精選大班美術教案范文匯總7篇
作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的大班美術教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
活動目標:
1、學習把大小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、三角形,并拼貼成各種物體。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致的學習態(tài)度及良好的作畫習慣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和形象思維能力。
活動準備:
1、復習對圓形的`認識。
2、學習剪圓形。
3、各種不同顏色、大小的圓形紙片若干。
4、剪刀、膠棒、鉤線筆、油畫棒、作畫紙若干。
活動過程:
1、鼓勵幼兒積極思維,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
。1)教師出示圓形紙片。
“小朋友,看這是一張什么形狀的紙?”
。▓A形)“怎樣把圓形紙片折成半圓形?”
幼兒集體操作。
教師幼兒請一名上來邊折邊說。
教師小結:“對了,把圓形紙片對折就變成了半圓形。”
。2)教師將半圓形對折成扇形,讓幼兒觀察。
“小朋友看,這是什么形狀?”
幼兒討論。
“對了,這是扇形。你們會折嗎?”
幼兒嘗試。
教師幼兒請一名上來邊折邊說。
教師小結:“對了,把半圓形紙片對折就變成了扇形。”
幼兒再次嘗試。
。3)“那么半圓形怎樣折會變成三角形呢?”
幼兒嘗試。
教師示范并講解:“把半圓形紙片對折就變成了扇形,然后打開?粗虚g是不是有一條豎線,把手抓住半圓形的下邊角和豎線向中間折。左邊折一次,右邊折一次,就變成了三角形。也就是把有弧度的地方向中間折!
幼兒再次嘗試。
(4)“小朋友能圓形紙片折成半圓形、扇形和三角形嗎?”
幼兒練習。
2、引導幼兒觀察范例“花兒朵朵”,重點講解橢圓形的折剪方法。
。1)“今天老師給小朋友帶來了一幅畫,請你們看看畫上有什么?它們是什么圖形拼貼出來的?”
教師出示范例,幼兒討論。
。2)重點示范講解橢圓形的折剪方法。
“小朋友們都知道花兒的葉子是橢圓形,那你們知道橢圓形是怎么折剪出來的嗎?”
幼兒討論。
教師示范并講解橢圓形的折剪方法:
先將圓形紙折成半圓形,再將半圓形的底邊對折。
然后將多余的部分剪掉,打開半面就是橢圓形,注意不能全部打開。
幼兒操作。
3、引導幼兒大膽想象,創(chuàng)作作品。
“今天小朋友用圓形紙片折成了半圓形、扇形、三角形。你們想不想也來試試用它們來拼貼出美麗的畫呢?”
“那小朋友們想用這些圖形片片創(chuàng)作出什么作品呢?”
幼兒大膽講述。
“其實很多東西都可以成為我們的作品,如小貓、小狗、毛毛蟲、樹、草。動動你們的小腦袋吧! ”
教師邊說邊出示范畫。
幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。
指導過程中提醒幼兒注意以下幾點:
(1)先想好自己的作品,再選用合適的圓形紙片。
。2)折好后先在作畫紙上擺一擺,然后再貼。
。3)貼好后再添畫上背景。
4、展示幼兒作品幼兒相互交流自己的作品。
評選幼兒最喜歡的作品。
大班美術教案 篇2
活動目標:
1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。
2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。
3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1.PPT課件
2.畫紙、油畫棒等。
活動重點:
能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。
活動難點:
能夠有疏有密地安排畫面。
活動過程:
一、欣賞秋天的樹林,感受景色的美麗。
播放PPT:小朋友,你們看,這是什么地方?(對,這里是一片樹林。)你覺得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)
二、向幼兒介紹顏色漸變的'范畫,學習漸變畫的畫法。
1.秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來了。(PPT)你們看這幅畫上畫了什么?。跟我們平?吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯?你覺得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)小結:秋天到了,樹葉由青轉黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒有學過這種顏色漸變的畫法,今天,我們來學一學吧!
