大班語言活動教案范文集合七篇
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班語言活動教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,感知畫面人物的動作和表情,了解故事的內(nèi)容,以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.借助圖片,感知動物出場的順序以及動物的大小,完整閱讀圖畫故事。
3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色,并根據(jù)故事情節(jié),依次輪流出場表演故事。
活動準(zhǔn)備:
《鼠小弟的小背心》PPT課件,各種小動物圖卡,表演道具-小背心。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.利用PPT課件導(dǎo)入情境,幼兒根據(jù)圖片猜想故事
師:今天大(1)班來了一只鼠小弟,它的媽媽給他織了一件小背心,它可開心啦!可是不一會兒,小背心怎么啦?鼠小弟覺得怎么樣?發(fā)生了什么事情呢?
二、幼兒自主閱讀。
1. 初步感知故事內(nèi)容,體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)
師:請你們看一看這個故事,然后告訴我,小背心怎么了?發(fā)生了什么事情?
三、師幼共同閱讀。
1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,感知人物表情及其所表達的意義,說出重復(fù)的句式
師:我們來看看到底是怎么回事。誰來了?他說了什么?誰做了什么事情?他穿上小背心以后什么感覺?你怎么知道的?為什么他會有這種感覺?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
師:這是一個什么樣的故事?故事里有誰?他做了什么,說了什么?(根據(jù)幼兒的描述出示動物卡片)
3.根據(jù)動物卡片發(fā)現(xiàn)動物排列的規(guī)律
師:這些試穿小背心的小動物有什么特點?
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演
師:有沒有人愿意來表演一下這個故事?(請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配,注意輪流上場,注意表情和動作的使用,注意所說的`話)
師:休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。
活動反思:
本次是大班幼兒的語言活動,在活動中,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對于動物們的表情和心情的理解不足,幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少,使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解,對其中的對話進行解讀并嘗試說出來,說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說,而是理解和創(chuàng)造。
大班語言活動教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、理解故事資料,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。
【活動準(zhǔn)備】
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1、完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰烏龜對付狐貍的'辦法聰明嗎
2、幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)
――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢
――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3、主角對白。
――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
推薦
1、活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。
2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。
3、“主角對白”要將狐貍貌似狡猾,實乃愚蠢:烏龜表面可憐,實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進行。
附:聰明的烏龜
一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點心,填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,但是,青蛙正在捉害蟲,一點兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長脖子,一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,哎喲,誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來一看:“啊,原先是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行!
烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。
狐貍實在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動。
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你!
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你!
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀,劃呀,一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎說呀,說呀!”
狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出水面來。
大班語言活動教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
二、活動準(zhǔn)備
1.圖片:冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
三、活動重難點
1.活動重點:學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。
2.活動難點:發(fā)音易混淆的字音。
四、活動過程
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的.第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個人時大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
。1)教師朗誦繞口令。
。2)繞口令講了什么?
。3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
。1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊,采用輪流念繞口令的方法,進行游戲活動。
。2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
教師:西關(guān)隊種冬瓜
幼兒:東關(guān)隊種西瓜
教師:西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼兒:東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)
教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時容易念錯,只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。
大班語言活動教案 篇4
活動背景:
本活動是在幼兒有了一定的閱讀經(jīng)驗和準(zhǔn)備后進行的,是我園進行《體驗閱讀》課程研討活動的一部分,主要是為了探討什么是幼兒體驗閱讀?怎樣最大程度地促進幼兒閱讀活動的發(fā)展,提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過豐富多樣的閱讀形式,讓他么感受到閱讀是一種快樂和享受,體驗生活的美好呢?這就是本活動要與大家共同探討的地方。
