有關(guān)大班語言教案范文集錦8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識

　　2) 感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害

　　3) 會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

　　活動過程

　　一、感知樂音和噪聲

　　1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2．幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

　　3．放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　4．教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂音和噪聲

　　1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　　2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

　　3． 請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

　　4．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

　　三、了解噪聲的危害

　　師：你們還聽到過哪些噪聲?

　　幼兒交流討論.......

　　師：小朋友剛才說了很多影響我們的噪聲，可見噪聲的來源非常多。

　　教師小結(jié)：

　　噪聲的來源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

　　師：你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多，小朋友們課前也了解了一些。咱們來共同地交流一下，誰先來？

　　幼兒交流討論之后，

　　教師小結(jié)：

　　影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。

　　四、如何創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1．噪聲的.危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動 幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑�如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

　　活動評析

　　在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。在活動中，幼兒可以明確地區(qū)分樂音和噪聲。同時，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說出很多產(chǎn)生樂音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過動手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動的重點是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

大班語言教案 篇2

　　（一）教材分析

　　"小熊進(jìn)城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

　　我想通過此次活動，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對周圍常見現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，并對各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。

　　（二）教與學(xué)方法分析

　　1、說教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。

　　為什么要采用以上方法？

　　①、猜測討論法。

　　討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　�、�、直觀法。

　　直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的.畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)的。

　�、邸⑹痉斗ㄓ變旱乃季S是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點服務(wù)的。

　　2、說學(xué)法。

　　遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

　　（三）說活動程序

　　根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說，運用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動強化鞏固。

　　為什么要這樣安排四個環(huán)節(jié)呢？

　　第一環(huán)節(jié)：猜猜說說：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗猜測小熊是否找到奶奶家？

　　猜猜說說，目的在于引發(fā)幼兒主動參與學(xué)習(xí)的興趣，這也是整個活動的關(guān)鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　第二環(huán)節(jié)：看看說說：幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家？。

　　這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個步驟進(jìn)行，第一步驟：運用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說為什么小熊會找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問題的能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

　　第三環(huán)節(jié)：想想說說：幼兒結(jié)合本次活動、自己原先積累的經(jīng)驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？

　　這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學(xué)習(xí)特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小熊這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過生活實踐結(jié)合法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進(jìn)一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的：

　　1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說些什么呢？為什么？

　　2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。

　　第四個環(huán)節(jié)為延伸活動：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

　　2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、嘗試加快語速進(jìn)行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　難點：誦讀時學(xué)會運用動詞的不斷變換。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實物道具：醋、布。

　　3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。

　　4、小鼓一只。

　　活動過程

　　一、觀察畫面

　　1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。

　　2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？你覺得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）

　　3引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達(dá)自己的理解。

　　二、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的不完整。

　　1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。

　　2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”

　　三、學(xué)習(xí)繞口令

　　1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書的空格處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

　　2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。

　　3、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）

　　4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

　　5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。

　　四、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。

　　啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。

　　五、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

　　1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

　　2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

　　3、鼓勵幼兒自由演示最后的結(jié)果。

　　1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒�，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

　　六、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

　　1、集體朗誦一遍。

　　2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

　　3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

　　4、競爭活動“我是繞口令大王�！惫膭钣變鹤约簡为毨收b這首繞口令，對自己要充滿自信。

　�。ㄑ由燹q論活動：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）

　　教學(xué)反思

　　繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的'敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。

　　《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此，我運用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布；放下布，擱下醋等。

　　在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準(zhǔn)確，還要加強發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂。

　　小百科：醋是中國各大菜系中傳統(tǒng)的調(diào)味品，據(jù)現(xiàn)有文字記載，中國古代勞動人民以酒作為發(fā)酵劑來發(fā)酵釀制食醋，東方醋起源于中國，據(jù)有文獻(xiàn)記載的釀醋歷史至少也在三千年以上。

大班語言教案 篇4

　　活動內(nèi)容

　　好玩的繩子

　　活動目標(biāo)

　　1引導(dǎo)幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。

　　2幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補的方式進(jìn)行自由，有序的交談。

　　3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達(dá)自己的`想法。

　　活動準(zhǔn)備——各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。

　　活動過程

　　一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子

　　1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?

　　2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?

　　3.請幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.

　　二.玩一玩,說一說

　　1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.

　　2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.

　　3.教師小結(jié).

　　三.拓展活動

　　1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次交流討論)

　　2.結(jié)束:帶幼兒到操場上展示集體合作.

