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大班語言教案

時(shí)間:2024-10-01 13:02:45 教案 我要投稿

【必備】大班語言教案模板錦集10篇

  作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】大班語言教案模板錦集10篇

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語言較清楚地回答問題。

  2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

  3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。

  4.喜歡參加故事表演活動(dòng),體驗(yàn)共同表演的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。

  活動(dòng)過程:

  1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。

  (1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。

  (2)提問:這個(gè)故事講了一件什么事情?

  2.講述故事。

  (1)集體完整講述故事,能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語言進(jìn)行講述。

  (2)分組自由講述,人人參與。

  3.表演故事。

  (1)個(gè)別兒童在集體面前講述故事,其余兒童根據(jù)故事講述做相應(yīng)的'表演。

  (2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

  資料鏈接:

  狼來了

  從前,有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。

  有一天,他在山上放羊時(shí),感覺很無聊,就大叫起來:“狼來了!狼來了!”

  在山下干活的人聽說狼來了,趕緊放下手里的活兒,帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不見狼。“狼在哪兒呀?”大家問這個(gè)小孩,小孩哈哈大笑起來。

  原來根本沒有狼,是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣,說了他一頓,叫他以后不要再說謊了,然后就回去干活了。

  過了幾天,大家正在忙著,又聽見那個(gè)放羊的小孩在喊:“狼來了!狼來了!”

  大家跟上回一樣,放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),趕來打狼救孩子,誰知道又上當(dāng)了。根本沒有狼,還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。

  大家很生氣地說:“上回跟你說了,叫你不要說謊,你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑,一邊心里在想:瞧我,一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng),多有本事!

  又過了幾天,這個(gè)小孩又喊起來:“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”

  大家聽見了,誰也不去理他。有人說:“這小孩說了兩次謊,這回肯定又在說謊了!庇腥苏f:“我們上了兩次當(dāng),這回再也不上他的當(dāng)了!

  哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴,露出尖尖的牙齒,見了羊就咬,咬了羊,又要來咬這個(gè)小孩。

  “狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑,一邊叫,可是誰也不來救他了。

  小孩拼命地逃,從山坡上滾下來,這才沒讓狼咬到?墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后,這個(gè)小孩再也不敢說謊了。

大班語言教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。

  2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。

  3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  2、難點(diǎn):教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。

  教學(xué)方法:情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  出示小鳥對(duì)著火光唱歌的圖片猜測(cè)唱歌的原因?qū)胄抡n。

  二、基本部分

  1、講述故事的前半部分

  提問:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?

  分別的時(shí)候他們說了什么?

  2、講述故事的后半部分

  小鳥回來找大樹找到了嗎?最后看到了什么?

  看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?

  3、再次傾聽故事,初步理解故事。

  現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎?

  4、情感遷移

  小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?做到了請(qǐng)你在誠信卡上貼一顆星。

  4、我來說一說:人類行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。

  三、小結(jié)

  小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?

  附:《去年的樹》說課稿

  一、說設(shè)計(jì)意圖:

  朋友之間遵守約定的動(dòng)人故事。在活動(dòng)中注重以情感人,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥的情感,感受小鳥的信守諾言,珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴,使自己的心靈得到觸動(dòng),從小培養(yǎng)幼兒誠實(shí)收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。

  二、說目標(biāo)和重難點(diǎn)

  根據(jù)大班語言目標(biāo):依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索,聯(lián)系個(gè)人已有的知識(shí)擴(kuò)展想象,并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述,結(jié)合新綱要中語言目標(biāo),讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其它方面共同發(fā)展,從而制定本目標(biāo):

  重點(diǎn):發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  難點(diǎn):教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動(dòng)中把“教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

  三、說活動(dòng)過程

  1、引入課題:教師以小鳥為什么給火光唱歌,在猜測(cè)中幫助幼兒進(jìn)入小鳥的角色充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  2、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  3、再次聽故事:讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然,并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

  4、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。

  四、教學(xué)特色

  1、活動(dòng)滲透生活經(jīng)驗(yàn)

  誠信和環(huán)!@兩個(gè)話題在孩子們的周圍生活中無時(shí)無刻都有人在討論,在這個(gè)活動(dòng)中,通過對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合大量的圖片,使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

  2、與幼兒平等對(duì)話

  在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上,以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答,而且,每一次提問都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課氣氛輕松自然。

