【必備】美術教案范文匯編六篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的美術教案6篇,希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標:
1.了解非洲原始雕刻在世界藝術寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術手法非洲雕刻藝術和審美趣味。
2.從多角度去欣賞非洲雕刻,大膽發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)兒童對世界多元美術文化的興趣。
教學重點:
了解非洲的歷史地理、風土人情、物產環(huán)境的一些情況,從而加深對非洲原始雕刻產生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。
教學難點:
感受非洲雕刻的獨特造型、材質肌理和審美情趣非洲雕刻藝術。教學媒體:圖片
教學過程:
一、導入:
欣賞非洲雕刻的`圖片
二、新授:
。1)討論、描述課本例圖中的非洲原始雕刻作品,非洲雕刻藝術發(fā)表各自的感受和見解。
(2)比較一下非洲雕刻和中國以及其他國家雕刻作品的相同和不同之處。
(3)可以用黏土仿制課本上的非洲原始雕刻作品。
。4)可以在黏土作品干透后用水粉色著色。
三、指導學生練習:
操作技巧
1.可以臨摹非洲雕刻作品,也可以參考它們的造型特點,然后加上自己的意思進行創(chuàng)作。
2.泥工造型可以夸張、變形,不完全和真實的物象一模一樣。作品要簡煉、概括、生動有趣。
3.泥工作業(yè)中要注意控制黏土的水分多少。水分少了,黏土干硬;水分多了,黏土過于濕軟,都不適合于造型。
操作步驟
1.學生一起做泥工練習,對泥工作業(yè)進一步的感受。
2.先捏制大的形狀,再做細部。
3.可適當運用泥工工具。
四、評析學生作品
美術教案 篇2
活動目標
培養(yǎng)對手指點畫的興趣。
學用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。
活動準備
毛毛蟲的卡通圖片。
水盆、手巾、調色盤、水粉顏料和紙。
活動過程
1、寶寶們看看這是什么啊?是不是可愛的毛毛蟲啊?穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不啊?
2、寶寶們喜歡毛毛蟲么?漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得,你們知道么?
3、我們美術課總是用筆畫畫,今天我們來學習新的繪畫方法,用我們的手指來點畫好不好?寶寶是不是沒有用過手指點畫啊?
4、那我們今天就來學學,手指點畫非常好學,就用我們的手指沾上顏料,往畫紙上點出自己想要繪畫的圖案就行,現在就和老師點出一條綠綠的.毛毛蟲吧!
5、我們先認識點畫要用的美術材料,再進行手指點畫。
6、我們可以先數數毛毛蟲身上有幾節(jié),按節(jié)數點出來,再給毛毛蟲添上眼睛。
7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種,我們也點出來不同的毛毛蟲身體形狀。
8、點完的寶寶們要把手洗干凈,以免弄臟衣服,共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。
活動延伸
讓幼兒發(fā)揮想象力,大膽點出自己想點的東西。
美術教案 篇3
教學目標:
1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。
2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。
3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣。
教學重點:
學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。
教學難點:
用特殊的處理效果對畫面進行變化。
課前準備:
電腦教室、繪畫軟件(Adbe phtshp)
教學過程:
帶學生進入電腦教室
一、欣賞導入、激發(fā)興趣(教師控機)
1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的`人像作品
2、提問:看完這些作品你最想知道什么?(這些作品中的效果是如何做出來的?)
二、新授
教師演示操作過程(全部過程在phtshp軟件中完成)
1)打開phtshp軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫,完成人像線描并命名保存。(也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里,再打開后使用。)
2)打開文件夾里的人像作品,在色板上選擇顏色為其著色后保存。
3)選中畫面,打開濾鏡,進入紋理處理效果進行變化;蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。(教師可多演示幾種,如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等)
三、學生嘗試
1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件并保存,再打開進行圖象處理。
2、用教師所教的方法,讓自己的畫面變得更加豐富多彩。
3、在大膽嘗試的時候,一定要記住及時保存。
4、學生操作、教師巡視指導。
四、作業(yè)展評
1、學生上傳作品
2、教師進行集體展示,讓學生來評價作品。
美術教案 篇4
活動目標:
1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。
2、幼兒能給房子進行添畫。
活動準備:
漿糊、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動過程:
1、導入部分
聽故事,提問:誰來告訴我你聽到故事里的房子長
的是什么樣的?
2、幼兒學習粘貼房子
“今天,陸老師也想造一座漂亮的'房子,看看陸老師是怎么造的?”“造房子的時候先造房子的墻,用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢?對了,用正方形寶寶,小朋友看仔細,貼的時候,先在背面涂上漿糊,漿糊少抹一點,每個地方都要抹到,然后把它貼端正,不然房子會倒的。好,我們再給房子貼上屋頂,用什么圖形寶寶呢?對了,用三角形寶寶,也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊,把他貼在墻的上面,也要貼端正,不然房子會塌的,然后再給房子貼上窗戶,用什么圖形寶寶? (小正方形),窗應該貼在墻的上面一點,最后給房子貼上門,用什么圖形寶寶?(長方形),門要貼在墻的下面,不然就走不進去了,門和窗也要貼端正,不然會 打不開的。房子造好了,如果在房子的周圍再添上點什么就更漂亮了呢?好,那我們就來添畫上小花和小草吧,呀,房子就象造在了花園里!
