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小學一年級的教案

時間:2024-08-19 04:02:58 教案 我要投稿

【精選】小學一年級的教案模板錦集五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小學一年級的教案5篇,希望對大家有所幫助。

【精選】小學一年級的教案模板錦集五篇

小學一年級的教案 篇1

  [教學內(nèi)容]

  教科書第50頁的例題、試一試,第50~51頁想想做做第1~6題

  [教材簡析]

  和是8、9的加法與相應的減法是在前面一圖兩式的基礎上,通過一圖四式組織學生學習,初步建立相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接,使學生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式,又要引導學生聯(lián)系一幅圖的圖意,把列出的四道算式對照起來看,體會相應的加、減法算式之間的聯(lián)系,初步學會從一道算式推出相應的另一道算式的結果。和是8、9的加法與相應的減法內(nèi)容較多,在練習過程中要多創(chuàng)設形式活潑、學生喜愛的練習方式,促進學生主動參與數(shù)學活動。對圖畫表示的實際問題,要讓學生說說圖意,感受生活的情境,并聯(lián)系實際生活的經(jīng)驗,應用數(shù)學知識來解決。

  本節(jié)課的教學重點是學生在探索與討論的基礎上,正確計算和是8的加法和相應的減法,解決相應的簡單問題。教學難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關系

  [教學目標]

  1經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程,學會計算和是8的加法和相應的減法

  2知道看一幅圖能寫出四個算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力

  3喜歡學習數(shù)學,初步學會有條理地表達解決問題的過程

  [教學過程]

  一、主動探究,獲取新知

  1出示游泳活動的情境圖,以四人小組為單位說說圖意,

  提出數(shù)學問題并寫出算式

  2集體交流:看了這幅圖,你想提什么數(shù)學問題

  (1)圖中一共有多少個小朋友可以怎樣算

  (板書:5+3=□,3+5=□)

  怎么想5加3和3加5等于幾

  看看這兩個算式,你有什么想法(相加的兩個數(shù)交換位置,得數(shù)一樣。)

  (2)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學問題怎樣列式(板書:8-3=□)怎樣想8減3等于幾

  (3)你又能提出什么數(shù)學問題來怎樣列式(板書:8-5=□)怎樣想8減5等于幾

 。墼u:面對一個新的知識,教師讓學生運用已有的知識經(jīng)驗,自己去思考、去探索、去相互交流,充分發(fā)揮了學生的主體作用,培養(yǎng)了學生合作與交流的能力。在計算得數(shù)時,教師讓學生說一說想的過程,培養(yǎng)了學生用不同的方法解決問題的能力。]

  3提問:同樣的一幅圖,小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式,你想到些什么(小組討論、交流,體會加、減法算式之間的`關系)

 。墼u:從一圖兩式自然地過渡到一圖四式,讓學生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式,并組織學生交流比較四道算式,體會加、減法之間的相互聯(lián)系,感受知識結構的完整性]

  4 試一試

  (1)出示兔子拔蘿卜的情境圖,讓學生說說圖意

  (2)學生獨立填寫算式及得數(shù)

  (3)集體訂正:讓學生結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的

  二、嘗試練習,鞏固新知

  1 想想做做第1題

  (1)看圖后讓學生獨立填寫算式及得數(shù)

  (2)集體訂正:每個算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式

  2游戲鞏固

  游戲一:幫幫小河馬

  出示□+□=8,說明:小河馬遇到難題了,看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎

  讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺,說一說算式

  游戲二:旋轉木馬

  在旋轉木馬的音樂聲中出示想想做做第3題,讓學生獨立填寫得數(shù),同桌相互交流

  游戲三:放鞭炮

  用卡片逐題出示想想做做第4題,指名口答。如回答對,其余學生發(fā)嘭、啪聲;如答錯,則發(fā)嗤聲

  [評:根據(jù)小學生的學習持久性較差的特點,教師創(chuàng)設了形式活潑、學生喜愛的游戲形式,讓學生在活動中學,在興趣盎然的氛圍中學。]

  3 想想做做第5題

  讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法

  4 想想做做第6題

  小組合作探討:根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時,讓學生說說自己列式的想法

 。墼u:通過創(chuàng)設開放性的情境,讓學生綜合運用所學的知識去解決實際問題,滿足了不同學生需要,體現(xiàn)了不同的學生學不同的數(shù)學。]

  三、全課總結

  今天這節(jié)課,你學到了什么還有什么問題想提出來嗎

 。劭傇u]

  荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為:學習數(shù)學的惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造,也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。在教學中,教師給學生嘗試的機會,讓學生運用已有的知識經(jīng)驗,主動參與知識的再創(chuàng)造過程,實現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉化。學生積極思維、主動探求,體會到學習的愉快和成功的喜悅。在練習中,教師根據(jù)學生的年齡特征和心理特點,創(chuàng)設了多種練習形式,促使學生主動參與整個數(shù)學活動過程。設計開放題,培養(yǎng)了學生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學過程中,學生始終是一個積極主動的參與者,是認知過程的探索者,是學習活動的主體,真正體現(xiàn)了學生是學習的主人

小學一年級的教案 篇2

  [教材簡析]

  這部分教材教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的實際問題。例1教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題。教材通過抓花片的游戲,利用學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗,提出新問題,通過操作和討論,幫助學生理解從一個數(shù)中去掉另一個數(shù),剩下的就是一個數(shù)比另一個數(shù)多的,用減法計算的道理。例2在例1教學的基礎上,教學求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題,少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實際問題,有些是學生生活中的事情,如跳繩、興趣小組活動等;有些是一年級學生感興趣的,如小動物采玉米等。這些題材既有利于實現(xiàn)知識與技能方面的教學目標,也有利于情感態(tài)度、數(shù)學思考、解決問題等方面目標的達成。這節(jié)課的教學重點和難點是通過直觀的擺放,引發(fā)探究新的解題方法,列出減法算式求兩數(shù)相差多少。

  [教學目標]

  1.通過具體操作和合情推理,探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)用減法計算。

  2.能用探索到的方法解決生活中的實際問題,并在解決問題的過程中培養(yǎng)學習數(shù)學的情趣和數(shù)學應用意識。

  [教學過程]

  一、創(chuàng)設情境,引導探究

  1.比一比,誰的小手大。

  要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內(nèi)抓一把花片,猜猜同桌抓了幾個花片,再將自己抓的花片告訴同桌,比一比,誰抓的多。

  [評:通過抓花片的游戲活動,比一比誰的小手大,讓學生在活動中初步體驗兩個數(shù)量比多少,激發(fā)學生探究新知的強烈愿望。]

  2.出示掛圖,呈現(xiàn)問題。

  談話:小紅和小明也進行了抓花片的游戲。(出示掛圖)從圖中你讀到了哪些信息?你能解決什么問題?(①他們一共抓了多少個花片?②誰抓的花片多,多多少個?)

  3.引導探究,解決問題。

  提問:你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎?

  引導學生通過排一排解決問題。

  如果老師有很多很多的花片,我們也用排一排的方法解決問題,方便嗎?想一想還有別的方法嗎?

  利用排成的花片引導學生想一想:哪些是多出來的花片?多出來的5個花片是怎樣得到的?

  通過觀察,讓學生感悟到從13個里面去掉8個,剩下的5個就是紅花片比藍花片多的,用減法計算。

  [評:通過師生談話,巧妙呈現(xiàn)問題,在學生通過排一排解決問題的基礎上,教師通過如果花片有很多很多這個實際問題,進一步引導學生找到解決問題的新方法。從簡單的排小數(shù)目花片,到尋找解決問題的一般方法,都注重讓學生去體驗、去感悟,去探究,享受學習成功的喜悅。]

  4.游戲活動,鞏固算法。

  談話:同桌小朋友再抓幾次比比看,看誰抓得多,多幾個。每抓一次,都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。

  指定小朋友匯報活動情況,要先說一說哪種花片多,多多少個,再說一說哪種花片少,少多少個。

 。墼u:通過再抓幾次的游戲活動,進一步鞏固解題思路,由說說哪種花片多,多多少個,到說說哪種花片少,少多少個,為學生順利解決求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題作好鋪墊。]

  二、運用新知,引導推理

  談話:游戲結束了,我們一起去學校的合唱隊看一看,他們排練得可認真啦!

  1. 出示掛圖提問:從圖中你讀到了哪些信息?要解決哪些問題?同桌相互交流。

  出示學生提出的問題:①女生比男生多幾個人?②男生比女生少幾個人?

  2.獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。

  3.討論:題中有兩個問題,為什么用同一個算式解決?

  4.小結:求女生比男生多多少人,求男生比女生少多少人,這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人,可以用同樣的算式計算。

 。墼u:由游戲結束巧妙導入合唱活動,教師放手讓學生獨立提出問題、解決問題,通過組織學生交流討論,使學生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實際問題可以用同一個算式來解決,發(fā)展學生比較、推理的能力。]

  三、聯(lián)系實際,解決問題

  1.想想做做第1題。

  (1)學生說說圖意。

 。2)各自在書上解答。

 。3)交流。你是怎樣算的, 為什么這樣算? 你還能解決什么問題?

