小蝌蚪找媽媽教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡迎大家分享。

小蝌蚪找媽媽教案1

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨立制作圖書。

　　2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

　　2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本

　　3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

　　活動過程：

　　一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

　　師：這是小朋友們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物？哪個故事里的有這些動物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢？

　　二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求

　　1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，

　　2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌�，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應(yīng)。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的'作畫情況及時給予指點和鼓勵。

　　四、分享作品

　　鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

　　五、活動延伸

　　繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

小蝌蚪找媽媽教案2

　　設(shè)計思路：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動的童話故事，適合托班寶寶對媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動物角色較多、趣味性強，童話中對話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，是幼兒進行表演的典型教材。在活動的過程中，鼓勵寶寶創(chuàng)造性地表演故事。

　　活動重難點：

　　重點：體驗表演的樂趣。

　　難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作。

　　活動目標：

　　1、 鼓勵寶寶進行小蝌蚪游泳動作的創(chuàng)編。

　　2、 體驗音樂游戲的快樂及表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事、PPT

　　2、 青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；小蝌蚪頭飾每人一個

　　活動過程：

　　一、 復(fù)習(xí)欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，觀看PPT。

　　師：寶寶們，我們上次聽了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天楊老師給大家?guī)�來了小蝌蚪好看的照片，你們想看嗎？老師配合PPT，進行故事欣賞。

　　二、 欣賞音樂，創(chuàng)編小蝌蚪游的動作。

　　（1）師：寶寶們，老師還帶來了一段很好聽的《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（播放一小段音樂）

　　（2）提問：寶寶們，小蝌蚪去干嘛呀？（找媽媽）小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游泳的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）（2-3個）

　　（3）創(chuàng)編小蝌蚪游泳的'動作，配合音樂進行。

　�。�4） 教師示范游，創(chuàng)編寶寶沒有想到的動作。師：小蝌蚪游得真好看，看，我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

　　三、 情景游戲《小蝌蚪找媽媽》。

　�。�1）教師示范游戲。

　　師：小蝌蚪要去找媽媽啦！

　　前奏部分，跟老師做簡單的準備動作。

　　（2）在老師的帶領(lǐng)下，跟著老師一起游。音樂停頓時，助教老師扮演（鴨媽媽）。鴨媽媽問寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是鴨媽媽”

　�。�3）繼續(xù)往前游。音樂停頓時，鯉魚媽媽出現(xiàn)。鯉魚媽媽問寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是鯉魚媽媽”

　�。�4）繼續(xù)往前游。音樂停頓時，烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是烏龜媽媽”

　�。�5）繼續(xù)往前游。音樂停頓時，青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“你是我們的媽媽，媽媽找到了！媽媽找到了！”

　　四、游戲《小蝌蚪找媽媽》

　　（1）重復(fù)游戲一遍。

　�。�2）角色游戲。請四位寶寶來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他寶寶做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

　�。�3）邀請客人老師來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。（根據(jù)寶寶對游戲的興趣來決定，是否再玩游戲。）

　　五、活動結(jié)束。

　　師：“來蝌蚪寶貝們，跟著媽媽回家了！”帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

　　六、延伸活動：

　　青蛙是我們的好朋友！

　　為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它）

小蝌蚪找媽媽教案3

　　活動目標：

　　1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。

　　2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。

　　活動準備：

　　幼兒經(jīng)驗準備：熟悉小蝌蚪找媽媽的'故事

　　物質(zhì)準備：

　　泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過復(fù)習(xí)故事，進一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）

