一個(gè)中國孩子的呼聲教案范文集合5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的一個(gè)中國孩子的呼聲教案5篇,歡迎大家分享。
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇1
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解課文的主要內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課前預(yù)習(xí):
1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,不理解的詞做上記號,后查字典做好解釋。
2、雷利是說給誰聽的呼聲?都說了些什么?
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們的`生活很幸福,你們看:鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。)
2、看到這些情況你們想說些什么呢?
3、有許多孩子也跟大家有相同的語言,我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè),今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、辨字組詞。
3、解釋詞語的意思。
4、請個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
5、說說文章主要將了什么?
。ㄟ@是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,信中呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭。)
三、再讀課文,將課文分成兩部分。
1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
2、通過加利先生向全世界呼吁。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。
2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。
五、小結(jié)
世界需要和平,讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇2
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書信體文章,信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感,因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動,以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過感悟促進(jìn)內(nèi)化,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。
教學(xué)目標(biāo):
1理解信的主要內(nèi)容,體會作者的表達(dá)的真摯情感;
2理解世界并不太平的確切含義,樹立熱愛和平,維護(hù)和平的信念。
3以情互動,有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念,對和平的無比渴望。
2以情互動,提高閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識世界不太平,戰(zhàn)爭還威脅著嬌嫩的和平之花的含義,樹立維護(hù)和平的觀念。
拓展延伸:
為了制止戰(zhàn)爭,保衛(wèi)和平,我們能夠做些什么?通過討論,讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭我也有責(zé)任。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激趣
放課件(戰(zhàn)爭的'苦難場面)
1、學(xué)生談感受:同學(xué)們,看了這些畫面,此時(shí)此刻你最想說什么?
2、導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑
請大家齊讀課題,從課題中你特別想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)梳理問題。
二、整體感悟,移植情感
。ㄒ唬⿴е鴨栴}讀課文,要求讀正確、流利
學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考下面的問題:
1、文章主要講了什么內(nèi)容?(試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá))
2、雷利發(fā)出的呼聲是什么?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?
(二)交流匯報(bào)(鼓勵個(gè)性化的表達(dá))
。ㄎ恼孪葘憜柡蚝驼嬲\的謝意,再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對世界和平的呼吁)
三、認(rèn)知生發(fā),積淀情感
。ㄒ唬┰O(shè)疑:首先請大家快速閱讀表達(dá)問候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).
。ǘ┦堑模桌チ擞H愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢?你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會,也可以和同學(xué)們交流合作。)
(三)學(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)(教師相機(jī)指導(dǎo))
。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)
1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士
2、愛妻子、愛兒子
3、熱愛和平
4、知識廣博
師小結(jié):這是一位多么優(yōu)秀的父親,雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢?(父子約定、父親歸來、父親的呼喚)
四、感情朗讀,升華情感
1、范讀感染
2、激情朗讀:親愛的爸爸走了,永遠(yuǎn)地走了,永遠(yuǎn)地離開了雷利,請大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來吧!(指名讀)
3、讀重點(diǎn)句子(課件出示)
(指名讀,齊讀)
是的,我們需要的是和平!
板書:和平
五、情境烘托,同情共鳴
1、為什么雷利的父親會呼喚和平呢?請大家齊讀。(課件,齊讀)
2、感悟世界并不太平(課件),體會戰(zhàn)爭的殘酷
3、理解嬌嫩的和平之花
。ê推街ㄖ傅氖呛推剑瑡赡鄣暮推街ㄖ傅氖呛推饺菀资芷茐模
六、以讀感悟,以情悟意
1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片,此時(shí)此刻,你想說什么?是的,戰(zhàn)爭是多么可怕,所以,雷利要大聲呼吁:---板書:和平
2、讓我們和雷利一起呼吁吧:要和平不要戰(zhàn)爭。R讀)
3、這是發(fā)自肺腑的呼聲,是浸滿淚水的呼聲,這是雷利的呼聲,也是我們的呼聲,更是全世界人民的呼聲,我們要和平不要戰(zhàn)爭!
板書:和平!(引讀)
讓我們大聲呼吁吧,讓全世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁(齊讀)
七、拓展延伸,深化認(rèn)識
同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么感受?你想說些什么做些什么?
關(guān)于戰(zhàn)爭,你還知道些什么?
八、導(dǎo)向?qū)嵺`,加深感悟
同學(xué)們,我們相信總有一天,世界會真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園,和平會永駐人間.讓我們再次大聲呼吁:要和平不要戰(zhàn)爭!
作業(yè):(任選一題)
1、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,表達(dá)你的同情和愛心;
。ㄒ⒁鈺诺母袷剑
2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對和平的渴望對戰(zhàn)爭的憎恨;
3、以詩歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇3
一、導(dǎo)入:
老師送來了一份禮物(出示鴿子圖)這是什么?(鴿子),這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛的種子的和平鴿。
1、你們知道什么是和平鴿嗎?
