實(shí)用的大班健康教案范文錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班健康教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班健康教案 篇1
《我能夠》是一堂關(guān)于幼兒形體活動(dòng)的活動(dòng)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“做做有趣的動(dòng)作”，主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來做。我在前面示范，幼兒在后面照著做。在做的時(shí)候說說感受。因?yàn)槲业哪繕?biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展，我開展活動(dòng)時(shí)緊緊圍繞柔韌性展開。我第一個(gè)動(dòng)作：彎腰雙手觸地。
幼兒們也紛紛學(xué)著我的樣子彎下腰來。等我去檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在雙手觸地的同時(shí)，膝蓋微微歪曲。所以，我請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范并指出有些幼兒做得不到位的地方。接下來就是側(cè)彎腰的動(dòng)作。在這一過程中，我雖然極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展，想讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，但是效果沒有我預(yù)期中的那么好。
歸結(jié)原因：
1、活動(dòng)前沒有考慮好活動(dòng)的隊(duì)形，隊(duì)伍拉得太長(zhǎng)，后面的幼兒聽不清楚，外加本身有個(gè)別幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣不高，所以后面的秩序不是很好，有些幼兒只是在做動(dòng)作，但是沒有做到伸展身體某一部分的要求。
2、有些幼兒的表述干擾了活動(dòng)的有效進(jìn)行，比如龍龍?jiān)谧鰪澭p手觸地的這個(gè)動(dòng)作時(shí)，由于腳崩的很直，所以當(dāng)手觸地時(shí)，雙腿都在抖，可當(dāng)我問及你的身體有什么感受？他說沒有。我在進(jìn)一步問，你的腿怎么了？有什么感受？他還說沒有？有可能是因?yàn)樵撚變合腼@示自己的韌帶很好，不愿承認(rèn)已經(jīng)酸了，也有可能就是故意這樣說，因?yàn)橄旅嬉呀?jīng)有孩子這樣說了，他覺得很有意思，總之，孩子們的這個(gè)表現(xiàn)，影響了我讓幼兒具體體驗(yàn)身體感受的程度和興趣。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)孩子們嘗試做柔韌性動(dòng)作中，有些幼兒的動(dòng)作還是比較好的，在總結(jié)的時(shí)候我讓他們到前面來做一做。在這個(gè)過程中我沒讓下面的'孩子一起來做一做，進(jìn)而再讓他們相互比較發(fā)現(xiàn)個(gè)體間在動(dòng)作方面的差異性，這是我這個(gè)活動(dòng)中最大的疏忽。這些都是我在開展活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候心里的具體體驗(yàn)及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的反思�；顒�(dòng)結(jié)束后，我再次重新反思，覺得本次活動(dòng)我的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確，讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展是不是就是通過做柔韌性動(dòng)作達(dá)到，固然做了柔韌性動(dòng)作身體肯定能達(dá)到伸展，但是反過來卻不一定，我把幼兒可以做的動(dòng)作框小了，甚至說要求高了。其實(shí)對(duì)于幼兒來說只要能讓身體各部分伸展就行，比如說，幼兒本來手可以伸這么高，現(xiàn)在在伸高一點(diǎn)，本來你可以這么樣，現(xiàn)在在進(jìn)一步，試試看，只要這樣，幼兒就能體驗(yàn)到身體的伸展，而且他們的動(dòng)作會(huì)很多。
今天有些幼兒的“沒有興趣”，其實(shí)就是因?yàn)槲覍?duì)整活動(dòng)目標(biāo)把握的不時(shí)很好，如果只是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上在伸一伸、抬一抬，而不是說一些比較空洞的話，我想這堂活動(dòng)的效果會(huì)好很多。
大班健康教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
在大人看來天經(jīng)地義的事情，對(duì)孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，按時(shí)刷牙。大人給孩子講道理：刷牙有哪些好處，保護(hù)牙齒有多么重要，可孩子不聽；大人給孩子做示范，教他們?nèi)绾嗡⒀溃贫ㄋ⒀赖囊?guī)矩，效果并不理想。等到該刷牙的時(shí)候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個(gè)不樂意，可不可以換一種思路呢？比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書？
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過對(duì)故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護(hù)牙齒的意識(shí)。
2．知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《小熊不刷牙》PPT
2．餅干、魚片干、牛肉干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人，他是誰啊？他是小熊，他的的名字叫哈利。
1．小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢？比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。
2．請(qǐng)你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白？（幼兒討論）A：哈利說你們牙齒和我一樣白；B：他是沒有小熊的牙齒白。
3．哈利說:’我不但牙齒白,還很堅(jiān)固呢,你們聽。。。你們的牙齒堅(jiān)固嗎？小熊哈利也要聽聽看（互動(dòng)）讓你的好朋友也聽聽看。。。
4．哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅(jiān)固。
你們知道牙齒怎么會(huì)那么棒的呢？
