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二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

時(shí)間:2024-07-22 22:20:21 教案 我要投稿

精選二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案三篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案三篇

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞,理解詞語的意思。會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字。

  教學(xué)過程:

  一、課前檢測:

  1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

  1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

  2)從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

  3)課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

  4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

  2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。

 。ǎ┑脑坪#ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠嫾遥ǎ┑娘L(fēng)景()的巖石()的雄雞

  二、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、初讀感知:

  1、教師范讀課文

  請(qǐng)你邊聽邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標(biāo)出。

  按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。

 。2)課文中講了三種植物,有______、______和

  ______。

  2、自由讀課文

  3、同桌互讀課文

  4、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

  5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】

  四、隨文檢查生字:

  1、孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為(wéi)家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

  旅lǚ組詞:旅行

  2、出示:蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)

  蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。

  出示句子:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的.娃娃。

  只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

  3、出圖:帶刺的蒼耳

  蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)

  出示句子:蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

  只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。

  出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下。

  啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽。

  4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

  那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這類的詞語)

  5、讀生字歌謠。

  小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。

  小小豌豆莢呀,啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察,探究植物奧秘呀。

  6、考考你。

  降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

  “洼、娃”比較異同,編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

  “有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫掛,有口是好哇,有蟲變青蛙,有人是最佳!

  7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

 。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

 。2)美讀,要求讀得有感情。

 。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

 。4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

  五、小小書法家,書寫要規(guī)范。

  1、今天老師要教大家4個(gè)生字,是哪四個(gè)字呢?

  2、指名讀,組詞。

  3、自由“讀帖”,說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。

  4、師范寫“識(shí)”這個(gè)字,學(xué)生仿寫,練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

  六、總結(jié):

  大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

  七、課后檢測:

  板書設(shè)計(jì):

  3、植物媽媽有辦法

  蒲公英蒼耳豌豆

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的重點(diǎn)詞語,知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程:

  一、課前檢測:

  1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

  蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察

  降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

  已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

  2、導(dǎo)入課題:

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  二、朗讀感悟:

  1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

  (1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)

 。2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

  長大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

  (3)指導(dǎo)感情朗讀。

  (4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

  2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

 。1)自由讀課文,找出疑難問題。

 。2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

  蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?

  結(jié)合理解重點(diǎn)詞語:降落傘

  觀察實(shí)物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實(shí)物演示,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

  準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

  (3)乘著風(fēng):投影出示“乘”的三個(gè)意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫√)

  a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

 。4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開媽媽。

 。5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書:降落傘,風(fēng)吹。

  (5)指導(dǎo)感情朗讀。

 。6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

  3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

 。1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。

 。2)匯報(bào)自學(xué)情況。

  重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺它的堅(jiān)硬。

 。3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開媽媽。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  (5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

  4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

 。1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

  豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),讓孩子(),豆莢炸開,孩子()離開媽媽。

  (2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(豆莢、太陽曬)。

 。3)指導(dǎo)感情朗讀。

 。ǎ┒骨v炸開,孩子們()離開媽媽。

 、僮x原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。

  5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

  通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

  6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。

  7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

 。1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

 。2)齊讀第5節(jié),背誦下來。

  (3)為什么粗心的孩子得不到它?

  三、總結(jié):

  學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

  四、課后檢測:完成小狀元P5:2、3、7

  板書設(shè)計(jì):

  3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇2

  一、課前透視。

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

  課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10 個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  2、識(shí)字寫字。

  四、信息資料

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  六、教學(xué)過程。

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┣腥肱e偶。

  1、談話引入:

  小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、課件演示:

  播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的'巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

  采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

 。ǘ⿲(duì)話平臺(tái)。

  1、感知。

  (1)自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

 。2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  (3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)

  嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。

  2、識(shí)字。

 。1)自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

 。2)小黑板出示生字,多種方式指讀。

 。3)全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。

  3、賞讀。

 。1)小組合作讀課文,看誰讀得美。

 。2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

 。3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

  閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。

  4、寫字。

 。1)出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

 。2)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

 。3)教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

 。4)學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬⿲(duì)話平臺(tái)。

  1、導(dǎo)入。

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  2、誦讀。

  (1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

  (2)學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

 。3)朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。

  3、演讀。

 。1)教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

 。2)學(xué)生自由練背。

 。3)課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

  加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。

  4、討論。

  (1)“四海為家”是什么意思?

  (2)“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

 。ǘ┚毩(xí)。

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

  創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

 。ㄈ┩卣埂

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

  在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

 。ㄋ模⿲懽。

  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、自己練寫,小組評(píng)議。

  3、教師,指導(dǎo)重點(diǎn)。

  4、學(xué)生再練寫。

  寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  ★會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)字。

  ★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

  ★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的.熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。

  ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、啟發(fā)談話。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

  二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

  學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

  三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

  1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué)情況。

  四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。

  五、初讀課文。

  1、默讀、小聲讀、指名讀。

  2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

  六、教師小結(jié)。

  【第二課時(shí)】

  一、導(dǎo)入新課。

  你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

  二、朗讀感悟

  1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀。

  3、指名讀,評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

  四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

  1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說說為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

  2、小組匯報(bào)。

  3、教師小結(jié)

  4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

  5、讀一讀,試著背下來。

  五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  這節(jié)告訴我們什么?

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

  七、背誦比賽。

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