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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-05 09:59:16 教案 我要投稿

關(guān)于中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總7篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總7篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索彩色墨水?dāng)U散的科學(xué)現(xiàn)象。

  2.嘗試用方糖畫畫,有良好的操作習(xí)慣。

  3.感受方糖化的色彩美,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方糖、水、各種彩色墨水。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)孩子探索的興趣。

  1.出示彩色墨水。

  "這是什么?"

  2.猜測(cè)把彩色墨水滴到水里發(fā)生的變化。

  "如果把彩色墨水滴到水里,會(huì)發(fā)生什么變化呢?"

  二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),觀察彩色墨水在水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

  1.幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

  教師提出實(shí)驗(yàn)要求,幼兒操作。

  2.小結(jié)。

  彩色墨水滴到水中,墨水會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散。

  三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),觀察方糖與顏料一起放入水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

  1.出示方糖。

  "把方糖放在水中發(fā)生什么變化?"(方糖會(huì)溶解在水的底部)

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),觀察方糖加彩色墨水后在的水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

  "如果把涂上彩色墨水的.方糖放在水中,會(huì)發(fā)生什么?"

  3.師幼共同小結(jié)。

  彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起,當(dāng)方糖在水中溶解時(shí),把彩色墨水也緊緊地拉在了水的底部,不再四處擴(kuò)散。

  四、制作方糖畫。

  1.學(xué)習(xí)方糖畫畫的基本方法。

  先把方糖涂上彩色墨水,再把它放入水中。根據(jù)畫面,在不同的位置擺放方糖,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  2.幼兒分組嘗試用方糖作畫,教師指導(dǎo)。

  五、分享交流方糖畫。

  幼兒為"方糖畫"命名,并將創(chuàng)意講給同伴聽,分享創(chuàng)作的快樂。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過多種活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)按形狀進(jìn)行分類。

  2、初步感知生活中的各種形狀,能用不同形狀的圖形進(jìn)行拼圖,培養(yǎng)幼兒的想象、動(dòng)手及口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣和合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種形狀的大積木若干;圖形塑料片若干、分類籃:大的六個(gè)、小的九個(gè);圖形標(biāo)志各一個(gè)。

  2、各種圖形頭飾一個(gè);圖形掛飾每人一個(gè);地上畫各種形狀的圖形;三用機(jī)、音樂磁帶。

  3、圖畫紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆;小抹布;大積木;各種形狀的玩具。

  活動(dòng)過程

  1、 以“為小白兔蓋房子”引入課題,鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

  師:“剛才小白兔打來電話,說:一場(chǎng)大火把它的房子給燒了。哎喲!天氣這么冷,小白兔沒有地方住,怎么辦呢?小朋友快幫它想想辦法吧!”引導(dǎo)幼兒說出為它蓋房子!袄蠋煖(zhǔn)備了一些磚頭,請(qǐng)三個(gè)小朋友用它們蓋一座房子,其他的小朋友看看這三個(gè)小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的。”

 。1)、幼兒用積木搭房子。

 。2)、說一說房子是由哪些形狀的磚頭蓋的?

  師:“房子蓋好了,真漂亮!我們打個(gè)電話告訴小白兔,好嗎?”

  2、 學(xué)習(xí)按形狀的不同進(jìn)行圖形分類。

  以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。1)、請(qǐng)小朋友將小籃里各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標(biāo)志的大籃里。

  (2)、檢查各籃的'圖形是否分得正確。

  3、通過游戲,繼續(xù)進(jìn)行分類練習(xí),鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

 。1)、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。

  玩法:老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾,扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項(xiàng)鏈扮成圖形娃娃。游戲開始時(shí),幼兒在音樂聲中自由表演。音樂停后,老師戴上一種圖形頭飾,說:“是我的孩子,快到媽媽身邊來!贝髦c圖形媽媽形狀一樣的項(xiàng)鏈的幼兒就到媽媽身邊來。游戲輪流進(jìn)行。

