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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-04 05:01:58 教案 我要投稿

【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集7篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集7篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)選材:

  《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時(shí)而驚險(xiǎn),時(shí)而糾結(jié),時(shí)而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開(kāi)始做哥哥的不開(kāi)心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書(shū)以“我做哥哥了”為線索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。

  大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候,我 設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。

  大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語(yǔ)言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中,感受野田的心理變化。

  2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、六張大桌子,小椅子拼成的獨(dú)木橋。

  2、故事課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入、引起興趣

  1、小朋友,你們已經(jīng)是大班的孩子了,是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的?

  小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

  2、 你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?

  二、觀察畫(huà)面、理解情節(jié)

  1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。

  欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)看一看。

  提問(wèn):你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因?

  提問(wèn):貓媽媽真的不愛(ài)野田了嗎 ?

  小結(jié):你們真懂事,野田長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛(ài)它的?墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。

  2、觀察畫(huà)面,理解野田初當(dāng)哥哥的開(kāi)心心情

 。1)爬樹(shù)

  繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥簟_@樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù),野田“嗖”地一聲上了樹(shù)。“哥哥,我也要爬樹(shù),我們也要爬樹(shù)!”

  提問(wèn) :弟弟妹妹們 那么小,它們爬得到樹(shù)上去嗎?

  提問(wèn):這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

  提問(wèn):如果你是野田哥哥, 你會(huì)怎么想?怎么做?

  游戲: 幫助弟弟妹妹爬上樹(shù)

  規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高, 在下面需要哥哥幫助,哥哥要 一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。

  幼兒游戲,教師采訪個(gè)別幼兒 。

  小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來(lái),你們真棒!

  交流游戲感受:選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

 。2) 過(guò)獨(dú)木橋

  聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

  野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?怎 樣才能安全地 過(guò)去?

  游戲:幫助弟弟妹妹 過(guò)獨(dú)木橋

  規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

  交流游戲感受:你們都 安全 通過(guò)了獨(dú)木橋,開(kāi)心吧, 我們互相抱一抱,慶祝一下!說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的? 弟弟妹妹有什么話想對(duì)哥哥說(shuō)一說(shuō)?哥哥心情怎么樣?

  小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。

  3、 瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?

  三、完整欣賞故事

  1、 提問(wèn):你覺(jué)得野田是一位怎樣的.哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹 。 )

  2、 小結(jié):雖然做哥哥有些 小 煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的, 你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們?

  3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

  活動(dòng)反思:

  借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。

  2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立一定的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  出示繪本的封面,認(rèn)識(shí)章魚(yú)。

  師:小朋友們,看!這是誰(shuí)呀?他有幾只腳?哇!這么多腳,他會(huì)用來(lái)干什么?

  二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

  1、播放課件,教師邊講述邊提問(wèn),幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

 。1)師:對(duì)呀,章魚(yú)在給小魚(yú)撓癢癢,小魚(yú)們開(kāi)心嗎?你怎么看出來(lái)的?

 。2)請(qǐng)幼兒也來(lái)?yè)弦粨习W癢,說(shuō)說(shuō)感受。

  師:看來(lái),撓癢癢是一件很好玩的事情,我們也來(lái)和小伙伴一起撓一撓。

  師:呀!撓癢癢真好玩,那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩,很開(kāi)心的呢?故事里的這只章魚(yú)就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚(yú)。

  (3)師:章魚(yú)還給誰(shuí)撓了癢癢?他們是不是和小魚(yú)一樣那么高興呢?你從哪里看出來(lái)的?但是章魚(yú)沒(méi)有把海星和螃蟹的感受放在心上。

  (4)師:有一天章魚(yú)終于闖禍了,他闖了什么禍?那章魚(yú)會(huì)怎么做呢?

  2、幼兒嘗試自主閱讀繪本,了解章魚(yú)追尋珍珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

  師:對(duì)的,章魚(yú)確實(shí)是這么做的,而且在找的過(guò)程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書(shū)本,翻到第9頁(yè),從第9頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)慢慢看,每一頁(yè)都要看仔細(xì),看看章魚(yú)在找珍珠的過(guò)程中到底發(fā)生了什么事情。

  小朋友們都看好了,那輕輕的把書(shū)合起來(lái),豎著放回原處。

  教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的故事?