  2.想想做做第2題。

  教學方法同上題。

  3.想想做做第3題。

  (1)教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

 。2)讓學生在書本上自主解決問題。

 。3)聯(lián)系實際想一想,小豬會比小兔跳得快嗎?

  4.想想做做第4題。

  學生獨立做題后,在小組內(nèi)相互檢查做題情況。

 。墼u:緊密聯(lián)系學生的生活實際,以故事等多種形式呈現(xiàn)問題,調動學生學習的興趣,提高練習的實效,學生在掌握基礎知識的同時,提出問題、解決問題的能力也得到同步發(fā)展。]

  四、總結評價,學會運用

  談話:小朋友,今天我們學到了哪些本領?你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎?同桌之間相互交流。你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題?你還有什么好方法,可以告訴你的同學嗎?

  [評:開放性的.小結與評價,既引導學生回顧總結解題策略,又引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,可謂一舉兩得。]

  [總評]

  學生對比較兩個數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗,從一年級第一學期開始,學生就初步學習比一比,并形成了靈活多樣的比較策略,本堂課教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的實際問題,是進一步發(fā)展學生的比較策略,尋找解決問題的一般方法。本課在設計上體現(xiàn)了以下三個特色:

  1.讓學生經(jīng)歷過程,體驗成功。本課注意從抓花片的游戲活動中,讓學生經(jīng)歷問題的提出和解決過程,體驗成功的喜悅。

  2. 讓學生自主探索、合作交流。在學生學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題后,教師放手讓學生自主探索求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題,通過小組間的交流與合作,解決問題,發(fā)展推理能力。

  3. 聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的應用意識。本課圍繞有意義的實際問題和學生生活中的事情設計練習,激發(fā)學生學習興趣,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,特別是放手讓學生找兩個數(shù)量比一比,較好地發(fā)展了學生的應用意識。

小學一年級的教案 篇3

  【教學目標】:

  1、認知目標:

  通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成鐘表上的整時和大約幾時;結合生活經(jīng)驗總結出認識整時和大約幾時的方法。

  2、情感目標:

  通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

  3、思維拓展目標:

  (1)使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

 。2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

  【教學重點】:

  充分認識鐘面的外部構成,掌握認識整時的方法。

  【教學難點】:

  正確說出鐘面上所指的整時。

  【教學準備】:

  教師:多媒體課件,鐘面

  學生:學具鐘

  【教學過程】:

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  猜迷:一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

  或:嘀答、嘀答,沒腿它會走,沒嘴它會說,它會告訴你什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?

 。ㄈ鐚W生不能猜出,則用第二個謎語作補充。)

  二、自主探究

  (一)認識鐘表

  1、逛鐘表商店

  課件出示各式鐘表。

  2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學生說出電子表也應肯定)

  3、數(shù)字式鐘表的認讀,8:00和8時。

  這兩類鐘表,你覺得那類看時間簡單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會讀嗎?

  板書8:00和8時,指名讀,齊讀。

  認讀5時、11時和1時。

  4、指針式鐘表的表盤認識。

 。1)、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?那么指針式鐘表呢?我們一起來研究一下它有什么秘密,好嗎?

  (2)仔細觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

  問題1:你的鐘表上有幾個數(shù)字?看看這12個數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))

  問題2:你的.鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉動的?

 。3)、對,指針都是從小到大走過去的,這是按順時針的方向走動。時間不會倒流,我們過了今天就不會再有今天了,小朋友過了5歲,也就不會再有5歲了。

 。ǘ、認識整時

 。、觀察研究。

 。1)、指名認1時,4時,6時。

  (2)、你們能認出這些時間,那一定是有什么方法的,先說給同學聽聽,再告訴老師,好嗎?

 。3)、小結:當分針指著12,時針指著幾,這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面,分針總是指著12。

 。、認識整時。(課件出示鐘表王國,認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。)

  3、撥時間:3時,7時、12時、9時。(教師說學生撥,學生說學生撥。)

  三、反饋深化練習

 。、小軍的一天

  小朋友們會認會說也會撥時間了,真了不起!那能不能寫下時間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲。小軍也是一年級的學生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

  課件出示:早上7時洗刷,上午8時讀書,上午10時做課件操,12時吃午飯,晚上6時看電視,晚上9時睡覺。學生作業(yè)紙上完成填寫。

 。病⑦^幾時是幾時

 。1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師幾時午休的嗎?

  (2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師什么時候睡覺的嗎?

 。场⒁惶熘袃蓚10時。為什么同是10時,一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺呢?