（A：一天刷2次牙）因?yàn)槟忝刻於紙?jiān)持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅(jiān)固。
（B：早晚刷牙）你能每天仔細(xì)認(rèn)真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。
�。–：刷牙）每天都會(huì)牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅(jiān)固
5．哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。
二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》
1．哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西（出示餅干互動(dòng)：好香，猜猜是什么東西�。吭瓉淼娜A膚餅干）媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開心：“餅干又香又脆，真好吃�！钡搅怂X的時(shí)候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。
哈利想餅干的味道真好吃，我得想個(gè)辦法把這個(gè)味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你覺得可以不刷牙嗎？總結(jié)：對(duì)啊，不刷牙會(huì)蛀牙的），可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。
華膚餅干們可開心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。
2．第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干（出示魚片干，聞聞鮮不鮮�。闷痿~片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個(gè)牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙（指）一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。（你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?）哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”（小熊幾天沒有刷牙了?總結(jié)第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今天吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2 天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎？）可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進(jìn)了一位新成員，魚片干。
3．第3天，媽媽給哈利買了有一點(diǎn)辣辣的牛肉干（出示牛肉干），哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒��？（總結(jié)：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，（你們知道睡覺的`時(shí)候，媽媽會(huì)對(duì)哈利說什么？）媽媽又對(duì)哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了（三天），你們說行不行�。浚ú恍校┪覀冃∨笥言僖黄鸷托⌒苷f一次：小熊別忘記刷牙。可是小熊覺得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行��？那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”�？墒切⌒苷f牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。
4．第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。
PPT你們看哈利怎么了？
媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。
媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。
媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動(dòng)。
哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。（幼兒討論）
原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細(xì)菌了。
5．晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒好象都不見了。
哈利害怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，使勁地張開嘴。這一看，哈利差點(diǎn)兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。
哈利害怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了�！笨墒撬闹莒o悄悄的，沒有人聽到哈利的哭聲。
哈利難受極了，：“我該怎么辦��？誰來幫幫我啊？”哈利不停地哭，哭得傷心極了。
這時(shí)，哈利仿佛聽到有個(gè)聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細(xì)菌，你的牙齒都跟著細(xì)菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會(huì)把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎？”
哈利大聲的說：“是的，我保證，我一定能做到！”
6．說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。
7．從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙�！�
爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個(gè)愛保護(hù)牙齒好孩子�！�
三、分享食物
1．現(xiàn)在哈里堅(jiān)持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準(zhǔn)備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎？等會(huì)我們吃東西的時(shí)候，你就能知道你的牙齒堅(jiān)固不堅(jiān)固了?（吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。）
