精選科學(xué)教案四篇
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的:
1.通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)孩子富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn):
按音高唱唱名。
教學(xué)方法:
綜合音樂(lè)感教學(xué)法
教學(xué)用具:
CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)孩子齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎?孩子很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”孩子根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)孩子所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的.小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(孩子回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽完后用歌詞來(lái)告訴老師)
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
孩子聽歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?
。ê⒆踊卮穑捍禾煸谇啻涞纳搅掷、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(孩子回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶孩子一邊拍手一邊演唱)
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。
2.了解火箭的基本原理。
3.了解多級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和制作,了解火箭發(fā)射的原理。
5.通過(guò)多種途徑查找資料,了解人類對(duì)太空的探索。
6.體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類所產(chǎn)生的影響。
7.意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。
8.能讓學(xué)生樂(lè)于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 發(fā)射火箭的錄像或圖片
氣球、噴氣車,可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水 、打氣筒 。
第一課時(shí)
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1.播放視頻——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢(mèng)想,要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度,目前采用的推進(jìn)工具是火箭。
二、教師提出問(wèn)題。
火箭能升空,大家認(rèn)為它的力量從哪里來(lái)?
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè),教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
1.師:小結(jié)大家的假設(shè),我們看到的火箭在飛行時(shí),總是一部份向前運(yùn)動(dòng),另一部份向反方向運(yùn)動(dòng),在我們生活中有這種類似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象嗎?
2.師:我們能借助這些現(xiàn)象,做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的假設(shè)嗎?
3.學(xué)生分小組討論,交流,師生對(duì)提出方法作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4.教師演示自動(dòng)噴水器。它能幫助我們解決問(wèn)題嗎?制作自動(dòng)噴水器需要哪些材料?
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象?
5. 學(xué)生討論并交流 ,教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題:
如:向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象?水從噴口向哪個(gè)方向噴出?筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)?
五、制作、實(shí)驗(yàn),搜集證據(jù)并作記錄。
六、 交流觀察現(xiàn)象,并作解釋。
學(xué)生描述,并上臺(tái)畫示意圖,也可以.畫箭頭并說(shuō)明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
1.如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣,物體會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)方向又怎樣呢?還可以做哪些實(shí)驗(yàn)?
2.演示實(shí)驗(yàn):反沖小船
3. 教師小結(jié): 當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí),這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來(lái),這種現(xiàn)象叫做反沖。
4.師生解釋、交流:火箭飛離大氣層,它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭,生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象?
第二課時(shí)
一、新課導(dǎo)入,揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象,今天我們來(lái)做模擬火箭。
二、制作火箭,了解火箭升空的道理。
1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu),明確模擬火箭的制作材料。
(1)小組觀察并討論,并作記錄:
“火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來(lái)?
2.分小組制定做火箭的方案
教師要求:
。1)記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練,提倡圖文并茂。
。2)提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
。3)思考:需要裝多少水?水的多少影響火箭的.飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?
3.小組交流方案,并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題先要明確學(xué)生的意圖,針對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。
4.小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。
5.分小組放飛火箭
教師要求:
(1)裝水,打入氣體,增大封閉氣體的壓強(qiáng),在水火箭尾部加接一根輕繩,便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
。2)請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象,作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
(3)按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次,如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。
。4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材,做好交流準(zhǔn)備。
6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象,提出更好的改進(jìn)方法。
7.解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層,必須自帶氧化劑,火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié);
2.能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn).比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式;
3. 體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用;認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的;
4.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙,激發(fā)研究人體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用
2.認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式
教學(xué)準(zhǔn)備:
人體骨骼模型和有關(guān)的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、交流談話,揭示課題
1.圖片出示機(jī)器人行走.工作,
觀察:機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同?你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?
2.學(xué)生交流介紹。
3.提問(wèn):人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢?(揭示課題:關(guān)節(jié))
4.談話:關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么?
二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié),體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用
1.講解:什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))
2.講述:人體的.支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成,而不是一塊塊的大骨,每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。
3.介紹:關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動(dòng)性較小,或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié);顒(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。
4.小組活動(dòng):活動(dòng)一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié),在人體圖上標(biāo)出來(lái)。
5.匯報(bào)交流,實(shí)踐體驗(yàn)。
6.小結(jié)并設(shè)疑:這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎?
7.談話:如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了,會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)一下,關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣?
(1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫字.穿回形針項(xiàng)鏈.把豆子放進(jìn)小口瓶;
(2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字;
(3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。
8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,交流試驗(yàn)體驗(yàn)。
9.小結(jié):如果沒(méi)有關(guān)節(jié),人體就會(huì)像木板一樣僵硬。
三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式
1.活動(dòng):按要求做各種動(dòng)作,比較一下,身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。
2.學(xué)生交流匯報(bào)。
3.預(yù)測(cè):里面的骨頭是怎么連接的?