2、這只和平鴿飛到了咱們,飛到一個(gè)孩子的心里和他一起共同呼吁。他們在呼喚什么呢?你們一定比我還想知道吧!那么讓我們一起來學(xué)習(xí)22課。齊讀課題!
二、
師:讀了這個(gè)題目后,你最想知道什么?
生1:我想知道這個(gè)孩子是誰?
生2:這個(gè)孩子在呼喚什么?
生3:他為什么要呼喚?……
。◣煱焉岬膯栴}歸納在屏幕上。)
師:讓我們帶著這些問題讀一讀課文。
生:自由小聲讀課文。
三、處理前面簡單的問題。
1、師:誰來回答第1個(gè)問題?
生:這個(gè)孩子叫雷利。
師:你怎么知道?
生:因?yàn)檫@是一封信,在信的末尾寫著他的名字。
師:細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期,念一念:1996年11月8日,原來這是一封九年前寫的信。
2、師:那誰知道第二個(gè)問題呢?
生:他呼吁:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭。
四、重點(diǎn)處理第3個(gè)問題。
師:要想答好第三個(gè)問題,咱們還要仔細(xì)讀讀課文,用筆勾一勾,畫一畫。
生:再讀一遍課文。
生1:因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是一名聯(lián)合國維和部隊(duì)的一或戰(zhàn)士,在執(zhí)行維和行動中光榮犧牲了,這個(gè)孩子很悲痛,所以要呼喚和平。
生2:因?yàn)槭澜绮⒉惶,許多地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的`子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,人民遭受著極大的痛苦,所以他要呼喚和平。
師
師:請你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求:
1、“我”爸爸是個(gè)怎樣的人?
2、你是從哪些地方體會出來的?
3、怎樣朗讀描寫爸爸的句子?
生:小組交流、學(xué)習(xí)
五、匯報(bào)
生:爸爸是一個(gè)熱愛和平的英雄,爸爸還是一個(gè)優(yōu)秀的人才,是一個(gè)慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國秘書長加利先生對爸爸的看出爸爸是個(gè)優(yōu)秀的觀察員,從5自然段對爸爸的描寫:爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?闯霭职趾軆(yōu)秀,很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛和平,是一個(gè)為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽深情的目光看出爸爸是個(gè)慈祥可親的人。讀這些描寫爸爸的句子時(shí),一定要飽含悲痛的人心情,憤怒的心情,還有自豪的心情。
師:你來試試。
生:讀3-5自然段
師:他讀得怎樣?()
生:自由
師:女生一起來試一試,相信你們會讀得好!
師:這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動中竟然壯烈犧牲,當(dāng)他的遺體歸來時(shí),是怎樣一番景象呢?(出示課件)
師:現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣,請你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。全班齊讀3-5段。
師:孩子們,假如你就是雷利,你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場去迎接凱旋歸來的爸爸時(shí),卻看到爸爸那覆蓋著國旗的遺體:鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血,你沖過去撲在爸爸身上放聲大哭,此時(shí)此刻最想對爸爸說點(diǎn)什么?
生:自由發(fā)揮想象說。
師:我相信爸爸一定聽見了孩子們的心聲,他一定十分安詳滿意地離開人世,讓我們再次回憶一下爸爸前的英容笑貌吧,讓他永遠(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。
生:齊讀。
師:老師也被你們的朗讀感染了,我也想為雷利的父親做點(diǎn)什么,就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來回顧一下這位維和英雄的一生吧!請聽老師朗讀。注意聽,老師在讀4自然段時(shí)特別注意了什么?
師:深情朗讀。
生:。聲音有時(shí)低緩,有時(shí)高亢,后面聲音逐漸提高。
師:愿意向教師這樣再來讀一讀嗎?現(xiàn)在我們只讀4自然段。
師過渡:一位優(yōu)秀的父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開了雷利,離開了我們,所以雷利十分悲憤,他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們,現(xiàn)在我們孩子十分幸福,生活在和平之中,但世界上其它國家孩子呢?
生:其它國家仍然有戰(zhàn)爭,那里的孩子生活在戰(zhàn)爭帶給他們的苦難中,他們沒有幸福的童年。
師:請把你們搜集的資料拿出來與同方交流交流。
生:上臺匯報(bào)搜集的資料。
師:老師也搜集了一些資料,請看(出示課件)。
生:談看后的感想,憤怒、悲痛、向往
師:用數(shù)據(jù)說明戰(zhàn)爭死亡人數(shù)
師:是啊,人人都向往幸福安寧的生活,和平多么美好啊,就像鮮花一樣,但它又是那么脆弱,那么容易被破壞,讓我們一起來年看戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難吧!齊讀6、7自然段。
師:孩子們?yōu)榱耸澜绾推,人民不再遭受苦難,我們應(yīng)該向這個(gè)孩子雷利一樣放聲呼喚:“救救孩子們,預(yù)備起”。
師:引讀后面,為了母親……為了妻子……為了孩子
師:這僅僅是雷利一個(gè)人在呼喚嗎?
