有關(guān)大班科學(xué)教案模板集錦十篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的.關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
連線筆，教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、你們有好朋友嗎？說一說好朋友是誰？為什么你覺得你們兩個是好朋友？
2、：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享；遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助。
3、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢？
二、幫物品找朋友，理解關(guān)聯(lián)性的含義
1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會說話、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢？
2、桌子的好朋友是什么？（椅子）為什么桌子和椅子是一對好朋友？誰是VCD機(jī)的好朋友？為什么它們是好朋友？可以依次說出碗、瓶子、電視機(jī)、錄音機(jī)、畫筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。
3、：有的物品吸一個好朋友，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣？
三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品
1、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。
2、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話。
四、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對應(yīng)連線
1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線。
2、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣。
大班科學(xué)教案 篇2
活動設(shè)計背景
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動的設(shè)計。
活動目標(biāo)
1、辨識各種常用的`小工具，知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡單的修理工具。
3、鍛煉動手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
辨識各種常用的小工具，學(xué)習(xí)使用簡單的修理工具。
活動準(zhǔn)備
常用小工具；能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。
活動過程
一、 討論導(dǎo)入
向幼兒出示壞的椅子等物品。討論：這些東西都壞了，不能使用了，怎么辦呢？用什么工具修一修呢？
二、教師示范與展示
1、教師結(jié)合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子，請幼兒觀察教師修理椅子時使用工具的方法。
3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來剪繩子、線；鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來擰螺絲；錘子——用來釘釘子；螺絲刀——用來擰螺絲；鋸條——用來鋸木頭等等。同時向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險；提醒幼兒注意安全。
三、實(shí)踐
讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴，進(jìn)行實(shí)踐活動，教師提醒幼兒在操作活動中注意安全，對于有一定操作難度的物品，教師給予指導(dǎo)幫助。
四、活動小結(jié)
五、作業(yè)延伸
統(tǒng)計一下家里的工具都有哪些，在家長的幫助下進(jìn)行使用。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路：
有一天，有幼兒問：“熱水怎么會變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動中，我首先通過“一杯熱水一直放著不動，結(jié)果會怎樣”的問題，讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常識，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個更冷的環(huán)境中，等等，都會使熱水冷得快些。
在整個活動中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。
活動目標(biāo)：
1．知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。
2．樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實(shí)驗加以驗證。
3．敢于在集體中提出問題。
4．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。
2．溫度計、毛巾。
3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4．幼兒每人一份記錄板、筆。
活動過程：
一．提出主題
1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3．師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？
幼：水溫會下降；熱水最后會變成冷水。
二．設(shè)計方案
1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2．幼兒在實(shí)驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3．在集體中交流各自的方法。
有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口。”有的提出用扇子扇，有的說用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。
三．實(shí)驗論證
1．幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個幼兒實(shí)驗的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗。