  四、課堂小結

  這節(jié)課你學會了什么?還有很多的鐘表知識呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學更多的鐘表知識,好嗎?然后和爸爸媽媽一起設計一份你一天的時間安排表。

小學一年級的教案 篇4

  一、教學目標

 。ㄒ唬┲R教學點

  1、認識熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個生字,會寫關、住、奶、想、種、爸、起、趕8個字,學習心字底走字旁2個新偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、從實際中體會什么叫守信用,學做講誠信、善理解的好孩子。

 。ǘ┠芰τ柧汓c

  1、培養(yǎng)學生識字,寫字能力。

  2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

  3、訓練學生的思維能力。

  二、教學內(nèi)容

  這是一篇童話故事,作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事,這個故事告訴我們:答應過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。

  教學重點:1、正確、流利地朗讀課文;2、識字、寫字練習。

  教學難點:讓學生從實際中體會什么叫守信用,領悟出做一個好孩子一定要守信用,養(yǎng)成好習慣。

  建議學時教:2課時。

  三、學生分析

  本文的教學內(nèi)容比較接近學生的生活實際,在理解上不會有較大難度。小學生想象力豐富,形象思維能力強,教學中可充分利用插圖來學習,不僅能提高語文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,多渠道開展言語實踐活動。

  四、設計理念

  工具性與人文性是語文的基本特征,語文的工具性和人文性是不可機械割裂的,它們互相依存,相得益彰。學生應在以情激趣,以趣誘知,情知和諧的教學過程中理解與理驗,感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。

  [設計特色]

  密切聯(lián)系生活,讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中,領悟出做好孩子一定要守信用。

  五、設計流程

  第一課時

  一、導入新課

  1、談話揭題

 。◣煱鍟汉停┩瑢W們,認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)

  2、讀題質疑

  齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?

  二、初讀課文,讀準字音

  1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,不掉字。

  2、同桌合作讀書,當個小老師,糾正讀的.不對或不準確的字音。

  3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?

  4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。

  三、認讀詞語,巧記生字

  1、生自由認讀圈畫出的詞語

  2、出示詞語

  小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊

  爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院

 、賹W生試讀

 、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲,讀一讀

 、坌〗M賽讀

 、苋サ羝匆糸_火車讀

  3、游戲中識字

 、匐x開詞語,生字還認識嗎?

 、谡切牵◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡,生隨機摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴詞)

  4、小組合作,交流識字方法。

  四、再讀課文,整體感知

  1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

  2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

  3、個人挑戰(zhàn)賽

  4、齊讀

  五、總結課文,布置作業(yè)

  請同學們認真、流利地朗讀課文

  第二課時

  一、復習生字激趣導入

  1、多媒體出示詞語,同桌比賽,看準認得又快又準

  2、出示生字,開火車認讀

  3、提問:上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學習課文。

  二、精讀理解,感悟內(nèi)化

  (一)學習第1自然段

  1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?

  2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音:直打滾兒)

  3、你什么時候也會樂得直打滾兒?

  4、齊讀第1自然段

 。ǘ⿲W習24自然段

  小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?

  1、指名讀24自然段,其他人劃出對話。

  2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調:答應)

  3、男女生分角色讀對話

  (三)學習56自然段

  媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

  1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會怎么想?

  2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然。這時,小熊會想些什么呢?

  指導朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒來。

  3、小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。

  4、試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?

  (四)學習78自然段

  如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

  1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)

  2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會對小鹿的爸爸說沒關系呢?

  3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?

  小結:是呀,答應過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。

 。ㄎ澹⿲W習第9自然段

  1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:。

  2、齊讀第9自然段

  3、提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。

  三、巧設練習,加深理解

  1、有感情地朗讀課文

  2、練習

  小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

  我們都愛踢足球。

  _______________都。

  四、指導寫字

  1、請大家仔細觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。

  2、重點指導

  起和趕,走字底最后一筆是捺,這捺要托住右上的己和干。

  想和答,都是上下結構的字,但要注意在田字格中各部分的占格。

  奶字的最后一筆為撇。

  3、師范寫,生臨寫。

  4、練寫,互相評價。

  五、拓展訓練

  課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?

