關(guān)于口語(yǔ)交際教案模板集合十篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的一般方法,注意有禮貌,說(shuō)話得體。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)變能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、板題激趣:
1、板題:學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人
2、提問(wèn):你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教?要注意什么?
3、討論:當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難,自己又不能解決時(shí),就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人,要把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚,還要注意禮貌,說(shuō)話要得體。
二、實(shí)踐學(xué)法
1、提出要求:要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話得體。
2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練:
、蓬}目:①舅媽從國(guó)外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆,上面的.英文她不認(rèn)識(shí),便去請(qǐng)教英語(yǔ)老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型,華運(yùn)昌裝不起來(lái),向趙東昌請(qǐng)教。
⑵示例:燕莉莉親熱地說(shuō):“老師,您好!,打擾您一下,我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您,行嗎?”
⑶討論:這樣請(qǐng)教行嗎?請(qǐng)?jiān)u議。
3、同桌自練,全班指名交流。
三、鞏固學(xué)法:按下列內(nèi)容在小組里交流。
1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時(shí),發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼,便函去問(wèn)郵電局的阿姨。
⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái),便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。
2、小組請(qǐng)教,評(píng)議打分。
四、作業(yè):利用課后分角色進(jìn)行表演。
口語(yǔ)交際教案 篇2
習(xí)作目的:
通過(guò)交流,書寫學(xué)生假期的做過(guò)的趣事,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
習(xí)作重點(diǎn):
通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語(yǔ)言。
習(xí)作難點(diǎn):
如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書面的形式通順地、正確地表達(dá)出來(lái)。
習(xí)作時(shí)間:兩課時(shí)
習(xí)作過(guò)程:
第一課時(shí):
一談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束,大家對(duì)暑期的快樂(lè)時(shí)光一定還記憶猶新,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情,和大家分享一下。
2請(qǐng)兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情,大家點(diǎn)評(píng)。
3有位小朋友他不僅愿意說(shuō),還愿意寫呢。他讓不見(jiàn)面的.小朋友也能感受到他的假期生活。
二閱讀例文,品味語(yǔ)言,了解寫作要求:
1自讀例文,邊讀邊畫出你感興趣的地方。
2交流你對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。(結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō))
動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫;與奶奶的有趣對(duì)話。
3師小結(jié):其實(shí)寫作文并不是件很難的事情,就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。
三小組交流,確定習(xí)作的材料:
1暑期里發(fā)生的事情太多了,不可能都說(shuō)給大家聽(tīng),可以選擇你經(jīng)歷過(guò),別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫,這樣,讀者會(huì)有很多的。
(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情,說(shuō)明白什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,以及自己的獨(dú)特所見(jiàn)、所聞、所感。
板書:
時(shí)間所見(jiàn)
地點(diǎn)所聞
人物所感
2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的好詞好句。教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生提一些合理化建議。
3全班交流:老師評(píng)價(jià),學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn),互相啟迪。
4自己最后確定習(xí)作材料。
四指導(dǎo)寫作格式,動(dòng)手習(xí)作:
1在我們動(dòng)手寫之前,我們來(lái)仔細(xì)觀察一下習(xí)作的格式,用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章,看誰(shuí)最先知道?
(首先,要寫題目;然后分段寫內(nèi)容)
2現(xiàn)在就請(qǐng)大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧!
出示要求:
A正確的安排格式。
B表達(dá)清楚、完整。
C能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
附:板書設(shè)計(jì)
內(nèi)容:
要求:
時(shí)間所見(jiàn)
A正確的安排格式。
地點(diǎn)所聞
B表達(dá)清楚、完整。
人物所感
C能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第二課時(shí)
一完成習(xí)作,教師巡視指導(dǎo):
二按習(xí)作要求點(diǎn)評(píng):
口語(yǔ)交際教案 篇3
(一)訓(xùn)練目標(biāo)
掌握就身邊生活發(fā)表議論,寫成議/lw/Index.html>論文的方法
(二)訓(xùn)練方法
1.就身邊的某一人、事、言談,全班展開議論或辯論。
2.介紹“一 事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法,將口頭的議論整理成書面的議/lw/Index.html>論文。
(三)調(diào)練時(shí)數(shù)
1課時(shí)
(四)訓(xùn)練過(guò)程
1.導(dǎo)入:關(guān)心生活,干預(yù)生活的文章才能有實(shí)際價(jià)值,對(duì)生活中的一種現(xiàn)象,一句話談自己的想法,觀點(diǎn),這是經(jīng)常會(huì)遇到的事。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的文章的寫法。
2.要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語(yǔ),如:“金錢不是萬(wàn)能的,但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的!边x擇大家都關(guān)注的一句,在全班展開議論、辯論,各抒己見(jiàn)。持不同觀點(diǎn)的同學(xué),要能言之成理,有理有據(jù)。
3.老師講同學(xué)們討論中出現(xiàn)的觀點(diǎn),論據(jù)等要點(diǎn)與學(xué)生一起進(jìn)行分類、匯總,然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法,引導(dǎo)學(xué)生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示:“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法。 .
