【精華】中班音樂教案模板合集十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
【設(shè)計意圖】
節(jié)奏樂是一種充滿樂趣的音樂活動它具有訓練節(jié)奏感、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)合作能力等功效，通過教師適時而有藝術(shù)性的指導，使幼兒從生活和音樂中獲得節(jié)奏的內(nèi)心感覺和經(jīng)驗，從而使節(jié)奏活在幼兒的身體里，并體驗到成功的樂趣。奧爾夫教學法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學習節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。語言也有他的節(jié)奏美，這次我就嘗試用說唱的形式讓幼兒玩兒音樂。
【目標】
1、體驗音樂中語言節(jié)奏的趣味性。
2、嘗試將兒歌《三只猴子》填入2/4拍的節(jié)奏型中。
3、能隨音樂節(jié)奏說唱兒歌。
【準備】
音樂PPT課件
【過程】
1、律動進場。
2、游戲：我來做，你來學（復習節(jié)奏型）
3、節(jié)奏型的感受和體驗。
1）、播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型XX/X-/
2）、發(fā)現(xiàn)音樂中的說唱部分
4、嘗試將兒歌加入到音樂節(jié)奏中。
1）、引出兒歌《三只猴子》
2）、出示節(jié)奏小屋，找準兒歌的節(jié)奏。
3）、將兒歌有節(jié)奏地加入到音樂中。
5、通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型。
6、合音樂，進行說唱表演。
7、延伸：下節(jié)課加入其它的兒歌。
活動反思：
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的`音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
活動過程：
一、復習歌曲、引發(fā)興趣
主要提問：還記得這時什么歌嗎？
重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學習動作
1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？
重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。
2.兩人一組學習動作
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。
兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。
重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
三、感受隊形、裝扮表演
主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？
重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
活動反思：
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧�，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的'。
小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來泛指模仿人、動物造型的玩偶，又稱作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有許多成年人將收集洋娃娃當作興趣。
中班音樂教案 篇3
活動設(shè)計背景
根據(jù)我班幼兒很喜歡芝麻開門這個小故事，所以我把故事和音樂結(jié)合，上了一節(jié)音樂活動課，在幼兒了解故事內(nèi)容時也會用樂件敲打出音樂節(jié)奏。
活動目標
1、認識四分音符
2、提高肢體律動模仿能力
3、強化圖形視譜能力
教學重點、難點
1、提高幼兒對音樂的理解，通過肢體表現(xiàn)對音樂的理解。
2、有效地提高幼兒伴奏的`能力。通過不同的分組方式提高幼兒對伴奏的興趣！、
活動準備
音符卡（R）紗巾、盒子
樂器：鈴鼓、手搖鈴
活動過程
一、 暖身： 《 木頭人 》
二、故事引導：《芝麻開門》
1 、教師提問：小朋友你們高興時會是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容做出肢體律動）
三、跟隨音樂進行肢體律動
1、跟隨這音樂做肢體律動。
2、、運用道具進行肢體律動： 根據(jù)故事情節(jié)我們隨著音樂利用道具做肢體律動。
四、徒手配奏
1、幼兒觀看音符卡徒手打出音樂的節(jié)奏。
2、樂理游戲：（出示節(jié)奏卡）。我們用手打出節(jié)奏，還可以怎樣打出好聽的節(jié)奏。（發(fā)散幼兒思維）
3、徒手合奏（聽音樂） 既然你們打得這么好。我還要送你們幾件禮物
五、樂器伴奏
1、用樂件看音符卡打音樂節(jié)奏。（為音樂配伴奏做鋪墊）
2、根據(jù)故事情節(jié)挑選出適合情節(jié)的樂件。
3、聽音樂打出好聽的伴奏。
5、分組進行演奏。
中班音樂教案 篇4
【活動意圖】
《小蘋果》是現(xiàn)在歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開學，就有幼兒提出會唱《小蘋果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據(jù)孩子們的興趣點，設(shè)計了這節(jié)《小蘋果》的韻律活動�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。”由此，活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊為蘋果樹跳舞的情境，運用動作圖譜、課件，供幼兒自主學習，自由想象、發(fā)揮地創(chuàng)編動作來表達快樂。幼兒在游戲中樂于用舞蹈動作表現(xiàn)《小蘋果》音樂。
【活動目標】
1、感受《小蘋果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲。
2、在表演中享受活動帶來的快樂。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉簡筆畫人物的動作形態(tài)。
2、物質(zhì)準備：圖譜、視頻、白板課件。
3、環(huán)境準備：幼兒座位排成半圓形。
【活動過程】
(一)引出“蘋果樹”——激發(fā)參與活動的興趣。
1、教師：今天請來了一位好朋友，是誰呀?(小熊)
2、教師：小熊很喜歡吃小蘋果。他種了一棵蘋果樹，為了讓蘋果樹快快長大，小熊想了一個辦法，我們一起看看是什么!
