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小學(xué)一年級的教案

時(shí)間:2024-08-19 03:38:02 教案 我要投稿

【精選】小學(xué)一年級的教案集錦六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】小學(xué)一年級的教案集錦六篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會本課的7個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會用自己的話講這個(gè)故事。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個(gè)講衛(wèi)生的好兒童。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、通過理解字句,理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

  2、學(xué)會生字,理解字詞義。

  3、“做”與“作”的區(qū)別。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:識字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  課前準(zhǔn)備:把課文的題目《18 課桌下的紙團(tuán)》寫在黑板上。

  老師說:“看這題目《課桌下的紙團(tuán)》,大家會不會覺得奇怪,怎么課桌下會有紙團(tuán)呢?這到底是怎么回事情呢?老師也和大家一樣,也不知道這紙團(tuán)是從什么地方來的,下面我們就來學(xué)這篇課文,看看這紙團(tuán)是怎么到了課桌下的!

  講授新課

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意。

  1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊聽邊標(biāo)自然段。

  2、借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,使同學(xué)們對課文有個(gè)大概的了解。

  3、老師講這個(gè)故事:“現(xiàn)在大家都知道了原來這紙團(tuán)是丁丁扔的,又被小剛踢到了冬冬的課桌邊,最后還是冬冬把這紙團(tuán)拾起來扔進(jìn)了紙簍!

 。ǘ┘(xì)讀課文,深入理解課文。

  1、指名讀第一段

  思考:紙團(tuán)是誰扔的.?紙團(tuán)又滾到了什么地方?丁丁這么做對不對?為什么?

 。ò鍟喝訚L)

  學(xué)生回答后,問:那該怎么做呢?等到答案,師:那我們再看看小剛是怎么做的?

  2、指名讀第二段

  思考:紙團(tuán)現(xiàn)在又到了哪里了?為什么?小剛這么做對嗎?

  (板書:踢冬冬)

  生回答后師說:小剛沒有撿起紙團(tuán)反而把它踢給了冬冬,這樣做是不對的,我們應(yīng)該撿起紙團(tuán)放入紙簍。那紙團(tuán)的最后命運(yùn)如何呢?難道它一直躺在了課桌下了嗎?我們再繼續(xù)讀第三段,我們在這里可以看到紙團(tuán)最后到底怎么了?

  3、學(xué)生讀第三段

  思考:紙團(tuán)最后到哪里去了?冬冬這樣做對不對?丁丁和小剛為什么臉紅了?

 。ò鍟簱烊蛹埡t)

  學(xué)生回答都老師又說:我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí),都應(yīng)該把那紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍,不過丁丁和小剛也還是好孩子,他們都認(rèn)識到了自己錯(cuò)了,臉都紅了。

  4、演示板書,對照板書把古書再向?qū)W生們講述這個(gè)故事。

  5、齊讀課文,做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心:我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小,主動(dòng)把紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍。在日常生活中,我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

  布置作業(yè)

  老師:回家后大家把這個(gè)故事講給其他小朋友聽。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)

  檢查朗讀課文,老師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團(tuán)》這篇課文,知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣,我們應(yīng)該把紙屑扔進(jìn)紙簍。通過讀課文我們也初步認(rèn)識了本課的生字,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的字型和由這些生字組成的新詞,還要學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首。在這節(jié)課開始之前,我們先請一位同學(xué)來朗讀這篇課文。(叫一個(gè)學(xué)生站起來讀課文)

  教授新課

  1、師出示“紙”的識字卡片問:這個(gè)字念什么?它是什么偏旁的?你還學(xué)過哪些絞絲旁的字。(讓學(xué)生對“紙”字組詞,并反復(fù)讀“紙”字)

  師指導(dǎo)書寫(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“紙”在田字格中占的位置)

  2、講“完”字

  師出示“完”字。讓學(xué)生讀,師捂住下邊問學(xué)生:這叫什么偏旁,它象什么?

  接著捂住上邊問學(xué)生:下面的讀什么?

  師:我們還學(xué)過由“元”字組成的字?

  師:大家知道“完”字可和什么字組成詞組?