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

　　2、參與制定游戲規(guī)則，體驗語言游戲的樂趣。

　　活動重點：能根據(jù)自己的經(jīng)驗，用語言清晰地表達(dá)四季的特點。

　　活動難點：遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　自制記分牌四個。

　　自制冠軍隊旗幟。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　●活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

　　活動過程：

　　一、游戲：拼拼樂

　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）

　　2、幼兒自由操作

　　3、猜季節(jié)

　　4、說說有關(guān)于每個季節(jié)的特征教師：在這個四個季節(jié)中，你們最喜歡哪個季節(jié)，說說你們的理由？

　　5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：

　　春天里哪些花開了？

　　春風(fēng)吹過，柳條會怎么樣？

　　經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？

　　教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

　　夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

　　哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲？

　　教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

　　秋天，農(nóng)民伯伯會做些什么？

　　樹葉會發(fā)生什么變化？

　　教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

　　冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

　　人們在冬天會做些什么？

　　教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特征，四個季節(jié)不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤

　　1、第一次游戲教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）�？矗�曹老師把四個字貼上去，你們認(rèn)識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉(zhuǎn)盤取個名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會更加好說）

　�。�1）、教師交代游戲的'方法：

　　教師：一年四個季節(jié)，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時候，請這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

　　（2）、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。

　　教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。

　�。�3）、進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始

　�。�4）、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時加分）

　�。�5）、教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

　　2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個季節(jié)的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？

　　（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）

　　3、第三次游戲。

　�。�1）、教師交代游戲的方法：

　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。

　�。�3）、進(jìn)行第三次游戲。

　�。�4）、幼兒進(jìn)行評分

大班語言教案 篇6

　　設(shè)計思路

　　饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和資料讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行群眾教學(xué)。

　　疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒用心主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1．在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時持續(xù)平衡的方法。

　　2．與同伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

　　活動過程

　　一、交代名稱，引發(fā)好奇

　　(透過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的用心性。)

　　1．這是什么(月亮)那里有一個關(guān)于月亮的'搞笑的故事，一齊看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

　　2．你認(rèn)為月亮是什么味道的

　　3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

　　二、聽講故事，理解作品

　　(借助重點問題和插問幫忙幼兒理解作品資料，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察潛力、思維潛力等方面的發(fā)展。)

　　1．播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。

　　(1)大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)

　　(2)此刻誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好

　　(3)此刻幾個動物在摘月亮(7個)你認(rèn)為猴子會請哪個動物爬上去比較適宜(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較適宜

　　(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

　　(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

　　2．小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續(xù)平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

　　3．過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮”

　　三、小組合作，探究方法

　　(借助操作體驗和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)

　　1．第一次探索。

　　帶給材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動物的身體)

　　*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動物的腿。

　　*材料只有4份，而我們有16個人，能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲)

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2．第二次探索。

　　帶給材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　(1)交代操作要求：

　　*這次每個小組增加了材料，你們能夠用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　*提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時是否細(xì)心

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

　　3．小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。

　　延伸活動

　　1．請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

　　2．在區(qū)域活動中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一齊繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交流自己的經(jīng)驗。

大班語言教案 篇7

　　活動名稱：數(shù)棒

　　教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根

　　教育目的：

　　1、1-10數(shù)量的認(rèn)識

　　2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序

　　操作步驟：

　　展示1 : 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合

　　1、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）

　　2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。

　　3．用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。

　　展示2 : 數(shù)棒的三段式名稱練習(xí)

　　1、取下數(shù)棒，以前面的方法排列，從長至短（10～1）。

　　2、取1觸摸并說“1”，這是1。取2觸摸說“1、2”這2。取3觸摸說“1、2、3”這是3。

　　3、“請拿1給我；請拿2給我；請拿3給我。”

　　4、指棒1問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是1。”

　　指棒2問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是2�！�

　　指棒3問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是3�！�

　　5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習(xí)。

　　6、把教具和工作毯歸位。

　　變化和延伸：數(shù)物對應(yīng)

　　適合年齡：3歲以上

　　興趣點：教具顏色

　　錯誤控制：教具顏色的區(qū)分

　　注意事項：取棒時注意不能碰到別人

　　活動名稱：數(shù)棒與數(shù)字

　　教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根

　　教育目的：

　　1、1-10數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)

　　2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序

　　操作步驟：

　　展示: 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合

　　1、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）

　　2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。

　　3、將數(shù)字卡“1”放在數(shù)棒的旁邊。

　　3、用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。

　　4、把教具和工作毯歸位。

　　變化和延伸：按數(shù)取物

　　適合年齡：3歲以上

　　興趣點：教具顏色

　　錯誤控制：教具顏色的區(qū)分

　　注意事項：取棒時注意不能碰到別人

　　教具構(gòu)成：三角組合（第一盒）長方形盒

　　教育目的：

　　1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的.幾何圖形

　　2、認(rèn)識幾何圖形名稱

　　操作步驟：

　　1、引導(dǎo)小朋友，介紹構(gòu)成三角形，并準(zhǔn)備地毯．

　　2、把第一盒拿到地毯上．

　　3、老師坐在小朋友右側(cè)．

　　4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．

　　5、老師說：“現(xiàn)在請把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起（排成一對一對）”

