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小學一年級的教案

時間:2023-05-15 13:41:45 教案 我要投稿

【精華】小學一年級的教案4篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小學一年級的教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】小學一年級的教案4篇

小學一年級的教案 篇1

  [教學內(nèi)容]

  教科書第28~29頁的內(nèi)容

  [教材簡析]

  本課的教學是在學生直觀認識幾何形體的基礎(chǔ)上進行的,通過學生的合作和實踐活動,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。學生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會平面和曲面的區(qū)別,突出長方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性;“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲,既可以培養(yǎng)學生的應戰(zhàn)精神,又可以培養(yǎng)學生的空間觀念和判斷能力;“搭一搭”既可以激發(fā)學生的興趣,發(fā)揮想像力,又可以體會不同形體特征在實際中的應用,并聯(lián)系生活中的事物進行再創(chuàng)造;教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動。

  [教學目標]

  1經(jīng)歷活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識

  2體會平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?

  3通過合作學習,培養(yǎng)與他人合作的意識,學會傾聽別人的意見和想法,能作出判斷和簡單的評價

  [教學過程]

  一、激趣揭題

  1(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來了一些朋友,你們愿意和它交朋友嗎?

  2上節(jié)課我們學了認物體,請大家回憶一下,學了哪些物體?(學生說,教師相機貼出四種立體圖形)?

  3小朋友,這節(jié)課我們一起來“玩”積木,好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識,就能得到老師獎勵的紅花

  4出示課題:有趣的拼搭。(板書)

  [評:愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數(shù)學知識進行教學,讓學生在玩中學,學中玩。在課始就激發(fā)了學生主動參與學習活動的興趣,產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望,為下面進一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。]

  二、組織活動

  1“滾一滾”

  交代:請*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個,把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個物體同時往下滑,會發(fā)現(xiàn)什么

  (1)聽口令操作

  (2)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??

  (3)左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此可能是圓柱滾得快些,如有學生通過操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說出理由,也給予肯定。)

  (4)師生共同總結(jié)。

  (5)評價。主要針對在合作學習時有沒有爭搶積木,哪組學生聽、說都能做到專心、響亮來評價,獎勵好的學習小組

  [評:學生有自己的生活經(jīng)驗,有自己的知識水平,有自己的思維方式,旁人是無法替代的。一年級的學生雖然年齡小,但其內(nèi)心蘊藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點引導學生在“滾”的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步感知各類立體圖形的特征。同時,適時地對學生合作學習的行為進行評價,有利于學生更好地參與下一階段的?活動。]

  2“堆一堆”

  談話:(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂,一邊用這些物體堆一堆,又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??

  (1)操作:請各組的1號小朋友拿出幾個正方體,2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么??

  (2)討論交流

  (3)學生評價

 。墼u:根據(jù)低年級兒童的認知規(guī)律,凡是學生能動手操作的,教師應不剝奪、不示范、不包辦,充分放手讓學生去操作,使抽象的知識轉(zhuǎn)化為學生看得見、摸得著、容易理解的知識,引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括,獲得直觀的知識,促進思維的發(fā)展。]?3? “摸一摸”

  講述:看著小朋友學得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎??

  (1)指名上臺摸,說說摸出來的是什么物體

  (2)分小組摸,請每組的小組長拿出預先準備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球

  4?“搭一搭”

  講述:下咱們來輕松一下,(放輕音樂)聽著這美妙的音樂,請大家來做一回“小小設(shè)計師”,把你剛才拿出來的物體搭一搭,你能搭出什么東西來??

  (1)學生操作,教師巡視

  (2)(音樂停,學生靜)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

  引導學生聯(lián)系生活實際,了解這些物體在生活中的應用

  (3)評選優(yōu)秀設(shè)計師

  [評:學生邊討論、邊琢磨、邊試搭,你拼一塊我搭一塊,偶爾還為不同的`創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭論。結(jié)果,很多學生設(shè)計出了別具一格的造型,并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎鼓勵學生大膽創(chuàng)新。]

  5 “數(shù)一數(shù)”

  談話:剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)

  (1)投影出示三幅圖,說說圖中搭出的圖形像什么

  ①奧運會的領(lǐng)獎臺;②②麥田;③小火車

  (2)分別讓學生說一說:用了哪些幾何形體,各有多少個??

  (3)打開課本,自己看圖填數(shù)

  (4)第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭??

 。墼u:思維和語言是緊密相聯(lián)的,語言是思維的工具,是思維的外殼。先讓學生說說每一幅圖像什么,使學生展開豐富的想像,并用自己的語言進行表述;再讓學生按要求數(shù)出物體的個數(shù);最后讓學生說說用了幾種圖形,使學生進一步掌握各種圖形的特征,密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系,促進了語言與思維的融合。]?

  三、全課總結(jié)

  (1)通過這節(jié)課的活動,看看你們組得到什么花,你覺得你們應該向哪個組學習?為什么?

  (2)你在拼搭積木中,又知道了什么呢??

  (3)小結(jié)

  [總評]

  在整堂課的教學中,學生學得積極主動,思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學生,讓學生在合作交流中掌握知,同時養(yǎng)成良好的合作學習習慣。主要特色在:不代替學生動手操作,教師充分挖掘了教材中一切可以讓學生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容,組織小組合作;不代替學生思考,教師為學生創(chuàng)設(shè)思維情境,提供創(chuàng)新機會,促進學生積極思維;不代替學生表述,教師重視語言訓練,讓學生把思維的過程表述出來,盡量為學生提供說話的機會,認真傾聽學生的發(fā)言,使學生的思維更完整、正確。

小學一年級的教案 篇2

  教學內(nèi)容:

  8和9的認識

  教學目的:

  1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

  2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣

  重點難點:

  正確讀寫8和9

  教學準備:

  掛圖、生備學具,點子圖

  思維訓練:

  訓練學生有序思維的初步形成

  教學過程:

  一、引入

  出示掛圖:你從圖上看到了什么?