 。1)章魚(yú)在水中追趕珍珠,它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。

 。2)珍珠掉到了海底,章魚(yú)追到那里,它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。

 。3)珍珠掉進(jìn)了石縫,章魚(yú)跟著鉆了進(jìn)去,它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體,這也是它的本領(lǐng)。

 。4)找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚(yú),這時(shí)章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。

  師幼小結(jié):章魚(yú)發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領(lǐng)。

  3、最終章魚(yú)將珍珠還回去,一起感受章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的.快樂(lè)。

  經(jīng)過(guò)這次的事情,以后章魚(yú)不會(huì)亂撓癢癢了,它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。

  4、引導(dǎo)孩子完整講述故事,回憶章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過(guò)程。

  師:這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn),我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事,把書(shū)翻到封面,故事的名字叫xx作者是xx翻過(guò)扉頁(yè),把書(shū)輕輕翻到第一頁(yè)。

  提問(wèn):這回章魚(yú)會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢?

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹(shù)立一定的自信心。

  1、章魚(yú)愛(ài)亂撓癢癢是因?yàn)樗恢雷约簳?huì)做什么,在追回珍珠的過(guò)程中,章魚(yú)終于找到了自己身上的優(yōu)點(diǎn),它以后就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)做很多有益的事情,這樣大家都會(huì)喜歡。我們小朋友也有許多優(yōu)點(diǎn),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己或者是別人有什么優(yōu)點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?

  2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。

  3、教師小結(jié):每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),章魚(yú)就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,本次活動(dòng),孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

  2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,用完整的句子表達(dá)出來(lái)。

  3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. PPT(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。

  2.幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入活動(dòng)

  1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

  2.出示PPT(xx及白馬標(biāo)志),

  3.你喜歡xx嗎?為什么?

  4.小結(jié):對(duì)了,我們的家鄉(xiāng)xx,是一個(gè)濱江城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

  二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn),用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)

  你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)

  岳王廟:是為了紀(jì)念岳飛而建造的,岳飛忠心報(bào)國(guó),為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

  孤山:是xx唯一的一座山,每年三月三,我們xx人都會(huì)去爬孤山,燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三,上孤山”

  四眼井:四口井在一起。

  牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。

  步行街:是個(gè)商業(yè)街,可以逛街、購(gòu)物、吃飯,是休閑娛樂(lè)的好地方。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

  1.教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問(wèn):老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同?感覺(jué)怎么樣?

  2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在xx…)

  3.有節(jié)奏的`學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?

  4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

  四、創(chuàng)編兒歌

  xx的美景實(shí)在太多,五天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)

  延伸活動(dòng):

  繪畫(huà)《我的家鄉(xiāng)》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn),對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解,還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片,布置了愛(ài)家鄉(xiāng)的主題墻,為活動(dòng)開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中,學(xué)會(huì)兒歌,了解xx,使活動(dòng)推向了**。

  附:兒歌《夸家鄉(xiāng)》

  夸,夸,夸家鄉(xiāng),

  我們的家鄉(xiāng)在xx,

  美景名勝數(shù)不清,

  讓我?guī)ス湟还洌?/p>

  星期一,我們?nèi)ス洳叫薪?

  星期二,我們?nèi)ス湓劳鯊R,

  星期三,我們?nèi)ス涔律剑?/p>

  星期四,我們?nèi)ス渌难劬?/p>

  星期五,我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

  xx的美景數(shù)不清,

  數(shù)不清!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助故事中神奇的想象,引導(dǎo)幼兒注意蔬菜的顏色特征,關(guān)注蔬菜的作用。

  2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編,自主表達(dá)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一本看圖說(shuō)話

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境,產(chǎn)生興趣:

  出示“神奇的!薄_@是誰(shuí)?奶牛有什么特殊的本領(lǐng)?

  二、閱讀故事:愛(ài)吃蔬菜的奶牛

  第一邊閱讀后提問(wèn):你覺(jué)得書(shū)里大概講了一件什么有趣的`事情。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  你覺(jué)得什么地方很有趣的?(互相商量)

  三、再次閱讀:

  1、這里的人都不喜歡吃蔬菜,大家的身體變得怎么樣呢?

