有關(guān)小班音樂(lè)教案模板集合七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂(lè)的旋律，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

　　2.讓幼兒在游戲中配合音樂(lè)，創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，發(fā)展幼兒的想象能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒在快樂(lè)中與人交往問(wèn)候。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)快樂(lè)的問(wèn)候。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　肢體與音樂(lè)的配合

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：《變大變小》

　　老師：“今天，老師和小朋友一起來(lái)玩變大變小的游戲，好嗎？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。）

　　二、感受游戲音樂(lè)《握手舞》

　　1. 欣賞音樂(lè)（引導(dǎo)用心去感受游戲音樂(lè)《握手舞》）

　　2. 教師提問(wèn)：“聽(tīng)到這段音樂(lè)你的感覺(jué)是怎樣的呢？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂(lè)）

　　3. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的`感受和理解。

　　教師小結(jié)：這段音樂(lè)表現(xiàn)愉快開(kāi)心舒服的心情。

　　三、教師與幼兒共同隨音樂(lè)做游戲。

　　1. 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與小手做游戲、與肢體做游戲。

　　2. 老師提問(wèn)：“問(wèn)候方式有哪些？”（引導(dǎo)幼兒討論）

　　四、引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

　　1.引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候 （配合音樂(lè)進(jìn)行）

　　教師小結(jié)：你們看見(jiàn)好朋友的心情是愉快開(kāi)心的，當(dāng)音樂(lè)停頓的時(shí)候與好朋友開(kāi)心的問(wèn)候。

　　五、引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，配合音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　1. 個(gè)別幼兒創(chuàng)編問(wèn)候方式。

　　2. 與同伴創(chuàng)編問(wèn)候方式。

　　3. 集體參與。

　　六、欣賞課件

　　1. 引導(dǎo)幼兒觀看課件：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2. 外國(guó)人又是怎樣問(wèn)候的呢？

　　小結(jié)：?jiǎn)柡蚍绞接卸喾N形式，人與動(dòng)物有不同的問(wèn)候方式，不同的國(guó)家也有不同的問(wèn)候方式，

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問(wèn)候。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　1.對(duì)比欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的輕和重。

　　森林要舉行小動(dòng)物表演舞會(huì)，正在選拔小演員，我們一起去參加吧，看我們能不能順利通過(guò)。

　�。�1）音樂(lè)游戲，感受聲音的輕和重。

　　教師:請(qǐng)你拍拍肩膀，請(qǐng)你拍拍肩膀；請(qǐng)你跺跺雙腳、請(qǐng)你跺跺雙腳。拍肩膀的聲音是輕輕地還是重重的?跺腳的聲音呢？

　�。�2）對(duì)比欣賞音樂(lè)選段，分辨輕和重。

　　教師：順利通過(guò)初步選拔，下面我們來(lái)欣賞兩短音樂(lè)，告訴我，那一段是輕輕地？

　　（3）我們來(lái)完整的欣賞音樂(lè)。教師：感受音樂(lè)的輕和重，猜一猜這段音樂(lè)要表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物。（欣賞音樂(lè)，根據(jù)感受猜動(dòng)物、呈現(xiàn)小動(dòng)物）

　　2.了解樂(lè)器特點(diǎn)，選擇樂(lè)器、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。�1）了解樂(lè)器特點(diǎn)，確定樂(lè)器“輕”和“重”的'特點(diǎn)

　　教師：這是什么啊？聽(tīng)，它的聲音是輕輕地還是重重的？他像哪個(gè)小動(dòng)物？

　�。�2）認(rèn)領(lǐng)樂(lè)器、欣賞音樂(lè)、勇敢表現(xiàn)。

　　教師：感受一下這個(gè)音樂(lè)是輕輕地還是重重的，它像在表現(xiàn)那個(gè)小動(dòng)物？

　　3、表演結(jié)束、放還樂(lè)器、謝幕。

　　活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒能持續(xù)注意力集中、跟隨活動(dòng)主線積極、主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)對(duì)比試聽(tīng)，順利完成感受音樂(lè)的輕、重這一活動(dòng)重點(diǎn)；在嘗試運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)這一環(huán)節(jié)，幼兒能大膽嘗試但在短的時(shí)間內(nèi)將音樂(lè)與樂(lè)器的融合一致表現(xiàn)上存在困難，應(yīng)該把音樂(lè)本身的對(duì)比更加明顯，樂(lè)器的代表性設(shè)計(jì)的更加突出，以幫助幼兒明確的區(qū)分。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