2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的?請你上來試一試。(引導幼兒大膽猜測,鼓勵幼兒驗證自己猜測。)
3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。
先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)
4.引導幼兒觀察范畫上樹林的布局。
師:小朋友,請大家仔細觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見半棵。)
三、幼兒動手畫,教師巡視,及時給予合理的建議。
1.幼兒構思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。
2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。
3.幼兒作畫時,教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。
四、作品展示。
1.展示幼兒作品。
2.互相欣賞并評價。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
大班美術教案 篇3
設計思路:
一個很偶然的機會,我玩到了這個很好玩的“小人”游戲,一下子就喜歡上了它,于是就嘗試把它設計成大班的美術探究活動。
探究元素之一:趣味
生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒更是對此喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”,活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張,充滿童趣。教師們在討論與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。
探究元素之二:發(fā)現(xiàn)
隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變,探究“小人”造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此,一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由,無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造,幼兒也會不滿足于一個活動的所獲,希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。
探究元素之三:簡單
將探究活動的元素整合到美術活動中,常常會使教學具變得很煩瑣,此活動材料簡單也是教師喜歡的一個原因。日常教學研討中,教師們看到心儀的活動總想自己回去模仿和嘗試,而材料簡單是很大的一個考量。另外,該活動對幼兒前期的生活經(jīng)驗要求不高,嘗試相對比較容易。
探究元素之四:可持續(xù)發(fā)展
“小人”的材料隨手可得,當幼兒理解方法后,會遷移探究對象。只要想玩,幼兒能不受時空的限制隨手折、隨手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母,有的幼兒還會嘗試畫動植物等,由此,就有了不斷實踐與延伸的可能。
活動目標:
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系,感受其中的趣味。
活動準備:
1.長方形桌子4張,幼兒14名,小筐4個,小型吸鐵石若干,記號筆15支,黑板一塊。
2.兩種淺色的紙,其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1/4大小)同幼兒人數(shù)。
活動過程:
一、觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
1.幼兒表述自己喜歡畫什么。
教師提問并鼓勵:很多孩子非常喜歡畫畫,你最喜歡畫什么?
【此問題切中幼兒的已有經(jīng)驗,能很快使活動進入正題!
2.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
(1)教師:今天,我們來畫一個“頂天立地的小人”。
(教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”,一般情況幼兒都能理解與表述,教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。)
(2)出示圖片,引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。(如圖1)
(此時,教師可以留意每個孩子觀察的特點,請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。)
1. 幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒有折過的),把觀察到的“小人”畫在這張紙上。
(教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫的過程和結果,留意幼兒觀察后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后,可以取出圖片讓幼兒對照。)
【設計意圖:1.此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能,認真觀察并善于傾聽的幼兒能準確表現(xiàn)自己看到的圖片。2.強調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準備,為探究其趣味性埋下伏筆,否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響,而讓趣味喪失!
二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關系
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)
(1)教師:請你取出另一種顏色的紙(折好的紙),再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上,而且要增加一個要求:不準打開這張紙。
(教師觀察幼兒是否理解新增的要求,可請幼兒取出紙進行觀察,發(fā)現(xiàn)紙是折過的,繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。)
(2)幼兒在折過的紙上繪畫。
(教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置,同時留意幼兒第二次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更仔細,隨機表揚、提示。)
2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
教師:你畫的“小人”怎么了?他畫的“小人”為何沒有斷開,你畫的“小人”為
(教師從幼兒作品中選出幾幅,在幼兒觀察比較后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開的原因,進而觀察發(fā)現(xiàn)畫在折線上的`部位會斷開。)
3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
教師引導:有沒有辦法把斷開的地方連起來?請你用連線的方式把斷開的地方連起來。(當幼兒想出用線連接的時候,教師可以請幼兒上來示范,繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4)
2. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀察同伴的作品,說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?
5.幼兒第三次在折紙上繪畫。
(1)教師:如果再給你一次畫畫的機會,你想把“小人”的哪里變長?
(教師根據(jù)幼兒的想法提示幼兒:如果要把某個部位變長,必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。)
(2)鼓勵幼兒再畫一次:比一比,這次誰畫的與眾不同,變化最有創(chuàng)意。
(教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫,看看誰的作品有創(chuàng)意:如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。)
【設計意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn) “變”的不同,尋找變化的關鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗變化的樂趣,從無意繪畫轉向了有意想象與創(chuàng)造。為了達到這個目的,幼兒必須調(diào)整自己的繪畫方式或技巧,這對幼兒空間方位、創(chuàng)造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)!
三、欣賞作品,激發(fā)進一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”,將有創(chuàng)意的作品進行分類張貼,教師要尊重幼兒對同伴的評價,切忌以自己的評價標準左右幼兒。)
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示:如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?
如果嘗試畫別的東西,又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?
小筐里最后一張紙是送給你們的,帶著這張紙回去試試吧。
【設計意圖:由于快樂始終伴隨著整個活動過程,活動結束時請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去,讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣繼續(xù)以后的活動。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后,他們創(chuàng)造的天地就此被打開,以后,他們可以改變對象,改變折法,改變紙的方向,由此會有更多的“小人”……】
建議
如果教師具有良好的組織技巧,幼兒也有較好的探究習慣與能力,可以刪除第一環(huán)節(jié)中關于“頂天立地的小人”元素,直接進入第二環(huán)節(jié),或許探究與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容將會更加豐富。幼兒的發(fā)現(xiàn)視角也將會變得更有趣味,有興趣的教師不妨試一試。
大班美術教案 篇4
活動目標:
1.欣賞各種會變的動作,初步感受身體動作的多樣變化和特征。
2.嘗試運用繪畫方式畫出屬于自己的不同動作造型。
活動準備:
1.人物動態(tài)賞析畫3幅、粉筆。
2.幼兒畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程:
一、導入:相互交流對身體的了解
1.你們的身體能做出哪些動作?
