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有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案模板匯編9篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
。病⒄_、流利地朗讀課文。
。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握十一個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
。ǖ谝徽n時(shí))
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入
小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)
有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)
二、讀文
。、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。
。病W(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
。、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
三、識(shí)字
1、出示帶拼音的生字
。ǎ保⿲W(xué)生自由讀字。
。ǎ玻┲该x字。
(3)指名朗讀。
。ǎ矗R讀生字。
2、出示去掉拼音的生字
師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!
。▽W(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)
。场z查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況
。ǎ保┱l(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)
。ǎ玻┲该x字卡。
。ǎ常╅_(kāi)火車(chē)讀詞卡。
。ǎ矗┠信愖x字卡。
。ǎ担安伦帧庇螒颉#ㄒ蝗酥缸,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的`聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)
四、讀文
。薄⒔處熥x課文,學(xué)生跟讀。
2、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。
3、同桌互聽(tīng)互讀。
4、齊讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
五、寫(xiě)字
出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”
1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。
2、學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
。场⒔處煼秾(xiě)“用”。
4、學(xué)生描紅,練寫(xiě)“幾、用”
。、展示較好的字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。)
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。
2.學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首:“?”(竹字頭)。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文第三句話(huà)。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問(wèn):你們看看圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能用一句完整的話(huà)將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。
2.你們說(shuō)下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動(dòng)物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門(mén),來(lái)到雪地上,都張著嘴巴,好像在說(shuō)話(huà),今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書(shū)課題:13.雪地里的小畫(huà)家(齊讀)
二、粗讀課文,了解大意,識(shí)記生字字音
過(guò)渡:小畫(huà)家指的是誰(shuí)?它們都畫(huà)了什么?為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家?等我們學(xué)完之后就明白了。
。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
(二)教師范讀。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話(huà)?用筆標(biāo)出來(lái)。
。ㄈ┗卮鹚伎碱}。(共有8行,6句話(huà))
。ㄋ模┲该6人,一人讀一句。看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀連貫。
(五)出示生字卡片,檢查離開(kāi)拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想:書(shū)上哪兒寫(xiě)的是這幅圖的意思。(一、二句話(huà))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話(huà)。
1.學(xué)生讀一、二句。
2.教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
3.雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物,書(shū)上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?讀第二句。(一群)
4.雪地里來(lái)了一群什么?(小畫(huà)家)
什么叫畫(huà)家呢?書(shū)上的小畫(huà)家指誰(shuí)?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。
1.學(xué)生讀第三句,回答問(wèn)題。
2.教師板書(shū)。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3.這些小動(dòng)物都畫(huà)了什么?
4.學(xué)生說(shuō),教師板畫(huà)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。
1.它們是怎么畫(huà)的呢?讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的顏色。
不用……不用……,那它們用什么畫(huà)?
2.出示幻片—小雞畫(huà)竹葉圖,問(wèn):①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎?②竹葉指的是什么?
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見(jiàn)過(guò)真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
4.小雞畫(huà)的畫(huà)兒這么像竹葉,所以稱(chēng)小雞是什么?(指課題:小畫(huà)家)它心里高興不高興?用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。
5.小狗、小鴨、小馬畫(huà)什么?是真的會(huì)畫(huà)嗎?這些畫(huà)指的是什么?叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō):小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,再引導(dǎo)說(shuō):小狗的腳印像梅花,小鴨的'腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
6.它們畫(huà)得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”?為什么它們畫(huà)的不一樣?
過(guò)渡:小動(dòng)物都夸自己畫(huà)的畫(huà)兒好,只有小狗閉嘴不說(shuō)話(huà),它想起什么來(lái)了?
(五)學(xué)習(xí)五、六句。
1.讀五、六句。
2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。
。R讀課文。
四、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫(huà)家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀(guān)察,這樣才能知道更多知識(shí)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
。ㄒ唬⿲W(xué)了這課,你知道了哪些知識(shí)?
。ǘ┠氵知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子?
。ㄈ┠氵知道哪些動(dòng)物冬眠?
三、學(xué)習(xí)生字
(一)指名讀生字詞。
(二)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
。ㄈ┱l(shuí)會(huì)記住這些生字。
。ㄋ模┚毩(xí)書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)寫(xiě)兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫(xiě),再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。
教學(xué)理念:
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充沛的`參與活動(dòng)時(shí)空,協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看,我們到了。ǔ鍪厩榫硤D)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)
二、自主識(shí)字:
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū),看課文。說(shuō)說(shuō),在讀課文時(shí),遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自同學(xué)字:
。1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)同桌互相讀字,糾正字音。
。3)用投影出示所有生字,齊讀。
。4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
。5)哪些字,你以前就認(rèn)識(shí),你是怎么認(rèn)識(shí)的?