  3、提問中拓展孩子思維

  在設(shè)計(jì)提問中,我給予孩子更多的空間,使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力

  4、情感遷移

  結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受誠信的意義。

  5、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。

  活動(dòng)反思:

  《去年的樹》講述了這樣一個(gè)故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時(shí),鳥兒答應(yīng)樹的請(qǐng)求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天,當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí),樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在。于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的燈火,唱起了去年的歌。這篇童話主要是通過對(duì)話展開故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。全文一共有三次對(duì)話,課文所說明的道理也在這三次對(duì)話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來,告訴我們做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。針對(duì)學(xué)生喜歡童話故事這一特點(diǎn),教學(xué)中,我著重體現(xiàn)了以下幾方面:

  一,以生為本,自主發(fā)展

  在教學(xué)本課時(shí),我充分體現(xiàn)了"以生為本,自主發(fā)展"的教學(xué)思想,深化"閱讀教學(xué)是教師,學(xué)生,文本之間的對(duì)話過程"這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過自讀感悟,角色對(duì)話,演讀體驗(yàn),拓展想象等過程,感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美,思想美,意境美;從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話。

  二,實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一

  新課標(biāo)提出"語文是工具性和人文性的.統(tǒng)一"。就我的理解,有的課文偏重于工具性,有的課文偏重于人文性。因此,我覺得語文教師要把握好側(cè)重點(diǎn)。而《去年的樹》則是側(cè)重于人文性的課文。因此,為了體現(xiàn)這一點(diǎn),我運(yùn)用了動(dòng)畫,目的是讓學(xué)生深深體會(huì)誠信,友情。

  在課堂中我試圖把學(xué)生帶入文本,帶入作者的心靈。因此,我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點(diǎn),讓學(xué)生那個(gè)帶著憂傷,帶著對(duì)大樹的同情深深的去體會(huì),去感悟。因?yàn)榉椒ǖ轿唬竽懛攀,課堂基本達(dá)到了我想要的那種境界。"珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。"在最后一節(jié)的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難,并進(jìn)行拓展說話的練習(xí)。我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)有坡度的說話練習(xí):(1)親愛的小鳥,你看到朋友了,你盯著燈火看了一會(huì)兒,你想說什么你要走了,但你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,你還想說什么有的同學(xué)說:"我簡直不敢相信大樹你如此高大的身影,昔日高大的身影,卻變成了如此。"最后會(huì)說:"大樹再見了,我希望能再見到你。"有的同學(xué)說:"大樹啊,大樹,我們是好朋友。你離不開我,我也離不開你,我們之間的友誼天長地久。"……(2)如果大樹有知的話,你想他會(huì)對(duì)小鳥說些什么有的說:"親愛的朋友,小鳥,我想我再也見不到你了。我們雖然都身在他鄉(xiāng),但在我們的心是緊緊相連的,我們永遠(yuǎn)是最好的朋友。"有的說:"啊,親愛的小鳥,多日不見,你過得怎么樣雖然我們今世不能相見,但是這一生能有這樣的朋友,我也覺得死而無憾了。如果有來世,我希望我們能再做一對(duì)朋友。"……(3)作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話要說嗎想對(duì)誰說有的對(duì)小鳥說:"你那首誠信的歌會(huì)永遠(yuǎn)留在你和大樹心里,大樹會(huì)是你永遠(yuǎn)的好朋友。"有的對(duì)大樹說:"大樹,你為人們點(diǎn)燃燈火,為人們照亮,你真了不起!"有的對(duì)伐木人說:"伐木人,難道小鳥這份純真的友情還不能打動(dòng)你嗎如果你是個(gè)有心人,你就應(yīng)該珍視它們的友誼,愛護(hù)樹木。"……同學(xué)們暢所欲言,課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  上完課,我覺得學(xué)生感受很多,收獲很多。遺憾的是小練筆時(shí)流給學(xué)生的時(shí)間不夠充裕,結(jié)束時(shí)有所匆忙。"以學(xué)生為本"引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深層感悟,將是我繼續(xù)努力的方向。

大班語言教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  了解幾個(gè)常用的急救電話,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)使用緊急求助電話。

  通過討論,了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  女孩和爺爺手偶。

  玩具電話。

  活動(dòng)過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1、老師在白板上寫“110、120、119”,向幼兒提問:這是什么地方的電話號(hào)碼?有什么用途?