生:不是,他代表所有的孩子向國際社會發(fā)出呼吁。
師:那么,現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一,你們代表的孩子再來呼喚一次吧!齊讀第8自然段。
師:這個(gè)呼聲多么美妙,多么動聽,它是世界上最和諧的音樂,是全世界上最美的語言,讓我們?nèi)w起立(不要看書)再來呼喚一次吧!
師:引讀:敬愛的加利先生……通過您向整個(gè)國際社會呼吁:……
師:孩子們,為了和平,我們僅僅有呼吁夠嗎?我們還應(yīng)該怎樣?
生:不夠,我們應(yīng)該行動起來,用自己的行動來維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。
師:那么,請你們自由選擇討論的對象,說一說為了制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?
生:展開討論。
生:匯報(bào)
師::你們談得真好,個(gè)個(gè)都是和平小衛(wèi)士,有了你們的行動,世界將變得充滿陽光,鮮花和愛,整個(gè)世界會變得更和諧,更美好。
師:讓我們一起來唱響和平之歌吧!(放課件:美好生活畫面。音樂“讓世界充滿愛”)
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)孩子的呼聲——和平!
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。
2、積極開發(fā)利用語文課程資源,開展語文實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解信的主要內(nèi)容,感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。
2、理解重點(diǎn)詞句的意思,知道當(dāng)今世界并不太平,戰(zhàn)爭對人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生呼喚和平,渴望和平的情感。
3、有感情地朗讀課文,體會作者所表達(dá)的真摯情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
認(rèn)識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平,維護(hù)和平的信念。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ǔ鍪菊n件:靈柩歸來)師激情旁白。
2、師:雷利看到爸爸的靈柩時(shí),他的心情是怎么樣的?
二、圖文結(jié)合,把“畫”變成“話”,直入重點(diǎn),讀中感悟
1、讀悟第三自然段。
師:課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫面?
生自由讀第三自然段。
指名讀。評議。再試讀,讀出作者的感情。
師范讀。評議。
重點(diǎn)體會下面的句子:
。1)鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。
。2)我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”
2、讀悟第二自然段。
師:從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛孩子的好爸爸?指導(dǎo)讀爸爸的話。
自由讀第二自然段。評議。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。
交流感受。
3、讀悟第四自然段。
師:他失去了一個(gè)好爸爸,無比悲痛,然而,他又是自豪的,他為什么自豪?
指導(dǎo)讀第四自然段。
生自由讀,可以讀給對子聽,也可以自己讀,讀出作者的感情的變化。
推薦同學(xué)讀。評議。
齊讀。
三、聯(lián)系生活,把“話”變成“畫”,深入探究,突破難點(diǎn)
師:雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了,他為什么還要來呼喚和平?
生讀第五六自然段。
。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的'子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)
生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料,談自己的理解。
匯報(bào)。
。ǔ鍪菊n件)師展示搜集的資料,激情旁白。
交流感受。
四、激情朗讀,升華情感
師:雷利正是看到這些悲慘的畫面,他才發(fā)出了和平的呼喚,讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
齊聲呼吁。
師:這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎?
再次呼吁。
五、聯(lián)系實(shí)際,自主實(shí)踐
師:為了呼喚和平,讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類,我們能夠做點(diǎn)什么呢?
。ǔ鍪揪W(wǎng)址)
師:我相信,在所有人的努力下,和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,讓世界充滿愛!
。ǔ鍪菊n件)
師:同學(xué)們,我們行動起來吧,為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧!
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“卓”“盔”等7個(gè)生字,會寫“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2、理解信的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、理解含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解課文的主要內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、收集資料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。
2、準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會本課生字,了解文章主要內(nèi)容,初步體會作者憎恨戰(zhàn)爭、渴望和平的情感。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
播放一組孩子幸福生活的畫面
1、師:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)幸福的世界里,這里有親人的疼愛,朋友的關(guān)懷,師長的教誨,這里有鳥語花香、明媚陽光……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此,一個(gè)中國孩子就發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧!
2、板書課題:一個(gè)中國孩子的呼聲(齊讀課題)
二、由題質(zhì)疑,激發(fā)感情。
1、這個(gè)孩子叫什么名字?
2、他呼吁什么?為什么要發(fā)出呼吁?