　　2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD。

　　2.各種動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)出示頭飾：“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰(shuí)?”

　　(2)教師示范唱一遍歌曲，。請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

　　2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

　　3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的`出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

小班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣，感受音樂(lè)帶給人的愉悅。

　　二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。能用自然的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的音響情緒。

　　三、積極參與節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴用動(dòng)作、表情創(chuàng)造表現(xiàn)的`快樂(lè)。遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。

　　二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》

　　二、吸氣呼氣練習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》

　　四、游戲：貓和老鼠

　　1.交代游戲規(guī)則：

　　(1)讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的(吃東西，走路等)。

　　(2)特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。(老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路。”)

　　(3)跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了，所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎?”)

　　2.游戲。

　　3.重復(fù)游戲一次。

　　4.加大難度：設(shè)障礙物

　　(1)在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”

　　才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎?”)

　　(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊!”

　　5.游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。

　　附歌詞：貓和老鼠

　　小貓，小貓，睡懶覺(jué)。老鼠看見(jiàn)哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉!(老貓醒來(lái))喵……!!!

　　附故事：《貓和老鼠》

　　一群老鼠肚子餓得咕咕直叫，它們想趁老貓睡懶覺(jué)的時(shí)候，偷偷摸摸地到廚房偷東西吃�！皣u、噓!小聲點(diǎn)，小聲點(diǎn)，一定要小聲點(diǎn)，千萬(wàn)別讓老貓聽(tīng)見(jiàn)了�！蓖蝗�，老貓站起來(lái)伸了一個(gè)大懶腰，小老鼠嚇的渾身發(fā)抖。老貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有，它接著又睡了。小老鼠這才輕輕地走到廚房偷東西吃。呀，廚房里好吃的東西可真多，小老鼠吃飽了喝足了，就開(kāi)始在廚房里跳起舞來(lái)，可得意了!那只老貓呢，它可不是一只病貓，它已經(jīng)聽(tīng)到了小老鼠的聲音，正一步一步往廚房走來(lái)，可小老鼠一點(diǎn)也不知道，老貓離廚房越來(lái)越近了，一步一步越來(lái)越近了，可是老鼠實(shí)在太得意了，還是和小伙伴們?cè)诟吲d的跳舞。這時(shí)候，老貓沖進(jìn)廚房，小老鼠嚇得到處跑，老貓可不是一只病貓，它堅(jiān)決不放過(guò)一只老鼠，它跑得可快了，一下就抓到了小老鼠，你看老貓多得意呀，抓到老鼠你真神氣，抓到老鼠你太棒了!這下老貓可以舒舒服服的睡個(gè)懶覺(jué)了

　　附兒歌歌詞：小老鼠,上燈臺(tái)

　　小老鼠,上燈臺(tái), 偷吃油,下不來(lái), 喵喵喵,貓來(lái)了, 嘰哩咕碌滾下來(lái)。

小班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。

　　2、隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、了解多刷牙對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一個(gè)小白兔的布偶玩具，一個(gè)干凈的水杯；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù).漱口歌》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述《講衛(wèi)生的小白兔》，引出主題。

　　1、教師出示小白兔的布偶玩具講述：這是一直講衛(wèi)生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。你們知道她沒(méi)太能吃完點(diǎn)心后、飯后都做了什么嗎？

