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幼兒園中班語言教案

時間:2024-08-17 06:49:31 教案 我要投稿

精選幼兒園中班語言教案集合5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎大家分享。

精選幼兒園中班語言教案集合5篇

幼兒園中班語言教案 篇1

  語言活動:

  柳條兒青,柳條兒長

  活動目標:

  1、理解故事主要內容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。

  2、感受作品中的生活情趣。

  活動重難點:

  重點:充分發(fā)揮幼兒想象力。

  難點:在理解故事主要內容和情節(jié)的基礎上創(chuàng)編。

  活動準備:

  圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音

  活動過程:

  一、出示柳條,引出主題

  這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長,它還有一個好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長》,聽聽故事里有些誰,會發(fā)生一些什么樣的事情?

  二、欣賞故事前三段,完后提問:

  故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?

  過渡語:恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹在春風里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。

  三、教師運用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

  1、小柳樹在春風里怎么樣?(理解詞語:蕩來蕩去)它是怎么唱歌的.?

  2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?

  3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?

  四、創(chuàng)編故事,教師可指導能力差的孩子編故事

  這時候,來了一只大黑貓,“嘿,嘿,我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快,大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,會發(fā)生什么事情?請你編一個好聽的故事,編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)

  五、個別交流

  誰愿意到前面來講講你編的故事?(可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)

幼兒園中班語言教案 篇2

  【活動目標】

  1、感受角色形象的可愛和奇特,能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。

  2、在看看、問問、議議中,感知故事內容,體會同伴間的友好情感。

  3、體驗自主、互相學習的快樂。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  【活動準備】

  1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學飛行)。

  2、“上課、游戲、午睡、學飛行”的子卡。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設語言情境,激發(fā)興趣。

  1、創(chuàng)設情境。

  “鳥媽媽要生蛋了,鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的'鳥,于是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”

  2、引導討論。

  “鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢,到底是只大鳥,還是小鳥呢?”

  二、借助圖書圖片,感知交流。

  1、自主看書,感知內容。

  教師分組指導幼兒閱讀圖書。

  2、提問討論,互助學習。

  “剛才,你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”

  “哪個小朋友能解答他的疑惑?”

  3、選擇圖片,大膽講述。

  “小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”

  “游戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”

  “大小鳥飛不上天,小小鳥會對他說些什么?做些什么呢?”

  三、完整感知情節(jié),拓展想象。

  1、引導幼兒完整講述故事。

  2、拓展想象。

  “你喜歡大小鳥嗎?為什么?”

  “成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事情呢?”

  【活動反思】

  首先,從我揭示大書題目的時候,幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了,到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了;顒拥倪^程中,我不是單一的帶領幼兒一頁一頁地看過去,而是先讓幼兒自己看,發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來,再請其他幼兒來幫助解答,這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣,看的也比較仔細。當然,老師也會參與過渡、總結的環(huán)節(jié)。最后拓展想象,長大后的大小鳥、小小鳥還會發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮,用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。

  小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

幼兒園中班語言教案 篇3

  活動目標:

  1.樂意和同伴交談“水果”的話題,體驗談話活動帶來的驚喜,豐富對水果的認識。

  2.學習傾聽同伴的談話,并能用語言大膽表達自己對“水果”的認識和想象。

  3.養(yǎng)成愛吃水果的好習習慣。

  活動準備:

  1.各種水果吊飾,把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國。

  2.教師把自己打扮成水果皇后。

  3.魔法袋2個(分別裝蘋果、香蕉)。

  4.香蕉每組一籃,各種水果制作的水果拼盤每組一盤。

  5.多媒體課件。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設“水果王國情景”引出談話主題

  1.教師扮成水果皇后出現(xiàn):小朋友們好,我是水果皇后,今天帶你們到一個神奇的地方去,去哪里呢?你們一看就知道了。

  2.教師帶幼兒進入布滿水果吊飾的活動室中提問:

  (1)這是什么地方呀?水果王國有好多的水果,你看到有些什么水果?

  (2)除了這些水果,你還知道有哪些水果?

  二、利用“水果皇后”變戲法的游戲活動,激發(fā)幼兒談話、想象的興趣

  1.教師出示第一個魔法口袋,引導幼兒圍繞蘋果展開想象談話。

  (1)教師用猜謎游戲方式呈現(xiàn)“蘋果”,激發(fā)幼兒興趣。

  水果皇后給小朋友送來了許多水果禮物,大家想知道是什么禮物嗎?(幼兒猜)

  師:它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來是光滑的。

  (2)幼兒猜出是“蘋果”后,教師引導幼兒圍繞蘋果展開想象談話。

  瞧!蘋果開始變戲法了,你們看它變成了什么?(念魔語:我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(一)。請個別幼兒回答后,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,圍繞主題談話,“蘋果變成了××!

  2.教師出示第二個口袋,用神秘的口吻提問。

  (1)水果皇后引導幼兒發(fā)問,呈現(xiàn)“香蕉”。(幼兒猜)

  幼:它是什么顏色的?(黃色)

  它是什么形狀的?(長長的.,彎彎的)

  它摸起來是什么感覺?(滑滑的)

  (2)幼兒猜出是“香蕉”后,(出示香蕉)引導幼兒圍繞香蕉想象談話。

  這只香蕉可神奇了,它也會變戲法,看一看它變什么了?