三、初讀課文,整體感知。
師:請同學(xué)們輕聲讀讀課文,先把課文讀正確、讀通順,然后從中找一找答案,相信這些問題不會難住你的。(生讀,師巡視指導(dǎo))
四、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、抽讀生字,教師及時(shí)正音。
2、指名學(xué)生朗讀課文。同時(shí)結(jié)合理解一些專用詞語:藍(lán)盔、征衣、聯(lián)合國、秘書長、維和部隊(duì)等。
3、交流: 師: 他有一位怎樣的父親?
。1)卓越的軍事觀察員。
。2)熱愛家庭的人。
(3)熱愛和平的人。
。4)優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。
4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么?用橫線畫出。生讀。
板書:要和平 不要戰(zhàn)爭
五、齊讀板書。
六、課堂作業(yè)。
抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
理解信的主要內(nèi)容,理解含義深刻句子的意思,體會作者所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文,在真情體驗(yàn)中樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,直奔主題。
1、師:雷利的父親熱愛和平,熱愛家庭,才華橫溢,可親可敬。卻永遠(yuǎn)的離開了他,他怎能不發(fā)出呼吁呢?讓我們再一起去聆聽一個(gè)中國孩子的.呼聲。(出示課題,齊讀)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么?
板書:要和平 不要戰(zhàn)爭
。▽W(xué)生齊讀呼聲)
二、感受形象,領(lǐng)悟悲情。
。ㄒ唬├桌麨槭裁匆推讲灰獞(zhàn)爭?這場戰(zhàn)爭帶給雷利的到底是什么?
1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段,找出一個(gè)詞來概括。(悲痛)
2、交流反饋,燈片出示句子。
兩年多來,我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。
。ㄖ笇(dǎo)感情朗讀:指名讀,再齊讀。)
。ǘ├桌患页两谑ビH人的巨大悲痛中,同學(xué)們,哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛,就把它劃下來,再反復(fù)地讀一讀,細(xì)細(xì)去體味。
1、學(xué)生自讀思考,教師巡視指導(dǎo)。
2、交流研讀(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)研讀以下句子。)
。1)我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。
我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。
①學(xué)生談理解,(無法實(shí)現(xiàn)與父親的約定感到悲痛……)
、诶首x這句話。
、刍刈x重點(diǎn)句。師引讀:面對失去父親的巨痛,雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰(zhàn)爭
(2)現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。
、俪鍪娟P(guān)于這句話的課件圖片,渲染氣氛。
②問:如果你是雷利,你會想到什么?
、蹖W(xué)生有感情朗讀。
、茉俅位刈x重點(diǎn)句。師引讀:可惡的戰(zhàn)爭,你不僅奪去了爸爸的生命,還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰(zhàn)爭
、菰俅位刈x重點(diǎn)句。師引讀:爸爸再也不會回來了,雷利對戰(zhàn)爭充滿了仇恨,他要大聲的呼吁——生:要和平 不要戰(zhàn)爭
三、精品細(xì)讀,感悟?qū)推降目释?/p>
。ㄒ唬羝鍪荆喊职值淖鞆堉,仿佛在呼喚著什么,!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”
1、“呼喚”是什么意思?爸爸還能大聲呼喚嗎?從哪個(gè)詞可看出?
2、透過“仿佛”,你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊?
3、作者為什么連用了三個(gè)“和平”?連用了三個(gè)“。!”?
(對和平的強(qiáng)烈渴望)
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行導(dǎo)讀2——4自然段
配樂《無悔》的輕音樂,師領(lǐng)讀,生跟讀。
。ㄈ⿴煟哼@一聲聲帶淚的呼喚,這一聲聲帶血的呼喚,喚醒了那些制造戰(zhàn)爭的惡魔了嗎?自由讀第5、6自然段,用筆劃出具體的句子。
。ㄋ模┙涣,理解含義深刻的句子。燈片出示
世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
1、你知道現(xiàn)在哪些地方并不太平?
2、課件出示: 伊拉克戰(zhàn)爭的視頻 老師解
3、當(dāng)你們看到這些時(shí),想說些什么?
四、總結(jié)升華,抒發(fā)情感。
1、師小結(jié):是的,是可惡的戰(zhàn)爭,殘酷的戰(zhàn)爭,無情的戰(zhàn)爭,奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁——(生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭。
2、世界需要和平,這不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲,這是全世界人民的呼聲:(生讀:要和平,不要戰(zhàn)爭)
3、我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生,為維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭,能做點(diǎn)什么呢?
。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)
師:讓我們一起呼吁—— (課件顯示:讓世界充滿陽光,讓和平永駐人間。
在《讓世界充滿愛》的歌曲中結(jié)束本課。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、把印象深刻的詞句摘抄下來。
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)中國孩子的呼聲
要和平 不要戰(zhàn)爭
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