2．A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的？哪里的牙齒�。课覀円黄饋沓猿钥�，哦，你們的門牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。
3．B：我們?cè)僖黄鸪猿贼~片干好嗎？魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動(dòng)嗎？***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒��？（原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來了）
4．C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來了，為什么？（幼兒討論）（1咬不動(dòng)的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉，經(jīng)常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會(huì)咬不動(dòng)的。）
四、保護(hù)牙齒
1．我們的牙齒本領(lǐng)真大，那我們也要象哈利一樣保護(hù)好我們的牙齒，好不好？ “我們?cè)诩依锍酝陽|西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時(shí)候還有什么辦法可以怎么保護(hù)我們的牙齒啊。（幼兒討論）（總結(jié)：漱口，真是一個(gè)好辦法）
2．那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時(shí)候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。
4．和客人老師，和小熊哈利說再見吧。。。
反思：
整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性，文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來，讓活動(dòng)更加有趣。
大班健康教案 篇3
這是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺，增強(qiáng)孩子身體的柔韌性。針對(duì)我們班上孩子的體能發(fā)展情況和大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我在此大主題的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)內(nèi)容上做了相對(duì)的調(diào)整和創(chuàng)新。
一、針對(duì)性強(qiáng)
對(duì)于身體的延伸，孩子們的理解往往比較寬泛，因?yàn)閺念^至尾的身體拉伸舉不勝舉。而在有限的課堂中，怎么樣達(dá)到一定的教學(xué)效果，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到一定的健康保健知識(shí)，是一項(xiàng)值得思索的問題。于是，我把今天課的內(nèi)容定位于“學(xué)習(xí)前滾翻”。并把身體延伸和健康保健知識(shí)，相互串聯(lián)起來，達(dá)到寓教于樂、學(xué)以致用、增強(qiáng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力的目標(biāo)。
二、從頭至尾貫穿“拉伸”
1、 在第一個(gè)環(huán)節(jié)——熱身中。我請(qǐng)孩子們嘗試做了一些身體的拉伸和延長(zhǎng)的動(dòng)作。這不僅起到了熱身的本來作用，更為之后的活動(dòng)做鋪墊，把動(dòng)作完成的更加出色。（后街照片兩張）
2、 在第二個(gè)環(huán)節(jié)——嘗試中。我們請(qǐng)孩子來說說老師完成的這個(gè)動(dòng)作運(yùn)用了那些地方的拉伸，為了要做到這個(gè)動(dòng)作需要在哪幾個(gè)位置用力，哪幾個(gè)位置拉伸。（后接照片單個(gè)幼兒）
3、 在第三個(gè)環(huán)節(jié)——競(jìng)賽。在孩子們基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，比賽看誰的動(dòng)作既標(biāo)準(zhǔn)又迅速，這是考驗(yàn)孩子們合理熟練地運(yùn)用身體延伸這項(xiàng)技能。
三、更加關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)
在五大領(lǐng)域的教學(xué)中，每一個(gè)領(lǐng)域都有自己的特點(diǎn)和要求。在健康活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)前要站位，做一些簡(jiǎn)單有效的熱身運(yùn)動(dòng)，如彎腰、伸展、活動(dòng)腳腕和手腕。在活動(dòng)中不僅可以減少孩子身體扭傷的機(jī)率，還可以集中孩子的.注意力。在介紹關(guān)鍵動(dòng)作時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作規(guī)范。再在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，提醒孩子一些注意事項(xiàng)，在安全的、有成人保護(hù)的前提下才能進(jìn)行一些動(dòng)作的練習(xí)。
今天的課上下來，我覺得孩子們學(xué)得還不錯(cuò)，特別是一些身體不是特別協(xié)調(diào)的孩子。在今天的活動(dòng)中，他們?cè)诶蠋熀屯榈墓膭?lì)下進(jìn)步比較大，自信心大大的得到了增強(qiáng)，真的印證了那句話“我能夠！”
大班健康教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解企鵝的形態(tài)和不怕冷的生活習(xí)慣，大膽表現(xiàn)企鵝的可愛動(dòng)態(tài)。
2、知道冬天做運(yùn)動(dòng)可以使自己的身體變暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、范例、幼兒作畫工具。
活動(dòng)過程：
一、欣賞與討論：可愛的企鵝——激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
觀看課件《企鵝》
1、企鵝的.家在哪里?那里的天氣怎樣?(企鵝的家在南極，那里到處是冰山、冰河和冰地)
2、小企鵝們?yōu)槭裁床慌吕淠?(小企鵝喜歡吃磷蝦，個(gè)個(gè)長(zhǎng)得肥肥胖胖，身上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的皮毛，好像穿上一件厚厚的大衣。)
3、小企鵝的皮毛下有一層厚厚的脂肪，所以他的皮毛特別厚、特別亮。小企鵝的皮毛哪些地方是黑的呢?