(評析：此環(huán)節(jié)運用情境導入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋果樹，邀請幼兒一起照顧，隨后激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引發(fā)幼兒觀察小熊用跳舞的方法，讓蘋果樹快快長大。)
(二)借助圖譜，在A段音樂中自主學習律動。
1、觀看視頻，感知A段動作。
教師：小熊是怎么照顧小蘋果樹的?它跳了哪些動作?
(評析：在觀看完A段音樂的完整動作后，引導幼兒回憶小熊的動作，當幼兒模仿出一個動作，教師就出示相應的動作圖譜，引導幼兒感知歌曲中的動作。)
2、結(jié)合圖譜和分段視頻，學習A段動作。
教師：你喜歡小熊的哪個動作?讓我們一起來跟著小熊學一學!
(評析：幼兒自主點擊白板上的圖譜，可以彈出相應的視頻，幫助幼兒更直觀、形象地觀察單個動作的要領(lǐng)，通過自主學習，從而掌握最主要的四個動作。)
3、分組自主練習動作。
教師：小熊想邀請你們跟他一起來為蘋果樹跳舞，跳的時候要有節(jié)奏。小熊為你們準備了圖譜，我們?nèi)ヌ惶?
(評析：通過圖譜，引導幼兒自主地練習動作。在練習前先引導幼兒學會觀看圖譜上的信息，如數(shù)字4代表拍手4次，兩個紅點代表這個動作要重復做2遍。在理解的基礎(chǔ)上，才能更好地學習A段音樂完整的動作。)
4、集體表現(xiàn)A段音樂。
教師：你學會小熊的本領(lǐng)了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋果樹跳舞吧，讓小蘋果樹快快長大!
(評析：在完整表演中，根據(jù)幼兒的能力差異，能力強的幼兒在沒有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂完整做動作;而能力弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完整的動作。)
(三)欣賞B段音樂，幼兒創(chuàng)編動作。
1、欣賞B段音樂，感受快樂的心情。
教師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋果樹長大了，而且還結(jié)出了很多的小蘋果呢，你的心情是怎樣的?
(評析：通過播放白板課件，引導幼兒欣賞音樂和觀看畫面時感受音樂的歡快感，表達自己聽音樂的感受。)
2、自由發(fā)揮創(chuàng)編不同的動作。
教師：你會用什么動作表現(xiàn)你的快樂呢?
(評析：引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，回憶開心的時候是怎樣來表達自己的心情。當有的幼兒說到會用抱、親、跳的方式時，教師進一步引導幼兒，引發(fā)幼兒思考具體可以用什么動作來表現(xiàn)快樂，從而在B段音樂中快樂地做出不同的動作。)
(四)完整表現(xiàn)音樂。
1、完整表演。
(評析：《指南》中指出，藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng)造中幼兒的藝術(shù)思維過程、藝術(shù)形式、語言使用過程以及對藝術(shù)工具和材料探索的過程。幼兒理解了樂曲的快樂含義之后，又讓他們自主、自發(fā)地進行表演，幼兒在跟著圖譜自主學習、自主表達快樂心情中，充分激發(fā)了他們表演的欲望和興趣。)
2、收獲蘋果，體驗成功的喜悅。
小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋果樹，現(xiàn)在我收獲了好多好多的小蘋果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋果呀?