活動一:閱讀故事
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯(lián)系,把握這個故事內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。
2、創(chuàng)建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗到閱讀的樂趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3、利用開放性問題引導(dǎo)幼兒觀察、思考,提高幼兒的閱讀能力。
準(zhǔn)備:
1、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
2、課前帶幼兒進行種植活動,并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄,積累種植經(jīng)驗;
3、書房音樂CD,播放機;《種瓜》音樂CD;
4、小老鼠玩偶一個:
過程與指導(dǎo)
1、出示小老鼠玩偶,激發(fā)幼兒興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂CD,營造溫馨的閱讀環(huán)境)
3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍,教師有意識地引導(dǎo)幼兒注意畫面背景的變化,引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的.色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)
4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。
5、教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進展有何關(guān)聯(lián)?(引導(dǎo)幼兒通過觀察,不同的背景色彩和服裝代表不同的季節(jié),自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展是以季節(jié)變化為發(fā)展主線的,體驗閱讀發(fā)現(xiàn)的快樂)
6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內(nèi)容。
7、老師設(shè)問:小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。
8、游戲——種瓜。
活動二:故事表演
活動目標(biāo):
1、通過角色游戲,體驗角色情感,產(chǎn)生與角色相通的情感共鳴。
2、通過故事的表演,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
3、通過尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問題,激發(fā)幼兒的探索欲望。
準(zhǔn)備:
1、故事表演道具:小老鼠頭飾一個;代表不同季節(jié)的背景牌兩個;豌豆或替代品若干;樹枝一根;
2、背景音樂CD一張(分有故事內(nèi)容和沒有故事內(nèi)容兩段),播放機一個;
3、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;
過程與指導(dǎo):
1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。
2、教師根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒分別用不同的表情、動作和身體語言表現(xiàn)小老鼠的不同心情和感受。
3、請幼兒邊聽音樂故事,邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動作做歸納性,并融入到自己的的表演中,表演要夸張,讓幼兒通過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)
4、幼兒聽音樂,自由復(fù)述表演故事一遍。
5、請個別表演能力強的幼兒上臺表演,其他幼兒幫他復(fù)述故事,共同完整表演故事一遍。
6、引導(dǎo)幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問題,讓幼兒通過故事的線索,自己思考尋找答案。
大班語言活動教案 篇5
活動要求:
1、了解冬天冒著寒冷堅持工作的人,表達對他們的尊敬。
2、鼓勵幼兒早上起得早,做個勇敢的孩子。
活動準(zhǔn)備:
冬天幼兒園阿姨冒著嚴(yán)寒工作的錄象,并邀請他們來參加。
準(zhǔn)備一幼兒與媽媽的對話,幼兒記錄紙。
活動過程:
一、體驗交流
1、在室外有什么感覺?
2、有沒有不怕冷的'人?(幼兒介紹自己的記錄)
二、觀看錄象
1、我找到的不怕冷的人是誰?你從哪里看出他們不怕冷?
2、他們真的不怕冷嗎?
3、請出主人公,幼兒自主提問。
4、你想對他們說些什么話?
5、師生共同。
三、傾聽錄音
1、你們聽到了什么?在你們身上有沒有這種事發(fā)生?
2、你想做個不怕冷的人嗎?怎樣做個不怕冷的人?你有什么好辦法使自己暖和起來?
四、討論交流
1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅持工作?
2、鼓勵幼兒大膽表達。
大班語言活動教案 篇6
設(shè)計意圖:
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標(biāo):
1.通過故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動,理解故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒大膽猜測,能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。
3.教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
活動準(zhǔn)備:
掛圖及幼兒用書
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1.提問:你們接過電話嗎?接過誰的電話?(開放性提問,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回答。)
2.小結(jié):有個名叫卡秋莎的外國小姑娘,她也在等一個電話,而且是個重要電話,那會是誰的重要電話呢?
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1.教師出示掛圖并講述故事前三段后提問:卡秋莎是個怎么樣的小姑娘?媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?
2.如果你是她,你今晚會怎么做?(讓幼兒進入角色,體驗角色的情感)
3.繼續(xù)講述故事提問:第一次電話鈴響了,卡秋莎會怎么做?
4.幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5.提問:小朋友猜,第一次電話是誰打來的?
6.幼兒猜測,教師小結(jié)。
7.提問:為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音,仔細(xì)聽聽又不像了呢?她心里是什么感覺?
8.幼兒回答,教師小結(jié)。
9.師生跳舞,感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10.突然出現(xiàn)一聲響聲,幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11.幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做,教師小結(jié)。
12.提問:卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點?為什么想那些勇敢的人?
13.幼兒回答,教師小結(jié)。
14.天亮了,電話鈴又一次響了起來(出示卡秋莎淚眼汪汪的畫面)提問:她為什么會這樣?這是重要電話嗎?又會是誰的電話呢?
15.幼兒猜測,教師小結(jié)。
16.教師講述最后部分故事提問:重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后,卡秋莎以后會怎么樣?
三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1.師幼共同閱讀,再次完整欣賞故事內(nèi)容。
2.你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?
3.如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過這樣的夜晚?