 。2)、玩“找圖形房子”游戲。

  玩法:幼兒互換項(xiàng)鏈,找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子,并躲在房子里休息。然后,出來玩一會(huì)兒,再回到自己的房子里。

  4、說一說教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。

  5、分組活動(dòng):

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 。1)、紙上拼圖。

  (2)墻上拼畫。

 。3)蓋“房子”。

  活動(dòng)結(jié)束:

  完成拼圖任務(wù)的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具,并向家長(zhǎng)介紹玩具的形狀。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

  2.初步了解工具與人類生活的.關(guān)系,激發(fā)自豪感;顒(dòng)準(zhǔn)備:各種勞動(dòng)工具圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示鋸子圖片。簡(jiǎn)單向幼兒講述有關(guān)《魯班造鋸》的故事。提問:在哪里看到過?鋸子有什么用處?教師簡(jiǎn)單向幼兒講解鋸子的用處。教師講述《魯班造鋸》的故事。

  二、了解工具的多樣性以及正確使用工具的方法。

 。1)除了鋸子你還知道有哪些工具呢?教師出示榔頭、斧子、鏟子等圖片引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒知道這些工具的用處。教師:

 。1)這些工具你見過嗎?他長(zhǎng)的什么樣子?他是什么工具?有什么用呢?請(qǐng)幼兒來猜一猜。

 。2)我們?cè)鯓邮褂眠@些工具呢?

 。3)我們小朋友如果使用這些工具應(yīng)該注意些什么呢?

 。4)使用工具有什么好處呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師一次介紹各種不同的工具名稱以及他們的作用。

  三、延伸活動(dòng)“如果我是科學(xué)家”

 。1)如果你是科學(xué)家,你會(huì)發(fā)明什么工具呢?

 。2)為什么要發(fā)明這些工具呢?教師講解我們的種植園要用許多勞動(dòng)工具來種植蔬菜和果子等活動(dòng)。

 。3)這些工具有什么用呢?

  (4)怎么使用這些工具呢?可以小組交流。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  中班科學(xué)《瓶中吹氣球》,這一活動(dòng)的靈感來源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”,里面蘊(yùn)含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學(xué)知識(shí)。因此,為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,積累科學(xué)知識(shí),經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過程。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我預(yù)設(shè)幼兒的想法,經(jīng)歷三次嘗試與分析,活動(dòng)流程為:經(jīng)驗(yàn)的回顧(吹氣球)——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動(dòng)中我主張讓幼兒自己去探究,與幼兒、與材料進(jìn)行充分的互動(dòng),在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問題。希望通過這次活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程,從而提高幼兒的探究能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  2、能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、關(guān)注身邊的科學(xué),體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的.興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與記錄,得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無洞、少洞和多洞)。

  2、幼兒記錄紙、記號(hào)筆人手一份。

  3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動(dòng)畫)。

  4、氣球,底托,差氣球工具。

  活動(dòng)過程:

  一、出示氣球,幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

  1、(出示吹好的氣球)師:看看,張老師帶來了(氣球),你們都吹過氣球的吧!

  2、請(qǐng)2名幼兒在集體面前吹氣球。

  師:說說你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

  3、小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口,然后用力,還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣,才能把氣球吹大。

 。ǚ治觯号d趣是最好的老師,氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動(dòng)起幼兒已知經(jīng)驗(yàn),這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

  二、分批投放材料,讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

  師:如果把氣球套在(瓶子)上,還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測(cè))去試一試就知道了。(第一次投放材料:小瓶無洞)

  師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

  幼:吹不起來?赡芷孔犹×,瓶口太小了,沒有空氣等等。

  師:我們?cè)囅聛戆l(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論:那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?

  師:是不是瓶子不夠大呢,張老師也不知道,這樣吧,我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。(第二次投放材料:中、大瓶有洞無洞均有)

  師:有的氣球吹大了,有的還是沒有吹大,怎么會(huì)這樣呢?這里一定有秘密,你們?cè)偃ケ纫槐、看一看、找一找?/p>

  師:秘密是什么?