小結(jié)：原來我們可愛的企鵝住在寒冷的南極，而且一點(diǎn)兒都不怕冷，身上還穿著一件厚厚的大衣，衣服上有的地方還是黑色的。
二、示范講解、觀察指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒觀察企鵝運(yùn)動(dòng)的方法和生活的環(huán)境。
1、小企鵝們不怕冷的原因除了我們剛才說的，還有就是他們還很喜歡做各種運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看這些企鵝在做什么運(yùn)動(dòng)?
2、企鵝身上黑白不同的顏色，哪些地方是黑色的?怎樣讓企鵝的皮毛又黑又亮呢?(介紹涂色的正確方法：先涂四邊，再涂中間，涂色的時(shí)候要用短線涂。)
3、想一想，企鵝生活在南極，我們可以畫很多冰山、冰河，這些都是它們喜歡的地方。
小結(jié)：我們讓企鵝做起運(yùn)動(dòng)，一搖一擺真可愛，有冰山、冰河做好朋友，它們可開心啦。
三、交流分享
找一找，你的企鵝皮毛厚不厚，能不能抵抗暴風(fēng)雪?
大班健康教案 篇5
教材簡(jiǎn)解
本次活動(dòng)源于幼兒的生活，晨鍛常有跳繩的幼兒拿到一根打了結(jié)的繩子，解了一會(huì)兒沒解開就放棄了;平時(shí)玩自選游戲比如下棋時(shí)，有的小朋友也沒有堅(jiān)持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼兒即將升入小學(xué)，專注做事的能力急需提高，自控能力對(duì)于他們尤為重要。本次活動(dòng)以解繩結(jié)為切入點(diǎn)，解繩結(jié)是一個(gè)細(xì)活兒，需要幼兒控制自己足夠?qū)Ｐ暮湍托�，給幼兒任務(wù)和動(dòng)機(jī)，結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在自主操作中自我和自我反省，提升幼兒的自控能力。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、能專心堅(jiān)持完成任務(wù)。(重點(diǎn))
2、嘗試控制自己不耐煩的情緒，排除外界干擾。(難點(diǎn))
3、感受堅(jiān)持專心完成任務(wù)的自豪與喜悅。
設(shè)計(jì)理念
解繩結(jié)是幼兒生活中的一件常見的小事，卻擁有大作用——鍛煉自控能力。有研究表明，自我控制能力強(qiáng)的人更容易集中注意力，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)。自我控制能力包括堅(jiān)持和自制：堅(jiān)持是克服困難并出現(xiàn)持久行為的傾向，自制是通過抑制某些欲望而控制沖動(dòng)的能力，都需要幼兒不斷地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒、行為以符合外界的要求�！吨改稀分赋觯骸皫椭變簩W(xué)會(huì)調(diào)控情緒。”讓幼兒“知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解�！北敬位顒�(dòng)便從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在自主操作中自我和自我反省，從而實(shí)現(xiàn)自控能力的自我提升。
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)由故事引入，創(chuàng)造情境為幼兒操作動(dòng)機(jī)。之后層層遞進(jìn)：從第一次在干擾下堅(jiān)持解繩結(jié)，錄像討論;到第二次經(jīng)驗(yàn)嘗試排除干擾專心解繩結(jié)，錄像對(duì)比;到第三次挑戰(zhàn)更多繩結(jié)，脫離錄像，自我監(jiān)管。幼兒不斷提升自我控制能力和自我和糾錯(cuò)能力，也體驗(yàn)到了專心堅(jiān)持完成任務(wù)的自豪和喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人3根彩帶(第一、二根彩帶每根上打好6個(gè)較緊的結(jié)，第三根彩帶打好10個(gè)較緊的結(jié))、動(dòng)畫片、攝像工具、多媒體
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)解繩結(jié)
教學(xué)過程
一、故事引入，給出任務(wù)
師：有位老奶奶是賣彩帶的，五顏六色的可漂亮了，生意也很好�？墒怯幸惶焖鲩T買菜，回來發(fā)現(xiàn)所有的彩帶都被家里那只調(diào)皮的貓玩兒的打結(jié)了，這還怎么賣得出去啊，你們能不能幫幫她，解開這些結(jié)呢?