。6)想方法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),同桌間互相交流。
。7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
。1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō),我讀得好!B誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō):我讀得還不夠好!
。3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
。1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)
。2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
。3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)同學(xué)想象)
4、啟發(fā)談話(huà),再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去,多開(kāi)心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?
。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版第一冊(cè)第17課《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)流程:
一、前測(cè)激趣:
今天,余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(出示蘋(píng)果圖,上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果),聽(tīng),小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢,它在說(shuō)什么呢?(教師走近蘋(píng)果樹(shù)),哦,它在說(shuō)呀,這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān),誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒(méi)有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。
昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來(lái)一看,樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物,硬要我把它們給帶來(lái)了(出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題:17、雪地里的小畫(huà)家
二、激情闖關(guān),自主識(shí)字
1、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了:請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)
學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果,師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)
2、第一關(guān)已順利闖過(guò),現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān):爭(zhēng)做識(shí)字小能手
(1)小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問(wèn):這些字,有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字)
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
(2)出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
(3)學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說(shuō)一句話(huà)。
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān):小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)(就是請(qǐng)小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。)
學(xué)生再讀課文,推薦詞語(yǔ),江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。
4、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了,它在說(shuō)呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān),你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)?
這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。
(1)出示“!”問(wèn):細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)?它叫什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(生齊讀)
感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,標(biāo)志著一句話(huà)說(shuō)完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話(huà)?(6句)
認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?
指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語(yǔ)氣。
(2)這時(shí),雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)
小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么?課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?
誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句?
(3)小朋友,老師這有四幅畫(huà),誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎?
(指名上臺(tái)貼畫(huà))
小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話(huà)呢?
(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)
(4)這些小畫(huà)家畫(huà)的`畫(huà)為什么不一樣?(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不同)
小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等)而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用爪子或蹄子)
是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),多么令人佩服呀!想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句?
(師邊讀邊做動(dòng)作)讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。
(5)請(qǐng)小朋友看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的雪景,小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
(師故意說(shuō))這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀?它到哪去了?(睡覺(jué)去了)
那我們?nèi)グ阉行寻,讓它也出?lái)玩玩?
(不行,青蛙怕冷,不能出來(lái)。)
(6)介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣)。
指名讀,評(píng)議。
(7)朗讀課文,注意讀出感情。
三、達(dá)標(biāo)深化:看板書(shū)背誦
四、課后拓展
課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來(lái)交流。
[教學(xué)反思]:
一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂,建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
二、落實(shí)雙基,重視語(yǔ)言文字的積累
新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。
在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞,并說(shuō):“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家!彼粌H能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語(yǔ),提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí),積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ),以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,重視朗讀評(píng)價(jià)
1、以讀代講
朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它!毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!笨梢(jiàn),朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。
如在讀最后一句時(shí),有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn),理由是青蛙還在睡覺(jué),不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音,讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。
2、特色評(píng)價(jià)