　　教師圍繞故事內(nèi)容進行提問，

　　小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了誰？接著遇到了誰？

　　大魚長什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

　　小蝌蚪的媽媽長什么樣？

　　總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動物）

　　過渡語：今天，小蝌蚪想請小朋友們幫他們把找媽媽中遇到的所有動物用橡皮泥請他們出來，你們愿意幫幫小蝌蚪嗎？

　　1、以前我們學(xué)過哪些泥塑的方法？

　　總結(jié)：你們說得對，以前我們用搓、團、壓等方法做過很多不同的點心餅干等，今天我們就來用這些方法來做你喜歡的小蝌蚪等動物，等會看誰塑得多、塑得好。

　　2、幼兒提出自己覺得有困難的塑造步驟，請集體一起幫助解決。

　　3、選擇小蝌蚪找媽媽中自己喜歡的某一動物場景，自由塑造。

　　4、老師巡回指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的外形特征。

　　指導(dǎo)幼兒運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。

　　提醒幼兒可以運用牙簽將頭與身體兩部分連接起來。

　　三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）

　　1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。

　　2、共同布置一個展現(xiàn)區(qū)：小蝌蚪找媽媽。

　　3、說說：你覺得誰做的泥塑好，為什么？

小蝌蚪找媽媽教案4

　　教學(xué)目標：

　　會認“灰迎”等8個生字。會寫：河姐“等6個字。

　　正確流利有感情的朗讀課文。

　　了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　認讀生字，了解青蛙的成長過程

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？

　�。ò鍟�：小蝌蚪找媽媽）

　　二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖

　　問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？

　　三、讀全文，理解一、二自然段

　�。�1）讀準字音。

　　（2）標出自然段。

　�、賳枺耗囊蛔匀欢螌懶◎蝌降臉幼�？

　�、趯W(xué)生再讀第一自然段。

　　問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。）

　�、圩杂勺x第二自然段。

　　問：第二自然段有幾句話？（三句話）說說每句話什么意思？重點指導(dǎo)三個問題，要求先談問題：

　　a.過了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長后腿的位置？

　　b.它見到了什么，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）

　　c.它是怎樣得到回答的？（板書：四條腿寬嘴巴）

　　師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步：

　�、僮x全文看有幾句話？

　　②想每句話什么意思？

　�、圩x問題看圖回答問題。

　　四、再讀第二自然段，體會小蝌蚪找媽媽的心情

　　第二課時

　　一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？

　　二、三個學(xué)生分別讀三、四、五自然段

　�。�1）問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）

　�。�2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。

　�、僮x全文，看有幾句話？

　�、谙胂朊烤湓捠鞘裁匆馑�？

　�、圩x問題，看圖回答問題。

　�、茉僮x全段。

　�。�3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個問題改為①它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？②小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的'，怎么做的？

　　（4）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎么做的？（迎上去、追上去、游過去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去：真實地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會錯了，于是就高高興興地游過去。

　　三、講讀第五自然段

　　問：第五自然段有幾句話？

　　1第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個的變化過程。

　　2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？

　　四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！

　　五、指導(dǎo)寫字

　　出示生字，讀一讀

　　觀察它們的位置，想想該怎么寫。

　　學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。

小蝌蚪找媽媽教案5

　　一、活動目標：

　　1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。

　　2、能畫出主要角色的特征。

　　3、積極的參與小組討論，分工體驗合作繪畫的快樂。

　　重點：與同伴共同協(xié)商，設(shè)計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。

　　難點：能畫出主要角色的特征。

　　二、活動準備：

　　1、舒緩優(yōu)美的音樂。

　　2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。

　　三、活動過程：

　　1、和幼兒談話，回憶故事內(nèi)容。

　　師：“小朋友，剛剛看的動畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?幼兒說出動物先后的`順序特征，教師同時出示該動物的圖片，加深記憶。

　　出示背景圖，請幼兒按順序貼上相應(yīng)的動物圖片。讓幼兒進一步了解故事的內(nèi)容。

　　2、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。

　　老師將這個故事畫成了漂亮的連環(huán)畫，一共畫了幾幅?(六幅)。

　　這六幅畫是根據(jù)什么來畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么?(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?

　　3、師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫出連環(huán)畫。

　　教師：“這么長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間，那咱們怎樣才能畫的又快又好?引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。

　　教師：“各小組討論一下，看看誰畫哪一幅?怎樣設(shè)計封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確。”教師在幼兒討論的過程中巡回指導(dǎo)，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫規(guī)則。

　　和幼兒共同制定繪畫規(guī)則，畫時要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來繪畫。

　　5、幼兒繪畫，教師適時給予指導(dǎo)。

　　幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒，著重強調(diào)幼兒按故事情節(jié)進行繪畫。