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，給出任務(wù)，幼兒有了自主操作的動(dòng)機(jī)。
二、幼兒嘗試解完一根彩帶上的所有繩結(jié)
1、幼兒解繩結(jié)，教師播放動(dòng)畫片，并攝像記錄
師：老奶奶了，解完一根彩帶上的所有繩結(jié)就可以看動(dòng)畫片了，但是她不喜歡做事不專心的小朋友，沒解完繩結(jié)不能抬頭看，能做到嗎?
師：解完的小朋友揮動(dòng)你的彩帶我就知道了。
2、播放錄像，幼兒討論。
師：有的小朋友雖然解的慢，但是6個(gè)繩結(jié)他堅(jiān)持解完了。
師：(播放錄像)你覺得你自己哪里做的好，哪里做的不夠好?你為什么會(huì)這么做?下次你會(huì)怎么做?
3、教師
師：要記得自己的任務(wù)，有始有終，堅(jiān)持做完。還要認(rèn)真專心地做，不要被別的事情影響而分了心。
(設(shè)計(jì)意圖：1、動(dòng)畫片是干擾因素，也是獎(jiǎng)勵(lì)，暗示幼兒完成任務(wù)才可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。2、攝像便于幼兒自我，對(duì)比他人后也有動(dòng)力進(jìn)行自我反思、自我糾錯(cuò)。3、幼兒自主討論也使幼兒相互汲取經(jīng)驗(yàn)，解決問題，明白堅(jiān)持專心才能完成任務(wù)。)
三、幼兒再次嘗試排除干擾完成解繩結(jié)的任務(wù)
1、幼兒解第二根彩帶的繩結(jié)，教師播放動(dòng)畫片，并攝像記錄
師：再給你一次機(jī)會(huì)，解完所有的繩結(jié)揮一揮彩帶讓我知道，就可以看動(dòng)畫片等待別的小朋友了，這次你會(huì)不會(huì)被動(dòng)畫片影響啦?
2、播放錄像，幼兒討論。
師：(播放錄像)你覺得自己這一次哪里進(jìn)步了?
師：覺得自己進(jìn)步了的小朋友一起揮一揮你的.彩帶歡呼一下。
(設(shè)計(jì)意圖：1、錄像的前后對(duì)比，讓幼兒看到自我糾錯(cuò)的成果，看到自己的進(jìn)步，充滿自豪感。2、揮動(dòng)彩帶和給自己歡呼讓幼兒感受到堅(jiān)持專心完成任務(wù)的喜悅，也是一種正強(qiáng)化。)
四、挑戰(zhàn)解更多的繩結(jié)
師：這兒還有被貓弄的更亂的彩帶，有10個(gè)結(jié)，你能專心堅(jiān)持解完再看動(dòng)畫片嗎?完成任務(wù)揮一揮你的彩帶告訴我。
師：(播放動(dòng)畫片)這次我不錄像，請(qǐng)你自己監(jiān)督自己，專心堅(jiān)持完成任務(wù)。
師：老奶奶說要把這些彩帶都送給你們!開不開心?我們站起來一起為自己的堅(jiān)持和專心歡呼吧!