　　3、觀察動(dòng)作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。

　　4、教師按歌詞的順序表演漱口的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。

　　5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時(shí)應(yīng)注意打亂順序。

　　6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀察后將掛圖按順序排好。

　　二、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲，進(jìn)一步記憶歌詞。

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱。

　　2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂(lè)的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。

　　三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，在前奏結(jié)束后開(kāi)始演唱。同時(shí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，有輕聲帶唱逐步過(guò)渡到幼兒獨(dú)立演唱。

　　2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活活動(dòng)：午餐后播放音樂(lè)，組織幼兒按音樂(lè)提示幼兒正確漱口。

　　教學(xué)反思：

　　養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。

小班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　2.學(xué)習(xí)接拋皮球。

　　3.提高反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球、藤籃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示一籃不同顏色的小皮球，讓幼兒自由選取，嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感受球觸地反彈的'不同結(jié)果。

　　2.老師念兒歌《小皮球》，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，配合兒歌內(nèi)容：

　　兒歌：小皮球

　　小皮球，真奇妙，

　　拍一拍，跳一跳，

　　拍得高，跳得高，

　　拍得低，跳得低。

　　3.請(qǐng)幼兒拿著皮球站立，一起說(shuō)兒歌。說(shuō)前四句時(shí)，雙手叉腰，按節(jié)奏跳躍。第五句，伸出右手做用力拍球狀。第六句，雙手叉腰，使勁跳兩下。說(shuō)第七句時(shí)，伸出右手做輕拍球狀。第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。

　　4.請(qǐng)幼兒想想皮球除了拍外，還能怎么玩？根據(jù)幼兒的想法改動(dòng)歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等，并一起配合新歌詞做動(dòng)作。

　　總結(jié)分享

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣拍球，球才會(huì)跳得較高。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.喜歡說(shuō)兒歌。

　　2.能拍皮球和接拋皮球。

　　活動(dòng)建議

　　開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒拍皮球、接拋皮球的熟練性和準(zhǔn)確性。如以家庭為單位組織“拍皮球大賽”，在限定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)拍的數(shù)量總數(shù)最多便為冠軍，可封為“皮球之家”的光榮稱號(hào)。

小班音樂(lè)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《天線寶寶》是孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片之一，童話般的 “天線寶寶樂(lè)園”讓孩子們十分的向往，因此我選取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象“天線寶寶”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)《天線寶寶樂(lè)園》。在這個(gè)活動(dòng)中我選取了歡快、緩慢兩種不同的性質(zhì)的音樂(lè)讓幼兒感受，以“拉拉”帶去天線寶寶樂(lè)園——上山、下山、過(guò)小橋、走大路以及與天線寶寶“捉迷藏”等有趣的游戲情節(jié)展開(kāi)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在視聽(tīng)中感受樂(lè)曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)，愿意進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。

　　2．能積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)

　　難點(diǎn)：根據(jù)節(jié)奏的不同能進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）天線寶寶樂(lè)園場(chǎng)景（花、小草等）。

　　（2）紅、黃、綠、藍(lán)四色花環(huán)若干。

　　2．知識(shí)準(zhǔn)備：

　�。�1）感受過(guò)節(jié)奏歡快的曲子。

　�。�2）了解有關(guān)《天線寶寶》的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容。

　�。�3）請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶幼兒爬山。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)前幼兒分別戴上紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的花環(huán)扮彩色的。

　　一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

　　1．教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境引入：“我是天線寶寶拉拉，我想和你們這些彩色精靈交朋友，聽(tīng)說(shuō)你們是一群喜歡跳舞的。今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞�！�

　　2．幼兒聽(tīng)節(jié)奏歡快的音樂(lè)自由表演動(dòng)作。

　　3．師：剛才你們聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？

　　師小結(jié)：原來(lái)歡快的音樂(lè)，能使人心情愉快。

　　二、交流表現(xiàn)、感受體驗(yàn)

　　1．幼兒欣賞節(jié)奏緩慢音樂(lè)

　　師：拉拉這還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，們注意聽(tīng)聽(tīng)看和剛才的音樂(lè)有什么不一樣的地方。