  小組互相說說?然后派代表匯報

  圖上有哪些東西是8個?

  有哪些東西可以用9來表示?

  今天我們就來認識8和9

  板書課題:8和9的認識

  二、新授

  1、動手操作

  這幅圖上的點子表示8

  你能拿出表示8的學具嗎?

  請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?

  那8個再撥上1個是幾?

  師出示計數(shù)器演示7加1等于8

  請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

  師出示點子圖9

  2、出示尺子圖

  8在誰的`后面?7的前面是幾?

  9的前面是幾?7的后面是幾?

  3、看看點子圖,比一比誰多誰少?

  比較大小

  4、基序數(shù)

  把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

  三、練習

  P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

  四、8和9的寫法

  寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?

  上面的圓要寫小點,下面寫大點寫9,先寫圓再豎。

小學一年級的教案 篇3

  教學目標:

  1.讀準本課的8個生字和9個詞語,認識“鶴、剩、留、朝”4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道是哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學生遇事要根據(jù)實際多動腦筋,注意事物之間的聯(lián)系和變化。

  教學重點:

  1.讀準生字和詞語的讀音。

  2.理解課文內(nèi)容,知道是哪只白鶴找到了魚,并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。

  3.使學生懂得遇事要多動腦筋,注意事物之間的聯(lián)系和變化。

  教學難點:

  1.理解課文內(nèi)容,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。

  2.使學生懂得遇事要動腦筋,注意事物之間的變化和聯(lián)系。

  教學過程:

  一、揭題引趣

  1.教師板書課題:三只白鶴

  齊讀課題

  2.指名讀“鶴”,從字形上你知道鶴屬于動物中的哪一類呢?

  3.出示“白鶴”圖,你能講講白鶴的樣子嗎?你知道它們生活在哪里?最愛吃什么?

  4.有一天,三只白鶴之間發(fā)生了一個有趣的故事,你們想聽嗎?

  二、初讀課文

  1.聽錄音朗讀課文,要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事?

  2.學生自由讀課文。借助漢語拼音讀準字音。讀通課文,一邊讀一邊用筆畫出生字和會認的字。畫出的'生字和會認的字,借助拼音多讀幾遍,并在每個自然段的前面標出序號。

  3.電腦出示生字、詞,檢查自學情況

 。1)電腦出示生字:

 。2)電腦出示會認的字:

 。3)電腦出示詞語

  中午明天抬頭記住地下

  天空白云剛剛旁邊

 。4)電腦出示詞語

  白鶴吃飽剩下埋在記住

  請學生選擇上面詞語說一句話。(可以選擇1個詞或2、3個詞語進行說話練習)(如:三只白鶴吃飽了,把剩下的魚,埋在地里,留著明天再吃。)

  第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。

  第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。

  第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。

  4.指名讀課文,要求讀準字音,其他同學聽聽他們的讀音是否正確?讀后學生糾正讀音。

  5.看看課文有幾幅插圖,說說每幅圖各與哪些自然段相對應。

  三、學習課文內(nèi)容

  (一)學習第一自然段

  1.出示第一幅圖

  提問:誰在干什么?

  什么時間?誰在干什么?

  板書:一天中午埋魚

  2.他們最愛吃魚,為什么把魚埋在地里呢?出聲讀讀課文第一自然段,讀后請同學說一說。

  3.三只白鶴把魚埋到了什么地方?

 。ó嫶髽洌

  4.緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導學生理解,使學生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。

  5.指導學生讀好這一段。

 。1)學生自己練習讀。

 。2)教師指導學生讀好這段,教師范讀。

 。3)學生練讀。

  (4)指名讀。

 。ǘ⿲W習第二自然段

  過渡:魚埋好了,三只白鶴在干什么呢?

  1.學生輕聲讀課文第二自然段,劃出三只白鶴各自找了一個什么事物來記住埋魚的地點的?用“橫線”劃下來。

  2.指名回答,學生邊說教師邊板畫:

小學一年級的教案 篇4

  教材簡析:

  本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

  教學目標:

  1、 觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。

  2、 依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

  3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。

  教學重難點:

  重點:培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

  難點:養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

  教學準備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

  教學過程:

  第一課時

  (一)、聯(lián)系實際,啟發(fā)談話。

  1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的',還是家長送來的?

  2、 進一步導入:在學校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)

 。ǘ⒆屑毧磮D,指導觀察。

  1、 引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實際說,也可以看圖后比較說。)

  2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?

  3、 教師小結(jié):小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

 。ㄈ、說話演練,體會感情。

  談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)

  (四)教兒歌。

  上學校

  太陽公公起得早,

  花兒點頭對我笑。

  背上我的小書包,

  高高興興上學校。

  第二課時

 。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。

  出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?

 。ǘ┘ぐl(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習習慣。

  1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?

  2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友聽得很專心。

  C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

  D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

  ……

  3、 培養(yǎng)學習習慣。

  (1)、提出要求。

  (2)、教師示范。

 。3)、學生演練,教師檢查、指導。

 。ㄈ、教學兒歌。

  上課了

  丁零零,上課了,

  快進教室來坐好。

  學習用品放整齊,

  等待老師來上課。

  老師說話認真聽,

  提出問題多動腦。

  回答問題聲音響,

  大家夸我學習好。

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