  小熊()說:太好了,我正想奶奶呢。

  媽媽()說:明天再去種行嗎。

  小熊()說:不行,我要在家等他。

  小鹿的爸爸()說:今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起。

  小熊()說:沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。

  總結:括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時要多留心體會、運用。

  六、布置作業(yè)

  1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

  2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

  [教學反思]

  低年級的閱讀教學,貴在教師善于撥動孩子心靈的琴弦。在這方面,本案從一個側面揭示了撥動琴弦的主要在于閱讀教學必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把讀課文和生活感悟融為一體,為學生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。

  1、利用教材的空白處發(fā)揮學生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心,從而更全面、深入地了解人物的品質特點。

  2、體現(xiàn)語文課程的人文化,抓住課文中對話的語言特點進行教學,讓課文貼進生活,語文教學不但讓學生學到知識,還要讓學生學會做人。

小學一年級的教案 篇5

  一、教學目標

  1、通過邊讀邊悟,理解課文內(nèi)容。教育學生學會與他人交往,明白與伙伴一起玩耍,一同游戲,生活才更加愉快。

  2、認識本課14個會認字,2個多音字間、空,能正確規(guī)范寫好8個字。

  3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學重點

  運用多種識字方法進行識字,掌握8個字的正確書寫。

  三、教學難點

  1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。

  2、通過讀文,使學生懂得,把自己的玩具拿出來和同伴一起玩,與他人分享才能快樂的道理。

  四、教學準備

  生字生詞卡片、電腦課件

  五、教學時數(shù)

  2課時。

  六、教學過程

  第一課時

  (一)談話導入,進入情境。

  同學們,請回憶一下,六一兒童節(jié)的時候,你們過得快樂嗎?收到過什么禮物呢?有個小朋友叫強強,他收到了爸爸的禮物,我們來看看是什么禮物。

  (二)初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自由讀文,借助拼音認讀生字,標出自然段。

  2、出示電腦課件,認讀生字。(單人讀,集體讀)

  3、讀準多音字:(相)間(jian)、空(kong)(地)

  (三)細讀全文,邊讀邊悟。

  1、朗讀課文12自然段。提問:強強為什么喜歡這個禮物?從課文什么地方看出來的?自己讀一讀課文,找一找。

  2、出示課件,聯(lián)系課文填空。

  ①那是一個漂亮的足球,()的顏色,()的皮。

  ②每天一放學,強強就()來到家門前的空地上,一個人(),(),誰也()。

  理解一就的意思,練習用這個句式說一句話。

  3、學習課文3、4自然段。

  (1)小組討論:強強為什么覺得沒意思?他看見了什么?怎么想和怎么做的?

  (2)小聲讀34自然段,想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。

  (3)結合上下文和自己的理解,弄明白突然、附近、你追我趕的意思。

  (4)當強強找來小伙伴一起踢球時,他這時的心情是怎么樣的?練習讀最后一句話,你讀懂了什么?

  (通過討論,讓學生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時,才覺得非?鞓)

  (5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。

  (四)培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力,聯(lián)系生活實際,交流學習體會。

  學習了這篇課文,聯(lián)系自己生活實際談談:平時你是怎樣與同學相處的`?舉一件讓你開心快樂的事。

  (五)有感情地朗讀全文。

  可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

  第二課時

  (一)朗讀課文。

  1、學生根據(jù)自己的體會,選擇喜歡的段落練習朗讀。

  2、同桌互相檢查朗讀。

  (二)學習會寫字。

  1、個人自學會寫字,分析字形。說說你認為哪個字不好記,你有什么好方法記住它。

  2、分小組討論。在個人自學基礎上,組長帶領全組討論每個字的讀音、間架結構、記憶方法。(各組學習時方法很多,可采用偏旁歸類法,形近字比較法等)

  3、各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。

 、偌悠杂洃。

  響:向的左邊加上口字旁就是響。

  讓:上字左邊加就是讓。

  記:己字左邊加就是記。

 、跔幙捎萌テ苑椒ㄓ洃洠簝羧サ魞牲c水旁就是爭。

 、鬯加脫Q偏旁方法記憶:把苗的草字頭換成心字底就是思。

 、芨缡巧舷陆Y構的字:第五筆是,強調第十筆是。

 、菁蛇x用猜字方法記憶:一頭牛的旁邊站著人。

 、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。

  4、你認為哪個字寫時應該注意什么地方,請告訴大家。

  5、指導書寫。

  (1)先在田字格中描寫一遍。

  (2)重點指導哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤,寫短一點,下面可字第一橫壓在橫線上,寫長一些,兩個口上下對齊。

  (3)抄寫。

  會寫的可少寫,認為難寫的字可多寫幾遍。

  (三)結合我的詞語庫積累詞語。

  我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去

  意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓

  (四)鞏固練習。

  1、多音字組詞。

  Jian()kong()

  間空

  jian()kong()

  2、填空

  一(場)雨一(件)禮物一(個)足球

  一(片)空地一(個)伙伴

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