(設(shè)計(jì)意圖：1、這次的10個(gè)繩結(jié)，需要堅(jiān)持更久，需要更多的耐心和更強(qiáng)的自制力，挑戰(zhàn)也讓幼兒完成任務(wù)后更加自豪。2、從錄像到不錄像也提升了幼兒的自我監(jiān)管能力，提高了自我的自主性。)
大班健康教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性，懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。
2、樂意與同伴一起制作小藥箱。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。
2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫(yī)生，吃藥，打針)
二、教師實(shí)例分析，進(jìn)行提問。
1、師：有一個(gè)叫牛牛的小朋友，他一個(gè)人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時(shí)候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現(xiàn)在，我把這種藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。
提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
師：對(duì)了，這個(gè)藥牛牛是不能吃的，因?yàn)榕ＥＪ嵌亲油炊皇歉忻�，吃錯(cuò)了藥反而會(huì)生病的。
2、教師講述因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。
師：現(xiàn)在，老師就給我們小朋友講講因?yàn)槌藻e(cuò)藥而差點(diǎn)導(dǎo)致失去生命的事件。
第一個(gè)例子：一位老人在家看護(hù)4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會(huì)兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺。老人急忙把孫子送往診所，經(jīng)過4個(gè)多小時(shí)的搶救，男孩才脫離了危險(xiǎn)，據(jù)醫(yī)生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會(huì)危及生命。
第二個(gè)例子：據(jù)報(bào)紙報(bào)道，家住天津南開區(qū)的一位年輕媽媽發(fā)現(xiàn)兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時(shí)，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫(yī)院搶救，醫(yī)生問明發(fā)病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的搶救，才挽回了孩子的生命。據(jù)醫(yī)生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴(yán)禁兒童服用。
三、說說怎樣吃藥才安全。
師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的?(看說明書，按照醫(yī)生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應(yīng)該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。
四、活動(dòng)延伸。
制作小藥盒：每位幼兒制作一個(gè)簡(jiǎn)單的'小藥盒，貼上標(biāo)記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個(gè)藥盒中，以確保吃藥的安全。
活動(dòng)反思：
一開始先讓幼兒聽了兩例發(fā)生在人們生活周圍的實(shí)例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識(shí)到吃錯(cuò)藥的危險(xiǎn)性。然后發(fā)生這類事情的處理方法及如何有效避免。
大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識(shí)。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥，因?yàn)橛變哼�不能看懂說明書之類的，所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥�；顒�(dòng)過程中，幼兒的回答都很正確。
大班健康教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?怎樣才能做一個(gè)快樂的人?把你的辦法告訴身邊的小伙伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
3、在生活中，還有什么事讓你開心、快樂。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
2、從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過程：
一、輕松活動(dòng)
1.營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來，閉上眼睛。
2.老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧�！薄霸缟�，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個(gè)快樂的孩子!”(請(qǐng)大家睜開眼睛)
二、游戲《找朋友》
主動(dòng)與別人交流
小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)
你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是XX老師，你們好。
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)
“小朋友們來自不同的班級(jí)，我先來給你們介紹一下。帶紅色標(biāo)記的小朋友來自大一班，請(qǐng)你們揮揮手。帶綠色標(biāo)記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍(lán)色標(biāo)記的小朋友來自大三班，請(qǐng)你們揮揮手。帶黃色標(biāo)記的小朋友來自大四班，你們好�！�
“大家互相不是很熟悉，“想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友?”
(1)討論：
怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?
