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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-10-24 20:13:29 教案 我要投稿

【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案范文匯總六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案范文匯總六篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文《家是什么》,這是一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的作品,它以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要,散文中充分發(fā)揮想象力,將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,具體而又形象,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對(duì)家原有單一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解了“家”的真正含義,增近孩子對(duì)家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩(shī)歌的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡聽(tīng)散文詩(shī),感受家的溫馨,萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。

  2、聯(lián)系生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自家的趣事,借用物體表達(dá)心中對(duì)家的感受。

  3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》

  2、《家是什么》ppt

  3、自制卡紙的平面房子,彩色紙、記號(hào)筆若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放《讓愛(ài)住我家》背景樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  1、教師提問(wèn):“這首歌曲里你聽(tīng)到了什么?”

  幼兒回答(讓愛(ài)住我家、有爸爸有媽媽……)

  教師小結(jié):是啊,我們的家里有爸爸有媽媽?zhuān)覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的大家庭,我們生活真幸福,因?yàn)槲覀兗依锍錆M(mǎn)了愛(ài)。

  2、交流分享:幸福的家庭是每天都會(huì)發(fā)生有趣的事情,今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。

  幼兒回答:……

  教師小結(jié):因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的.一家人,所以我們?cè)诩依飼?huì)有很多很開(kāi)心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。

  (設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造優(yōu)美溫馨的氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。通過(guò)自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。)

  二、欣賞散文詩(shī)《家是什么》。

  1、第一次完整欣賞散文詩(shī)(教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī))

  教師問(wèn):這首散文詩(shī)的題目是什么呢?散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?

  幼兒回答:(家是房子、是窗戶(hù)、是床、是太陽(yáng)……)

  2、第二次完整欣賞散文詩(shī)(觀看ppt幻燈片,教師配樂(lè)朗誦散文)

  教師問(wèn):為什么說(shuō)家是一盞燈?一扇窗戶(hù)?一張柔軟的床?一輪太陽(yáng)?

  幼兒回答:……

  教師小結(jié):小朋友回答的可真棒,原來(lái),家是一個(gè)避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。

  3、第三次完整欣賞散文詩(shī)(觀看圖譜ppt)

  教師問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞ppt《家是什么》,感受這首散文詩(shī)的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。逐步加深對(duì)家的感覺(jué),理解家的含義。通過(guò)說(shuō)說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容,同時(shí)理解散文詩(shī)中的比喻。)

  三、激發(fā)想象,大膽仿編。

  1、教師引導(dǎo)語(yǔ):在這樣優(yōu)美的散文詩(shī)中,小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢?請(qǐng)小朋友像詩(shī)歌里一樣,把你在家里很快樂(lè),很幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。(出示ppt仿編句式)

  2、幼兒分組繪畫(huà),仿編詩(shī)歌。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友說(shuō)的真好,把你們剛才說(shuō)的、想的,用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),告訴大家吧!

 。ń處熝不刂笇(dǎo),將幼兒繪畫(huà)好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi))。

  3、幼兒展示自己仿編的詩(shī)歌。

  教師小結(jié):小朋友的家可真溫暖,舒服,自在,你們?cè)敢庾尭嗟娜讼矚g的你們的家嗎?那我們一起拿著我們自制的散文詩(shī)與其他小朋友分享。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒進(jìn)行仿編,既充分發(fā)揮了幼兒的想象,又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想象的家,進(jìn)一步升華情感,增進(jìn)對(duì)家的美好憧憬。)

  附散文詩(shī):《家是什么》

  家是什么?家,是一盞燈、一扇窗戶(hù)、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗戶(hù),不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。

  有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是太陽(yáng),爸爸媽媽笑容,是溫暖的陽(yáng)光。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,理解詞語(yǔ)"心滿(mǎn)意足"

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

  3.學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉,體會(huì)好朋友之間的美好感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  教師:小朋友,你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣?

  看來(lái),我們小朋友對(duì)自己家周?chē)沫h(huán)境還比較滿(mǎn)意,有兩只小老鼠,

  他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方?

  二、欣賞故事

  1.教師:有這么多的地方呀,那我們一起來(lái)看看故事中的'小老鼠把家安在了什么地方,

  他們對(duì)這個(gè)地方滿(mǎn)意嗎?

  2.提問(wèn):小老鼠對(duì)他們找到的地方滿(mǎn)意嗎?

  你是從哪個(gè)詞知道的?(心滿(mǎn)意足)心滿(mǎn)意足是什么意思?

  小老鼠對(duì)什么事情都心滿(mǎn)意足?

  心滿(mǎn)意足會(huì)是什么表現(xiàn)?

  誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿(mǎn)意足的樣子?

