【精品】中班語言活動(dòng)教案范文錦集七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語言。
2．知道一幅圖可以用一段話表示。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興��？”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1．說說故事里發(fā)生了哪些事？
2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3．重點(diǎn)觀察角色的.表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞：
1．完整聽賞故事。
2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
活動(dòng)反思：
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場(chǎng)景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過程：
一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字�？茨奈挥變簲�(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的'字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動(dòng)作，看誰堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2. 情景導(dǎo)入：
�。�1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？
�。�2）通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題導(dǎo)入：
�。�1） 木偶劇的名字叫什么呀？
�。�2） 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？
�。�3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話）
�。�4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？
�。�5） 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
�。�1） 出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
（2） 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的'兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
《小狐貍的槍和炮》故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，非常有趣，貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有知錯(cuò)能改的心，而且中班孩子在交往中往往能體驗(yàn)到，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，選材有利于清楚的表達(dá)孩子的`想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。讓幼兒感受到，要有原諒朋友、接納朋友的氣度。培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯(cuò)了事情要勇敢地改正錯(cuò)誤的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)給朋友帶去快樂的同時(shí)自己也會(huì)快樂的心情。
(2)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過程
(1)講述故事開頭，了解人物關(guān)系
出示第2～5面：
一最近，動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍了，因?yàn)樗偸窍矚g搞惡作劇。什么叫惡作劇?
一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?
一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……
一小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。
�。�2）跟隨故事發(fā)展，大膽猜測(cè)故事情節(jié)
①出示第6～7面：
一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7
�、诔鍪镜�8～11面：
一果然，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ�。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動(dòng)物們都嚇壞了，這時(shí)勇敢的小黃狗來了，他擋在前面保護(hù)大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會(huì)打中小黃狗嗎?你覺得會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
一奇怪的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。
(3)解讀故事**，理解故事主題
�、俪鍪镜�16面：
一在這一頁上，你看到發(fā)生了什么事?動(dòng)物們?cè)敢獗恍『偟臉尨蛑袉?你從叨兒看出來的?究竟這是怎么一回事兒呢?
中班語言活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編。
教學(xué)過程：
一、 引入活動(dòng)
幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)
<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
1、 紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的.？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。
2、 教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）
3、 教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔�、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色
<二>幼兒完成的學(xué)習(xí)
1、 教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術(shù)師是怎么說的？
2、 請(qǐng)幼兒完整的朗誦
3、 請(qǐng)幼兒自由的朗誦
4、 請(qǐng)小朋友分角色朗誦
三、 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編
1、 魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、 請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編
四、 延伸活動(dòng)
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷�，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)名稱：
頑皮的風(fēng)娃娃（閱讀活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。
2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》
2、幼兒每人一本圖書
活動(dòng)過程：
1、引疑激趣：
出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰來了？”（風(fēng)娃娃）“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì)變魔術(shù)，讓我們來看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。
2、幼兒自主閱讀：
�。�1）出示連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。
�。�2）教師觀察，聆聽幼兒的.閱讀情況，隨機(jī)解答個(gè)別幼兒的疑問。
3、分析理解：
�。�1）教師設(shè)疑，引導(dǎo)討論：
“你選擇哪一幅圖畫，說說風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的？”（提醒幼兒把話說完整）
�。�2）教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫請(qǐng)幼兒講解。
教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動(dòng)作呢？”
�。�3）重點(diǎn)觀察討論：
“我們從頭開始一起來閱讀一次吧：
圖二：風(fēng)娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？
圖三：風(fēng)娃娃吹向人們，人們?cè)趺礃永玻?/p>
圖四：風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹，大地又怎么了？（飛沙走石）
圖五：發(fā)生了什么事？大樹怎么會(huì)倒地，房子怎么會(huì)倒塌？
圖六：風(fēng)娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？（海嘯）
�。�4）閱讀完后，表達(dá)感受：
a“風(fēng)娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣��？”（越來越大）
“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”（開始是輕輕地一揮，然后是吹了一口氣，后來又加了點(diǎn)力吹，然后使出了全身的力氣，最后又用力吹向大海）
b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？”
4、完整閱讀：
�。�1）幼兒看連環(huán)畫，欣賞老師有表情地講述故事。
�。�2）教師講述故事，幼兒用動(dòng)作表演。
5、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒與家長共同看圖書講故事。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。
2.在觀察畫面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和比較流暢的語言表達(dá)能力。
3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)行愛媽媽愛長輩的教育。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)行愛媽媽愛長輩的教育。
難點(diǎn)：體驗(yàn)感受大樹對(duì)男孩的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt
心理準(zhǔn)備：幼兒這個(gè)故事有提前的感知
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對(duì)故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開
1.觀察與討論：
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的.鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨(dú))
(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會(huì)有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛心樹》，請(qǐng)幼兒欣賞并試著講述。
三、延伸：進(jìn)行愛父母的教育和滲透
1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩，你會(huì)怎么對(duì)待大樹?
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