2.請幼兒說說自己的看法,大膽嘗試將身體變化出各種動作造型,也可以兩兩合作。
二、欣賞:我會變
1.教師聽取幼兒的意見,對幼兒做出的動作給予肯定。
2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢后,教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動作。
3.在幼兒想象的基礎上,教師結合賞析畫中的圖案加以引導(如我會變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動作)。
4.鼓勵幼兒想象出更多不同的動作,以記錄的方式在黑板上做標記。
5.結合已了解的一些動作,進一步感知手腳的多變。
6.剛才我們想出了許多不同的動作,那現(xiàn)在就要請我們小朋友來將自己想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣
三、繪畫:我會畫變化的人
1.教師說清楚繪畫要求:應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。
2.幼兒繪畫,教師巡回指導。對個別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚,對個別能力較弱的幼兒給與鼓勵和幫助。
四、評價:誰變得最可愛、有趣?
鼓勵幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容,并將作品自豪地張貼在“我會變”主題墻上。
活動反思:
我們班的孩子們特愛表現(xiàn),一提到用身體表現(xiàn)各種動作,個個都千姿百態(tài)地擺起來了,從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動態(tài),為他們繪畫“我會變”埋下了伏筆。在繪畫中,很多孩子一邊繪畫一邊念念有詞,有的還不時地擺一下要畫的造型,很是投入。由于畫技還不夠,畫面顯得簡單,但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的,他們還喜歡評論畫面,樂得自我欣賞。
本次活動我運用的是幼兒自由想象畫畫法,老師幾乎不給任何范例,但有幾幅精彩的人物變化動態(tài)賞析畫我給孩子們做了詳細的有趣的點評,由此打開了孩子們的.想象力,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)作,幼兒的畫面很豐富,但是畫的效果從審美角度看不算理想,主要是畫人技法不夠,畫的人物形像較簡單,雖然動態(tài)很多,但色彩、圖案的裝飾等有些簡單。作為大班幼兒了,我想畫技很重要,對孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有決定性的影響。因此,訓練幼兒的畫技應該是我近階段美術課的一個重點目標了。
大班美術教案 篇5
活動目標
1、 用簡筆畫的方法畫蝴蝶,并能畫出它的不同形態(tài)。
2、 發(fā)揮想象力添畫合適的背景。
3、 能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。
4、 愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
教學重點、難點
重點畫蝴蝶的方法,難點蝴蝶的不同形態(tài)
活動準備
畫筆 畫紙 蝴蝶動畫和示范畫
活動過程
一 看動畫讓幼兒了解蝴蝶的外形特征觀察它的動態(tài)和活動情景
教師:你看到了幾種蝴蝶?
說一說你所看到的蝴蝶是什么色的?
它們的形態(tài)是這樣的?
小結蝴蝶的種類很多有著不同的色彩,它們在花叢中飛舞,姿態(tài)千變?nèi)f化
確實招人喜愛。
二 出示示范畫請小朋友欣賞
教師:這些畫和你看到的動畫蝴蝶又什么不一樣的?
三 幼兒作畫
1、鼓勵幼兒通過看動畫和欣賞,大膽的畫出自己的蝴蝶。
2、引導幼兒能夠添加自己喜歡的背景。
四 展評 漂亮的蝴蝶
教師:你用什么方法畫的?你的蝴蝶在干什么?
活動延伸 將幼兒的作品布置一個畫展,讓幼兒早自由活動的時候繼續(xù)欣賞
探討發(fā)揮想象創(chuàng)作出更多的“蝴蝶畫”
教學反思
在這節(jié)課我讓幼兒自己觀察,探究 思考,雖然對蝴蝶的基本形狀不同動態(tài)都能基本掌握,但作畫的效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨立思考,造成了幼兒的畫 千篇一律,缺少個性、沒有創(chuàng)意。另外,雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現(xiàn)物體,但蝴蝶的'形態(tài)比較多它的造型很難把握,因此僅在課堂上很短的時間內(nèi)完成蝴蝶的結構特征、動態(tài)繪畫、添加背景難度有點大。
小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有 1200 種。蝴蝶一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達28~30厘米左右,最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角,蛾的觸角形狀多樣。
大班美術教案 篇6
活動目標:
1、 培養(yǎng)幼兒積極探索,大膽嘗試的精神。
2、 學習正確使用剪刀,練習剪紙的技能,培養(yǎng)良好的活動習慣。
活動準備:
舊掛歷紙、兒童剪刀、托盤、錄音機、磁帶。
活動過程:
1、 教師出示布娃娃說:“今天是娃娃的生日,她邀請我們?nèi)⒓铀纳諘,小朋友想一想,給娃娃送一份什么禮物好呢?”(幼兒自由發(fā)言)教師:“我們中國有一個傳統(tǒng)就是生日那天吃面條,因為長長的面條象征著健康、長壽的含義。我們給娃娃送一盤長壽面好嗎?”