(評析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋果的過程中，享受音樂帶來的樂趣。)
【活動延伸】
角色游戲區(qū)：在小劇場投放《小蘋果》的音樂，幼兒在B段音樂處創(chuàng)編不同的動作。
(評析：奧爾夫曾說過，不可能人人都成為音樂家，但人人都有欣賞音樂的.權(quán)利，其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對音樂的興趣，讓孩子們在他們喜歡、感興趣的音樂中表現(xiàn)自我。)
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1、體驗歌詞的意味，有感情的學唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。
活動過程：
一、 欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么？”（樹葉）
“樹葉怎么樣？”（在飛）
2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。
三、播放PPT
秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？
1、出示PPT。
“你看到了什么？”（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。
3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學一學。
�。ń處熂皶r進行評價，鼓勵。）
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹葉
“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的.形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！”
�。ㄒ龑в變哼叧吿�
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了，秋風一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？”
2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
活動反思：
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。
中班音樂教案 篇6
【活動設(shè)計】
音樂活動需要盡可能多地讓幼兒浸潤在所要學習和表現(xiàn)的音樂中。熱身韻律活動以《休止符音響》為背景音樂，并在這一過程中通過教師的暗示讓幼兒自然地熟悉音樂結(jié)構(gòu)，掌握休止符的節(jié)奏。重點讓幼兒在學唱《小小休止符》的歌曲中掌握“×××××”的節(jié)奏中的休止，這也是整個活動最關(guān)鍵的部分，所以，在音樂的其他部分，幼兒邊唱歌邊按照圖譜敲打樂器。
【活動目標】
1、通過學唱歌曲《小小休止符》，掌握并理解在休止符處空拍。
2、嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。
3、傾聽自制樂器發(fā)出的聲音，感受樂器的獨特音色。
【活動重點】
通過學唱歌曲《小小休止符》，掌握并理解在休止符處空拍，并嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。
【活動難點】
幼兒掌握并理解在休止符處空拍，并嘗試使用自制樂器按照圖譜為歌曲伴奏。
【活動準備】
1、自制創(chuàng)意樂器所需的材料：空飲料瓶、鐵碗、玻璃杯、塑料臉盆、小鋼管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。
2、小雞圖譜。
3、音樂CD。
【活動過程】
一、熱身韻律活動，初步了解休止符。
師：小雞寶寶們，秋天到了，我們一起去郊游吧！
師幼一起在《休止符音響》的`音樂背景下，進行熱身韻律活動。
——教師用動作和語言引導幼兒合著旋律節(jié)拍進行，并在音樂停處休止。
幼兒坐定后講解：為什么要在跳的時候喊停，什么時候停？
師結(jié)：因為那里出現(xiàn)了休止符，休止符就是樂譜中用以表示樂音停頓時間長短的符號。
師：今天，休止符寶寶也來到了我們雞寶寶的身邊，它說，他們休止符唱歌從來不發(fā)聲，但是它好想聽聽雞寶寶們唱歌。
發(fā)聲練習：小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰。（4遍）
師：休止符說你們唱的真好聽，它要送你們一首好聽的兒歌。
二、按照節(jié)奏，結(jié)合圖譜拍手練習歌詞，掌握休止符。
師：你們在歌曲中聽到了什么？
師幼一同拍節(jié)奏合兒歌。（出示圖譜）前面分開點的小雞拍的慢一點，(屈老師)后面緊挨著的3只小雞拍的快一點，“×××××”。遇到休止符“○○×××”的時候就停止拍手，反復練習。
三、配合琴聲唱歌，并結(jié)合圖譜打節(jié)奏，加深對休止符的理解。
師：這首好聽的兒歌還能唱呢，讓我們一起來聽一聽。（配合琴聲，邊唱邊看圖譜拍節(jié)奏，男女分組表演。
四、傾聽自制樂器的聲音，結(jié)合歌曲，按照圖譜伴奏。
師：休止符說，你們唱的真不錯，為了獎勵你們，它要送你們一些樂器。
教師組合樂器，幼兒使用，敲打出“×××××””的節(jié)奏并在“×××××”節(jié)奏中休止符出現(xiàn)處，停止敲擊。男女分組演奏。
合奏表演。
活動結(jié)束：
�。ń處熓盏絹碜陨值难埡貉埡险f，森林里還有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等許多的休止符聽說我們演奏的很棒，想請我們雞寶寶去演出，我們出發(fā)吧！
教師帶領(lǐng)幼兒聽琴聲敲打樂器，邊走邊唱的出活動室。
活動延伸：
1、演奏除了在“×××××”處休止外的樂句，演奏更豐富的樂曲奏。
2、排練成集體舞進行表演。
中班音樂教案 篇7
設(shè)計思路
音樂歡快幽默，其滑音部分極具特色，日常教學活動中常被表現(xiàn)成從上至下的律動。我們認為同一種音樂可以有多種表達方式。中班幼兒對磁鐵的吸引特性具備一定認知經(jīng)驗，將吸鐵過程與音樂的滑音部分巧妙結(jié)合，用“磁鐵將軍和小兵”的虛擬故事貫穿游戲始終，旨在讓幼兒感知了解音樂中動靜變化和滑音的同時，還能在自我掌控的游戲情境中，自選角色、自我印證、自我挑戰(zhàn)，感受合作游戲娛人、娛己的快樂。
活動目標
1、感知音樂中動與靜的變化和滑音的特點，能用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。
2、能隨音樂變化進行律動游戲，享受多人合作游戲的快樂。
活動準備
1、活動前豐富幼兒對磁鐵相關(guān)特點的認識。
2、對音樂原曲進行編輯。
活動過程
活動前熱身。
1、無音樂節(jié)奏小游戲：運用身體各部位的動作，初步感受音樂的基本節(jié)奏型。
(1)身體一個部位的節(jié)奏游戲。
指：我請你們玩游戲，用身體的哪一個部位玩?