第一,擬題。題目一定要與材料有關(guān),如“小議……”,讀“……的啟示”。
第二,提出問(wèn)題,即提出觀點(diǎn)。生要對(duì)材料內(nèi)容給予一定的概括,主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來(lái)。觀點(diǎn)要正確,不宜太長(zhǎng)。
第三,分析問(wèn)題,這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過(guò)擺事實(shí)、講道理的分析,證明自己的觀點(diǎn)的正確,使人信服。
這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是:可以是幾個(gè)并列的事實(shí)論據(jù),也可以是幾個(gè)并列的.理論論據(jù),還可以將事實(shí)與理論論據(jù)結(jié)合起來(lái)寫。總之,通過(guò)廣征博引,充分論證自己觀點(diǎn)的正確。另一種結(jié)構(gòu)是:先從事物的表象說(shuō)起,再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,深挖思想根源,確立正確的觀點(diǎn),還有一種結(jié)構(gòu)是:圍繞正確的觀點(diǎn),列舉正反不同的論據(jù),通過(guò)對(duì)比分析,論證觀點(diǎn)。
第四,結(jié)尾部分,一般可采用以下幾種方式:一是對(duì)全文進(jìn)行.總結(jié),如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語(yǔ);二是點(diǎn)明題旨,尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/Index.html>論文,到結(jié)尾才正面點(diǎn)明題旨,令人豁然開朗;三是采用提出希望、展示前景,以激勵(lì)讀者,增強(qiáng)信心,鼓舞斗志,使人覺(jué)得備感親切的效果。
4.自命題,選擇材料,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
口語(yǔ)交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說(shuō)故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。
2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與,敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,有耐心。
3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂(lè)《丹頂鶴的故事》;
4.搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、激情引入,交流感受
播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道,無(wú)意中,她教會(huì)了自身的小朋友──感恩。
看了這則公益廣告,你有什么感受?
二、開拓視野,感受“感動(dòng)”
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。
1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
2.隨機(jī)設(shè)問(wèn):你為什么而感動(dòng)?
3.不只俺國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。
4.不只有許多感動(dòng)的故事,俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。
5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒(méi)有上來(lái)。(音樂(lè)響起)
聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),你有什么感受?
6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)?你喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)他的故事。
再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們,當(dāng)俺們?cè)倩氐蕉昵暗南ED雅典,重溫那激動(dòng)人心的一刻,你感動(dòng)嗎?為什么?
7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)榘硞兩屏,所以俺們學(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。
三、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)”
1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過(guò)讓自身感動(dòng)的事呢?
指名說(shuō)話。
一位同學(xué)說(shuō)完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)最感動(dòng)的地方,說(shuō)清感動(dòng)的原因。
2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”競(jìng)賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。
3.開展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、獨(dú)立撰寫,巡視指導(dǎo)
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師和你們一起分享自身親眼所見(jiàn)的最難忘、感人的事。又看見(jiàn)你們和同桌快樂(lè)地分享各自聽(tīng)到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事,真羨慕!有句啤酒廣告詞:“好東西,要與好朋友分享!”老師是你們的好朋友吧!可是俺無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,拿起筆來(lái),把你們那精彩而具體的,最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來(lái),做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后,再對(duì)照講述故事的具體要求,認(rèn)真改一改。
2.生練習(xí),教師巡視。
二、指導(dǎo)寫作
1.交流寫作:請(qǐng)同學(xué)把自身寫的片斷展示出來(lái),讀后,請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?
