浮綠水，

　　紅掌撥清波。

　　三、唱一唱：

　　花兒唱：2|4

　　1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||

　　鵝 鵝 鵝（伸脖）曲項(xiàng)向天 歌

　　樹苗兒唱：2|4

　　5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||

　　鵝 鵝 鵝 曲項(xiàng) 向 天 歌

　　1、聽是誰(shuí)的聲音高一些？2、聽是誰(shuí)在唱？3、學(xué)唱。

　　四、新歌：

　　1、示范唱。

　　2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

　　3、學(xué)習(xí)樹兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

　　4、花兒女生唱。樹兒男生唱。

　　5、老師：“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的.呢？e e e 。e。

　　6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方？你們他。（在小花和小樹中間）

　　7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹兒男生唱。

　　8、同學(xué)通唱歌曲。

　　五、展開、討論

　　1、老師：“這首詩(shī)為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢？因?yàn)樗�有著迷人的藝術(shù)魅力�，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來再創(chuàng)作，來表現(xiàn)這首詩(shī)的情境呢？

　　我們來組成幾個(gè)組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作

　　放歌曲錄音，學(xué)生自己討論。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、歌舞組：同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。

　　4、音響組：流水聲 鳥聲 風(fēng)聲、雨聲 鵝聲……

　　5、圖畫組。

　　6、展示。評(píng)價(jià)。

　　六：小結(jié)

　　老師：“同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)歌曲，還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會(huì)有更多新的創(chuàng)意。

《詠鵝》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂參與表現(xiàn)。

　　2、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

　　3、認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

　　4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的`音樂創(chuàng)造能力和想像力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

　　教學(xué)方法：

　　教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、頭飾、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、師生問好歌。

　　師：歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒！

　　2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語(yǔ)，比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。

　　3、出示多媒體課件。

　　師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴，古往今來，中外詩(shī)歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛的形象。

　　4、背誦古詩(shī)。

　　師：我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背一背。

　�。�1）找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。

　　（2）說一說故事的意思。

　　3）學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。

　　師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　XXXX|X-||

　　紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，

　　XXXX|X-||

　　紅掌撥清波。

　　1、教師范讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。

　　3、學(xué)生分組練習(xí)。

　　教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。

　　師：音樂家也十分喜歡這首古詩(shī)，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲錄音。

　　學(xué)生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美，音樂形象生動(dòng)活潑。

　　師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂輕聲哼唱。

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說這首歌曲與以往學(xué)過的歌有哪些不同之處？

　　2、講解反復(fù)記號(hào)。

　　指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。

　　3、學(xué)生跟音樂輕聲哼唱歌曲。

　　學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　4、分句教唱歌曲旋律。

　　注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。

　　教師用手勢(shì)表示四分休止符。

　　6、完整演唱歌曲。

　　7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

　　學(xué)生上臺(tái)用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

　　四、拓展延伸。

　　1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演，自我感受。

　　師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作？

　　2、播放《詠鵝》表演視頻。

　　3、教師示范表演。

　　師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

　　4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。

　　五、教師小結(jié)：同學(xué)們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能

　　繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。下課！學(xué)生聽音樂走出教室。

《詠鵝》教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩(shī)《詠鵝》的內(nèi)容。

　　2、能用國(guó)畫形式再現(xiàn)古詩(shī)中盼情境，感受詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境。

　　3、激發(fā)熱愛大自然的情感，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。

　　2、表演道具，配樂古詩(shī)課件，背景音樂。

　　3、國(guó)畫工具材料。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、欣賞詩(shī)歌，珥解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)鵝戲春水的美景，感受古詩(shī)意境。

　　(l)幼兒完整欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)含義。

　　(2)教師播放課件，幼兒聽配樂朗誦的古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　教師：說一說，你有什么感覺？

　　(3)教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩(shī)的`意境，鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩(shī)《詠鵝》。