《重要電話》實踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思
活動過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果:
1.本次活動中,掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面,一開始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié),直接展示在幼兒的面前,讓幼兒觀察掛圖來理解這個故事。故事很順利的進行中,突然出現(xiàn)哭泣的畫面,幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會問:為什么她哭了?是開心的哭了還是傷心的哭了?這個電話誰打來的?朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫面,孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性,出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個課堂的氛圍也被調(diào)動了起來,孩子們討論、猜測的熱情高漲。
2.經(jīng)過激烈的討論之后,教師請幼兒自己來揭開最后的謎底時,孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時,猜對的孩子們歡呼雀躍,猜錯的孩子呢則又發(fā)問:原來是媽媽打來的,但是為什么她要哭呢?媽媽對她說了什么?這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。
3.因為最后意外部分的掛圖,使得孩子們對故事的'猜測和討論一下子激烈了起來,大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法,他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道,并且都覺得自己的想法肯定更接近答案,就激發(fā)了孩子們的競爭意識,調(diào)動孩子們的積極性,踴躍的參與到猜測與討論的過程中去,使得整個課堂氣氛活躍,就連平時不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點。
活動反思:
1. 本次活動我主要運用了兩種方法,故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:
。1)故事本身要符合幼兒年齡特點,幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。
。2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對幼兒具有很強的吸引力。
后者的使用要注意:
。1)不要處處猜測,根據(jù)活動目標(biāo),重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題,否則如同流水帳,幼兒會失去興趣。
。2)所猜問題要有遞進性,由易到難,做到全體與個別幼兒相結(jié)合。
。3)猜測的方式不只是語言,也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
2. 幼兒回答問題時,有的表達不清,有的答案不符,可能是提的問題過多,幼兒容易混淆,以后只提問重點內(nèi)容,平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達能力。
3. 此次活動還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦?”等等
大班語言活動教案 篇7
設(shè)計理念:
故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事,故事以“小白馬想要出去玩,但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索,通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認(rèn)識的角度出發(fā),揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動物之間的對話多次反復(fù),推動了故事情節(jié)的發(fā)展,通過有目的地教學(xué),使他們對于氣象方面的知識得到豐富,經(jīng)驗得到提升,從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇,但是他們在日常生活中的知識,經(jīng)驗積累,不能解釋自己的疑惑,喜歡問這問那,如“明天的天氣怎么樣,是晴天還是雨天?”為此,我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動,就是為了滿足他們的好奇心。通過看看講講,分析小白馬“倒霉”的原因,讓孩子在感受小白馬曲折經(jīng)歷的同時,學(xué)到一些氣象知識,并培養(yǎng)他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣。
活動目標(biāo):
1、在理解故事的內(nèi)容上,感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因,初步了解一些氣象方面的知識。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
理解故事內(nèi)容, 能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。
活動準(zhǔn)備:
小白馬圖片、掛圖。
活動過程:
一、出示小白馬圖片,引出活動。
1、看,這是誰?請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬?(幼兒講述)
師:其實它是一匹倒霉的小白馬,為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢?讓我們一起來看一看吧!
二、結(jié)合圖片,分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一、二張圖片,教師講述故事第1一3段。
——小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩,可它遇到了什么倒霉的事?
——這時誰看見了?它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱?(晚上星星多,白天天氣熱)
2、出示第三、四張圖片,教師繼續(xù)講述故事。
——又一天早晨,小白馬又想去干什么?
——小白馬看到日出了嗎?它又遇到了什么倒霉事?
——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的?(朝霞映紅了天,就會下大雨)
3、出示第五張圖片。
——今天的天氣怎么樣?小白馬是怎么說的?
——你看了今天的天氣,你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎?(引導(dǎo)幼兒猜測)
4、出示第六張圖片,教師講述故事。
——小白馬又遇到什么倒霉的事?
——誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風(fēng)?(太陽周圍一圓圈,一定就會刮大風(fēng))
5、結(jié)合圖片,師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗,激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情?
2、我們平時是怎么知道天氣情況的?(電視.報紙.廣播.電腦等)
3、引導(dǎo)說說還有哪些能告訴我們天氣的事情?(例如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了。(幼兒自由討論)
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻,猜猜明天的天氣會怎樣,好嗎?那我們還等什么,趕緊出發(fā)吧!
活動反思:
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事,讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容,并從中得到了一些啟示或感悟。 引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【大班語言活動教案】相關(guān)文章:
大班語言活動教案03-10
大班語言活動教案07-24
大班語言活動禮物教案05-23
大班語言活動教案春天03-23
大班語言活動教案:雨傘09-01
精選大班語言活動教案4篇05-14
好朋友大班語言活動教案05-03
大班語言活動教案《聽雨》10-11
【精選】大班語言活動教案三篇03-13
【精選】大班語言活動教案7篇04-09