  幼:瓶子底下有洞洞。

  小結(jié):原來,瓶中的氣球能吹大,秘密就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)

  (分析:從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動(dòng)中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),預(yù)設(shè)幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí):在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

  三、借助課件,揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。

  1、引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。

  師:為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大,沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?

  2、播放課件,總結(jié)科學(xué)原理。

  師:是不是這樣呢,我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。

 。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”,發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用,借助形象生動(dòng)的課件,幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí),又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理,便于理解和內(nèi)化。還起到了動(dòng)靜交替的作用,使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。)

  四、引導(dǎo)幼兒再次探索,通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。

  師:我給你們每人準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子,一個(gè)套紅氣球,一個(gè)套綠氣球,哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料:紅綠氣球,洞多洞少)

  師:誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下!

  小結(jié):哦,原來紅氣球更容易吹大,因?yàn)槠孔由系亩炊矗ǘ啵c(diǎn)出很多的洞洞),綠氣球的瓶子上洞洞(少),吹大氣球就吃力些。

  (分析:第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子,成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗(yàn),以此為契機(jī),進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間,給兩個(gè)大小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)

  五、活動(dòng)延伸。

  師:今天我們小朋友通過做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想,也去試一試,如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!

 。ǚ治觯鹤詈蠼處煉伋龅膯栴}:還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過這個(gè)問題與活動(dòng)延伸自然銜接,讓此次活動(dòng)有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會(huì)。)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大,在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,積極投入到探索活動(dòng)中。通過一次又一次的試驗(yàn)、猜想與排除,最終建構(gòu)了認(rèn)識(shí):在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地,所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié),使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功,并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動(dòng)中教師雖放手但不忘指導(dǎo),在幼兒遇到瓶頸之處,幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華;顒(dòng)過程中,幼兒在探究之時(shí),由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象,很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力,所以個(gè)別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

  2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體PPT課件。

  2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。

  3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

  4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。

  活動(dòng)過程:

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:今天呀,我們班來了一位新朋友,看!(教師出示教具小獅子)

  師:仔細(xì)觀察,它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)

  師:誰來摸摸看,小獅子的肚子里有什么?

  請(qǐng)幼兒上來摸一摸,摸出哪種圖形就說出它的名字,并說一說我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如:摸出來的是圓形,太陽就是圓形的,蘋果也是圓形的等。

  (二)、趣味添畫。

  師:這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

  教師出示PPT邊講故事邊提問。

  故事:在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛的圖形寶寶,他們每天快快樂樂的生活在一起。可是有一天,他們要進(jìn)行一次有趣的`比賽,他們想比比誰的本領(lǐng)大。

  說比就比,首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛的小半圓!肮沂切“雸A,我不僅長(zhǎng)的可愛,我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過去看,發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜,半圓卻不見了,大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道:“我就是半圓呀,你看我多厲害呀,我還會(huì)游泳呢!(師問:半圓變成了什么?幼兒:……)

  三角形聽了很不服氣說:“你會(huì)游泳,我也會(huì)”。話還沒說完呢,只見三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問:猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚,也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問:這條熱帶魚是由幾個(gè)三角形變成的?)

  正方形動(dòng)動(dòng)手指說:“你們兩個(gè)只能在水里呆著,我可比你們強(qiáng)多了,我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目,大家都很喜歡我。”說完正方形搖身一變,變成一臺(tái)電視機(jī)。

  長(zhǎng)方形也不服氣的說:“你們都只知道玩,我呀~,能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

  師:長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書?

  圓形看了他們的表演,笑了一下說:“你們看看我的吧。”說著,圓形寶寶就爬上樹,變成大蘋果、一會(huì)又滾下樹變成一朵小花,還飛上天空變成一個(gè)大太陽。

  (師問:圓形寶寶厲害吧,這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場(chǎng)呢?)

  這時(shí)梯形上場(chǎng)了,說:“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形,如果我們能團(tuán)結(jié)起來我們就能變成更多的東西!