3、幼兒操作
可是,森林里還有好多的小動物沒有新房子呢,你們想不想幫助小動物呀?老師為小朋友準備了許多圖形寶寶,等一會兒造房子的時候你一定要把圖形寶寶貼端正了,漿糊少抹一點,每個地方都要抹到,那么記住了嗎?好的,現在,請小朋友去造房子吧。
4、評價
你覺的哪一座房子最最漂亮,為什么?
美術教案 篇5
教學目標:
1、知識目標:從視覺藝術的角度欣賞星空,感受星空的美麗;了解星空的有關知識;理解藝術與科學的關系;
2、技能目標:用各種表現手段從美學的角度去創(chuàng)造星空;學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識;
3、情感目標:培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感;積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教材內容及重點、難點分析:
教學重點:從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現以及積極主動參與活動;
教學難點:運用各種表現方法創(chuàng)造性地表現星空。
教學資絡,搜集有關星空內容的網站、網頁,尋找有關星空的知識點和有趣的故事;
2、網絡學習資料極為豐富,為提高學生學習新知的效率,減少無關網絡內容的干擾,教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用Frontpage20xx制作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。
教學設計及分析:
課前準備:
電腦室中,所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的首頁,悠揚的輕音樂在飄蕩。
(創(chuàng)設一種輕松、愉悅的情境,給學生以視覺上的,中擊,激發(fā)學生學習的興趣。)
美術教案-星空,標簽:四年級下冊美術教案,六年級美術教案,
第一課時:
[歌曲導入,激發(fā)興趣]
教師:在學習新的內容之前,我們先來聽一首歌曲。
(引導學生點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲,歌名是《Twinkle,Twinkle,LittleStar》,會唱的同學跟著一起唱,好嗎?
(師生一起唱歌)
教師:Twinkle一閃一閃,Little小小的,Star星星,你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎?
學生:星星。
教師:其中有一句歌詞“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奧秘”,你們想不想了解它的奧秘?
學生:想。(很大聲)
教師:好,那我們就一起來學習第6課內容,美麗的星空。
設計意圖:
1、根據學生的年齡特點,創(chuàng)設一個歡快的導入情境,激發(fā)每個學生的興趣,給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白;
2、美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果,這是傳統(tǒng)的教學工具所無法企及的,也是網頁課件的一大特點。
[欣賞、感悟]
教師:我們來欣賞一幅照片,(引導學生點擊首頁上的照片)深藍色的天空,星光燦爛,點點繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?
美術教案-星空,標簽:四年級下冊美術教案,六年級美術教案,
學生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設計意圖:
用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中,激起他們的已有的審美經驗。
[上網查資料,交流資料]
教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢?學生:……(一下子提了好多問題)
(鼓勵學生提出問題)
教師:好,大家提出了很多問題,老師還一下子答不出來。但是,我們可以去“星知博識”里去看一看,也許你會在那里得到答案的。
(讓學生通過瀏覽網頁,自己去尋找答案,解決問題,培養(yǎng)了學生自主學習的能力)
不過,老師也有個問題:美麗的星空,是什么樣的呢?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢?
學生:……(很疑惑)
教師:我們去“星河覽勝”看一看,在那里我們可以感受星空的美麗。
(以問題學習法引導學生去瀏覽網頁,讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題)
教師:由于時間關系,我分配一下任務:第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”,代替老師回答剛才同學們提出的問題,你們愿意嗎?(生)……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”,來回答老師提出的問題,行不行?
教師引導學生上網(課件)查資料:
美術教案-星空,標簽:四年級下冊美術教案,六年級美術教案,
1、學生上網查資料,填寫課箋;
2、學生交流:
學生活動:由第一、二排同學交流有關星空的知識;
教師小結:當然,有關天文方面的知識還有很多很多,多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的'學習生活中多多關注。
教師:接下去,該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗,大家一起來談談星空的美麗吧。
學生活動:由第三第四排同學談星空的美麗(從星空的色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流,從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗……)。
(在交流活動中,培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感)
教師小結:各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?
學生:天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……
教師:是啊,人們利用這些現代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感,可以說現代藝術離不開科學,科學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
(讓學生理解現代藝術與科學的關系)
設計意圖:
1、整個教學環(huán)節(jié)體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的過程不是被動接受現成結果的過程,而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2、對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能,美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中,以體驗的方式來感知美、發(fā)現美,從而交流美的啟示。這種學習是生動的,這就使美術教育具有了生命力,也更具有個性特征。
美術教案-星空,標簽:四年級下冊美術教案,六年級美術教案,
3、此環(huán)節(jié)也體現了多元綜合。既超越教材內容,拓展教材內容,為學生提供了大量的相關資料,擴展了學生思維的豐富性,升華了教材的內容主題;又超越了形式,把美術同地理天文相結合,把美術同音樂相結合,把美術同信息技術相結合,確立了多元綜合教學模式,這既適應時代的發(fā)展的需求,更適應學生發(fā)展的需求。
4、網頁課件使學生有了查尋資料的自主性,這是其他課件形式無法完成的,更是傳統(tǒng)教學形式所望塵莫及的。
第二課時:
[欣賞繪畫作品]
教師:星空美麗而神秘,如果把它表現出來,會是什么樣的呢?(引導學生點擊“星畫賞鑒”)
教師:不過在欣賞前,老師有任務給你們:通過瀏覽網頁,你了解了哪些表現方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?