　　但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無法配對．這時老師說：“形狀和大小雖然小同，因為都是紅色的，所以把它們放在一起．"

　　6、老師先拿一對綠色直角等腰三角形對小朋友說：“注意看怎么做．”將有引導(dǎo)線(黑色)的兩邊相對，同時說"像這樣把黑線合在一起，"成為一個正方形．

　　7、以同樣的方法做成幾個四邊形，第一盒全部共可做出7個．

　　8、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去．

　　9、放回教具架上．

　　變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型

　　適合年齡：4歲以上

　　興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感

　　錯誤控制：黑線

　　注意事項：教具是否完整

　　教具構(gòu)成：三角組合（第二盒）

　　教育目的：

　　1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

　　2、認(rèn)識幾何圖形名稱

　　操作步驟：

　　1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

　　2、老師說:“前些天，我們曾用構(gòu)成三角形做過各種四邊形，現(xiàn)在我們回憶一下，再用這些蘭色，三角形作出相同的四邊形

　　3、老師先讓小朋友將同樣形狀、大小的三角形配對．

　　4、其次老師拿起一對三角形(例：直角不等邊三角形)做成四邊形．左手按住一枚固定不動．另一枚沿著各邊移動繞行一周。（同樣方法也可應(yīng)用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

　　5、把8塊蘭色三角形象第一盒那樣作成七種四邊形．

　　直角等腰三角形2枚——正方形和平行四邊形

　　直角不等邊三角形2枚——長方形和平行四邊形2個

　　正三角形2枚——菱形

　　直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形——等腰梯形

　　6、再整理好放回原位，

　　如果小朋友想不起第一盒的各種四邊形，可以再進(jìn)行一次第一盒的練習(xí)，或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面．

　　變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型

　　適合年齡：4歲以上

　　興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感

　　錯誤控制：黑線

　　注意事項：教具是否完整

　　活動名稱：三角組合（第三盒）

　　教具構(gòu)成：三角組合（第三盒）

　　教育目的：

　　1、把不同的三角形組合成不同的幾何圖形

　　2、認(rèn)識幾何圖形名稱

　　操作步驟：

　　1、 取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

　　2、師：“把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起．

　　3、其次指著灰色的正三角形（大）說："請作出和這個相同的三角形．"

　　4、在組成的三角形上面疊上灰色的正三角形．（建立相等的概念） 直角不等邊三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大鈍角等腰三角形2牧 三角形同樣的三角形 正三角形4枚

　　5、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去．

　　變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型

　　適合年齡：4歲以上

　　興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感

　　錯誤控制：黑線

　　注意事項：教具是否完整

大班語言教案 篇8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗故事中優(yōu)美的語言以及和諧美好的人際關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。

　　3、讓幼兒了解蟲子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。

　　2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。

　　3、相關(guān)角色的頭飾和簡單的場景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。

　　【活動過程】

　　一、開始部分；

　　1、聽音樂，孩子們學(xué)著小動物的樣子進(jìn)入活動室。

　　2、談話：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動物的��？（老師，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵一下�。ㄅ氖郑┙裉�，老師為小朋友們帶來了一個有關(guān)動物的故事，想知道故事里有哪些小動物嗎？（想）。好，請看大屏幕。

　　二、基本部分：

　　1、出示課件：請小朋友們看著畫面，聽老師講述。（邊講邊提問的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）

　�。�1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導(dǎo)入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會發(fā)生什么事情呢？”請幼兒自由猜想，討論。

　　（2）教師講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”后，提問：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻住在一起后，會發(fā)生什么樣的事情？再次請幼兒猜想、議論（會打架、會找不到東西吃，會沒有房子住？會成為好朋友……）

　�。�3）繼續(xù)講故事至“因為是蚯蚓首先想出這個計劃的”后，提問；如果你是蚯蚓，你會想出一個什么樣的主意呢？幼兒自由表達(dá)。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）

　�。�4）繼續(xù)講完故事。

　　2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。

　　3、結(jié)合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時地給與提示。

　　剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會老師可要考考你們��！

　　4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。

　　5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來考考你們。

　　1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？

　　2）、它們是怎樣相處的？

　　3）、你有什么本領(lǐng)？

　　4）、你的.小伙伴有什么樣的本領(lǐng)？

　　5）、你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？

　　6、老師和孩子們一起聽故事錄音進(jìn)行即興表演。

　　7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。

　　表揚大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵孩子們在動作上有自己的創(chuàng)新。

　　三、活動延伸：

　　1、生活中，你還見過什么樣的蟲子，它們長什么樣子？

　　2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來制作手偶吧。幼兒動手制作，老師來回指導(dǎo)，并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。

　　3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng)新表演。

　　四、結(jié)束部分：

　　1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

　　2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標(biāo)本。

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