【推薦】大班語言活動(dòng)教案范文匯編9篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)
行顛倒前后的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事錄音材料、繪畫工具等。
2.幼兒用書
活動(dòng)過程:
一、彎腰看世界,引入故事。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)
二、打開幼兒用書觀察。
提問:你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個(gè)別幼兒代表講述。)
過渡語:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。
三、傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》
提問:(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?
。2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)
。3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
四、討論:
1.聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的.奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
六、繪畫:顛倒世界
1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(教師不必過多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)
2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。
2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學(xué)會(huì)用語言或非語言進(jìn)行表達(dá)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書一本;
2、小圖書人手一份;
3、多媒體(幻燈片)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片:圖片上有誰?誰來談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>
2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
3、你們講了這么多,我覺得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看!
二、理解故事內(nèi)容:
1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):
。1)看到些什么?還有嗎?
。2)剛才你們都說狐貍偷了蛋糕,誰來找一找這幅圖片!
(3)看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?
。4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表揚(yáng)狐貍的?(哪個(gè)小朋友來做一做。
3、老虎表揚(yáng)了狐貍還會(huì)對狐貍說什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
4、聽聽老虎說了什么。ǚ配浺簦┰瓉砝匣⒁缘诙䦃K蛋糕!
。1)明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的,為什么呢?
。2)狐貍聽了怎么樣?(剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的`,現(xiàn)在怎么樣了呢?)
。3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣?(幼兒猜測)
(4)這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?
三、自主閱讀小圖書:
1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?
2、從哪里看出蛋糕很難吃?
3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)
4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)?晌矣袀(gè)問題,它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的,為什么第一個(gè)好吃,第二個(gè)難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動(dòng)物們怎么都在笑?(小動(dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來搶蛋糕,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)
5、了這個(gè)故事你們還有什么問題嗎?
四、完整欣賞
1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽故事。)
2、我剛才在想,要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢?(請幾幼兒講講。)
3、對于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編,編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽想象、猜測,并用簡單的語言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解文本特點(diǎn),喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。
3、喜歡閱讀讀本,能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書、零度光盤、動(dòng)物小圖標(biāo)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分。
1、談話活動(dòng):教師講幼兒分成幾個(gè)小組,每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖,請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師:今天老師給你們們帶來了很多的小動(dòng)物的圖片,你可以從中選出幾種,但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做得,看看哪組小朋友也能想出來。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后,請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書:今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物,講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事,讓我們一起來看看吧!
二、開始部分。
1、出示大書,師:(封面)畫面上有什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動(dòng)物?
2、第一頁,畫面上有誰?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么?引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁,畫面上誰?他們的動(dòng)作是什么樣子的?他么的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要這么做?引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
4、第三頁,甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈?甲蟲害怕的又是什么?下面可能是誰出現(xiàn)了?老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁-第十一頁,他們的.表情是什么樣子的?他們動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)有誰出現(xiàn)?為什么?示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,嘗試使用句式描述故事。
6、第十二頁,公牛怕些什么?圖畫上半部的曲線表示什么?他為什么找不到說話的東西呢?圖畫上下班部分的曲線表示什么?他究竟怕些什么?
7、第十三頁-第十四頁,是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來?他的表情什么樣子的?從我們的表格上,你們看出了什么?結(jié)合表格,再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
三、結(jié)束部分。
教師播放領(lǐng)讀光盤,第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽,第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶,加深對于故事的理解。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞,能準(zhǔn)確形象的描述事物,發(fā)展口語表達(dá)和發(fā)散思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。
2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。
3、若干小五角星、紅花。
【活動(dòng)過程】
1、用游戲引起幼兒對活動(dòng)的興趣:
今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西,要和小朋友一起來做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比,看誰說的又對、又快。
2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。
。1)出示亮晶晶的`鈴鐺。小朋友看一看,小鈴鐺是什么樣的?啟發(fā)幼兒說出多個(gè)句子,從不同角度描述鈴鐺。例如:“小鈴鐺亮晶晶的,真好看!”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響!”“鈴鐺小小的、亮亮的,真好玩!”等等,最后教“亮晶晶”這個(gè)詞,講解詞義。“亮晶晶”有兩個(gè)“晶”字,說明東西很亮,還閃著光。
(2)出示長絨毛玩具,請小朋友上來摸一摸,有什么感覺?小結(jié):細(xì)細(xì)的、軟軟的,象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞 。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的?