　　6、幼兒互相欣賞、交流作品。

　　引導(dǎo)每個組幼兒講述自己組編的故事，激勵表揚幼兒的進步。

　　四、活動延伸：

　　小朋友，咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

小蝌蚪找媽媽教案6

　　【教材分析】

　　活動一：語言故事《小蝌蚪找媽媽》

　　故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經(jīng)典故事。其生動、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關(guān)愛之情。

　　【活動目標】

　　1、理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對話。

　　2、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。

　　3、喜歡閱讀活動，體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。

　　【活動準備】

　　課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

　　【活動過程】

　　1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游？

　　小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？

　�。�2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

　　2、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對話。

　�。�1）播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。

　　提問：小蝌蚪都遇到了誰？它們說了什么？

　　小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的？用了哪幾個好聽的詞？

　　魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪又說了什么話呢？

　　（2）總結(jié)提升：小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。

　　3、幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。

　　（1）師幼互動講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的角色對話。

　�。�2）鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對話的`情節(jié)，感受找不到媽媽時的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。

　　提問：小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的？說話的語氣應(yīng)該怎樣？動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話？它們找到最后媽媽了嗎？心情是怎樣的？

　　（3）小結(jié)：因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

　　4、鼓勵幼兒嘗試選擇角色進行對話、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。

　　提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么？

　　如果你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢？

小蝌蚪找媽媽教案7

　　設(shè)計意圖

　　前幾天我們參觀了黃花崗的四方亭以及蓮花池塘，在開展畫蓮花的活動中我們觀察池塘。幼兒們意外地發(fā)現(xiàn)了池塘中有青蛙的叫聲以及還看到了許多小魚和小烏龜。在繪畫中孩子們還唱著歌邊畫邊說著剛剛發(fā)生的事情。從他們的語言中發(fā)現(xiàn)他們都在討論一個話題（小蝌蚪從哪里來的呢？）有孩子說：“他聽過小蝌蚪找媽媽的故事�！薄靶◎蝌绞乔嗤艿膶殞殹庇泻⒆诱f：“我沒聽過”。彤彤說：“小蝌蚪的媽媽就是青蛙”。羽石說：“不是的”。在他們的討論中我發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)習(xí)的契機，于是我設(shè)計了這個音樂劇活動。從故事和音樂表演的形式讓幼兒一起完成我們的音樂劇。不僅有趣參與表演還能讓孩子們在閱讀故事的時候覺得更加有趣，同時提高孩子們的'音樂表演欲望以及合作能力。

　　活動目標

　　1.能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡單的動作。

　　2.嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂，并大膽地表達自己的感受和想象。

　　3.在活動中能積極地與同伴進行角色扮演體驗音樂劇的樂趣。

　　重點難點

　　1.能與同伴合作創(chuàng)編出角色動作造型。

　　活動準備荷花道具（4個）、荷葉道具（4個）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個人）、金魚頭飾（5個）、小蝌蚪頭飾（5個）、青蛙頭飾（1個）、大樹頭飾（1個 ）、音樂MP3、大荷葉道具（2個）

　　活動過程

　　（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片�。�

　　一．熱身階段

　　播放《哈嘍歌》

　　二．動作模仿階段

　　1.聽音樂模仿小魚游泳的動作。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動作，在熟悉后知識遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動作。

　　指導(dǎo)語：

　　師：小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎？（模仿）

　　上游游 下游游 左游游 右游游

　　游得快 游得慢 游得輕 游得重

　　師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）

　　2.合作與變化

　　聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動作特點。

　　指導(dǎo)語：

　　師：請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動。

　　請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風(fēng)擺動。

　　請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。

　　3、熟悉完角色動作后引出故事繪本。《小蝌蚪找媽媽》教師播放背景音樂分段演示完整故事。

　　4.聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點討論音樂中適合角色扮演？

　　教師：播放音樂與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。

　　5.教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類。

　　幼兒：說出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具。

　　6.幼兒自由選取道具，聽音樂表演。設(shè)計一些簡單的對白。

　　7.討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示，結(jié)束。

　　活動總結(jié)

　　幼兒通過本次活動在音樂劇有了基本的認識，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂的節(jié)奏感知以及律動感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗體驗。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。

小蝌蚪找媽媽教案8

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

　　2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣，體驗美術(shù)活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備：