2．實(shí)驗結(jié)束，請每個幼兒測量實(shí)驗后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗過程記錄完整。
四．交流討論
1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。
2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3．提問：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的.？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)；生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4．引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點(diǎn)變冷？
幼：因為熱氣出來了，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。
師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？
幼：冰塊更冷。
幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。
幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢？
在實(shí)驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？為什么將熱水倒在一個大點(diǎn)的容器中，也會快點(diǎn)變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢？
活動點(diǎn)評:
雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗經(jīng)驗事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動展開了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗，分成幾個小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗。孩子們的參與性、積極性很高，動手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計，讓幼兒自己來測量水溫。
大班科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
�、痹趧邮謱�(shí)驗中，探索潛水艇沉浮的簡單原理。
�、材芘c同伴合作實(shí)驗，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
�、睗撍С粮〉囊曨l。
�、踩耸忠环輰�(shí)驗記錄單、筆。
�、诚涤芯�的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱（6個）。
過程：
一、運(yùn)用視頻激發(fā)幼兒探索興趣
�、保úシ艥撍С粮〉囊曨l）師：小朋友們看，這是什么？
�、矌煟簼撍槭裁纯梢猿寥胨�，又可以浮出水面？是什么幫助潛水艇一會沉、一會浮的？我們用瓶子當(dāng)潛水艇一起來做個沉浮的小實(shí)驗就知道了。
二、實(shí)驗一：嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實(shí)驗
�、睅煟喝绻哑孔訚撍Х湃胨�，它會怎樣呢？誰來試一試！
�。ú聹y后，請個別幼兒講解并演示）
師：發(fā)現(xiàn)情況，敵人來了！我們怎樣讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底呢？
（幼兒大膽講述能讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法）
�、矌煟捍蠹蚁氲搅撕枚喾椒�，這兒有一些玻璃小彈珠，看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。
要求：兩人合作實(shí)驗，輕輕地投珠子，記住投入幾顆時瓶子潛水艇就沉下去了，每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實(shí)驗，仔細(xì)觀察后認(rèn)真地記錄在第一張記錄單上。
介紹記錄單：上面一格是瓶子所在的位置，下面一格是記錄所放珠子的個數(shù)。
�、秤變汉献鞑僮�，做瓶子潛水艇沉下水的小實(shí)驗并進(jìn)行記錄。
⒋交流操作結(jié)果：
師：你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底？為什么？
師：那怎樣讓它再浮起來呢？
——教師小結(jié)：原來，我們把一定數(shù)量的玻璃彈珠放進(jìn)去，瓶子變重了，它就沉下去了，取出玻璃彈珠后它又變輕了，就浮起來了。
三、實(shí)驗二：嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實(shí)驗
（播放潛水艇在水中懸浮潛行的視頻 ，幫助幼兒理解“懸浮”的概念）
⒈師：潛水艇能在水中沉浮自如，現(xiàn)在，潛水艇要偵察敵情，它要在水中潛行，你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中，有什么辦法？請你和好朋友去試一試，然后把你們的實(shí)驗結(jié)果記錄在第二張記錄單上。
�、灿變汉献鞑僮鞑⒂涗�，教師提醒幼兒嘗試：放置幾顆才能使?jié)撏Р怀恋降子直M量少露出水面？
�、辰涣鲗�(shí)驗結(jié)果。
師：你們成功了嗎？請介紹一下你們的好方法？
師：有誰失敗了嗎？沒關(guān)系，我們一起來尋找失敗的原因。（視實(shí)際情況請幼兒上來演示操作過程，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法）
——教師小結(jié)：當(dāng)我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數(shù)量時，潛水艇的重量其實(shí)也發(fā)生了改變，所以它能控制在水中的位置。四、經(jīng)驗遷移：了解魚在水中自由沉浮的原因⒈師：其實(shí)潛水艇沉浮的本領(lǐng)是從一種動物身上學(xué)來的，請小朋友猜一猜是哪種動物？
�、矌煟簼撍н�真的是學(xué)了魚的本領(lǐng)才能沉浮的，那到底魚身上有什么奇特的東西讓魚沉浮自如呢？
�、秤^看PPT，了解魚鰾的作用：
——教師小結(jié)：原來潛水艇就是學(xué)了魚身上的魚鰾來讓自己沉浮的。
�、磶熆偨Y(jié)：聰明的人類從動物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)，發(fā)明了很多東西來方便我們的生活。
活動設(shè)計說明：