　　師小結(jié)：前面那段音樂(lè)是歡快的，這段音樂(lè)是比較緩慢的。

　　2．初步將音樂(lè)與生活情景匹配

　　師：今天拉拉要邀請(qǐng)大家一起到“天線寶寶樂(lè)園”玩，那里有好聽(tīng)的音樂(lè)和美麗的花草�？墒侨ヌ炀�寶寶樂(lè)園的路很遠(yuǎn)，要爬過(guò)高山、經(jīng)過(guò)小河才能到達(dá)。歡快的音樂(lè)和剛才這段緩慢的音樂(lè)，哪一段音樂(lè)像在上山，哪一段音樂(lè)像在下山？哪一段音樂(lè)像走小橋，哪一段音樂(lè)像在走大路？?jī)和?/p>

　　師：為什么緩慢的音樂(lè)象在過(guò)小橋，歡快的音樂(lè)象在走大路？

　　三、游戲介入、加深理解。

　　1．幼兒跟隨教師去“天線寶寶樂(lè)園”

　　師：“下面我們一起去“天線寶寶樂(lè)園”玩吧，路很遠(yuǎn)你們一定要跟上，千萬(wàn)別迷路�！�

　　情境一、高高興興的去（歡快的音樂(lè)）。

　　師：“要去天線寶寶樂(lè)園了心里感覺(jué)怎樣？（幼：真開(kāi)心�。┠銈兟�(tīng)這段音樂(lè)是怎樣的？跟著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

　　情境二、爬山：緩慢的音樂(lè)——上山。歡快的'音樂(lè)——下山。

　　師帶領(lǐng)幼兒一邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：要爬山了，山真高，一步一步慢慢爬。流汗了，擦擦汗吧。再往上爬，望一望，快到山頂了，堅(jiān)持住。噢，到山頂了。

　　下山了，真開(kāi)心，蹦蹦跳跳跑下山，蹦蹦跳跳跑下山。

　　情境三、過(guò)小橋：緩慢的音樂(lè)——過(guò)小橋。歡快的音樂(lè)——走大路。

　　師一邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：小河流水嘩啦拉，我們慢慢過(guò)小橋，左看看，右瞧瞧，抬起腳來(lái)慢慢走。

　　噢，到河邊了，大路真寬敞，大路真平坦，蹦蹦跳跳向前跑。

　　2．進(jìn)入“天線寶寶樂(lè)園”，玩“捉迷藏”游戲。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察“天線寶寶樂(lè)園”的場(chǎng)景。

　　師：“天線寶寶樂(lè)園”到了，你們看樂(lè)園里有什么？是什么顏色的？”

　　（2）介紹游戲規(guī)則

　　師：天線寶寶拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戲。當(dāng)大家聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，就出來(lái)舞蹈，可以模仿我們剛才做過(guò)的動(dòng)作，還可以自己想出和別人不同的動(dòng)作。認(rèn)真舞蹈的，神奇的魔棒就會(huì)和他交朋友，輕輕的碰碰他的肩膀；當(dāng)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)，就要躲到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面，這樣拉拉就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。

　　（3）播放音樂(lè)，教師扮天線寶寶和幼兒一起游戲。

　　師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè)？（幼：歡快的音樂(lè)）我們一起跟著歡快的音樂(lè)來(lái)跳舞吧！

　　師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè)？（幼：緩慢的音樂(lè)。）

　　師：有個(gè)因?yàn)槎愕奶�慢了所以被拉拉發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)躲在這怎么也被拉拉發(fā)現(xiàn)了呢？

　　師：下次游戲時(shí)，一定要快點(diǎn)找到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面躲好才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

　　（4）播放音樂(lè)，再游戲一次。

　　3．天黑了，伴著歡快的音樂(lè)做動(dòng)作“回家”，結(jié)束。

　　師：今天拉拉和們一起玩游戲真開(kāi)心，現(xiàn)在天黑了，讓我送你們回家吧。

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