　　小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。

　　活動過程：

　　一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。

　�。�1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？

　　（2）看看，這群小蝌蚪長的'什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）

　�。�3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。

　�。�4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽�！�

　　二、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。

　　師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！

　�。�1）示范講解手指畫“小蝌蚪”

　　師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

　　（2）示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？"來；自。屈；老師；教。案；師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽�！�

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！

　�。�1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

　　（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。

　�。�3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

　�。�4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

　　四、欣賞并講評幼兒作品

　　師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

　　師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。當(dāng)節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學(xué)無止境，今后一定要進一步努力。

小蝌蚪找媽媽教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

　　正確分辯：迎上去追上去游過去；

　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；

　　3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

　　重點難點：

　　重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

　　難點是分角色朗讀和表演。

　　教具準備：

　　頭飾、課中操音樂多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:

　　親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

　　1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

　　2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

　　3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

　　4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找

　　齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽

　　二、觀看動畫，理清思路：

　　1、先請大家看這篇文章的動畫片。

　　2、這篇課文講了一件什么事？

　�。�1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

　　（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

　　隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

　　三、配樂朗讀，初步感知：

　　1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。

　　2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。

　　灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

　　3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　板書：長出后退長出前腿尾巴變短

　　四、研讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

　　帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。

　　2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

　　采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——

　　例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）

　　3、跳課中操《小青蛙找家》

　　4、指導(dǎo)寫“披”字

　　5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

　　（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

　�。�2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆�吞吞青蛙的慈祥和疼�?/p>

　　（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

　　五、板書總結(jié)，回顧全文：

　　這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的.變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

　　課堂練習(xí)：

　　小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。

　　六、資料匯報，知識拓展。

　　1、青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

　　2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護關(guān)心它。

　　3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……

　　3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）

　　4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護青蛙。

　　5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

　　活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容

　　1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

　　2．讀最后一段。

　　你們已經(jīng)長成青蛙了。

　　小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

　　______________已經(jīng)_______________。

小蝌蚪找媽媽教案10

　　教學(xué)目標

　　1、認識7個生字，會寫2個生字，認識一個部首。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、初步了解小青蛙變化成長的過程，增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

　　教學(xué)重點：隨文認識7個生字，指導(dǎo)書寫2個生字。

　　教學(xué)難點：初步感知小青蛙變化成長過程。

　　教學(xué)用具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)讀，引出課文

　　剛才同學(xué)們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里，有這樣一句，“小蝌蚪游過來說，我給你當(dāng)個小逗號�！睘槭裁础靶◎蝌健�(板書)能當(dāng)小逗號?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。

　　可是這些可愛的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)

　　二、 初讀，認識生字

　　1、教師范讀課文

　　老師先讀一遍這篇小童話故事，同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時圈畫出來的`生字，是否與老師的發(fā)音相同。

　　2、學(xué)生自由讀文

　　小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。

　　3、指名分段讀文

　　同學(xué)們在預(yù)習(xí)時已經(jīng)把自然段的序號標好了，共有幾個自然段啊?(五個)

　　現(xiàn)在老師就請幾名同學(xué)分自然來朗讀一下，別人讀的時候我們要怎樣做呢?(學(xué)會傾聽，當(dāng)好小老師。)

　　再分段讀一遍。

　　4、分段讀給同桌聽

　　還想讀嗎?這樣，讓大家都有讀的機會，每人一個自然段，讀給你的同桌聽聽吧!比一比，看誰的讀得字音正確，句子通順。

　　5、認識生字

　　同學(xué)們讀得特別認真，有一群小朋友都被感動了，想和大家認識認識，請同學(xué)們輕輕放下課本。

　　集中認識：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。

　　身：擴詞。

　　他：與“她”寫法區(qū)別，與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿：方言，還有稱阿媽，阿姐等。區(qū)別語氣詞“啊”的用法 。

　　三、 精讀課文，隨文識字

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　現(xiàn)在我們把生字送回到課文中，----，請你讀一下第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你覺得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)