2.按方法、小組評(píng)改。
三、完成習(xí)作
1.把這篇文章全部寫下來(lái)。題目自定。
2.教師巡視指導(dǎo)。
。ê贾菔袨I江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗)
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦,就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
二、分享語(yǔ)段,體會(huì)寫法
1.分享精彩語(yǔ)段。
導(dǎo)語(yǔ):很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線,愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽(tīng)嗎?寫得好,還要讀得好,那才棒!自身先練習(xí)讀一讀。
2.教師采訪展示者和聽(tīng)眾,精彩在何處。
。ㄗ⒁夤膭(lì)習(xí)作困難的'同學(xué)發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。)
三、優(yōu)秀賞析,滲透評(píng)改
導(dǎo)語(yǔ):欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事,其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,邊投影展示,同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并考慮。
。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?哪幾句寫得特別好?好在哪里?
2.傾聽(tīng)評(píng)析。
。1)你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?
。2)你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事?
。3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?
3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
四、互評(píng)互改,不時(shí)提高
1.結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié))
導(dǎo)語(yǔ):每一個(gè)人生長(zhǎng)的足跡不同,對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自身感動(dòng)的事,把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣,把它寫清楚,寫具體。
自身動(dòng)筆進(jìn)行修改。
2.四人小組修改片段,再次交流分享。
3.修改后的片段,集中再次講評(píng),或說(shuō)說(shuō)自身的感受。
五、回顧過(guò)程,總結(jié)全課
教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué):你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)?
小結(jié):好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”,要“不時(shí)修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。
六、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與勝利的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。
口語(yǔ)交際教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
。、通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
。、學(xué)生:
、 觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。
⑵ 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
、 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種音響,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求
。薄⒆宰x“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
。、師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論,組內(nèi)交流
。、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
。、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
四、示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)
。、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
。、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來(lái),一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
1、選擇話題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
。、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的'積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對(duì)話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽(tīng)雨
游×××
……
。、習(xí)作要求。(投影出示)
學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
。、學(xué)生交流評(píng)議。
。、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)口語(yǔ)交際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):1.重點(diǎn):多角度思考問(wèn)題,并能用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn).
2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的`重要性.
課時(shí):一課時(shí):
主教案
教學(xué)過(guò)程:
一、讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。
2、交流、明確“口語(yǔ)交際”要求。
1)評(píng)一評(píng),兩句中說(shuō)法誰(shuí)有道理?
2)聯(lián)系生活中、社會(huì)上的相關(guān)事例,談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。
二、討論、交流
1、小組交流,推舉代表。
2、班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。
1)兩種說(shuō)法,我們偏向第二種。第一種是情感上有道理,第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為,談看法。
三、課堂
通過(guò)口語(yǔ)交際,我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情,法律面前人人平等,每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲?吧!
口語(yǔ)交際教案 篇7
1.用實(shí)物投影(或者口頭讀),展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段,分別代表寫得比較好,寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的,以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。
2.集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。(展示寫具體的過(guò)程,讓全體學(xué)生知道怎么修改。)
3.修改自己的演講稿片段。
4.再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。
合成完整的演講稿
1.師:剛才我們以一個(gè)片段為例子,談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí),一好的演講稿子,也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn),有可能有一組觀點(diǎn)。比如,要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài),那么,我們就可以有很多方面來(lái)寫,大家看看黑板上的這些材料,哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪?
祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗;
祖國(guó)文化燦爛;
祖國(guó)歷史悠久;
祖國(guó)人才輩出;
祖國(guó)科技發(fā)達(dá);
祖國(guó)發(fā)展日新月異;
人民勤勞智慧;
祖國(guó)的漢字有魅力;
祖國(guó)的詩(shī)歌是瑰寶;
祖國(guó)人民崇尚自由;
……
2.請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容,也可以自己再補(bǔ)充(這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密),用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法,把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。
3.學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。(時(shí)間1 2分鐘左右)
4.寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。
5.指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師:俗話說(shuō)“編筐編簍,全在收口”,好的結(jié)尾,對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾:
“母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽(yáng)樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長(zhǎng)江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!