科學(xué)源于生活，啟于生活，生活是科學(xué)教育的源泉，科學(xué)教育根植于幼兒的日常生活。以下結(jié)合《源于生活的幼兒園科學(xué)活動》網(wǎng)絡(luò)講座精神談?wù)勎以谠O(shè)計大班科學(xué)活動《瓶子潛水艇》中的一些做法。
一、活動內(nèi)容生活化
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！庇變旱乃季S以具體形象思維為主，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取之于幼兒生活 ，因此我在選擇該科學(xué)教育的內(nèi)容時，以幼兒的社會生活為基石，抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來組織本次活動。那是在一次觀看動畫片的活動中，孩子們看到了潛水艇，很快便引起了幼兒的興趣，尤其是一些男孩子，興奮地告訴我：“我在電影里看到過！”還有的說：“我家有一本書，那上面就有潛水艇。”幾個小朋友都好奇地問我：“為什么潛水艇可以一會兒沉入水中一會兒又浮出水面？”為了滿足幼兒的探索需求，讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理，我設(shè)計了這次科學(xué)實(shí)驗活動，讓孩子在實(shí)驗活動中主動探索、發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮的秘密。
二、活動材料生活化
材料是科學(xué)活動的載體，我們應(yīng)慎重考慮科學(xué)活動中的材料選擇，并激發(fā)幼兒與材料發(fā)生相互作用，促進(jìn)幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去探索科學(xué)奧秘的愿望。根據(jù)陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學(xué)活動選擇材料應(yīng)該生活化的觀點(diǎn)，我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料：系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等，激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動的積極性，有效提高了幼兒與材料的互動。
三、活動形式生活化
⒈融入電教設(shè)備，活動導(dǎo)入生活化。
潛水艇對于多數(shù)幼兒來說可能認(rèn)識，但對于它的功能、原理等也許還不了解。本活動我結(jié)合生活教育理論，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體——潛水艇視頻作為導(dǎo)入，以其具有的直觀、引人入勝的表現(xiàn)力和感染力，形象鮮明生動而又易于接受和理解，引起幼兒的情感共鳴。通過生活中潛水艇的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。彌補(bǔ)了幼兒科學(xué)活動說教為主的.不足，通過視聽信息的傳遞讓科學(xué)活動更富有時代氣息，更貼近生活實(shí)際。
�、矂�(chuàng)設(shè)情景，過程組織生活化。
在科學(xué)活動過程的組織中，我靈活運(yùn)用生活化的策略 ，密切幼兒生活，以觸動幼兒的內(nèi)心體驗為核心，從創(chuàng)設(shè)情景中入手，根據(jù)不斷出現(xiàn)的新問題，搭建幼兒內(nèi)心體驗的新平臺，以深刻體驗為基礎(chǔ)，豐富幼兒的經(jīng)驗。在先后兩次實(shí)驗中，我創(chuàng)設(shè)了游戲化、生活化、趣味化的情景，通過幼兒與同伴合作實(shí)驗、記錄與相互交流，幫助他們建構(gòu)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)概念。幼兒發(fā)現(xiàn)了往瓶子潛水艇中投入一定數(shù)量的珠子能使瓶體變重，讓瓶子潛水挺沉下去；而改變瓶中珠子的多少，也就是改變瓶子的輕重，從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來實(shí)現(xiàn)。潛艇它有多個蓄水倉。當(dāng)潛艇要下潛時就往蓄水艙中注水，使?jié)撏е亓吭黾映^它的排水量，潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀察、探究、實(shí)驗和操作過程中，理解了科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義，充分體驗到了與同伴合作以及實(shí)驗成功所帶給自己的喜悅，從而培養(yǎng)了幼兒真正的內(nèi)在探索動機(jī)，保持了永久的好奇心和探究欲望。
四、科學(xué)活動應(yīng)更好地為生活服務(wù)。
該活動來源于幼兒生活又回歸于幼兒生活，在活動的最后環(huán)節(jié)通過潛水艇這個點(diǎn)，幼兒感受到了其實(shí)生活中動物身上有很多本領(lǐng)是可以讓人類去學(xué)習(xí)的，當(dāng)人類學(xué)習(xí)了動物的本領(lǐng)并運(yùn)用到生活中去的時候，給我們的生活帶來了許多方便。整個活動中，幼兒充分運(yùn)用自己已有的知識、經(jīng)驗，使得整個探索過程具有無可估量的教育價值。在活動過程中，幼兒能靈活運(yùn)用自己已有的知識經(jīng)驗，主動尋找解決問題的途徑，科學(xué)活動幫助幼兒積累了解決問題的經(jīng)驗，從而加強(qiáng)了知識與生活的聯(lián)系，讓科學(xué)知識更好地為生活服務(wù)。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
在本次活動中，我以“讓誰先吃好呢”的故事情景為切入口，推動幼兒對于排序經(jīng)驗的遞進(jìn)建構(gòu)。在開始部分，讓幼兒拿出動物卡片按從高到矮、從長到短、從重到輕給五個動物排序，這是動作水平的排序；然后，通過讓幼兒觀察排序圖，從毛毛蟲的角度用語言表述出從矮到高、從短到長、從輕到重的排序．這是表象水平的排序；最后，讓幼兒找出自己能得第一的優(yōu)勢(這需要幼兒調(diào)動自己所有的排序經(jīng)驗，并在頭腦中自如地進(jìn)行逆向思維，才能很快找出讓自己先吃到“桃子”的“長處”)，此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在發(fā)展幼兒感知事物之間邏輯關(guān)系的能力，幫助幼兒逐步進(jìn)行抽象水平的思考，最終達(dá)到擺脫具體事物、在抽象層次上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。
目標(biāo)：
1．嘗試按多種特征給動物進(jìn)行正逆排序。
2．積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
課件“讓誰先吃好呢”，小動物卡片每人—套。
過程：
一、初步了解動物的主要特征
1．引出話題。
師：看，這是一個又大又香的桃子。你們想吃嗎?