  師知道寫法(特別是偏旁)

  3、講“作”和“業(yè)”兩個(gè)字

  師同時(shí)出示“作”和“業(yè)”兩個(gè)字,學(xué)生讀,注意糾正字音,分子“作”字的結(jié)構(gòu)。

  師問:“做”與“作”有什么區(qū)別?(做課后第三題)

  學(xué)寫“業(yè)”?蠢蠋熢诤诎迳蠈戇@個(gè)字,邊看邊說筆順,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部位。

  鞏固

  師出示四個(gè)生字,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀,并讓學(xué)生自由組詞,加深所學(xué)字的記憶。

  第一課時(shí)

  鞏固生字

  師出示已經(jīng)學(xué)的生字的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀(包括筆順,筆數(shù),組詞)

  講授新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“成”字。(筆畫,筆順)

  2、學(xué)習(xí)“剛”字。(偏旁,筆順)

  3、學(xué)習(xí)“臉”字。(結(jié)構(gòu),筆順)

  師:我們還學(xué)過什么字也有“”?(結(jié)合課后習(xí)題第二題)

 。ǘ┲笇(dǎo)所有的生字的書寫。

  1、學(xué)生觀察老師寫的字,說出生字的筆順。

  2、說說它們的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的位置。

  3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部分。

  練習(xí)

  師出示小黑板(課后作業(yè)第2、3題)。

  師提示:我們學(xué)習(xí)了課文并學(xué)會了生字,現(xiàn)在請大家先想一想該在空格里填什么?下面我們請一位同學(xué)上來做,其他的同學(xué)打開書完成課后習(xí)題第2、3題。

 。▽W(xué)生做完后,集體訂正)

  復(fù)習(xí)鞏固

  1、領(lǐng)讀課文,復(fù)述本文的教育意義(養(yǎng)成良好的習(xí)慣——不隨地亂丟紙屑、果殼)

  2、學(xué)生讀生字,寫生字。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,會認(rèn)十個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解四季各自不同的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從兒歌中充分感受大自然的美。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

  二、初讀課文。

  1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

  2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。

  2、在課文中圈出會認(rèn)的字,多讀幾遍。

  3、同桌間互查,抽讀字卡。

  4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。

  5、小黑板出示會認(rèn)的字,“小老師”帶讀。

  6、男、女生分讀,賽讀。

  7、齊讀生字。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、寫一寫會認(rèn)的字。

  2、給會認(rèn)的字涂上紅色。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開火車抽讀生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

  2、分小組交流:你喜歡的原因。

  3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

  4、聽它在唱些什么呢?

  5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

  三、拓展思維。

  1、在你喜歡的`季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

  2、背誦你喜歡的部分。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示“瓜”,教師范寫。

  2、學(xué)生書空。

  3、學(xué)生書寫練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

  板書設(shè)計(jì):

  1、四季的歌

  春 花

  夏 綠

  秋 金黃

  冬 白

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,掌握多音字為。會寫倒白等字,積累立志等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。

  4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向,并為之付出行動(dòng),努力實(shí)踐。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、識字、寫字

  2、了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)課文,了解以升是怎樣立志造橋的。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、各種橋的圖片。

  教學(xué)過程:

  一、說橋,認(rèn)識錢塘江大橋

  1、教師:小朋友們,你們見過那些橋,它們是什么樣子的?

  2、教師出示錢塘江大橋,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。

  二、介紹茅以升

  1、教師:小朋友,你們知道這座橋是誰設(shè)計(jì)的嗎?

  2、教師出示茅以升的圖片和文字資料,簡單地介紹茅以升。

  3、導(dǎo)入新課:茅以升是我國著名的橋梁專家,關(guān)于他與橋梁,還有一個(gè)感人的故事呢!今天,我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事,來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。

  三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生按要求自讀課文

  (1)借助拼音自由讀課文,圈畫出本課的生字新詞。

  (2)把生字拼一拼,讀一讀,講給同桌的小朋友聽一聽。

  (3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

  2、檢查生字的認(rèn)讀情況。

 。1)教師出示生字卡,指名讀,集體糾錯(cuò)。

 。2)學(xué)生自由的說說怎樣識記這些生字。

 。3)玩摘蘋果的游戲,加深鞏固。

  3、檢查讀文的情況

 。1)教師范讀,學(xué)生評議。

 。2)學(xué)生自由的讀課文。

 。3)指名反饋?zhàn)x,學(xué)生評議。

 。4)小組讀。

 。5)全班齊讀

  四、再讀課文,了解茅以升立志造橋的故事

  1、學(xué)生讀課文,想一想:課文為我們講了一件什么事情呢?

  2、指名反饋,引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利的朗讀課文。

  2、了解以升是怎樣立志造橋的。

  教學(xué)過程:

  一、了解茅以升立志造橋的故事

  1、了解端午節(jié),體會人們對觀龍船賽的向往。

 。1)小朋友還記得《粽子》這一課嗎?什么時(shí)候吃粽子呀?