  2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:

  珊珊今年5歲,平時(shí)白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時(shí),爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒有人接聽。(請(qǐng)幼兒想一想,如果他是珊珊,會(huì)怎么做?)珊珊心里很害怕,這時(shí)她想起了老師的`話:“當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),可以打110請(qǐng)警察來幫忙!庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾。打了電話后,珊珊安慰爺爺說:“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護(hù)員來救您。”一會(huì)兒,救護(hù)車來了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個(gè)勇敢、聰明的孩子。

  3、向幼兒提問:

  珊珊為什么要打“110”?(因?yàn)闋敔斖蝗桓械胶懿皇娣,打電話又找不到爸爸媽媽,于是打?10”求助。)

  如果你是珊珊,你會(huì)怎么做?(自由回答。)

  遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)

  為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因?yàn)樯荷簳?huì)找人來救爺爺,并會(huì)安慰爺爺。)

  什么時(shí)候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。)

  我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因?yàn)檫@樣會(huì)妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)

  4、引導(dǎo)幼兒了解基本的緊急電話,向幼兒提問并討論: 你還知道有哪些電話號(hào)碼在危急時(shí)刻可以撥打求助嗎?

  5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進(jìn)行對(duì)話游戲。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能說出常用的緊急求助電話號(hào)碼及其用途(110、120、119)。

  能回答有關(guān)故事的問題。

  活動(dòng)建議:

  用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號(hào)碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認(rèn)識(shí)。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  南京幾個(gè)公園及名勝圖片若干張。

  布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。

  請(qǐng)幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片,并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容,回憶在什么地方照的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過講述,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛南京的'情感。

  豐富詞匯:雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……

  嘗試講述:“我愛南京的山和水”,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)過程

  1.請(qǐng)幼兒看著自己的照片或圖片,作簡單的敘述并回答教師的提問。

  小朋友去過南京的什么公園?

  請(qǐng)小朋友拿出在公園拍的照片或圖片,教師問你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?

  請(qǐng)你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

  2.參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地,園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花臺(tái)等相片、圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊說出這是什么地方,你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴(kuò)大知識(shí)面)。

  3.今天老師請(qǐng)小朋友講一講“我愛南京的山和水”,要講出南京有什么、有什么、有什么,所以我愛南京的山和水。講的時(shí)候語句要優(yōu)美,看誰講得好,小朋友互相先講一講。

  4.請(qǐng)2~3名幼兒到講臺(tái)前講。

  5.延伸活動(dòng):

  請(qǐng)小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛南京的山和水”園地中,便于幼兒自由講述。

  教學(xué)效果

  1.活動(dòng)準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程,第3條是幼兒的嘗試活動(dòng)。

  2.幼兒通過實(shí)地游玩和觀察,家長的配合教育,幼兒知識(shí)鋪墊好,幼兒發(fā)言討論熱烈。

  3.?dāng)U大了幼兒知識(shí)面;ブv互學(xué),真正感到南京美,通過嘗試講述,培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

  2、感受中國古典神話的美。

  3、知道神話的含義,從盤古開天辟故事中,感受中國人了不起。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《盤古開天辟地》圖畫本、多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  關(guān)鍵提問:今天老師帶來一個(gè)神話故事,你們知道什么是神話故事嗎?

  教師小結(jié):神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來的故事,不是真實(shí)的事情。

  過渡語:什么叫開天辟地呢,盤古是怎樣開天辟地呢,我們一起來聽聽故事吧。

  二、集體閱讀,播放課件

  第一頁:你看到了什么?(雞蛋)

  第二頁:雞蛋里出現(xiàn)了一個(gè)人,他是誰?(盤古)

  第三頁:你發(fā)現(xiàn)盤古和之前的有什么變化?(盤古長的特別快,很快雞蛋就裝不下他了。)裝不下他了怎么辦。浚ㄓ變翰聹y(cè))

  第四頁:我們來看看盤古發(fā)生了什么事情?(大雞蛋裂成了兩半。)

  第五頁:盤古在干什么?(邊上還有一些連著的地方,被盤古用斧子劈開了。)

  教師小結(jié):盤古是一個(gè)力氣很大的人。

  三、自主閱讀

  第6——13頁

  1、關(guān)鍵提問:他長的多高啊,盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天,腳著地)