  這時(shí)圖形們都高興的說:“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇]想到呢,我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

  說著圓形拉著半圓一起變,變成一只小豬。

  三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹。

  這些形狀寶寶們真能干呀!你看,他們還變成了漂亮的房子呢?

  圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕,你看,他們又變成輪船在海上航行?

  總結(jié):這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的想法。

  (三)、幼兒自由操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼,教師觀察,對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求,對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  (四)、欣賞評(píng)價(jià)。

  用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品,連接到電腦上放映,幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。

  1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如:我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如:XX小朋友的作品,顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng),知道種子都藏在果實(shí)里,了解種子的用途。

  2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

  3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過秋天常見的水果。

  2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒介紹自己帶來的水果,引發(fā)幼兒尋找種子的.興趣。

  1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

  2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實(shí)。

  二、尋找水果里的種子,了解種子的用途。

  1、教師:你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)

  2、幼兒動(dòng)手操作,自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密,邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實(shí),部分水果已切開,中間用牙簽連接。)

  3、教師組織幼兒討論:你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、師:小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?

  5、師:種子寶寶的本領(lǐng)可大了,如果把它放在泥土里,它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

  三、游戲:種子找果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

  1、師:我這有許多的種子寶寶,它們找不到自己的果實(shí)媽媽了,你能幫他們找到嗎?看,果實(shí)媽媽都在前面的圖上,它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶,你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

  2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

  3、了解、品嘗常見的種子食品,體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

 。ń處煶鍪酒渌姆N子)

  師:看,老師還帶來一些東西,(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?

  師:其實(shí),這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫,所以,許多種子也被人們做成了食品。

  幼兒品嘗種子食品。

  師:今天,我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來告訴大家。

  活動(dòng)建議:

  自然角:每人選擇一種種子進(jìn)行種植,并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

  區(qū)角活動(dòng):學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮,進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  家長(zhǎng)共育:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  領(lǐng)域滲透:在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞,和老師、同伴一起找洞洞。

  2.發(fā)散思維,能用身體動(dòng)作變出洞洞。

  3.體驗(yàn)找洞洞的樂趣。

  活動(dòng)過程分析

  一.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞

  師:我是一個(gè)魔法師,我的魔法會(huì)變出各種各樣的寶物。這里有個(gè)魔法箱,箱里有許多寶物,怎么才能拿到呢?誰來試一試?

  幼:把手從箱子里伸進(jìn)去

  (幼兒摸出一只襪子)

  師:這是什么?

  幼:襪子

  師:你們都穿過襪子吧,從哪里穿進(jìn)去?

  幼:從洞洞

  師:用你們的小手來試一試,鉆一鉆

  (教師拿襪子繞一圈,每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)

  師:再請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試

  (幼兒拿出一個(gè)紙杯)

  師:這是什么?

  幼:紙杯

  師:紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?

  幼:裝水、裝飲料

  師:我的魔力不太夠了,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我一下,對(duì)著我的收吹氣

  師:看,我又變出一樣?xùn)|西,紙上面有洞嗎?可不可以變出一個(gè)洞來呢?怎么變?

  幼:把紙的中間剪開

  師:我們可以在紙上剪一個(gè)洞,看我再變,變出一張有洞的紙

  師:還可以怎么變出洞?

  幼:撕紙

  師:還有一種方法,你們看好了

  (教師將紙卷起來)

  師:你們看,這是不是一個(gè)洞,它像什么?

  幼:像望遠(yuǎn)鏡

  師:看看我們剛剛變的洞洞,有可以裝水的洞、有可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞,還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入,吸引幼兒注意。幼兒的個(gè)別操作也增加參與的興趣

  摸出一只襪子時(shí),孩子們很開心,因?yàn)檫@是他們熟悉的東西

  教師拿襪子繞一圈,讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試,幼兒非常開心。

  已經(jīng)摸了兩次,小朋友有些厭倦,這時(shí)讓幼兒對(duì)著手吹氣,讓幼兒有東西是自己編出來的感覺,再一次將幼兒的注意力拉回來。

  紙變洞洞有創(chuàng)意,因?yàn)榧埳蠜]有現(xiàn)成的洞,需要幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法變出一個(gè)洞來。

  幼兒只想到一種方法,教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個(gè)洞洞。

  此處如果教師再深入引導(dǎo),讓幼兒自己將紙卷起來會(huì)更好

  二.尋找生活中的洞洞

  師:魔法師的好朋友變出了更多的洞洞,這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找

  (第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)

  師:(指樹洞)哪里有洞洞?