4.談話:你的預(yù)測(cè)正確嗎?請(qǐng)閱讀資料:六種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。
5.學(xué)生交流討論。
6.出示圖片
指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
7.完成下列各項(xiàng)活動(dòng):
。1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊;
。2)推開門;
。3)從桌子上拿起一本書;
(4)大幅度甩手;
(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;
(6)跪下。
列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。
8.對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這六種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類型。
9.將身體的某個(gè)關(guān)節(jié)固定起來(lái)做某件事情,體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。
10.小結(jié):不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。
四、總結(jié)拓展
1.談話:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解?
2.思考:關(guān)節(jié)還有什么作用?我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的關(guān)節(jié)呢?
3.活動(dòng)體驗(yàn):將你的腳尖踮起,然后迅速將腳跟落下。比較一下,在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下,做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同?
板書設(shè)計(jì):
關(guān)節(jié)
肩關(guān)節(jié) 肘關(guān)節(jié) 腕關(guān)節(jié) 髖關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)節(jié)
教后反思:
在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問(wèn)題,許多學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。這樣便利用有效的提問(wèn),揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望,就好比一粒小小的石子,在水中激起了層層漣漪,蕩起了朵朵浪花,將學(xué)生的探究激情蕩漾開來(lái),踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)科學(xué),把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來(lái)再去做各種事情,通過(guò)與平常動(dòng)作的對(duì)比,讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的作用,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
由于教學(xué)條件的局限,在教學(xué)時(shí)可以考慮借助與人體關(guān)節(jié)具有相似性的動(dòng)物(轉(zhuǎn)載于:關(guān)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué))的關(guān)節(jié)來(lái)直觀呈現(xiàn)觀察對(duì)象,讓學(xué)生在直接的觸摸、實(shí)踐中增加對(duì)關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)。
東郭鎮(zhèn)李嶺小學(xué)
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知: 1.知道迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無(wú)知的表現(xiàn)。
2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。
情感: 對(duì)迷信思想感到可笑、可悲。
行為: 1.熱愛(ài)科學(xué),多讀科學(xué)書刊。
2.不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動(dòng)。
教學(xué)建議
教材分析:
一、本課設(shè)置
本課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級(jí)“熱愛(ài)科學(xué)”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。著重進(jìn)行相信科學(xué)不迷信的教育,讓學(xué)生知道科學(xué)與迷信是根本對(duì)立的,迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無(wú)知的表現(xiàn),小學(xué)生要從小相信科學(xué),不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動(dòng)。
二、欄目意圖
1.導(dǎo)入部分“想一想”欄目以學(xué)生學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課《河伯娶親》導(dǎo)入。本課以此為出發(fā)點(diǎn),一則能取得學(xué)生對(duì)迷信思想、迷信活動(dòng)害人不淺的統(tǒng)一認(rèn)識(shí);二則可以讓學(xué)生直接進(jìn)入教學(xué)所需要的情境。
2.課后練習(xí)“講一講”,要求學(xué)生“講幾個(gè)因迷信上當(dāng)受騙的事例”。通過(guò)講述進(jìn)一步強(qiáng)化教育觀點(diǎn):迷信是無(wú)知的表現(xiàn),科學(xué)是破除迷信的有力武器,我們要相信科學(xué)不迷信。
3.“議一議”欄目設(shè)計(jì)了一個(gè)情景:小強(qiáng)生病后,奶奶讓他喝香灰水。處理此題時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,設(shè)想多種答案,只要言之有理就加以肯定。通過(guò)本題的處理,要讓學(xué)生理解:
一、知道什么是迷信活動(dòng);
二、自己不參與迷信活動(dòng);
三、能積極勸阻迷信活動(dòng)。
4.“讀一讀”欄目要求學(xué)生讀故事,談感想。這一欄目選取的是一個(gè)日本小孩新島襄的故事,旨在告訴學(xué)生一些有關(guān)宗教本質(zhì)的知識(shí),教育學(xué)生不要盲目崇拜偶像。
教法建議:
為了使學(xué)生真切地體會(huì)迷信是騙人,教師可以通過(guò)演示科學(xué)實(shí)驗(yàn),也可以讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn),從而加深學(xué)生對(duì)要相信科學(xué)不迷信道理的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第六課 相信科學(xué)不迷信
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知:
1.知道迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無(wú)知的表現(xiàn)。
2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。
情感:
對(duì)迷信思想感到可笑、可悲。
行為:
1.熱愛(ài)科學(xué),多讀科學(xué)書刊。
2.不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)迷信的原因的認(rèn)識(shí),是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教育過(guò)程:
一、講故事,導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,你們知道“河伯娶親”的故事嗎?