為了真正確定學(xué)生在讀的過(guò)程中的主體地位,使語(yǔ)文煥發(fā)活力,就要重視朗讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)是以老師為主體,在新理念中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生自我評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。
在我設(shè)計(jì)的第四關(guān)中,我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評(píng)、互評(píng),更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,塑造新型人格,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。
如在評(píng)老師的第四句“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”時(shí),有學(xué)生說(shuō):“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動(dòng)作,我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀,我想,我也能讀好!闭f(shuō)完,興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí),全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作,并讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個(gè)高潮。
評(píng)析
新課標(biāo)明確提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。余老師在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念,能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。
1、從學(xué)生的興趣著眼
俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師”。余老師從一開(kāi)始就創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生闖關(guān)摘蘋(píng)果,使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,結(jié)果,整堂課學(xué)生都想極力表現(xiàn)自己,興趣盎然。
2、使學(xué)生成為識(shí)字的主人
余老師設(shè)計(jì)的第二關(guān)“爭(zhēng)做識(shí)字小能手”,能讓學(xué)生自主識(shí)字,并特別注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。她讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字,學(xué)生通過(guò)自主探究,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法后,再全班交流。結(jié)果,學(xué)生們想出了很多識(shí)字的好辦法,有用“加一加、減一減”的方法識(shí)字的,有聯(lián)系生活識(shí)字的,也有用編兒歌、猜字謎等方法識(shí)字的?傊,識(shí)字的方法多種多樣,學(xué)生成了識(shí)字的主人,課堂的主人。
3、注意朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)
朗讀是學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ),通過(guò)朗讀,使學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想感情。余老師在這堂課中,能用極富感染力的語(yǔ)言,讓學(xué)生在平等、對(duì)話(huà)的情境中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用范讀、展示讀的方法,讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言文字的美,體會(huì)課文內(nèi)容,并注重讓學(xué)生之間、師生之間互評(píng),使學(xué)生的朗讀水平從評(píng)議中得到提高。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、教材說(shuō)明
本課是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧!靶‘(huà)家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫(huà)畫(huà)”,就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”,說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫(huà)或?qū)嵨?觀(guān)察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄),看看他們的腳印是什么樣的。
準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會(huì)認(rèn)的字“楓、參、睡”的音。
隨生字“筆”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“”(竹字頭)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。利用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記字形,仔細(xì)觀(guān)察字在田字格里的位置。注意以下筆畫(huà)的寫(xiě)法:“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。
(三)朗讀、背誦指導(dǎo)
這是一篇富有兒童情趣的'詩(shī)歌。朗讀時(shí),要激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出味道來(lái)。可讓學(xué)生邊讀邊看圖,或看多媒體課件,初步了解詩(shī)句的意思,再讀正確、讀流利。“下雪啦,下雪啦!”是兒童看到下雪時(shí)高興心情的自然流露,可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì),然后通過(guò)范讀或錄音,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。中間兩句描寫(xiě)的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去,留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫(huà)家”“畫(huà)”了一幅十分美的雪地“畫(huà)”,所以要讀得輕快些?梢酝ㄟ^(guò)范讀,讓學(xué)生模仿著讀出輕快活潑的語(yǔ)氣。最后兩句要讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。
(四)練習(xí)提示
第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,鞏固生字詞。有兩排圖,每幅圖都有對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。下面一排,分別是動(dòng)物的腳印以及與之相對(duì)應(yīng)的詞,可讓學(xué)生先看圖,再讀圖下面的詞語(yǔ),然后找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和腳印,用線(xiàn)連起來(lái)。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)初讀課文
1自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2再次自由讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
3分小組檢查生字讀音,全班訂正。
4小聲讀課文,要求讀得正確。
5指六名學(xué)生分別讀句子,檢查是否讀得正確。
6聽(tīng)課文錄音。想一想:課文講了什么?(不要求學(xué)生說(shuō)得很全面)
初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀,其目的是:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復(fù)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中,充分感知語(yǔ)言文字材料。
(二)再讀課文
1讀第一句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時(shí)地上白了、樹(shù)上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪,教師可提供課件或插圖)再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀好第一句。
2誰(shuí)到雪地上來(lái)了呢?齊讀第二句。
看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去的課文插圖或課件,知道雪地上來(lái)了很多“小畫(huà)家”。
怎么讀才能讀出小畫(huà)家有很多呢?學(xué)生自由練讀,同座互讀,指名讀。
3這么多的畫(huà)家,他們畫(huà)了什么畫(huà)呢?學(xué)生讀第三句,思考,小組交流。
全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū),并在每一種動(dòng)物的下面貼上相應(yīng)的圖片。
小雞小狗小鴨小馬
“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖
小動(dòng)物們畫(huà)了什么?教師引讀:
小雞——畫(huà)竹葉小狗——畫(huà)梅花
小鴨——畫(huà)楓葉小馬——畫(huà)月牙
4我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?這些小動(dòng)物是用什么畫(huà)畫(huà)?指名讀第四句。
出示展現(xiàn)“小畫(huà)家”們“畫(huà)畫(huà)”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動(dòng)課件,讓學(xué)生了解小動(dòng)物們是怎么“畫(huà)畫(huà)”的。(原來(lái)這些圖畫(huà)就是小動(dòng)物們留在雪地上的腳印)
指導(dǎo)有感情地朗讀這一句。
5在雪地里畫(huà)畫(huà)多好玩呀,可是,有一個(gè)小伙伴沒(méi)來(lái),它是誰(shuí)呀?