2、 幼兒嘗試剪“面條”,教師觀察記錄。
教師提問:“面條是什么樣的?”(細細的、長長的)“下面老師給小朋友一把剪刀,一張掛歷紙,大家試一試怎樣可以剪出細細才長長的面條呢?”(幼兒嘗試,教師巡回觀察記錄。)
3、 小結第一次嘗試的結果
教師讓幼兒拿起自己剪的“面條”進行比較,誰剪的“面條”最長。
4、 鼓勵幼兒進行第二次嘗試。
教師:“剛才有的小朋友剪的‘面條’特別長,有的小朋友剪的‘面條’卻很短,下面請小朋友動動腦筋,老師給你們一張同樣大小的紙,看誰剪出最多最長的面條,好不好?”(幼兒進行第二次嘗試。)
5、 請幼兒將自己剪的“面條”整齊地擺在盤子里,教師小結:
a、 請剪出的“面條”最多的幼兒向大家介紹經(jīng)驗,“為什么你能剪出這么多‘面條’?”
b、 將“面條”多的`一盤和“面條”少的一盤放在一起,讓幼兒觀察、比較各自的特征。得出結論:同樣大小的紙,剪的“面條”越細,剪出的“面條”就越多、越長;相反,剪的“面條”越粗,剪出“面條”就越少、越短。
6、 鼓勵幼兒進行第三次嘗試。
教師:“剛才,我們經(jīng)過實驗,都知道怎樣能剪出最多、最長的‘面條’了,下面我們就來比一比,看看誰最能干!
7、 活動結束
教師:“通過大家動腦筋,大膽嘗試,我們都剪出了又細又長的‘面條’了,我們把所有的‘面條’放進盤子里,一起參加娃娃的生日會好嗎?”(音樂響起,幼兒手捧盤子離開活動室。)
大班美術教案 篇7
活動目標
1、 能自由選擇色彩進行紙團印畫的游戲。
2、 嘗試用紙團蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾圍裙。
3、 培養(yǎng)對色彩的興趣。
活動準備
經(jīng)驗準備:見過圍裙,知道它的作用
材料準備:一條沒有裝飾圖案的圍裙和一條有明顯的裝飾花紋圖案的圍裙、水粉顏料(紅、黃、藍),報紙團若干,已剪好的圍裙每人一份,用于展示作品的繩子、夾子若干。
活動過程
一、 談話導入
1、依次出示沒有裝飾圖案的圍裙和有明顯裝飾圖案的圍裙,引出主題。
指導要點:對比兩條實物圍裙,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同處,知道裝飾圖案能增加物品的美感。
指導語:老師有兩條圍裙,你們覺得哪條圍裙漂亮些呢?為什么?
2、交流討論,幼兒講述已有經(jīng)驗。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、欣賞教師作品,激發(fā)幼兒裝飾圍裙的樂趣。
指導語:這個圍裙漂亮嗎?上面有哪些顏色?有時知道它是用什么方法裝飾的`?
2、感受紙團印畫的操作方法。
小結:小朋友拿起報紙揉成一個紙團,用食指捏著,任意蘸一種顏色,顏色不能太多,然后輕輕把她放在圍裙上按一下,一個漂亮的圖案就出現(xiàn)了兒歌呈現(xiàn):小小一張紙,輕輕揉成團,顏料蘸一蘸,圍裙印出來。
3、引導幼兒討論:如果我要換一種顏色怎么辦?
教師總結:一個紙團只能蘸一種顏色,要換顏色時就要換一個紙團。
三、 創(chuàng)作表現(xiàn)
1、 引導幼兒在已備好的紙上進行創(chuàng)作。
指導要點:提醒幼兒在更換顏色時更換紙團。
2、 交代操作要求:廢紙放入框中;在蘸色時不要蘸得太多,注意提醒幼兒用多種顏色裝飾可以讓圍裙更漂亮。
3、 教師巡回指導,提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。
四、展示幼兒作品,說說你最喜歡哪個圍裙?
五、整理材料,結束活動
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