──號(hào)召式結(jié)尾
這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó);這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史,我的話語(yǔ)多得可組成一片星河,但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句,便是──騰飛吧祖國(guó),祖國(guó)吉祥,吉祥祖國(guó)。
──式結(jié)尾
教師補(bǔ)充其他形式的:自然結(jié)尾,留有思索余地的結(jié)尾等。
6.學(xué)生寫結(jié)尾。
7.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。
8.為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。(題目:《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧,巨龍》《我自豪,我是人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó),我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》)
9.交流標(biāo)題。
從語(yǔ)言方面修改演講稿
1.指出演講稿的'特殊性──主要以聽(tīng)為主的文字。
2.下發(fā)一關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求,學(xué)生閱讀。
讓語(yǔ)言更有演講的魅力
演講稿,在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。
要口語(yǔ)化,通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂,要看演講者是不是講得好,更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后,要念一念,聽(tīng)一聽(tīng),看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言,講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂,演講就失去了聽(tīng)眾,也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。
要生動(dòng)感人。好的演講稿,語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢?可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣,可以使演講的氣氛輕松和諧,吸引聽(tīng)眾。
3.教師以一書面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子,談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。
4.學(xué)生修改自己的演講稿。
5.分小組交流修改后的完整的演講稿。
口語(yǔ)交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的看圖的習(xí)慣,養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣。
2、能根據(jù)一定情境進(jìn)行合理想象的能力。訓(xùn)練學(xué)生完整的說(shuō)一句話。學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞。
教學(xué)重難點(diǎn):想象的合理性,表達(dá)清楚性
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)那你們喜歡講故事嗎?(喜歡)
2、那么今天我們就自己來(lái)講一講故事好嗎?(好)
二、觀察圖畫,弄清圖意
(一)第一幅圖
1、你認(rèn)為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說(shuō)的完整呢?(應(yīng)該按照一定的順序)
2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢?(由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近)
3、很好!那就按照自己喜歡的觀察方式來(lái)看圖,先自己說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
。▽W(xué)生自由活動(dòng)說(shuō)圖意)
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
(我在圖的近處發(fā)現(xiàn)了有四個(gè)小猴子,他們?cè)谕媲。在它們旁邊有一條小溪。遠(yuǎn)處還有高高的山。)
5、我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的還不錯(cuò)。但是如果用上一些詞語(yǔ)會(huì)更精彩的。
6、教師出示詞語(yǔ)?蓯(ài)的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的;綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的;長(zhǎng)長(zhǎng)的.、彎彎的、清清的;高大、茂盛、青翠;五顏六色、花花綠綠。
7、把你喜歡的詞用在你的句子中,看看和你之前的句子比一比有什么不同?
。ū戎暗木渥痈昧耍
8、因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語(yǔ),我們要學(xué)會(huì)用,我們的句子才會(huì)說(shuō)得更好。
(二)第二幅圖
1、出示第二幅圖,指導(dǎo)觀察。
2、小組四個(gè)人討論,看看著幅圖有什么變化?(小組合作討論)
3、哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下?
。ㄐ〗M匯報(bào):他們正玩的高興,突然球一丟不見(jiàn)了,有一只小猴子爬到樹上一看,皮球掉到小溪里了。)
4、你們認(rèn)為他們說(shuō)的好嗎?好在哪里?(他們說(shuō)的好,聽(tīng)的很清楚,聲音也很洪亮)
5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎?還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)你們的想法。
6、是呀!正當(dāng)著他們玩的高興的時(shí)候球不見(jiàn)了,他們會(huì)怎么做呢?(自由匯報(bào))
。ㄈ┑谒姆鶊D
1、出示第四幅圖,又有什么變化了?(他們把球撿起來(lái)了)
2、那他們又在干什么呢?(快快樂(lè)樂(lè)地玩球呢。
3、你覺(jué)得缺了哪幅圖呀?(缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。)
4、是呀!你的觀察能力真厲害,你們都發(fā)現(xiàn)了嗎?
三、根據(jù)圖意,設(shè)計(jì)第三幅圖
1、下面就小組四個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。
2、小組合作,教師巡視相機(jī)加入小組活動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。
。▽W(xué)生甲:有一只小猴子說(shuō):“我們都爬到樹上來(lái),我先抓住樹枝,我抓住你的尾巴!本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串,就把球給撈起來(lái)了。
學(xué)生乙:他們看見(jiàn)球掉進(jìn)小溪了都慌了,有一只小猴沒(méi)有慌,他看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡,于是他大喊:“ 大象哥哥,你能不能幫我們把球撿起來(lái)?”大象聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭就走過(guò)來(lái)了,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一吸,就把球吸上來(lái)了。小猴子高興地說(shuō):“謝謝您!”“不用謝,下次小心點(diǎn)!贝笙蟾绺缯f(shuō)完就走了。他們又高高興興地玩了起來(lái)。
學(xué)生丙:他們坐下來(lái)一起想辦法,突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來(lái)了,他連忙跑道貓嬸嬸家里借來(lái)了魚,他們叫同伴爬到樹上,就這樣用魚把球撈起來(lái)了。
……)
3、你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的好呢?指導(dǎo)學(xué)生。(自由匯報(bào))
四、匯報(bào)整個(gè)故事
1、在小組內(nèi)把你的故事講聽(tīng),看誰(shuí)的故事好。
2、我下面進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。
3、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。
4、評(píng)選出優(yōu)勝的講故事大王。獎(jiǎng)勵(lì)故事大王。
五、
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?