教師讀第五句:青蛙為什么沒(méi)參加?學(xué)生讀第六句:它在洞里睡著啦。
青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢?學(xué)生充分討論并交流。
指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(三)朗讀、背誦
1配樂(lè)朗讀全文。
2指導(dǎo)背誦。
3完成課后第三題。
(四)字形教學(xué)
1抽讀生字卡片。
2學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“”(竹字頭)。
3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。完成課后第二題。
五、參考資料
冬眠某些動(dòng)物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候,臥在洞里不吃不動(dòng),等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),這就是冬眠。蛙類(lèi)是冷血?jiǎng)游,它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時(shí),它的新陳代謝作用十分緩慢,處于休眠昏死狀態(tài),所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲鋪墊,揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà):小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。(共畫(huà)三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi),其余四指并攏。)
2、揭題談話(huà):冬天下雪了,大雪像厚厚的.被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要:1、誰(shuí)?2、為什么?)
二、閱讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
⑴ 學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
、 讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用有有有還有的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)2比一比,下面兩句話(huà)有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
(理解詞語(yǔ):一群積累新詞:三五成群)
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
、 學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
、 小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
、 讀讀議議,感悟理解。
、 用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
② 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話(huà)讀時(shí)稍快,語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出幾步就成。
、 討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)
、 討論二:為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué),這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有:青蛙、蛇、狗熊
三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)邊讀邊思考。
2、教學(xué)生字。
、 讀對(duì)生字;
⑵ 記一記蛙、睡;
、 比一比,口頭組詞:
月( )兒( )同( )我( )力( )
用( )幾( )洞( )成( )為( )
四、教學(xué)板書(shū)
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)? 為什么?
小雞圖-------------- 竹葉(圖)
小狗圖-------------- 梅花(圖)
小鴨圖-------------- 楓葉(圖)
小馬圖-------------- 月牙(圖)
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇7
一、 教材內(nèi)容分析
《雪地里的小畫(huà)家》是實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。(下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,下馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著啦。┳髡咭陨鷦(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
二、 教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān))
1、知識(shí)與技能:
。1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以及“蟲(chóng)、目”這2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。
(2)理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
。3) 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)程與方法:
(1)在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅。
。2)通過(guò)“觀(guān)察”等方法理解為何“不用顏料不用筆,幾步就成一副畫(huà)”;
(3)通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
。1)從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品,愿意主動(dòng)背誦。
。2)向往冬天,有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的`迫切愿望,渴望到大雪紛飛的冬天,到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。
3.識(shí)字、寫(xiě)字。
4.朗讀,背誦課文。
教具準(zhǔn)備 圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。
。ǘ┳x懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
。ㄈ┰诶斫庠~語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。
。ㄋ模├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┳x懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
(二)讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)板書(shū)課題,理解題意。
板書(shū):13 雪地里的小畫(huà)家
1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)
2.什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)
3.課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)
4.什么地方的小畫(huà)家?(雪地里的小畫(huà)家)
師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。
。ǘ┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。
1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3.這篇課文有幾句話(huà)?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)
4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)
。ㄈ┘(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
(1)這句話(huà)講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)
。2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)
。3)“一群”是多少?(好多個(gè))
。4)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)
3.讀第3句話(huà)。自由練讀,指名讀。
。1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))
(2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)
板書(shū):小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片,讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。看書(shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
(3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_。
(4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話(huà)。(自己練讀后指名讀)
。1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”
。2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫(huà))
。3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話(huà)。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述:因?yàn)樵诤涞亩,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正常活動(dòng)。
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀。
師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。
(二)完成書(shū)后作業(yè) 第2題。
(三)背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)朗讀課文,指名讀,齊讀。
。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1.畫(huà),huà,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫(huà),huà,用部件加筆畫(huà)方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)
(2)自己默記字形,同桌互相檢查。
。3)口頭組詞語(yǔ)。
畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)
2.葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。
。1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉
3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。
(1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫(huà)方法記,一筆橫“一”,二筆豎折“”,三筆豎鉤“”,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
月牙 牙齒
4.用,yòng,拼讀音節(jié)。
。1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫(huà)的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
用處 作用 用電 功用 費(fèi)用
5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫(huà)筆。
。1)認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。筆順是撇(),橫(?),點(diǎn)(),兩邊一樣。
。2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本
6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤()。
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示:“用”第一筆是豎撇。
3.筆。
。1)整體位置:上小下大。
。2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線(xiàn)左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn),右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同“毛”。
(四)指導(dǎo)背誦。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇8
第一課時(shí)
一、引出課題
1。出示帶背景的幻燈片。問(wèn):你們看看圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能用一句完整的話(huà)將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。
2。你們說(shuō)下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動(dòng)物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門(mén),來(lái)到雪地上,都張著嘴巴,好像在說(shuō)話(huà),今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書(shū)課題:13。雪地里的小畫(huà)家(齊讀)
二、粗讀課文,了解大意,識(shí)記生字字音
過(guò)渡:小畫(huà)家指的是誰(shuí)?它們都畫(huà)了什么?為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家?等我們學(xué)完之后就明白了。
。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
(二)教師范讀。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話(huà)?用筆標(biāo)出來(lái)。
。ㄈ┗卮鹚伎碱}。(共有8行,6句話(huà))
(四)指名6人,一人讀一句?醋忠羰欠褡x準(zhǔn),句子是否讀連貫。
(五)出示生字卡片,檢查離開(kāi)拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想:書(shū)上哪兒寫(xiě)的是這幅圖的意思。(一、二句話(huà))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話(huà)。
1。學(xué)生讀一、二句。
2。教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
3。雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物,書(shū)上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?讀第二句。(一群)
4。雪地里來(lái)了一群什么?(小畫(huà)家)
什么叫畫(huà)家呢?書(shū)上的小畫(huà)家指誰(shuí)?