2.學(xué)生講河伯娶親故事。
3.教師提問(wèn):
給河伯娶親就能避免災(zāi)害嗎?為什么?
板書:迷信
4.師:迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的東西。
5.教師提問(wèn):這個(gè)故事告訴我們什么道理?
6.小結(jié):我們不能相信迷信,一定要破除迷信。
板書:破除
7.師:有人曾說(shuō):“人之所以迷信,只是由于恐懼,人之所以恐懼,只是由于無(wú)知!边^(guò)去,由于人們無(wú)知,存在著各種各樣的迷信思想。認(rèn)為打雷是雷公在發(fā)怒。下雨是龍王在行云布雨。生病是鬼怪纏身。
8.教師提問(wèn):
你們現(xiàn)在相信不相信這些?為什么?
9.小結(jié):
以前,人們由于缺乏科學(xué)知識(shí),對(duì)自然界和人類社會(huì)的許多現(xiàn)象迷惑不解,又找不到合理的解釋,以為這些是上天主宰,命運(yùn)注定的,F(xiàn)在,隨著科學(xué)的發(fā)展,對(duì)于過(guò)去人們弄不清的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,都能用科學(xué)原理去解釋。這樣的例子有很多。
二、分析事例,強(qiáng)化觀點(diǎn)
1.學(xué)生讀課文第2自然段。
2.教師提問(wèn):
。1)當(dāng)牧場(chǎng)里的幾百匹馬出現(xiàn)各種奇怪癥狀時(shí),當(dāng)?shù)厝嗽趺聪?怎么做?/p>
。2)科學(xué)家做了些什么?科學(xué)家的研究充分證明了什么?
板書課題:相信科學(xué) 不迷信
在科學(xué)發(fā)達(dá)的.今天,本來(lái)不該再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而,現(xiàn)實(shí)生活并非如此,在我國(guó)有些地方,有人生了病,不去醫(yī)院治療,卻把巫婆、神漢請(qǐng)到家中。難道巫婆、神漢真的能治病嗎?
3.學(xué)生自讀(課文3-5自然段)
4.教師提問(wèn):
。1)巫婆治好小兵的病了嗎?為什么治不好?
。2)巫婆斬鬼見(jiàn)血是怎么回事?
5.教師演示:姜黃汁與堿水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。
6.教師提問(wèn):
要認(rèn)清巫婆騙人的把戲,沒(méi)有科學(xué)知識(shí)行嗎?為什么?
7.小結(jié):
迷信活動(dòng)是蒙騙、愚弄人的?茖W(xué)是破除迷信的武器,我們就是要運(yùn)用這個(gè)武器,反對(duì)形形色色的迷信活動(dòng)。
板書:科學(xué)是 的最好武器
三、聯(lián)系實(shí)際,辨別是非,指導(dǎo)行為
1.學(xué)生講一講自己了解到的因迷信而上當(dāng)受騙的事例。
2.學(xué)生討論:
聽完事例后有什么感想?假如自己遇到這樣的事例應(yīng)該怎樣對(duì)待?
3.教師小結(jié):
迷信是愚昧無(wú)知的表現(xiàn),迷信害人。我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),用科學(xué)來(lái)武裝自己的頭腦,不相信鬼神和違反科學(xué)的事情,不參加迷信活動(dòng)。
板書:努力學(xué)習(xí) 不相信 不參加
4.討論:遇到下面的情況應(yīng)怎么辦?
5.教師出示投影:
小強(qiáng)生病了,奶奶從香爐里弄了一點(diǎn)香灰,放在碗里,倒上水,對(duì)小強(qiáng)說(shuō):“你把它喝下去,病一會(huì)兒就好了。”
6.教師提問(wèn):
如果你是小強(qiáng),你怎么做?如果你是小強(qiáng)的同學(xué),看到這一情況怎么辦?
7.學(xué)生用表演的方式回答問(wèn)題。
8.小結(jié):
遇到這種情況我們首先要做到自己不信,還要積極勸阻別人不要相信。
板書:積極勸阻
五、總結(jié)全課,提出希望
1.學(xué)生閱讀“讀一讀”的小故事,談感受。
2.教師總結(jié):
同學(xué)們,科學(xué)是破除迷信的有力武器,我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),用自己的實(shí)際行動(dòng)抵制迷信思想,反對(duì)迷信活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
六 相信科學(xué)不迷信
科學(xué)是破除迷信的最好武器
努力學(xué)習(xí) 不迷信 不參加 積極勸阻
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