　　2、師幼共同討論如何用國(guó)畫形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

　　(1)鵝的基本畫法：用中鋒畫鵝的頭和頸，用按的方法畫鵝身和鵝尾。

　　(2)根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，大膽想象、添畫。

　　3、幼兒作面，教師指導(dǎo)，再現(xiàn)古詩(shī)情境。

　　引導(dǎo)幼兒圍繞古詩(shī)內(nèi)容大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

　　4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境。

　　【評(píng)析】

　　“詩(shī)畫一律”是中國(guó)畫的重要特點(diǎn)之一。中國(guó)的古詩(shī)詞中不乏一些生動(dòng)淺顯的經(jīng)典古詩(shī)，畫面感強(qiáng)，易于幼兒理解。

　　在大班階段開展古詩(shī)配畫的系列國(guó)畫活動(dòng)，能夠更好地讓幼兒感受中國(guó)畫“詩(shī)畫一律”的特點(diǎn)，深人體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩(shī)配畫系列活動(dòng)一般以主題活動(dòng)的形式開展，通過圍繞某一詩(shī)歌開展語(yǔ)言、音樂、律動(dòng)、表演等活動(dòng)，深化幼兒的體驗(yàn)和感受，最后引導(dǎo)幼兒用國(guó)畫形式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒更直觀地感受中國(guó)畫詩(shī)詞人畫、書法入畫的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)材料】

　　詠鵝

　�。ㄌ疲�駱賓王

　　鵝，鵝，鵝，

　　曲項(xiàng)向天歌。

　　白毛浮綠水，

　　紅掌拔清波。

　　【教學(xué)反思】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩(shī)朗誦，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)參與，有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩(shī)詞的能力培養(yǎng)。

　　2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會(huì)到了《詠鵝》著首歌的意境。

　　3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩(shī)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的感受以詩(shī)配畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象，感受畫中有詩(shī),詩(shī)中有畫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。

　　通過這些活動(dòng)，學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛良好

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。本節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，把科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面有機(jī)地融合在了一起，既有知識(shí)教育的要求，又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實(shí)踐。

《詠鵝》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：33頁(yè)

　　1、學(xué)會(huì)演唱《詠鵝》。

　　2、參與創(chuàng)作活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂的源泉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)非音源進(jìn)行大膽的探索。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”

　　二、導(dǎo)入語(yǔ)言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場(chǎng)面。

　　1、看到這幅生動(dòng)的畫面你會(huì)想到什么，哪一首古詩(shī)？讓我們來一起朗誦一遍好嗎？

　　2、誰(shuí)來講講這首詩(shī)寫了什么？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱歌曲

　　放錄音，學(xué)生隨樂小聲哼唱。

　　學(xué)唱歌曲。

　　解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。

　　學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)情緒

　�。�1）古人在吟詩(shī)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作和表情？

　　（2）學(xué)生模仿并演唱歌曲

　　四、綜合、拓展

　　如何把我們的`這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢》？

　　▼學(xué)生集體討論。

　　▼綜合表現(xiàn)舉例。

　　▼學(xué)生集體表演后拍照留念。

　　五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，還會(huì)有許多許多新的創(chuàng)意……

　　2、演唱歌曲《詠鵝》

　　六、板書設(shè)計(jì)：詠鵝

　　課后反思：在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩(shī)引入教學(xué)，然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律，經(jīng)過師生接龍，學(xué)生接龍，齊唱等各種形式不斷運(yùn)用手勢(shì)掌握和運(yùn)用手勢(shì)與音符之間的關(guān)系。

《詠鵝》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫鵝的古詩(shī)。

　　2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

　　3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶

　　2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 游戲?qū)�入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

　　2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

　　（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。

　�。�2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

　�。�4）提問：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。

　　3、欣賞動(dòng)畫，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》

　　4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌

　　5、游戲；《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。

　　活動(dòng)延伸：

　　繪畫大白鵝

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

　　二、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　2、 聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