(2)游戲找朋友
“我們知道了認(rèn)識(shí)新朋友可以說一些好聽的話，可以做一些動(dòng)作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個(gè)新朋友吧!請(qǐng)大家輕輕地站起來，開始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂)
(3)介紹朋友
“你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰?你用什么方法找到新朋友的?”(請(qǐng)兩位用不同方法的小朋友來介紹)
(4)找個(gè)新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”
3、表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺?”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹林散步》
關(guān)愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、老師提問
“找到了新朋友真高興，想帶著你的新朋友到樹林去散步嗎?”
如果讓你閉上眼睛，1個(gè)人在樹林里散步，可以嗎?為什么?
如果你閉上眼睛，請(qǐng)你的新朋友牽著你手在樹林里散步，可以嗎?
2、請(qǐng)一對(duì)小朋友在“樹林里”走走。
請(qǐng)一對(duì)新朋友來試一試?(提醒小朋友觀察他們的標(biāo)記，確認(rèn)是否是新朋友)
你們倆先商量一下誰閉上眼睛?
(問閉眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能帶好你嗎?
(問張眼睛的小朋友)你能照顧好你的新朋友嗎?
好，樹林在那里，你們?nèi)ド⒉桨?
(散步回來，問閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?(如果回答害怕，老師引導(dǎo)，不用害怕，應(yīng)該相信你的朋友)
(問張眼睛的小朋友)你呢，有什么感覺?(如果回答擔(dān)心照顧不好朋友，老師鼓勵(lì)你行的，一定可以的;如果回答很高興，老師引導(dǎo)，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情)
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
其他小朋友想到樹林里去散步嗎?
先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹林里去散步吧!
老師隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)
老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、說一說感受。
哪些小朋友是閉著眼睛的，請(qǐng)你們談?wù)勀銈兊母惺?(心里是怎么想的?)
張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢?(帶好朋友，要為朋友負(fù)責(zé)任)
5、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非�？鞓返氖虑�。
四、游戲《跟我不一樣》
勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤
“讓快樂延續(xù)，我們來玩?zhèn)�《跟我不一樣》的游戲!老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。聽明白了嗎?”
1、跟老師說的相反。“我們先來簡(jiǎn)單的，跟老師說相反的話，小耳朵聽仔細(xì)了。高—低—胖—長(zhǎng)—厚—遠(yuǎn)—前—左”隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
2、跟老師做相反的動(dòng)作�！半y度加深，跟老師做相反的動(dòng)作，小眼睛看仔細(xì)了�！狈纸M進(jìn)行，隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂。
五、游戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。
你們會(huì)玩游戲《馬蘭花》嗎?我們一起來玩一玩。(提醒一下游戲規(guī)則)
1、游戲規(guī)則：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你馬上就開花，開了幾瓣花。
老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。
如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友，老師引導(dǎo)：“有很多的.朋友是一件很快樂的事情。你們幾個(gè)已經(jīng)是好朋友了，能不能再找個(gè)新朋友呢?誰能主動(dòng)去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對(duì)不起，我錯(cuò)了�！�
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。(如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花)
小結(jié)：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會(huì)獲得更多的快樂。
六、教師小結(jié)：
面對(duì)復(fù)雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎?老師希望小朋友天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤�，一起拍拍手念念�?/p>
遇事多往好處想，
心里快樂喜洋洋，
臉上經(jīng)常帶笑容，
人人喜歡受夸獎(jiǎng)。
七、總結(jié)方法，學(xué)以致用
1、參加今天的活動(dòng)，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)
2、教師總結(jié)：最后我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽在照耀�！弊岅柟庥肋h(yuǎn)照耀著我們的心靈，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨我們的身旁。
八、活動(dòng)結(jié)束
最后讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動(dòng)：《幸福拍手歌》
教學(xué)反思
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當(dāng)我們很不開心的時(shí)候，還可以想想一些開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。
不足之處：
在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時(shí)間來發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn)，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行磨合，因此剛開始，紀(jì)律有些亂，但是隨著活動(dòng)的開展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。
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