(3)出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。
。4)出示球。小朋友說一說,球是什么樣的?在幼兒說出多個(gè)句子后,教“圓溜溜” 一詞。
每當(dāng)一個(gè)幼兒說出一個(gè)完整的句子,并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí),教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰的五角星多。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。
。1)交代玩法:
教師:現(xiàn)在我們來玩第二個(gè)游戲:“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片,請小朋友上來摸一張圖片,說出圖片上有什么?是什么樣的?說對了,老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。
。2)幼兒摸圖片說句子。
教師念:“奇妙的口袋東西多,請***小朋友來摸一摸,摸出來看看是什么?”被點(diǎn)名的小朋友上來摸圖片,看清后說句子,并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說的好,大家為他鼓掌,教師發(fā)給小紅花;說的不夠全面的,請其他小朋友站起來說出更合適的句子。
請說得好的小朋友拿口袋,再請一位小朋友上來摸圖片,游戲進(jìn)行若干次。
4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語,啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語。
【活動(dòng)延伸】
把字卡放在活動(dòng)區(qū),幼兒自由玩“抽卡片”游戲,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
秋天到了,樹葉一片片的從樹上飄落了下來,孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉,每片樹葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂,感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣,在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察,通過各種豐富的葉子游戲,也通過對葉子的聯(lián)想,我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的`收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源,我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩歌、游戲,力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個(gè)活動(dòng)。在這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素:既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美,又可以使孩子體驗(yàn)散文詩中舍己救人、無私奉獻(xiàn)的情感。在這個(gè)活動(dòng)中我的重點(diǎn)放在對散文詩語言美和意境美的感受上,能理解散文詩的內(nèi)容,并有感情的進(jìn)行朗誦;難點(diǎn)則在于對詩中角色情感的體驗(yàn)上。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文詩的語言美和意境美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,體驗(yàn)作品中的情感。
2、能有感情的朗誦散文詩。
3、理解并掌握散文詩的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與散文詩內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風(fēng)).
2、與內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)的角色圖片(小樹葉、小蜜蜂、風(fēng))
活動(dòng)過程:
1、營造氛圍,激發(fā)興趣,感受散文詩的語言美。
(1)、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉,設(shè)置懸念:小樹葉會(huì)說話嗎?
。2)、教師第一遍朗誦散文詩,初步理解散文詩的內(nèi)容。
教師:我們一起來聽聽小樹葉說了什么?
。3)、教師提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。
教師:詩里說了件什么事情?小樹葉聽到風(fēng)說的事情后是怎么做的?
2、操作教具欣賞,感受散文詩的意境美。
。1)、幼兒人手一片小樹葉,伴隨教師操作教具再次欣賞。
教師:現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊,安靜認(rèn)真地欣賞散文詩,一起來看看小樹葉的家是什么樣的?
。2)、教師操作教具,幼兒欣賞。
(3)、情感體驗(yàn):聽了這首優(yōu)美的散文詩后,你有什么樣的感覺?(體驗(yàn)小樹葉幫助朋友的自豪的心情)
3、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩。
。1)、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒扮演小樹葉,聽配樂詩進(jìn)行表現(xiàn)。(鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦散文詩)
。2)、分角色進(jìn)行表演,有感情朗誦。(要求孩子注意朗誦的技巧,體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美)
4、情感升華,結(jié)束活動(dòng)。
教師:你喜歡詩中的哪幾句?為什么?