  2、你們看天變的怎么樣了?(越來越高),地也變的怎么樣了?(越來越厚了)。

  3、盤古在干什么啊? 盤古讓自己呼出的氣變成什么?(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么?(轟隆隆的雷聲)你們覺得天上除了風(fēng)和云彩還有什么?(太陽和月亮)是盤古的什么變成的.?還有哪些也是盤古變的?(高高的山脈)

  4、大地上還出現(xiàn)了什么?(我們身上什么是可以變成江河的呢?血液變成了江河、土地是什么顏色的?皮膚變成了土地 。因?yàn)楸P古是一個(gè)很高大的人所以他的汗毛變成了樹和草,汗水變成了雨水)

  四、完整欣賞

  關(guān)鍵提問:你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?

  教師小結(jié):他是一個(gè)很偉大、很高大、強(qiáng)大,是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人,他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。)

 。ㄒ唬⒄勌煺f地:

  1、說說天和地是怎么來的?

  2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  小結(jié):我們生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太陽、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

  (二)、故事欣賞:《盤古開天辟地》

  1、幼兒完整傾聽故事。

  提問:

  1)盤古是誰?他原本住在哪里?

  2)傳說很早時(shí)候,天和地是怎樣的?

  3)后來天和地是怎樣分開的?

  4)盤古分開天地以后又做了些什么?

  活動(dòng)結(jié)束:

  這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  活動(dòng)延伸:

  關(guān)鍵提問:你知道地球有幾大洲幾大洋嗎?

  教師小結(jié):亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

  活動(dòng)反思:

  《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。雖然內(nèi)容短小,但故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力。 一次活動(dòng),一次歷練,一次活動(dòng),一次成長。

  小百科:對(duì)于盤古傳說反映了中國遠(yuǎn)古傳說的真實(shí)情況,教材論證說:“盤古創(chuàng)世的神話傳說雖不見于先秦文獻(xiàn),但正如呂思勉所說:‘今世俗無不知有盤古氏’,‘蓋其說甚舊,故傳之甚廣’。由此推斷,由于遠(yuǎn)古時(shí)期沒有文字,加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng),因此,這一神話傳說,形諸文字雖晚,但其內(nèi)容的發(fā)生應(yīng)在很早的遠(yuǎn)古時(shí)期,是千百年來中華先民口耳相傳的結(jié)果。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。

  2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品中的語言美和意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)分析

  這是一篇寫的比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的.形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法:首先是分段欣賞,引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容,在這一部分突破重難點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個(gè)完整的印象,在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法,把藝術(shù)活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片,借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  二、展開:

  1、分段欣賞故事:結(jié)合課件教師分段講述故事。

 、佟坝幸欢湫』,長的小小的瘦瘦的……她天天開! 主要問題設(shè)計(jì):丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么? 這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。

  ②“晚上,星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上! 主要問題設(shè)計(jì):老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美? 在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。

  2、整篇欣賞故事: 主要問題設(shè)計(jì):從整個(gè)故事來看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽故事的時(shí)候你的感覺是什么?

  三、結(jié)束

  自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一本。

  2、帶有瓜字的詞卡。

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問的方式引出主題。

  師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。

  二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。

  師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

  三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。

  師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的`?他們的身體有什么不一樣的?

  教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

  師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?

  師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。

  教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

  四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。

  1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

  2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,說說:在這個(gè)故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

  3、教師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

  5、教師:胖和瘦是一對(duì)反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

  五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),判斷猜測(cè)瓜果的名稱。

  1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。

  2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測(cè)是誰種的瓜。

  六、音樂活動(dòng):胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能說出圖片的主要內(nèi)容、

  2、了解外出行走的基本常識(shí),培養(yǎng)安全意識(shí)、

  3、發(fā)展走、跑、平衡等方面的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置好游戲場(chǎng)地。

  2.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·快上小學(xué)啦·上學(xué)去》。

  活動(dòng)過程:

  1.教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)圖片上是什么地方?

 。2)你能自己走路去學(xué)校嗎?

 。3)過馬路有紅燈怎么辦?

 。4)走路應(yīng)該走馬路的哪一邊?