　　學(xué)習(xí)“活”字�？旎�，找個近義詞，快樂。說一句話。

　　學(xué)習(xí)“甩” 字。表動作，像動物甩著長長的尾巴。做甩手的動作。

　　重點詞：游來游去，仿說， 來 去。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去，接著他們的身體發(fā)生了什么變化，又發(fā)生了什么事了呢?請同學(xué)們自由讀第二段。看一看閱讀提示中的問題你能不能解決了。

　　閱讀提示：(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

　　(2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。

　　(3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。

　　了解小蝌蚪身體的變化：長出了兩條后腿。

　　理解“迎”的方向，是向?qū)γ嫒ァ?/p>

　　分角色讀句子。

　　學(xué)習(xí)“食”字，在哪見過，擴詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育，不要多吃零食。

　　3、鞏固1、2段中的生字，開火車帶拼音讀，去拼音讀。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：色：上下結(jié)構(gòu)。撇稍長。

　　身：獨體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。

　　(1) 學(xué)生跟老師書空，觀察;

　　(2) 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3) 提出存在的共性問題。

　　五、 總結(jié)。

　　在本節(jié)課中，你有什么收獲?

小蝌蚪找媽媽教案11

　　一、說教材：

　　《小蝌蚪找媽媽》是小學(xué)語文課本第四冊的一篇童話故事，它通過小蝌蚪找媽媽這個生動有趣的故事，形象的說明了小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　課文內(nèi)容比較簡短，先寫了小蝌蚪的樣子，然后通過鯉魚媽媽、烏龜?shù)慕榻B等一步一步的寫出了青蛙的特點及其與小蝌蚪的區(qū)別。文章層次分明，條理清晰，語言淺顯易懂。教學(xué)這篇課文應(yīng)按照事情發(fā)展的順序，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱中對閱讀教學(xué)的要求，我確定了這篇課文的教學(xué)要求和重點難點。

　　1、教學(xué)要求：

　�。�1）、觀察插圖，圖文對照，理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的過程，知道課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

　�。�2）、學(xué)會本課生字、新詞。

　　（3）、在分角色朗讀課文的過程中，提高朗讀能力。

　　2、教學(xué)重點難點：

　　了解小蝌蚪變成青蛙的過程，懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。

　　二、說教法學(xué)法：

　　小學(xué)低年級學(xué)生認知的特點是直觀性，針對課文內(nèi)容，根據(jù)直觀性原則，我采用演示法教學(xué)，邊講讀課文邊在黑板上畫出小蝌蚪的變化過程，以及鯉魚、烏龜、青蛙的圖畫，通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時訓(xùn)練學(xué)生讀的.能力和寫的能力。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象，從而豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗，為理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

　　在本課教學(xué)中，要使學(xué)生了解小蝌蚪變青蛙的過程，懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。為了解決這個教學(xué)難點，在教學(xué)過程中，我采用講讀法，充分發(fā)揮不同形式讀的作用，讓學(xué)生通過讀去體會、理解課文內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，理清作者思路，突破重點難點。

　　在教學(xué)過程中，我采用演示法教學(xué)，把小蝌蚪變化的句子用幻燈機展示出來，集中學(xué)生注意力，加深學(xué)生印象，起到鞏固的目的。

　　三、說教學(xué)過程：

　　1、揭示課題：

　　我抓住低年級小朋友好奇的特點，先創(chuàng)設(shè)一個場景：給大家?guī)�來幾位朋友——小蝌蚪，可是它不知道自己的媽媽是誰，大家一起幫它找媽媽，從而引出課題。這樣，一開始就抓住了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、講讀課文：首先，教師范讀課文，同時讓大家思考：本文向我們介紹了什么？讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為后面理解課文內(nèi)容做好準備。

　　課文第一段具體描寫了小蝌蚪的樣子。教學(xué)時，我讓學(xué)生抓住小蝌蚪的特點認真去讀，加深印象。

　　第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過，通過鯉魚、烏龜?shù)幕卮穑�了解青蛙是什么樣子，以及蝌蚪和青蛙的區(qū)別。在教學(xué)時，我抓住重點語句，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文，體會小蝌蚪找媽媽時的心情。小蝌蚪找媽媽時遇到鯉魚、烏龜、青蛙時用的三個詞語不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣，讓學(xué)生從中可以體會如何準確使用詞語。隨著事情的發(fā)展，小蝌蚪也在不斷的變化，它了解的媽媽的特點也越來越多，最后終于找到了媽媽，而它自己這時候也已經(jīng)變成了青蛙。一邊讓學(xué)生朗讀課文一邊畫出小蝌蚪的變化過程以及鯉魚、烏龜、青蛙的樣子，學(xué)生在朗讀和觀察的過程中，自然而然地了解了小蝌蚪變成青蛙的過程和青蛙的特點，懂得了課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，從而達到了教學(xué)目的。讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過學(xué)生的讀和表演，達到寓教于樂的目的。