學生活動:
1、學生欣賞繪畫作品,填寫課箋。
2、全班同學交流。
設計意圖:
1、采用任務驅動、問題教學法,使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環(huán)節(jié)的教學目標;
2、進一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。
、濉⒔M合作共創(chuàng)星空]
教師:通過鼠標點擊,我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創(chuàng)造一幅表現美麗星空的作品呢?
美術教案-星空,標簽:四年級下冊美術教案,六年級美術教案,
學生活動:劃分了小組,合作完成作業(yè),表現方法不限。
設計意圖:
通過此環(huán)節(jié),讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美,增加直接經驗;也是一個展現學生個性特征的過程。
[評價]
教師活動:教師迅速用數碼相機把學生手繪作品拍攝下來,輸入電腦,用AcdSee把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現出來,點評學生作業(yè);
學生活動:自評,互評。
1、電腦繪畫作品評價;
2、其他方法表現的作品評價;
教師:在日常生活中,人們用不同的形象語言,表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和愿望。在今后的生活中—,你們可以用剛才學過的表現手法,裝點自己的生活(教師舉例),通過這些方法,把我們的生活裝點得更美麗。
設計意圖:
注重質性評價,張揚每個學生生動活潑的個性;注重發(fā)展評價,關注學生現時發(fā)展更關注學生未來發(fā)展;注重多元評價,促進學生關注自己也關注同學。
[升華]
教師:欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空,我想起了我曾看過的一篇文章,現在我把它推薦給大家。(引導學生點擊“星靈物語”)下面我們請一位同學來朗讀一下。
學生:……(很有感情)
美術教案-星空,標簽:四年級下冊美術教案,六年級美術教案,
教師:好,讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星,人人都有一顆最美的心。
設計意圖:
此環(huán)節(jié)的設計,體現了美術教育與德育的有機結合,把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學展示,并說出創(chuàng)作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。
2、請各組同學相互評述,談談自己的想法和感受。
五、小結本課
1、教師談話:同學們,通過今天的這節(jié)課,你們有什么感想?(請學生用簡單的一句話,表述一下感受)
2、教師小結:是的,美就在我們的身邊,只要同學們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境,人人有責,同學們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧!
附多媒體板書設計:
美術教案 篇6
第一課時
教學目標
1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色,培養(yǎng)學生作畫的興趣。
教學準備
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
教學過程
(一)以手指游戲引出課題。
1、教師帶領學生做手指游戲。(手指謠)
“讓我們能干的小手來變個魔術吧!……小手小手變變,變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
。二)教師引導創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干,手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
步驟:(描畫小手)將小手放在紙上(強調不能移動)——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
(三)學生創(chuàng)作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手,注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫,將樹枝、葉子畫得多,涂色鮮艷,將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
(四)欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起,變成一片五彩的樹林。
第二課時
教學目標
1.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
2.培養(yǎng)學生的觀察力,對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
教學重點
對三原色作用的了解以及三原色的運用,吹樹中觀察發(fā)現三間色的產生。
教學難點
掌握吹畫的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學用具
A4紙、水彩水,廢報紙,棉簽。
教學過程
一、復習導入
談話:同學們, 今天,老師也要向大家介紹我的好伙伴,讓我們一起來看看它們是誰呢?
二、欣賞感受
1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴?學生交流。
2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片,學生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的`感覺明快、響亮;藍的感覺優(yōu)美、涼爽…
三、學習吹畫、體驗樂趣
1.學生賞析范作,探究吹畫方法。
師引導觀察: “看來三個小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本領呢?(出示范作)這是什么?”
讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。
師提問:“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)如果是你來表現,你會注意哪些方面呢?”(出示圖片)
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹,幫助學生了解樹的外形特征。
⑵教師示范吹“彩色樹”技法:
作業(yè)要求:“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹!
A .先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。
3 .學生吹畫,教師指導。(并注意學生的習慣養(yǎng)成)
A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。
B.教師巡視,隨機施教。
指導要點:
⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
、菢涓梢执笮渲σ毿⌒,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
四、作業(yè)展示、發(fā)現總結
1.擇優(yōu)展示學生作品。提問:你在吹“五彩樹?的過程中發(fā)現了什么?
學生說說邊吹畫邊發(fā)現的規(guī)律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。
小結:“我發(fā)現紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬,紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙,黃黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色! “這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色!
。ㄕn件播放:紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫)
2.總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協(xié)作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的,它需要我們不斷發(fā)現便于我們運用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。
3.你還想用什么手法來表現色彩大家族呢?學生交流。
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