  2、一天誰(shuí)來(lái)了?奶牛喜歡吃什么?它擠出的牛奶是什么顏色的?

  3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了?

  4、現(xiàn)在大家喜歡吃蔬菜了嗎?為什么喜歡?

  5、你覺(jué)得這個(gè)故事里什么地方很有趣的?(互相商量)

  四、介紹故事的名字。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《跳芭蕾舞的牛》這個(gè)繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體,可讀性較強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)推測(cè)故事情節(jié)和人物心理活動(dòng),感受牛的成功。同時(shí),我們通過(guò)語(yǔ)言示范和對(duì)幼兒語(yǔ)言的提升,幫助幼兒感受故事的語(yǔ)言美,并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  目標(biāo):

  1.能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。

  2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈,初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:

  教師用的大書(shū),幼兒用的小書(shū)及書(shū)袋,PPT課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

  (2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

  過(guò)程:

  一、談話討論,引出繪本內(nèi)容

  1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

  師:她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

  2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

  師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?

  3.引出繪本內(nèi)容。

  師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?

  (析:教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手,通過(guò)親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進(jìn)而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比,從而揭示矛盾點(diǎn),既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)

  二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容

  1.閱讀封面。

  (1)出示大書(shū),指讀故事題目。

  師:老師今天帶來(lái)一本大書(shū),里面藏著一個(gè)有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來(lái)看一看。

  (2)猜測(cè)故事主角。

  師:看了封面,你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰(shuí)的故事呢?你們是怎么看出來(lái)的?

  2.逐頁(yè)閱讀。

  ●第一頁(yè)

  師:你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)

  師:牛是怎么看的'?你從什么地方看出來(lái)?吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察分析。)

  師(小結(jié)):月亮出來(lái)了,星星也出來(lái)了,已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。

  ●第二頁(yè)

  師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)

  師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?

  ●第三頁(yè)

  師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛?匆豢,動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?

  師:鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫(huà)的含義。)

  師:羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

  師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

  ●第四頁(yè)

  師:牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

  師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?

  師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?

  師:牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?

  (析:教師逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察牛的動(dòng)作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專注。同時(shí),逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動(dòng),從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。)

  3.自主閱讀。

  (1)幼兒自主閱讀小書(shū)(第5至第8頁(yè))。

  師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁(yè)的什么地方看出來(lái)的?

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁(yè)的PPT畫(huà)面,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:

  ●第五頁(yè)

  師:你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?

  師:牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

  師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。

  ●第六頁(yè)

  師:在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?

  師:牛在空中翩翩起舞,你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?

  師:爺爺一家人看得怎么樣?

  師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。

  ●第七頁(yè)

  師:你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣(mài)門(mén)票、掛金牌、貼海報(bào)。)

  師:牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買(mǎi)票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

  ●第八頁(yè)

  師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?

  師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

  (析:教師讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁(yè)后都會(huì)小結(jié),將幼兒的理解和畫(huà)面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái),同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  三、討論、總結(jié)、分享

  師:故事結(jié)束了,誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?

  師:我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的過(guò)程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

  師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

  (析:教師運(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)

  四、完整閱讀,加深對(duì)主題的理解

  1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書(shū),幼兒閱讀小書(shū)。)

  2.加深幼兒對(duì)主題的理解。

  師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

  (析:教師優(yōu)美的語(yǔ)言配上優(yōu)美的音樂(lè),給幼兒帶來(lái)了美好的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)

  附自編故事:

  農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來(lái)了,月亮出來(lái)了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒(méi)有察覺(jué),它被芭蕾舞深深地吸引了?粗粗_忍不住學(xué)起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅(jiān)持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,邀請(qǐng)它到家里跳舞,還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采,爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰(shuí)說(shuō)牛不能跳芭蕾舞呢?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、安靜地聆聽(tīng)欣賞散文詩(shī),感受月夜的寧?kù)o美好,初步學(xué)會(huì)朗誦。

  2、能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《月光長(zhǎng)廊》教師教學(xué)資源。

  2、幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、利用教師教學(xué)資源,將幼兒帶入美好寧?kù)o的夜晚情景。

  2、觀看完,提問(wèn):這是一天中的什么時(shí)候?你聽(tīng)到了什么聲音?你有怎樣的感覺(jué)?