  2.體育游戲——到學(xué)校去。

 。1)教師講解并示范“到學(xué)校去”的行走路線和相關(guān)的'動(dòng)作:綠燈亮后步行出發(fā),跳過小溝,走小小橋,給汽車讓路,橫穿馬路到達(dá)“學(xué)!。

 。2)幼兒分組練習(xí),教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒遵守規(guī)則,注意安全。

  3.活動(dòng)小結(jié):教師鼓勵(lì)幼兒自己走路上學(xué)去。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)家長利用親子手冊(cè)中所提供的游戲棋棋紙,與幼兒一起玩“上學(xué)路上”游戲棋。

  2.語言區(qū)中提供有關(guān)“上學(xué)去”的圖片,圖書,引導(dǎo)幼兒講述、閱讀。

大班語言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事的大致內(nèi)容,體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。

  2.仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美心里的變化過程。

  3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感,正確認(rèn)識(shí)自己的民資,不自卑,不驕傲。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.孩子們,你們快要上小學(xué)了?墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎?

  2.今天,老師也給小朋友們帶來了一本書,在大屏幕上出示書的封面,讓孩子們說出它的名字?

  二、講述故事

  1.講述出生取名

  2.上學(xué)前

  3.第一天上學(xué)

  4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長?

  5.回家,看圖片講故事

  6.再上學(xué),出示圖片,講故事

  7.補(bǔ)充后記,把故事講完

  三、聯(lián)系自己

  1.故事講完了,讓幼兒回去自己在看一看這本書。

  2.你的名字一定也有故事,去問問爸爸,媽媽吧!

  總結(jié):

  小朋友們:在我們每一個(gè)父母的'眼中,你們懂是獨(dú)一無二的,完美無缺的。就像你們的名字,這是你來到這個(gè)世界上,爸爸,媽媽送給你的第一份禮物,這份禮物里面充滿了愛和希望,好好珍惜自己的名字吧!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語言教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學(xué)習(xí)兒歌。(重點(diǎn))

  2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。(難點(diǎn))

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不同形態(tài)的小狐貍6只,老狐貍1只。

  2、葡萄園背景圖一張。

  3、情景表演的音樂一段。

  【活動(dòng)過程】

  一、傾聽故事,理解第一段兒歌內(nèi)容。

  1、今天老師給你們帶來了一個(gè)故事,想聽嗎?

 、俳處熤v述故事。

 、谔釂枺汗适轮v完了,我要考考你們,剛才我的故事發(fā)生在什么地方?

 、燮咸褕@里面有什么?

 、芮嗥咸押妥掀咸验L在什么地方呢?

  ⑤葡萄藤長什么樣子?一起用小手畫一畫。

 、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長長藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

 、傩『傁雭砀陕?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?一起學(xué)說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道”。

 、谒麄兿肓四男┺k法呢?一起學(xué)學(xué)看。

 、圩詈蠖荚趺礃恿四?

 、芩麄兊男那槿绾?

 、萦螒颍何铱梢园褎偛怕牭墓适伦兂梢粋(gè)游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!

 、蘅偨Y(jié)第一段兒歌:這個(gè)故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。

 、咭黄饘W(xué)說第一段兒歌的第一段。

  二、觀看情景表演,了解第二段故事內(nèi)容。

  1、接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)看我的表演。

 、俳處熍錁繁硌荨

  2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?

 、偎麄冇昧耸裁捶椒ǔ缘狡咸?(學(xué)說:疊羅漢)。

 、谟袔字恍『傇诏B羅漢?

 、圻@個(gè)辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?

  ④學(xué)說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”

  ⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。

  3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。

 、倮蠋熌畹诙蝺焊。

  ②跟我一起說說看吧,記得加上動(dòng)作。

  三、完整表演兒歌。

  1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。

  2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看,記得把動(dòng)作做出來哦。

  四、自然結(jié)束活動(dòng)。

  1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

  2、總結(jié):團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。

  【教學(xué)反思】

  這首兒歌的內(nèi)容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的'特點(diǎn),將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規(guī)的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架,我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事,在學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入,不論是語言還是動(dòng)作,都能一一的反饋給老師。

  附《狐貍和葡萄》

  一個(gè)炎熱的夏日,狐貍走過一個(gè)果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:“我正口渴呢!庇谑撬笸肆藥撞,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“我敢肯定它是酸的。”這時(shí)正要摘葡萄的孔雀說:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿,長頸鹿沒有摘,長頸鹿告訴了樹上的猴子,猴子說:“我才不信呢,我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的,”猴子說著便摘了一串吃了起來。

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