(2)身體多個部位配合的節(jié)奏游戲。
指：我想用身體的兩個部位一起游戲，用哪里?怎么玩?
2、第一遍感知音樂，引入故事游戲情景，體驗樂曲完整結(jié)構(gòu)。
指：還有個更好玩的游戲藏在音樂里，我們來聽聽。(這天，威風的磁鐵將軍和快樂的小兵們出門去——)
3、第二遍感知音樂，展開故事游戲情景，體驗樂曲中行進與停頓的變化。
指：從音樂里你聽到了什么?(它們走走走走，紅燈——停!)
4、第三遍感知音樂，繼續(xù)展開故事游戲情景，體驗樂曲中滑音部分的`特點。
指：小兵們走著走著，一件奇怪的事發(fā)生了——(它們走走走走，突然X被X吸住了;它們繼續(xù)走走走走，突然X又被X給吸住了。)
指：他們是聽到什么聲音，才會發(fā)生這件奇怪事的?
5、玩碰碰游戲。
(1)自己身體一個部位和另一個部位的吸引。
指：這個碰碰聲音有魔力，你們聽到以后，身體的哪個部位和哪個部位會被吸到一起?
(2)教師和一位幼兒示范兩人合作游戲。教師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。
指：當磁鐵將軍聽到碰碰聲音時，會發(fā)生什么事情?你身體的哪個部位會被我吸住?
(3)相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的相互吸引。
指：商量好誰是磁鐵將軍，誰是小兵。碰碰聲音出現(xiàn)的時候，磁鐵將軍會吸住小兵身體的哪個部位?
6、拓展游戲玩法。
(1)幼兒散點式行進，交換角色和游戲玩伴，滑音部分快速反應找到玩伴兩兩吸引的游戲。
指：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當聽到碰碰聲音的時候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。
(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點式行進，滑音部分快速反應找到另外兩個已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>
指：這會兒，還有更好玩的要事情發(fā)生了——剛才吸在一起的將軍和小兵，當再聽到碰碰聲音的時候，還會發(fā)生什么事情?會和另外的將軍和小兵吸住變成4個人在一起的大軍隊么?試試。
7、與客人老師的互動游戲。
8、游戲玩法，活動結(jié)束。延伸：與其它玩伴、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。
指：我們今天玩的游戲可以是自己一個人玩、可以是兩個小朋友一起玩、可以是兩個小朋友變四個小朋友一起玩�？刹豢梢院透嘈∨笥岩黄鹜嫱�?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試，祝你們玩得愉快!
中班音樂教案 篇8
活動目標
1、學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng)作的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備
1、《春夏秋冬》教學掛圖。
2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3、幼兒學習資源。
4、四季變化圖卡一套。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問一答朗誦兒歌。
�。�2）配合掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。
2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內(nèi)容。
�。�1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。
�。�2）請幼兒根據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學說歌詞。
3、學唱歌曲《雪花和雨滴》。
�。�1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
�。�2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4、幼兒仿編歌詞并演唱。
�。�1）利用掛圖引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節(jié)的特征。
（2）教師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢？引導幼兒選擇季節(jié)中有代表性的'詞語。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。
�。�3）幼兒練習用自己仿編的的歌詞演唱。
5、分角色表演唱。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。
教學反思：
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務(wù)。
中班音樂教案 篇9
活動目標：
1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應的動作。
2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
1、已初步會唱歌曲。
2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗。
活動過程：
1、復習歌曲《小雪花》
引導幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。
2、復習歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點以及活潑、快樂的情趣。
3、創(chuàng)編歌曲表演動作。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動作，并指導雪人堆好后不能動。
創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學習。
教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。
4、完整聽音樂做游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴，自己商量角色，一人當"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵引導幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應的雪人造型動作。
重點：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應的動作。
難點：創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。
教學反思：
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的'融入到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調(diào)以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設(shè)計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學中，我要更加深入的學習有關(guān)的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。
中班音樂教案 篇10
活動目標：
１、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。
�。�、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
３、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現(xiàn)對樂曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動建議：
�。薄⑿蕾p第一遍音樂：
“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”
�。�、進一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。
小結(jié)：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場面。
�。�、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對話（通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結(jié)構(gòu)。
４、引導幼兒根據(jù)自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。
�。怠⒁龑в變焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動作表現(xiàn)對音樂的理解、感知。
活動反思
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復部分進行了改編。
環(huán)境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的'彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動中，教師調(diào)動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來�；顒臃謩e運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快。
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