  幼:樹上

  師:數(shù)上的`洞叫樹洞,誰會(huì)住在樹洞里?

  幼:小鳥、松鼠

  師:(指地洞)哪里有洞洞?

  幼:地上

  師:誰會(huì)住在地洞里?

  幼:螞蟻、老鼠

  師:(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?

  幼:被毛毛蟲咬的

  師:大自然有好多洞洞

  (第二張PPT,有甜甜圈、藕、蛋卷)

  師:(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?

  幼:甜甜圈,有一個(gè)洞

  師:(指藕)這個(gè)上面有洞洞嗎?只有一個(gè)嗎?

  幼:有許多洞洞

  師:(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?

  師:好吃的東西里也有洞洞

  (第三張PPT:插座、剪刀、皮球、門)

  師:還有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?

  師:(指插座)這個(gè)洞洞教師里有嗎?這個(gè)洞洞能用小手伸進(jìn)去嗎?

  幼:不能,會(huì)觸電

  師:(指剪刀)剪刀上也有洞,有幾個(gè)?

  幼:兩個(gè),小手放進(jìn)去的地方

  師:(指皮球)皮球上有洞嗎,這個(gè)洞洞是用來干什么的?

  (教師拿著皮球給全班看)

  幼:打氣的時(shí)候從洞里打

  師:(指門)門上有洞洞嗎,在哪里?

  幼:有,貓眼

  師:哦,有看人用的貓眼,還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?

  幼:鑰匙孔

  師:原來,不僅在大自然里,在好吃的食物上,我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片,尋找大自然中的洞洞,如果思路再開闊一些會(huì)更好

  葉子上的洞洞很出奇,跳出平常的思維圈

  第二張PPT都是吃的東西,并觀察每樣吃的有一個(gè)洞洞,洞洞是不是一樣多

  指蛋卷的環(huán)節(jié),如果讓幼兒描述會(huì)更好,培養(yǎng)幼兒的語言組織與表達(dá)能力,不再局限于指出洞在哪里就行

  第三張PPT里的東西教室里都能找到,我認(rèn)為直接拿實(shí)物給幼兒看并讓他們親手摸一摸,找一找會(huì)更好

  三.尋找身體上的洞洞

  師:我把洞洞變到了你們的小臉上,快看看臉上有洞洞嗎?

  師:鼻子上有幾個(gè)洞洞?師用來干什么的?

  幼:2個(gè)洞,用來呼吸

  師:看看,左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,耳朵上的洞洞有什么用?

  幼:耳朵可以聽東西

  師:你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大,能不能變小

  師:臉上的洞洞有的大,有的小,他們都是有用處的。

  師:伸出你們的小手,可以變洞洞嗎?

  (幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)

  師:我們身體能怎樣變出洞洞?請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞

  (幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠,還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會(huì)更好

  說嘴巴變大時(shí),全班幼兒發(fā)出很大的聲音,這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小,聲音立刻沒了,比維持紀(jì)律管用。

  四.游戲,小豬鉆洞

  師:你們看誰來了

  小豬:你們好呀,剛剛看到你們變出了許多洞洞,想和你們玩?zhèn)鉆洞洞的游戲,請(qǐng)小朋友們找個(gè)空地方,快快變出一個(gè)我小豬能鉆進(jìn)去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開心,同時(shí)也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)

 。罕净顒(dòng)從幼兒的生活中來,從幼兒的興趣中來。從始至終,幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰,環(huán)節(jié)合理,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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