 。2)說說端午節(jié)的習(xí)俗。

 。3)導(dǎo)讀:茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽,請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。

 。4)從哪些句子中,你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。

 。5)教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。

  2、了解斷橋故事,了解茅以升的悲憤和志向。

 。1)學(xué)生齊讀課文2到6自然段。

 。2)用自己的話說一說發(fā)生了什么事?造成了什么后果?

 。3)茅以升望著斷橋心里會想些什么?

 。4)集體交流,反饋。

 。5)教師導(dǎo)讀:所以,茅以升暗暗發(fā)誓.

 。6)指名反饋:茅以升為什么立下造橋的志向?

  二、了解茅以升為建橋付出的努力

  1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,他是怎樣做的'呢?

  2、學(xué)生讀最后一自然段,各抒己見。

  3、指導(dǎo)感情朗讀:

  從那以后,茅以升特別

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。

  5、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  3、正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、總結(jié)全文,啟發(fā)感悟

  1、教師總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生討論:茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家?

  2、指名反饋,教師小結(jié):

 。1)從小立下遠(yuǎn)大的志向。

 。2)不懈努力,勇于探索實(shí)踐。

  3、我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?

  二、指導(dǎo)寫字

  1、出示今天要寫的字,指名讀一讀。

  2、學(xué)生試著寫一寫,然后反饋?zhàn)约河X得書寫這些字的注意點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生把字寫得漂亮,指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用,教學(xué)生讀字。

  4、學(xué)生讀字,觀察字在田字格中的位置。

  5、指名反饋。

  6、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級的教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進(jìn)位加法

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知

  基礎(chǔ)訓(xùn)練

  口算:9+6=5+5=6+8=

 。福叮保剑福玻保剑叮担保

  求385與705的和。

  全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。

  你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?

  筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?

  相同數(shù)位對齊。

  從個(gè)位加起。

  教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。

  2、學(xué)習(xí)新課

  導(dǎo)入新課出示課題

  師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的`是連續(xù)進(jìn)位加。

  板書課題:連續(xù)進(jìn)位加

  A、教學(xué)例1

  學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

  小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。

  提問:

  師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)

  滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。

  教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。

  列豎式計(jì)算。

  學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對齊,十位和十位對齊。)

  從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)

  那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢?

  想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?

  獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)

  講評:同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)1寫的位置對不對,做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。

  3、做一做

  A、直接在書本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評

  B、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

  C、練習(xí)四,第一題,連一連

  D、地球儀85元,書包48元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第26頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解加法的含義,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。

  2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

  3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識,提出簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解

  對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

  引導(dǎo)學(xué)生直觀操作,經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒

  預(yù)習(xí)提綱:

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:

  師:同學(xué)們,你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的時(shí)間里,有誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾?

  生:(舉手)

  師:及時(shí)表揚(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。

  師:剛才通過看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護(hù)環(huán)境。通過看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  生:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?

  一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  一共撿了多少節(jié)電池?

  ······

  二、精講點(diǎn)撥、解決問題:

  師:同學(xué)們提的問題都很好,那么,怎么解決它們呢?

  教師板書:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?

  師:那位小朋友能列出算式呢?

  學(xué)生說教師列在黑板上:25+7=□(個(gè))

  并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。

  師:那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?

  教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議,說一說等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表揚(yáng)。

  然后,教師板書:一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  一共撿了多少節(jié)電池?

  讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  學(xué)生完成后,師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。

  三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

  35+6=46+5=57+4=68+3=

  79+2=24+7=77+6=84+8=

  四、課堂:本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

  板書:

  保護(hù)環(huán)境

  ——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

  一共撿了多少個(gè)塑料袋?一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  25+7=32(個(gè))□○□=□(個(gè))

  第24課時(shí)自主練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材27-28頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。

  2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算

  教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片

  教學(xué)過程:

  第1題:比一比,誰先爬到頂峰

  小明和小華還要到沙漠里去玩,讓我們一起來算算他們的.足跡吧。

  先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計(jì)算方法。

  第2題:小游戲,看誰對得多

  1、學(xué)生看插圖:你能說出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎?

  學(xué)生看圖,根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。

  2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。

  第3題:

  帶領(lǐng)學(xué)生讀題目,再指名說說題目要求,最后學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  第4題:看圖解決問題

  1、看圖,圖中有什么?