師：森林里的小動物也想吃。看看是哪些動物，請你們來說一說。
2．了解動物的主要特征。
師：你們看，這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢?(幼兒用“xx樣的xx”的句式說一說小動物的特征。)
師：數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友?(五位朋友。)
(析：教師引導(dǎo)幼兒完整講述動物的最明顯特征和名稱，使幼兒對這五種動物的重要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來按多種特征排序做了有效的鋪墊。)
二、按動物的某一特征排序
1．按動物的高矮、長短等排序。
師：五個小動物都想先吃到桃子。讓誰先吃好呢?它們決定來比一比。
(1)按個子的高矮排序。
師：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，它會說比什么才能讓自己先吃到桃子?
幼：長頸鹿想比誰最高。
(析：一個“猜”字把思考的主動權(quán)交給了幼兒。)
師：不錯，長頸鹿就是要比身高。(教師點(diǎn)擊課件：長頸鹿說：“比比誰最高，誰就先吃桃子�！�)
師：你們看出來了嗎?誰最高?請你們比比小動物個子的高矮，按照從高到矮的順序給小動物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
師(出示排序圖，如圖1)：你們看，小動物是怎樣排隊的?你排對了嗎?是怎么排的?
(析：讓幼兒在操作后說出排序的方法，能幫助幼兒內(nèi)化排序知識。)
(教師點(diǎn)擊課件：“看見了吧?看見了吧?我的個子最高，桃子就該我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的，準(zhǔn)備去咬那個又大又紅的桃子。可是一個反對的聲音響了起來。是誰呢?)
(2)按耳朵的長短排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“這么做不行!”長耳朵兔子豎著耳朵跑過來。)
師：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子?(比比誰的耳朵最長，誰就先吃桃子!)
師：那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧。請你們比比小動物耳朵的長短，按照從長到短的順序給小動物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
(析：幼兒必須排除動物大小的干擾，才能正確地按耳朵的長短排序。)
師(出示排序圖，如圖2)：你們看，小動物是怎樣排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“看，還是我的耳朵最長吧，桃子就該我先吃！”小兔子說道。)
師：小兔子吃到桃子了嗎?有沒有其他動物反對呢?我們來看看。
(3)按尾巴的長短排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲。)
師：猜猜看，猴子會說比什么才能讓自己先吃到桃子?(比比誰的尾巴最長，誰就先吃桃子!)
師：請你們比比小動物尾巴的長短，按照從長到短的順序給小動物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
師(出示排序圖，如圖3)：你們看，小動物是怎樣排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“我的尾巴最長，桃子就該我先吃!”猴子說道。)
(析：幼兒在猜想一操作一驗證的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了按動物特征排序的方法，更體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。)
2．按動物的輕重排序。
師：猴子有沒有吃到桃子呢?我們來看看。
(教師點(diǎn)擊課件：“不行!”大肚皮的犀牛使勁兒地跺著腳說。)
師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?它會怎么說?(比比誰最重，誰就先吃桃子!)