。ㄎ覍W(xué)會(huì)了用一些詞語(yǔ)、我聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……)
2、今天,我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題,希望以后當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,也能夠動(dòng)腦筋思考,找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會(huì)思考。
板書:可愛(ài)的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的;
綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的;
長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、清清的;
高大、茂盛、青翠;
五顏六色、花花綠綠。
教學(xué)反思:
《編故事》是人教版第二冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫,主要內(nèi)容就是四個(gè)小猴子由玩球到撿球的過(guò)程。但是文本中沒(méi)有給出第三幅小猴子撿球的圖片,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成較好的觀察方法,所以在開始觀察的時(shí)候,我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法,這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的形容詞,加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。在學(xué)生想解決辦法的時(shí)候,我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內(nèi)交流討論,同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。一節(jié)課下來(lái),孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚,同時(shí)在合作的時(shí)候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些,比如應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)、
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感、
3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系、
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例、
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人、我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)、(板書:父母的愛(ài))
再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事、
創(chuàng)設(shè)情境,展開討論
提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?
小組交流,形成觀點(diǎn)、
全班交際,模擬交際情境、讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、
聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)
聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作,互說(shuō)互評(píng)、
全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)、
拓展延伸,溝通情感
模擬場(chǎng)景、如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng),并請(qǐng)我談?wù)効捶、(師生模擬交際、)如果我是媽媽呢?
拓展延伸、今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)
第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
談話導(dǎo)人、上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母、在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的.機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧、
創(chuàng)設(shè)情境、出示話題:a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);b.你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說(shuō)的其他心里話、
誘發(fā)動(dòng)機(jī)、針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?
自主選擇、小組合作
自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、
匯報(bào)話題、請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇、
小組合作、請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、
全班交流、打開思路
代表交流、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體、
師生評(píng)議、要點(diǎn):a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體、
明確要求、學(xué)生寫作
明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)、)
各自習(xí)作、
修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、
謄寫習(xí)作、
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、
提出任務(wù)、這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感、
欣賞佳作,師生互動(dòng)
欣賞佳作片斷,共同評(píng)議、(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足、)
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議、
小組交流,互評(píng)互議
自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足、
各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作、修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題、
拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的、
布置任務(wù)、今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)、如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見(jiàn)寫在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看、
展示習(xí)作、激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上、
將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿、
口語(yǔ)交際教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
↘ 談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境
1.談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書:父母的愛(ài))
2.再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
↘ 創(chuàng)設(shè)情境,展開討論
1.提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
2.小組交流,形成觀點(diǎn)。
3.全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
↘ 聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)
1.聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2.小組合作,互說(shuō)互評(píng)。
3.全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
↘ 拓展延伸,溝通情感
1.模擬場(chǎng)景。如果我是你的爸爸,你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng),并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?
2.拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
↘ 表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
↘ 創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。
2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:
。1)曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);
。2)對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;
。3)你想和父母說(shuō)的其他心里話。
3.誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的`父母溝通呢?
↘ 自主選擇,小組合作
1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2.匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組開火車,說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3.小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
↘ 全班交流,師生互動(dòng)
1.代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
2.師生評(píng)議。要點(diǎn):
。1)是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;
(2)是否表達(dá)出自己真情實(shí)感;
。3)是否有具體事例,或事例是否具體;等等。
↘ 明確要求,學(xué)生寫作
1.明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)。)
2.各自習(xí)作。
3.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4.謄寫習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
↘ 小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)
1.小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2.提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:
。1)是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;
。2)是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
↘ 欣賞佳作,師生互動(dòng)
1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)
2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
↘ 小組交流,互評(píng)互議
1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
↘ 拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用
1.談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的。
2.布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見(jiàn)寫在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看。
↘ 展示習(xí)作,激發(fā)興趣
【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章:
口語(yǔ)交際教案06-11
口語(yǔ)交際的教案10-19
口語(yǔ)交際教案范文05-15
口語(yǔ)交際教案【熱門】10-14
《口語(yǔ)交際商量》教案05-28
關(guān)于口語(yǔ)交際教案03-08
口語(yǔ)交際教案模板08-16
小學(xué)口語(yǔ)交際教案11-05
【熱】口語(yǔ)交際教案08-30
語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案06-07