　　3、總結(jié)全文：

　　通過本課的回顧，達到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。

　　4、提出問題

　　通過學(xué)習(xí)本課你知道了什么？讓學(xué)生暢所欲言，從書本知識轉(zhuǎn)化到社會知識，讓學(xué)生保護青蛙、愛護益蟲，起到思想教育的作用。

小蝌蚪找媽媽教案12

　　設(shè)計意圖：

　　這一活動來自于中班下冊"青蛙"這一主題里的一個活動。動物主題中蘊含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動,能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對話貫穿始終。

　　目標

　　1、能安靜地傾聽故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容；發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，分角色表演。

　　準備

　　1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪

　　2、活動教具一套

　　3、錄音機、磁帶

　　過程

　　1、分段欣賞故事，學(xué)講角色對話

　　（1）幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動作（雙臂交叉抱住身體、晃著頭），游進池塘（活動室）

　　老師：噓——（幼兒安靜下來）暖和的.春天到了，睡了一個冬天的青蛙媽媽醒來了（老師做動作、幼兒學(xué)動作）產(chǎn)下許多圓圓的卵（老師、幼兒全體蹲下扮成卵）……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動起來了（做動作）非常地快樂。

　�。�2）逐一出示活動教具，幼兒在提問中學(xué)講對話

　　a.有一天，鴨子媽媽，小蝌蚪高高興興地向前游去（邊講邊操作活動教具）

　　老師：小蝌蚪看到了什么？怎么問？鴨媽媽怎么回答？

　　b.一條大鯉魚，小蝌蚪再向前游去（邊講邊操作活動教具）

　　老師：把誰當(dāng)成了媽媽？大鯉魚怎么說？

　　c.一只大烏龜在前面游，小蝌蚪又向前游去

　　老師：又把誰當(dāng)成了媽媽？烏龜媽媽怎么說？

　　d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束

　　老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎？開始時它怎么問青蛙媽媽？青蛙媽媽怎么說？（了解青蛙生長過程）

　　e.告訴幼兒故事的題目

　　老師：剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》（跟念）

　　2、安靜地聽錄音，整體欣賞故事。

　　下面我們完整地聽錄音機阿姨講《小蝌蚪找媽媽的》故事。

　　老師：聽完后問：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣？

　　那么你們遇到高興的事情會怎么樣？

　　（深入詞匯，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來）

　　3、學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對話。

　�。�1）故事里誰是你最喜歡的，為什么？

　�。�2）請喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來（將活動教具中的鴨媽媽貼在椅子上）同樣請喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好喜歡做小蝌蚪的和老師一起

　�。�3）教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說出對話內(nèi)容。

　�。�4）聽錄音，自由分配角色表演。

　　（5）結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。（離開活動室）

　　活動反思：

　　1、本次活動先分段欣賞故事，利用活動教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動中獲得了多方面的知識，了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時你會怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動中有價值的、隱在的教育機制，使幼兒得以全面發(fā)展。

　　2、活動第二部分以角色游戲的形式進行，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要，符合幼兒的年齡特點，同時體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動進入。幼兒在活動中的積極性很高，從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。

　　3、活動根據(jù)孩子的年齡特點，聽聽說說玩玩動靜結(jié)合，做到"動"、"靜"結(jié)合，有張有弛，幼兒學(xué)起來有勁，教師上起來省心，教學(xué)效果大大提高。

小蝌蚪找媽媽教案13

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

　　2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

　　3、喜歡小蝌蚪找媽媽的'故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

　　活活動重、難點：

　　用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解

　　活動準備：

　　故事錄音帶、課件、圖片。

　　活動過程：

　　一.猜謎語，引出課題。

　　“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游！”