(幼兒操作圖片，按從重到輕排序。)
師(出示排序圖，如圖4)：看看，小動物是怎么排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“看，最重的是我吧!所以這個桃子應(yīng)該我先吃�！毕３筇易拥姆较蜻堰堰训刈吡诉^去……)
3．按動物的高矮、大小、長短、輕重進(jìn)行新一輪的排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“不行!”這時，一點(diǎn)也不起眼的毛毛蟲大喊一聲。)
師：毛毛蟲那么小，它會想比什么才能讓自己得第一呢?
師(出示前面4張排序圖)：這些圖中，小動物在比什么?是誰想的辦法?按照什么順序排隊的`?(幫助幼兒回憶4個動物排序的方法。)毛毛蟲也想先吃到桃子，它會和別的動物比什么才能得第一呢?你們想想看。
(析：排序圖的出現(xiàn)使幼兒在回憶從高到矮、從長到短、從重到輕排序的基礎(chǔ)上，想到了毛毛蟲可以從矮到高、從短到長、從輕到重排序，讓自己得第一，從而化解了逆向排序這一難點(diǎn)。)
師：你們想出了不少辦法，我們一起來看看毛毛蟲想的辦法和你們一不一樣。
(教師點(diǎn)擊課件，如圖5：毛毛蟲說：“要比誰的個子最小，我是第一名；要比誰的耳朵最短，我也是第一名；要比誰的尾巴最短，我又是第一名；要比誰的體重最輕，第一名的還是我!我得了四個第一，所以，這個桃子就應(yīng)該我先吃!”)
師：毛毛蟲得了幾個第一?是怎么比的?
師(小結(jié))：小動物們?yōu)榱说玫谝幌氡M了辦法，拿自己的長處比。聰明的毛毛蟲只是改變了比較的方法，按照從矮到高、從短到長、從輕到重的順序比，結(jié)果就完全不一樣了。
三、品嘗桃子
師(點(diǎn)擊課件)：毛毛蟲得了4個第一，它一邊說著，一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說：“朋友們，一起來吃吧，桃子真好吃呀!”5個小動物一起分享著又大又紅的桃子。
師(小結(jié))：只要我們認(rèn)真觀察，肯動腦筋，就會找到許許多多的排列比較方式。不僅可以從高到矮、從長到短、從重到輕排，還可以反過來從矮到高、從短到長、從輕到重排，這樣遇到問題時我們解決的辦法就會多一些。
四、拓展活動
師：你們想不想學(xué)學(xué)小動物比一比?請同桌的5個小朋友為一組，假設(shè)每組有一個桃子，想一想你比什么才能讓自己得第一，先吃到桃子。
(析：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幼兒需要不斷地操作和應(yīng)用，才能真正理解所學(xué)的知識。“比什么才能讓自己先吃到桃子”的問題，使幼兒在應(yīng)用中內(nèi)化了正逆排序的經(jīng)驗。)
大班科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道兩個朋友為什么玩不一塊。
2、了解兩只蝴蝶的成長變化過程，知道它們的生活習(xí)性不同。
3、欣賞并學(xué)說故事中優(yōu)美的詞句。
活動準(zhǔn)備：
1、花園背景圖一幅，彩蝶、夜蝶的相關(guān)圖片。
2、《彩蝶和夜蝶》故事磁帶。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒分析理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師完整講述一遍故事，根據(jù)需要可設(shè)計以下提問：這兩個朋友分別是誰？一開始它們是什么樣的？后來分別變成了什么？它們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K呢？
�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒分析毛毛蟲、斑斑蟲是怎樣變蝴蝶的。分析它們不同的`生活習(xí)性。會說"日蝶喜歡太陽和溫暖，夜蝶喜歡在月光里飛舞。"
�。�3）請幼兒學(xué)一學(xué)故事中優(yōu)美的詞句：明媚的陽光，暖融融的天空，蔚藍(lán)色的湖。
2、引導(dǎo)幼兒說一說還有哪些動物的幼蟲和成蟲是不同的，了解它們的變化過程。提醒幼兒注意搜集這方面的信息和資料。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，蘋果、小旗標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、口袋一個、小籮筐若干。
活動過程：
一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天，有兩個朋友要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來猜一猜他們是誰。（口袋里放入生、熟雞蛋，請小朋友來摸一摸、猜一猜。）
二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
1、幼兒自由探索，區(qū)分生蛋和熟蛋。利用已有經(jīng)驗嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。
操作結(jié)束后請孩子們說一說，你用了什么方法來區(qū)分的。好的方法大家一起學(xué)一學(xué)。
如：搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同。
驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：晃動的.是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
�。�1）鼓勵幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。
（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒互相說說再回答）（3）驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。