  ①(念魔語:我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(二)。瞧!你們看它變成什么啦?(請幾名幼兒說說你看到香蕉變成了什么?然后請全班幼兒發(fā)揮想象,圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話,教師參與談活,引導幼兒交流。)

 、冢钅дZ:我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(三)。瞧!神奇的香蕉又變成了什么?(請幾名幼兒說說,你看到香蕉變成什么后,鼓勵全班幼兒發(fā)揮想象,圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話)

  ③(念魔語:我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(四)。瞧!神奇的香蕉又變成什么?(請幾名幼兒說說,你看到香蕉變成了什么后,鼓勵全班幼兒發(fā)揮想象圍繞香蕉變成了什么這一主題進行談話)

  3.(每組分發(fā)一籃香蕉)幼兒自由想象,自由談話。

  教師參與幼兒的談話,潛移默化地引導幼兒、鼓勵幼兒。例如,有幼兒把香蕉變成了電話,鼓勵幼兒一邊用香蕉當電話,一邊說:“我把香蕉變成了電話,我給××打電語,喂……”引導幼兒創(chuàng)造性想象,鼓勵幼兒把自己的想象用語言、動作表達出來。

  三、集體談論“水果”,教師引導幼兒拓展談話的范圍

  1.水果皇后指水果王國中的其他水果:“水果王國里有許多水果,它們都會變戲法!彼屎竽钅дZ(我變,我變,我變變變),變出了一個水果拼盤,問:水果皇后變出了什么?

  2.教師提問引導幼兒拓展談話。

  (1)你吃過哪些水果?你最喜歡吃的水果是什么?為什么?

  (2)你覺得最有趣的水果是什么?為什么有趣?

  針對以上問題,教師面向全體幼兒提出以后,鼓勵幼兒與同伴交流,使每個幼兒參與談話,再請個別幼兒圍繞問題面向全班交流。教師通過隱性示范的方法引導幼兒從水果名字,外形特征,聞起來、吃起來的感覺等方面來說出自己為什么喜歡吃這種水果。

  四、水果大餐

  現(xiàn)在水果皇后就請小朋友來品嘗水果王國里香香的、甜甜的水果吧。(教師將水果拼盤送到桌上,請幼兒品嘗,一邊品嘗一邊輕聲交流,在愉快的品嘗活動中結束活動)

  活動延伸:制作水果沙拉。

  活動反思:我利用“水果皇后”的角色貫穿活動始終。以孩子們喜歡的游戲組織幼兒談話,幼兒談話的積極性非常高。從幼兒的談話活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對水果十分感興趣,認識了許多水果,幼兒對“水果變戲法”的游戲更感興趣,幼兒積極動腦想象,積極用語言表達,活動氣氛十分活躍。如,蘋果變戲法中,幼兒想象并表達出了:蘋果變成了太陽,蘋果變成了地球(氣球、呼啦圈……),不僅想象豐富,而且講得也十分有趣,取得了良好的教育效果。

  活動評析:

  “水果”這一中心話題源于幼兒生活經(jīng)驗,是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對話題有一定的經(jīng)驗基礎。此活動與健康領域聯(lián)系密切,幼兒有豐富的語言內容感知,在活動中能夠做到有話可說、有話好說。因此該活動選擇了一個具體有趣的中心話題。同時,也創(chuàng)設了一個生動豐富的教學環(huán)境,為了達成目標,教師把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國,把自己打扮成水果皇后,激發(fā)了孩子的活動興趣。準備的魔法袋、蘋果、香蕉等水果及各種水果拼盤、多媒體課件等,形成了豐富生動的活動環(huán)境,能激起孩子強烈的表達欲望,為活動的順利展開創(chuàng)造了有利條件。

  該活動還營造了一個寬松自由的交流氣氛與層層推進的活動過程:,本次活動幼兒在看看、玩玩、說說、吃吃中有序地進行。活動一開始就把幼兒帶進了水果王國,在水果皇后變戲法的活動中讓幼兒圍繞蘋果、香蕉大膽想象并交流,這些既熟悉又新奇的談話能培養(yǎng)幼兒的想象和表達能力。拓展話題對孩子有一定的挑戰(zhàn)性,此時教師以參與者的身份加入幼兒談話,自然地引導幼兒交流,有利于提高幼兒的談話水平;顒咏Y束時的水果大餐給幼兒帶來了感官上的愉悅和滿足,也使此次活動在愉快的氣氛中結束。

幼兒園中班語言教案 篇4

  [教學目標]

  1、能發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

  2、學習集中注意傾聽。

  邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學習興趣,此游戲的關鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

  可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说?手指攥緊不放或不回答“燒的什么菜?”而導致游戲停頓,教師應注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時給予幫助和指導。

 。鄄牧吓c環(huán)境]

  1、有鍋蓋的鍋子一個。

  2、幼兒對菜肴名有一定的積累。

 。壑饕h(huán)節(jié)]

  1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?

  2、帶領幼兒一起學念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

  3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

 。1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請一人食指頂著手掌鍋蓋。

 。2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

  (3)若被抓住,就問:“燒的什么菜?”,被抓住者必須說出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。

  4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規(guī)則。

  5、幼兒自由結伴,進行游戲,鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應。

  附兒歌:頂鍋蓋

  頂鍋蓋,油炒菜,辣椒辣了不要怪。

  噗!一口風。噗!二口風。噗!三口風。

幼兒園中班語言教案 篇5

  一、預設目標:

  1、欣賞文學作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

  2、學會安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

  3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。

  二、活動準備:故事磁帶、紙、筆

  三、指導要點:

  1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想對大家說什么?

  2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。

  3、再次欣賞文學作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

  4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評價,并記錄幼兒的講話內容。

  5、幼兒根據(jù)自己說的內容進行想象畫“桃花”

  活動反思:故事意境優(yōu)美,生動形象的`描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風是什么樣的?”“風有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

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