  3.教師:你都有哪些心滿(mǎn)意足的事情?

  現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì),讓你給自己的房子重新找個(gè)位置,你會(huì)選在哪里?為什么?

  4.教師繼續(xù)講故事

  提問(wèn):有一天早上。周?chē)囊磺性趺炊甲兞耍?/p>

  到底是怎么回事?

  教師小結(jié):原來(lái),小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成,不是周(chē)木吧珱](méi)了,而是烏龜走動(dòng)了,

  所以周?chē)木吧兓耍?/p>

  教師:那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)?他為什么會(huì)害怕?烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)?

  5.教師:烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢,我們一起來(lái)看看吧!

  提問(wèn):烏龜有沒(méi)有生氣?從哪里看出來(lái)的?

  “不一般的事情”指什么?

  你們覺(jué)得烏龜怎么樣?

  6.講述故事最后一段

  教師:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀?(會(huì)移動(dòng))

  三、完整欣賞故事

  教師:是呀,這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真有趣!那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧!

 。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事)

  四、續(xù)編故事

  教師:是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,

  如果你是小烏龜,你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo): 1、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象,大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

  2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè),感受故事的趣味性?/p>

  3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事ppt

  活動(dòng)過(guò)程: 一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。

  1、出示"狼"的圖片:這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只什么樣的狼?

  2、出示"雞"的圖片:這是誰(shuí)?

  3、看圖猜測(cè):狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情?

  4、出示封面故事名字:"狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情?今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的`故事《狼大叔的紅燒雞》。

  二、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象,大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)

 。ㄒ唬┱译u。

  教師有感情講述前部分故事:"從前……他想:"如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn):狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢?

 。ǘB(yǎng)雞

  1、展示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):狼大叔來(lái)到了哪里?狼大叔為什么來(lái)到了廚房?他準(zhǔn)備做什么呢?

  2、出示送各種食物的畫(huà)面:哦,原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰(shuí)吃呢?

  3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話(huà),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

  4、提問(wèn):狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?

  (三)捉雞。

  1、繼續(xù)講述,看圖說(shuō)說(shuō):"狼大叔來(lái)到了哪里?它在干什么?"

  "狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢?它可能會(huì)看到什么?"

  "如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外,它會(huì)怎么做呢?"

  3、觀察母雞畫(huà)面:"母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"

  4、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面:"仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。

 。豪谴笫宀幻靼啄鸽u怎么一點(diǎn)也不害怕,還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

  (四)感化。

  1、繼續(xù)講述,觀察狼害羞的畫(huà)面:狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受?

  討論:狼大叔為什么會(huì)難為情?

  2、看圖說(shuō)話(huà):小雞們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?

  3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾,討論:狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會(huì)?體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

  4、:因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好,狼大叔被感動(dòng)了,改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個(gè)友善的孩子。

  三、完整聽(tīng)故事,感受故事情節(jié)的趣味性。

  四、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、理解繞口令的基本內(nèi)容,練習(xí)發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。

  2.通過(guò)朗讀,初步感知饒口令的韻腳。

  3.樂(lè)于參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)?zāi)罾@口令的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖片,課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解繞口令的基本內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知繞口令的韻腳,發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。

  審美元素:

  詩(shī)歌情節(jié)有趣,激發(fā)幼兒樂(lè)于參與朗誦的興趣,體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以講故事的形式,導(dǎo)入課題。

  有一個(gè)老爺爺上街打醋買(mǎi)布,發(fā)生了一些有趣的事情,小朋友想不想聽(tīng)呢?

  二、教師示范朗誦繞口令。

  老師把這個(gè)有趣的故事編成一首繞口令,念給小朋友們聽(tīng)。

  三、結(jié)合圖片提問(wèn),幫助幼兒理解繞口令的'內(nèi)容。

  你聽(tīng)到老師說(shuō)了些什么?

  有位爺爺姓什么?上街干什么?

  打了醋,買(mǎi)了布,回頭看見(jiàn)了什么?

  老爺爺做了什么?

  最后怎么樣了?

  師小結(jié)提問(wèn)的內(nèi)容。

  四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。

  1.幼兒跟讀。

  2.集體練習(xí)。

  3.分組練習(xí)。

  五、朗誦繞口令,進(jìn)一步體驗(yàn)繞口令的趣味性。

  1.教師指圖片,大家一起念繞口令。

  討論:你覺(jué)得這首繞口令中,哪些字音相似?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦繞口令。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒快速念繞口令,讓幼兒體驗(yàn),感知饒口令的趣味性。

  六、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,了解飛行的歷史

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖19、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁(yè)《青蛙飛行員》和第7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮稣n題

  1.你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?

  2.你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?