大班語言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
喜歡唱歌,能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
創(chuàng)編歌曲,體會(huì)其中的樂趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
四、設(shè)計(jì)思路
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復(fù)聽賞,也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說”來創(chuàng)編,會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會(huì)引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂曲中的樂趣。當(dāng)然,引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
五、活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭,并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期,讓全班都能來參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
(2)在日;顒(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲
(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的.唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注:幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會(huì)饒有興趣,這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰先敗下陣來。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道在別人睡覺的時(shí)候不打擾別人。
2、愿意在集體面前較自然地表述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大樹背景圖一幅,小黃鶯、啄木鳥、小松鼠、小猴子、睡著的鹿寶寶和醒來的鹿寶寶圖片各一。
2、故事磁帶,音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、出示小黃鶯圖片,引起幼兒興趣。
教師:這是誰?它是一只小黃鶯,它可愛唱歌了,今天我們就來講一個(gè)發(fā)生在這只小黃鶯身上的故事,故事的名字叫《愛唱歌的小黃鶯》。
二、教師操作圖片,完整講述故事。 提問:
。1)這個(gè)故事的名字是什么?
(2)故事中有哪些小動(dòng)物?誰住在大樹的最上面?它的下面是誰?誰住在大樹的最下面?
(3)小黃鶯可愛唱歌了,可為什么小松鼠叫小黃鶯不要唱歌?
三、師幼合作講述故事。 1、教師放慢速度講述,故事對話部分引導(dǎo)幼兒講述。
2、討論:小黃鶯最喜歡唱歌了,可現(xiàn)在鹿寶寶在睡覺,它不能唱了,怎么辦呢?請小朋友們給小黃鶯想想辦法。
3、分享交流:在家里爸爸媽媽爺爺奶奶睡覺的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
四、師幼完整欣賞故事錄音。 1、引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時(shí)刻,用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。
2、以小鹿口吻感謝懂得關(guān)心別人的小黃鶯和小朋友們。
3、播放音樂磁帶,帶領(lǐng)幼兒和小黃鶯一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
活動(dòng)反思: 依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián),運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié);初步感知故事的基本結(jié)構(gòu),對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián),運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié);初步感知故事的基本結(jié)構(gòu),對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解故事的結(jié)構(gòu):開頭+中間+結(jié)尾。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事火車,發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu):
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。(講述故事的首尾內(nèi)容)
2、提問:
①什么地方很特別?
3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu):
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的結(jié)尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié),交流討論、體驗(yàn)樂趣:
1、提問:中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢?
2、分組討論,創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。(配樂、幼兒簡筆畫)
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對比欣賞樂曲,嘗試選配、完整分享:
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的`情緒色彩,選配相應(yīng)的樂曲。
1、師生共同講述故事,分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車,再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新:
1、提問:故事火車到底有多長?
2、欣賞老師的音樂故事火車,留下空白的車廂,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
大班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解死亡的含義,知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。
2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂地過好每一天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖18號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請家長配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰,他(她)因?yàn)槭裁慈ナ;去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。
活動(dòng)過程:
一、回憶掃墓經(jīng)歷,引入主題。
小朋友,清明節(jié)掃墓的時(shí)候你們拜祭的人是誰?他們是因?yàn)槭裁丛蛉ナ赖?你們想念他們嗎?有一位老奶奶,得了很?yán)重的病,很快要去世了。你們猜一猜她會(huì)是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的人,你會(huì)是什么樣的心情?我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的故事,名字叫《再見了,花奶奶》
二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。
提問:為什么大家叫她花奶奶?當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的病時(shí),她是怎么想的?她是怎么生活的'?
三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。
提問:當(dāng)花奶奶住院時(shí),她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對待她的?當(dāng)花奶奶去世的時(shí)候,她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對花奶奶說些什么?
四、討論。
你認(rèn)為花奶奶是一個(gè)什么樣的人?人死了還會(huì)再活過來嗎?我們應(yīng)該怎樣過好每一天?
五、總結(jié)。
我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老,最后都會(huì)死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學(xué)習(xí),多幫助別人,做一個(gè)有用的人。
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