三、再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法。
�。�1）說一說：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋。
�。�2）總結(jié)區(qū)分方法。
2、用標(biāo)識區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼小旗，熟蛋貼蘋果）
四、看標(biāo)識分享熟雞蛋，進(jìn)行自我驗證，活動結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2.在動手實(shí)驗的過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題，探索實(shí)踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.課件
2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份
3.寫字板、紅旗若干
活動過程：
一、結(jié)合故事，了解淀粉的作用
1.教師講述故事一遍，提問；彬彬長得怎么樣？為什么？
2.教師簡單介紹淀粉的作用。
二、幼兒猜測
1.出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。
2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4.各自交流自己的猜測。
三、實(shí)驗驗證
1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。
3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍(lán)柴色。
4.幼兒實(shí)驗，并將實(shí)驗結(jié)果記錄。
四、交流討論
1.介紹自己的.實(shí)驗結(jié)果。
2.根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗證。
五、游戲：找一找
1.出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉？
2.點(diǎn)擊課件：一一驗證
3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？
�。�1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
（2）幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r，有時變色深，有時變色淺，為什么？
大班科學(xué)教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘，知道泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動植物賴以生存的基礎(chǔ)。
2、知道正確使用工具，注意安全。
3、體驗探索的樂趣，并萌發(fā)對泥土的感情。
【活動準(zhǔn)備】
一把小鏟子。
【活動過程】
一、談話引出活動。
師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？
二、出示圖片，讓幼兒觀察。
1、師：這塊泥土地中長了些什么？如果沒有泥土。植物會怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。
2、和你們想的是否一樣呢？
3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的`發(fā)現(xiàn)。
三、教師小結(jié)。
師：為什么泥土里會有這么多的東西呢？因為泥土怎么樣？
�。嗤晾镉性S多養(yǎng)分，植物生長血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）
四、引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來尋找、發(fā)現(xiàn)。
【活動延伸】
請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物。挖土?xí)r需要什么工具？引導(dǎo)幼兒討論，使用鏟子的時候應(yīng)注意什么？
�。ㄍ谀嗟臅r候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。
大班科學(xué)教案 篇10
目標(biāo)：
1、幼兒初步了解圖意對加法算式含義的討論，讓幼兒了解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、分析圖意，并能根據(jù)圖意列式。
準(zhǔn)備：
1、船不同顏色衣服的宇航員，大小、形狀不同的.宇宙飛船。
2、寫有5以內(nèi)加法的算式的鑰匙。
3、5以內(nèi)數(shù)字若干。
重點(diǎn)：
了解圖意對加法算式含義、了解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察、分析圖意，并能根據(jù)圖意列式。
過程：
一、導(dǎo)入主題
1、出示飛船，你們知道這是什么嗎？（宇宙飛船）
2、宇宙飛船能上太空，讓幼兒觀察宇宙飛船上有幾個宇航員，再讓幼兒觀察有幾個宇航員在太空采標(biāo)本，文友而一共有幾個宇航員在太空，請幼兒列式計算。
3、讓幼兒觀察宇航員的衣服有什么不同，在進(jìn)行列式計算。
4、出示圖片太空上有不同形狀、不同顏色的宇宙飛船
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖意，在進(jìn)行列式。
5、小結(jié)：看懂圖意，不同的意思可以用不同的算式表示。
二、游戲：為宇宙飛船找鑰匙
1、出示鑰匙引導(dǎo)幼兒觀察
2、討論：怎樣為飛船找鑰匙。
3、幼兒游戲
三：延伸活動
送宇航員回宇宙飛船。
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