  (二)飛行難,失敗就放棄

  1.小動(dòng)物們都在想辦法飛上天,他們碰到困難了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。閱讀掛圖,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法

  2.老師講述故事的前半部分(“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀,……飛了起來(lái)”)

  3.小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來(lái)。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒(méi)有)

  4.小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的?(小貓不敢試了,她只是躺著睡大覺(jué),在夢(mèng)里飛起來(lái))

  (三)不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功

  1.小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒(méi)有小動(dòng)物會(huì)去試呢?

  2.教師講述故事的后半部分(“當(dāng)青蛙說(shuō)……”結(jié)束)

  3.青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)他?(譏笑)青蛙是怎么說(shuō)的?

  4.青蛙在園子里造飛機(jī),動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)他?(說(shuō)他愚蠢)

  5.青蛙成功了嗎?這時(shí)候,小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的.?(他成功了……大伙兒一起想辦法,不怕造不成)

  6.青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說(shuō)了些什么?

  7.這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  8.結(jié)合掛圖,講述故事。

 。ㄋ模┚幑适

  1.如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?

  2.重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)

 。ㄎ澹┝私馊祟(lèi)的飛行歷史

  1.很久很久以前,人們就夢(mèng)想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?

  2.老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類(lèi)探索飛行的歷史。

  3.現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球,還把探測(cè)器送上火星。你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空,到月球、火星去的嗎?

  教學(xué)反思:

  因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話(huà)帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后體會(huì)不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  話(huà)題分析:

  這是一只很小的海螺的故事,小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望,因此這注定是一個(gè)"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小,目標(biāo)不小,口氣也不小的小海螺在大鯨魚(yú)的幫助下,踏上了遠(yuǎn)航的路程,看見(jiàn)了比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多,無(wú)比開(kāi)闊!旅途中不言放棄的小海螺,注定會(huì)有很大的力量,結(jié)果,有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺,竟然救了那么大的一條鯨魚(yú)。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來(lái)新的沖擊,這是圖文并茂的一個(gè)故事,一個(gè)能給幼兒帶來(lái)趣味、帶來(lái)寓意的故事,它可以引導(dǎo)我們,讓一個(gè)孩子每天往前走,他看見(jiàn)的是什么,那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。

  交流設(shè)計(jì):

  近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣,他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫(huà)面大膽想象方面正在走向熟練與智慧,同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引,但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來(lái)的教育意義。加上通過(guò)對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒(méi)有專(zhuān)注做完一件事情的習(xí)慣,能做則做不能完成就會(huì)過(guò)去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué),"困難"這個(gè)字還沒(méi)有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事,所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神,從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。

  本次活動(dòng)中,我在注重讓孩子開(kāi)展想象的翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí),從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。

  活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),通過(guò)觀察故事畫(huà)面以及猜測(cè)故事的發(fā)展,在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過(guò)程中我運(yùn)用余音繚繞法,讓孩子隨著音樂(lè)感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂(lè)與帶來(lái)的享受;其次是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓孩子們音樂(lè)和視覺(jué)的雙重沖擊下,充分感受小海螺和大鯨魚(yú)所經(jīng)歷的危險(xiǎn);最后運(yùn)用分組辨析法,設(shè)置兩難問(wèn)題,"當(dāng)危險(xiǎn)與困難來(lái)臨,如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航,還是回家?",通過(guò)這個(gè)兩難問(wèn)題把幼兒分成兩組,擴(kuò)大矛盾沖突,讓孩子們各抒己見(jiàn),以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。

  活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、展開(kāi)合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。

  2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。

  3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段;

  2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角

  1、看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

  提問(wèn):今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)

  2、猜猜小海螺的愿望。

  提問(wèn):故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。)

  二、理解故事,分析討論

  1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。

  提問(wèn):小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的'回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

  提問(wèn):有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)

  小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

  2、出示PPT6,說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

  提問(wèn):小海螺看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?(這兩個(gè)問(wèn)題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)

  小結(jié):它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多!

  3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

  提問(wèn):可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)

  (2)過(guò)渡語(yǔ):到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看。(一起看畫(huà)面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)

  提問(wèn):發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?

  活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話(huà)中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

  小百科:鯨目(學(xué)名:Cetacea)是哺乳綱下設(shè)的一個(gè)傳統(tǒng)分類(lèi)單元,包含現(xiàn)存約90種體態(tài)似魚(yú)、皮膚裸露的水生哺乳動(dòng)物和它們已滅絕的早期親族,統(tǒng)稱(chēng)鯨類(lèi)或鯨豚類(lèi),習(xí)慣上體型大者稱(chēng)鯨(英:Whales),小者稱(chēng)豚(英:Dolphins)。大部分棲息于淺海,少數(shù)幾種棲息于淡水。

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