　　提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

　　二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

　　教師提問：

　　1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？

　　2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

　　3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？

　　4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？

　　三、分段欣賞故事內(nèi)容。

　　1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

　　2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

　　3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

　　4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　五、活動延伸：

　　欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

　　1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

　　2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

　　3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

小蝌蚪找媽媽教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“蝌、蚪、迎”等13個生字，指導(dǎo)寫“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達的意思；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動物。

　　3、分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。

　　4、滲透遇事主動探索思想。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

　　2、分角色朗讀課文，體會重點詞句的意思。

　　教學(xué)難點：

　　1、青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點。

　　教具準備：

　　CAI課件（小蝌蚪各個時期形態(tài)動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫）

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

　　（一）情境設(shè)置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。

　�。ǘ�）揭示課題：17小蝌蚪找媽媽

　�。ㄈ�）指導(dǎo)讀課題。

　　1、誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。

　　2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。

　　3、小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。

　　二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上發(fā)生的變化

　　（一）質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。

　　1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。

　　2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上橫線。

　　3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ǘ�）了解小蝌蚪各個時期外形特點，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　1、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？

　　2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動畫。

　　3、引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點。

　　4、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。

　　5、按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點，引導(dǎo)學(xué)生讀時一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的`快活、樂觀。

　�。▽W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時，可能不是按生長過程順序進行的，不必強求。）

　�。ㄈ�）理順小蝌蚪生長過程，分角色演讀各個時期的小蝌蚪。

　　1、按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。

　　2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個時期形態(tài)的句子。

　　三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。

　　（一）生自由朗讀課文，體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號。

　　2、學(xué)生邊讀邊作記號，教師巡視指導(dǎo)。

　　（二）生匯報自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　1、遇到鯉魚部分

　�、判◎蝌绞窃鯓酉蝓庺~阿姨打聽媽媽的。

　　⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。

　　⑶學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會“迎”的意思。

　　2、遇到烏龜部分

　�、判◎蝌绞窃鯓酉驗觚敶蚵爧寢尩摹�

　�、品纸巧�朗讀，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。

　�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景，注意體會“追”的意思。

　�、葘W(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>

　�、烧諛幼�，說一說。

　　小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

　　小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。

　　看見在。

　　3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。

　�、判◎蝌秸业搅俗约旱膵寢專�用感嘆號說一句能表達小蝌蚪心情句子。

　�、品纸巧�朗讀。

　�、欠纸M討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。

　　⑷理解小青蛙外形特點。

　　四、課文延展，深化語文與生活的聯(lián)系。

　�。ㄒ唬┬〗M討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？

　　講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動腦，善于觀察……

　　（二）課外思考：要是自己在一個陌生的地方與父母走失了，你會怎么辦？

　�。ㄈ�）課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護青蛙。

　　板書設(shè)計：

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪→變→青蛙

　　大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

　　黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

　　長尾巴↓↓↓

　　找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

小蝌蚪找媽媽教案15

　　活動目標：

　　1、活動重難點：讓幼兒理解熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事；

　　2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷；

　　3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。

　　都能看圖說話，并復(fù)述故事內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、頭飾：小蝌蚪鴨媽媽鯉魚烏龜大白鵝青蛙

　　2、故事錄音磁帶，故事教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：歌曲《數(shù)蛤蟆》；

　　2、聽故事，引導(dǎo)幼兒說說小蝌蚪遇到了誰？他們說了些什么？

　　3、提供材料讓幼兒看圖編故事。

　　（1）按照教學(xué)掛圖順序編故事；

　　（2）按照順序編故事對話；

　�。�3）讓幼兒在操作板上進行排圖講述；

　　4、請1--2位幼兒介紹自己編的故事。

　　5、分角色表演故事

　　活動延伸：

　　手指點畫小蝌蚪

　　活動反思：

　　在活動中創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子們模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好了鋪墊。本班幼兒已有過手指點畫的基本經(jīng)驗，我在活動中調(diào)整目標，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經(jīng)驗進行互動，師幼共同探索小蝌蚪的`外形及游動的不同方向，能關(guān)注師幼之間和諧的關(guān)系，同時在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得了成就感。

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