  2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

  3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  4、解決問題。

  你知道嗎?了解七巧板的由來。

  限時(shí)作業(yè):

  課堂:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  [知識與技能]

  1、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,看看作者從“桂林山水”這一背景中分離出哪些事物來寫的?體會作者對這些事物的感受。

  2、學(xué)習(xí)作者感受事、物的技巧并由物展開聯(lián)想和想象的方法,領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。

  3、有感情的朗讀課文,讀通、讀懂課文內(nèi)容。找出文中優(yōu)美語句及豐富的聯(lián)想和想象句,體會作者游覽美景時(shí)的舒適、愜意和心曠神怡的感受。鍛煉學(xué)生想象思維能力,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)與寫作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣。

  [情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

  從作者游覽美景的親感實(shí)受中,體會作者對祖國自然、山水的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的情感。

  [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  結(jié)合作文三步法分想思維中的分離來理清文章機(jī)構(gòu)思路,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者形象的比喻句和優(yōu)美的排比句的運(yùn)用技巧,從而把語文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)的結(jié)合起來。

  教學(xué)過程與方法:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,游覽觀賞美景是人人所向往的。為什么呢?(學(xué)生各抒己見:因?yàn)槊谰笆谷擞鋹、使人欣喜、使人心曠神怡等)對,?yōu)美的景色會使人神清氣爽,使人陶醉、使人留連忘返。那么優(yōu)美的景色是大自然所賜予我們的。因此,我們要感謝大自然、熱愛大自然。下面,讓我們大家共同欣賞作者筆下的山水甲天下的桂林的美景,從文章和圖畫中來領(lǐng)略一下優(yōu)美的桂林山水吧!

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  1、師范讀課文(或聽朗讀錄音),學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字讀音,了解大意。

  2、學(xué)生齊讀課文,找兩名學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)生評價(jià),教師指正。

  三、熟讀課文,深度感知課文內(nèi)容。

  1、通過預(yù)習(xí)和聽、讀課文后,你知道了課文中的什么內(nèi)容?(包括大意、排比句、比喻句等)(學(xué)生各抒己見)

  2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及聯(lián)想和想象句來畫出桂林的山水圖畫。教師適當(dāng)提示、點(diǎn)撥,再與文中的圖畫對照。(不要求盡善盡美,鍛煉聯(lián)想、想象思維)

  3、小組討論:依據(jù)作文三步法分想思維的分離方法,編寫文章的結(jié)構(gòu)提綱,理清作者的思路,然后找學(xué)生回答:

  觀賞桂林山水的原因——漓江水靜、清、綠——桂林的山奇、秀、險(xiǎn)——桂林山水美如畫。

  四、重點(diǎn)研讀賞析

  1、找出你喜歡的精彩句段,并說出符合作文三步法中的形象聯(lián)想和再生聯(lián)想句來,體會作者豐富而奇特的想象力。

  學(xué)生找出并說出體會:

  課文第二段的形象聯(lián)想句:把漓江的綠水比作“一塊無暇的翡翠”。

  第三段的形象聯(lián)想句:把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像駱駝”。

  第三段的再生聯(lián)想句:說桂林的山秀由“翠綠”聯(lián)想成“屏障”、“竹筍”。

  把桂林的山“危峰兀立”的險(xiǎn),說成“會栽倒下來”。

  課文第二段的'排比句:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那時(shí)一塊無暇的翡翠。

  第三段的排比句:桂林的山真奇啊,......像老人,像巨象,像駱駝......;桂林的山真秀啊,......像屏障,像竹筍......桂林的山真險(xiǎn)啊,......好像會栽倒下來。

  豐富而奇特的想象力,形象的比喻句、優(yōu)美的排比句,讓人有身臨其境、如見其景之感,形象、生動(dòng)、感人!

  2、師生共同理解詞語有:蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云霧迷蒙、連綿不斷

  五、設(shè)疑解疑、談感受(學(xué)生各抒己見,教師鼓勵(lì)、肯定)

  1、學(xué)生自由提出疑問,師生共同解答。

  2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。

  六、教師小結(jié):

  本文是一篇山水游記,作者記錄自己觀賞桂林山水的親身感受,來抒發(fā)熱愛自然、熱愛山水的思想感情。

  學(xué)習(xí)本文,我們要懂得:愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的重要性。同時(shí)學(xué)習(xí)作者豐富的想象力及優(yōu)美語言的運(yùn)用,把語文學(xué)習(xí)與寫作技巧結(jié)合起來,以便為提高我們各方面的素質(zhì)和能力服務(wù)。

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