  二、基本活動(dòng)。

  1、幼兒伴隨背景音樂(lè),自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

  提問(wèn):這是哪里?月光下的長(zhǎng)廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

  2、教師以舒緩抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文,幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

  3、利用教師教學(xué)資源,完整欣賞散文詩(shī)的動(dòng)畫(huà),感受其優(yōu)美的意境。

  (1)提問(wèn):夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L(zhǎng)廊中做什么了?青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的.事?后來(lái)誰(shuí)有加入了?為什么說(shuō)月光下的長(zhǎng)廊是最有趣的地方?

  (2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽(tīng)到的散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)講述。

 。3)請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。

 。4)完整欣賞散文詩(shī),感受優(yōu)美的意境。

 。5)提問(wèn)小狗小貓?zhí)臅r(shí)候,為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

  4、師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,唱詩(shī)朗誦散文詩(shī)。

  (1)跟隨有聲朗讀。

 。2)跟隨教師資源背景音樂(lè)朗讀。

  5、教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物,輕輕邁動(dòng)舞步,在寧?kù)o的夜晚隨音樂(lè)跳舞,其他幼兒輕輕朗誦。

  【活動(dòng)延伸】

  閱讀區(qū):請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

  表演區(qū):請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的孩子對(duì)我們家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的,也比較感興趣,爸爸媽媽也經(jīng)常帶他們?nèi)ソ鹕酵,每次回到幼兒園都問(wèn)老師一些關(guān)于《水漫金山》的事情。因此,我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的:“幼兒園教育內(nèi)容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個(gè)方面教育內(nèi)容的‘相互透’”,的要求,在 “我的家鄉(xiāng)”這一主題活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了一節(jié)大班語(yǔ)言《水漫金山》。在這一活動(dòng)中,我從不同的角度去促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面的.發(fā)展運(yùn)用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)各種活動(dòng)類型相結(jié)合的方法。在游戲和活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的氣氛,鼓勵(lì)幼兒大膽的表演,給幼兒一個(gè)自我展示的舞臺(tái),滿足自我表現(xiàn)的欲望。并且,通過(guò)這節(jié)課讓幼兒對(duì)我們鎮(zhèn)江的民間故事有了更深入的了解,學(xué)習(xí)、娛樂(lè)雙豐收。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在熟悉這個(gè)故事的基礎(chǔ)上能復(fù)述出來(lái),大膽地講給同伴和大家聽(tīng)。

  2、在游戲中能把這個(gè)故事表演出來(lái)。

  3、鼓勵(lì)幼兒勇于想象,能給這個(gè)故事編個(gè)后傳或續(xù)編。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一定的活動(dòng)空間,便于幼兒操作評(píng)價(jià)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾,多媒體課件,關(guān)于《水漫金山寺》的圖片、音像等。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)《水漫金山》有所了解(聽(tīng)過(guò)或看過(guò))

  活動(dòng)過(guò)程:

 。1)激發(fā)興趣

  1、利用多媒體放映關(guān)于《水漫金山》這個(gè)故事的相關(guān)內(nèi)容。

  2、老師完整的、有感情的講述故事。

 。2)自由復(fù)述

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)所提供的圖片等材料大膽復(fù)述故事。

  2、 能完整的將故事講給同伴和大家聽(tīng)。

 。3)游戲體驗(yàn) (表演故事)

  1、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自由組合將故事表演出來(lái)。

  2、幼兒進(jìn)行討論并評(píng)價(jià),不斷地進(jìn)步。

  3、老師可在幼兒表演過(guò)程中,給以配樂(lè)。

 。4)續(xù)編故事

  1、老師給與一定的幫助、指導(dǎo)的集體創(chuàng)編。

  2、老師給與一定的幫助、指導(dǎo)的分組創(chuàng)編。

  3、回家把續(xù)編的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng),并記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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