　　4、 我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？

　�。ǘ�）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

　　1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

　　2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓觼硖�舞�?？

　�。ㄈ�）再次結(jié)合多媒體，通過模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

　　1、 它們是怎么在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊

　　跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。

　　2、 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。

　　3、 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。

　�。ㄋ模┖椭�音樂誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

　　1、 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）

　　2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）

　　3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

　　4、 這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋�？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

《詠鵝》教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫鵝的`古詩(shī)。

　　2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

　　3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫，

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶

　　2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、 游戲?qū)�入《五只猴子蕩秋千�?/p>

　　小猴子今天給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，我們一起來看一看吧！

　　2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。

　�。�2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”

　�。�3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。

　�。�4）提問：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。

　　3、欣賞動(dòng)畫，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》

　　4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌

　　5、游戲；《小鵝找腳》

　　請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。

　　6、開汽車：

　�。�1）出示大書，教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。

　�。�2）幼兒獨(dú)立指讀

　　活動(dòng)延伸：繪畫大白鵝

《詠鵝》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

　　2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓同學(xué)了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自身心中的《詠鵝》。

　　教學(xué)過程：

　　一、 師生問好！

　　二、 導(dǎo)入——

　　師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。（答）

　　師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰(shuí)來和我們聊聊……

　　師：小朋友說的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

　　師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦和畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

　　師：大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧！（同學(xué)自由的`在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)同學(xué)模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給小朋友灌耳音）

　　三、新歌教學(xué)：

　　師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧！

　　1、教師范唱。

　　2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

　　3、模唱法教學(xué)。

　　四、歌扮演：

　　師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊扮演，你們能完成嗎？（答）師生一起扮演

　　師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來扮演，在他扮演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表示的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組扮演的最要、畫的最好。<貼畫>（自由討論）

　�。ò缪荩┌缪莸耐瑢W(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

　　師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題，這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥韰f(xié)助他們呢？（答）

　　師：我有一個(gè)方法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自身的特點(diǎn)，我用音樂來表示出來，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來歡迎他。

　　五、全課小結(jié)：

　　師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮戆缪荨?/p>

　　頌《詠鵝》

　�。ㄓ挟嬅妗⒂幸繇�、有詩(shī)韻）

《詠鵝》教案15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這節(jié)活動(dòng)與其他活動(dòng)大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動(dòng)物上也有以下思考：形象表現(xiàn)簡(jiǎn)單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的唐詩(shī)，通過唐詩(shī)內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(zhǎng)脖子。

　　本次活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用唐詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征；在第二環(huán)節(jié)中通過教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)；在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗(yàn)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

　　2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞唐詩(shī)--理解故事內(nèi)容，從唐詩(shī)中了解大白鵝基本特征

　　1.幼兒欣賞唐詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的唐詩(shī)吧。

　　2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）

　　小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

　　二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念唐詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)

　　1.教師運(yùn)用唐詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解：

　　鵝，鵝，鵝（畫一個(gè)大2），

　　曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫成一個(gè)大身體）

　　白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。

　　添上大白鵝紅色的'冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

　　2.引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

　　3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長(zhǎng)，

　　4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

　　三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合唐詩(shī)關(guān)注作品，感受唐詩(shī)美與繪畫美的結(jié)合

　　1.師生一邊念唐詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，唐詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛斫榻B。

　　2.說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？

【《詠鵝》教案】相關(guān)文章：

《詠鵝》教案11-11

《詠鵝》教案優(yōu)秀11-22

小班語(yǔ)言詠鵝教案09-16

幼兒園教案詠鵝03-07

《詠鵝》教案（通用20篇）09-27

詠鵝教學(xué)反思09-25

古詩(shī)詠鵝教案（通用10篇）11-11

小班語(yǔ)言教案：詠鵝教案及教學(xué)反思03-16

小班語(yǔ)言詠鵝教案9篇【薦】01-06