(三)學(xué)習(xí)第三句。
1。學(xué)生讀第三句,回答問(wèn)題。
2。教師板書(shū)。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3。這些小動(dòng)物都畫(huà)了什么?
4。學(xué)生說(shuō),教師板畫(huà)。
(四)學(xué)習(xí)第四句。
1。它們是怎么畫(huà)的呢?讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的.顏色。
不用……不用……,那它們用什么畫(huà)?
2。出示幻片—小雞畫(huà)竹葉圖,問(wèn):①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎?②竹葉指的是什么?
3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見(jiàn)過(guò)真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
4。小雞畫(huà)的畫(huà)兒這么像竹葉,所以稱(chēng)小雞是什么?(指課題:小畫(huà)家)它心里高興不高興?用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。
5。小狗、小鴨、小馬畫(huà)什么?是真的會(huì)畫(huà)嗎?這些畫(huà)指的是什么?叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō):小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,再引導(dǎo)說(shuō):小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
6。它們畫(huà)得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”?為什么它們畫(huà)的不一樣?
過(guò)渡:小動(dòng)物都夸自己畫(huà)的畫(huà)兒好,只有小狗閉嘴不說(shuō)話(huà),它想起什么來(lái)了?
(五)學(xué)習(xí)五、六句。
1。讀五、六句。
2。你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。
。R讀課文。
四、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫(huà)家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀(guān)察,這樣才能知道更多知識(shí)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
。ㄒ唬⿲W(xué)了這課,你知道了哪些知識(shí)?
(二)你還知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子?
(三)你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
三、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┲该x生字詞。
(二)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
。ㄈ┱l(shuí)會(huì)記住這些生字。
(四)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)寫(xiě)兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫(xiě),再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
3、解課文內(nèi)容,知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的.特性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景,看完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。(課件展示)
2、冬天到了,下了一場(chǎng)雪。看,地白了,樹(shù)白了,屋頂也白了,多美的景色。⌒∨笥褌,你們最想做什么呢?
3、揭示課題。
。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,畫(huà)出生字。
2、課件出示,學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)生分組朗讀課文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀,并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(通過(guò)分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神)
。ㄈ├首x感悟。
1、出示課件。
師:下大雪的時(shí)候,看到滿(mǎn)地的白雪,你們心情怎樣?誰(shuí)會(huì)讀第一句?
指名讀,自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫(huà)家來(lái)了。(齊讀)
3、這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里都畫(huà)了些什么呢?自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫(huà)別的嗎?為什么?
師范讀,生仿讀。
練習(xí):課后讀讀連連。
4、自由讀第四句,指名讀。
師:為什么不用顏料不用筆?
引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
5、瞧,小畫(huà)家們畫(huà)得多高興啊,咦,怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙。克鼮槭裁礇](méi)參加?
指導(dǎo)讀五、六兩句。(了解青蛙冬眠的習(xí)性)
6、師范讀全文,生分組朗讀,反復(fù)練習(xí),讀好課文。
7、指名朗讀,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)。
回去了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà),它們會(huì)畫(huà)什么?還有哪些動(dòng)物也冬眠,你是從哪里了解到的,下節(jié)課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
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