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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-05-10 22:11:30 教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集九篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集九篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對(duì)于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解,我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí),能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請(qǐng)你吃青草。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”“小朋友們,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚、、、、、、

  2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、給小動(dòng)物喂食。“家里來(lái)客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚)“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請(qǐng)你吃XX’說(shuō)完就把它喜歡吃的東西放到它的.盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的游戲。

  4、結(jié)束。“小動(dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現(xiàn)在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”

  教學(xué)反思

  我的這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達(dá)到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,這主要是因?yàn)槲覜](méi)有想到孩子們會(huì)如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  教學(xué)目的:*感知萬(wàn)花筒的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。

  *通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證自己對(duì)萬(wàn)花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測(cè),理解形成美麗圖案的原理。

  *培養(yǎng)幼兒的探究精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:可拆卸的萬(wàn)花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過(guò)萬(wàn)花筒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激起幼兒探索的興趣。

  1、 提問(wèn):小朋友在玩萬(wàn)花筒的時(shí)候看到里面是什么樣的?(幼兒可邊玩邊說(shuō))

  2、 提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看、猜猜萬(wàn)花筒里會(huì)有些什么使它能變化出美麗的圖案?”

  二、探索萬(wàn)花筒里的奧秘

  探索一:拆開(kāi)萬(wàn)花筒

  1、 幼兒嘗試拆開(kāi)萬(wàn)花筒,先拆好的幼兒教不會(huì)拆的幼兒如何拆。

  2、 提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)萬(wàn)花筒里有什么?”

  3、 小結(jié):萬(wàn)花筒里有三塊長(zhǎng)方形的鏡子,有各種顏色、各種形狀的小片片,還有裝片片的小盒子。

  探索二、探索形成美麗圖案的奧秘

  1、 提問(wèn):“美麗圖案是如何變出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友玩玩看看萬(wàn)花筒中的三樣?xùn)|西,找找原因!

  2、 幼兒自由探索,教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  1)指導(dǎo)組裝萬(wàn)花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。

  2)指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

  3、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。

  小結(jié)重點(diǎn):美麗的`圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來(lái)的圖案。

  4、 幼兒組裝拆開(kāi)的萬(wàn)花筒。

  三、激起幼兒下一次活動(dòng)的興趣

  導(dǎo)語(yǔ):今天小朋友自己嘗試著拆開(kāi)了萬(wàn)花筒,找到了變化出美麗圖案的小秘密,還把它又重性,組裝好了,真不簡(jiǎn)單。下一次,我們來(lái)……(根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點(diǎn)提出)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具。

  2、能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具,用時(shí)注意安全。

  3、體驗(yàn)和初步認(rèn)識(shí)工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、五籃混在一起的綠豆和米,五籃小米、五個(gè)飲料瓶,五個(gè)裝著棉球的小口瓶子,五個(gè)掉了螺絲的玩具。

  2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

  3、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn):怎樣打開(kāi)密封的紙箱。

  2、教師使用小刀打開(kāi)了箱子,幼兒初步感知工具的作用。

 。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽猜想。

  1、激發(fā)幼兒大膽猜想里面裝的是什么?

  2、教師從箱子里取出一系列材料。

  3、教師借助圖片介紹分離的任務(wù)。

 。ㄈ┯變悍中〗M第一次自由選擇完成任務(wù),徒手操作。

  1、師:時(shí)間到,你們成功了嗎?

  2、教師提出問(wèn)題。師:為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)?

 。ㄋ模┮牍ぞ撸膭(lì)幼兒大膽猜想,自由講述。

  1、師:有沒(méi)有什么工具可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢?

  2、教師出示介紹工具:你想用什么工具完成什么任務(wù)?

 。┒、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子)

  3、幼兒猜想工具匹配。

  (三)第二次操作體驗(yàn),驗(yàn)證猜想。

  1、幼兒分組選擇工具操作。

  2、請(qǐng)幼兒交流使用工具的情況。

 。ㄋ模┯變涸俅尾僮,嘗試使用不同的.工具。

  (六)延伸活動(dòng)

  師:工具的用處可真多呀!我這里還有一些生活中的工具,請(qǐng)你們看一看,猜一猜,它們能幫助我們干什么。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的興趣;

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來(lái)的好處,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種樹的落葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,知道樹葉是多種多樣的

  1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾欤?qǐng)你們說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些特征呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天天氣的特征,說(shuō)說(shuō)孩子看到的秋天。

  2、教師出示各種樹葉:小朋友,你們仔細(xì)看看這些樹葉,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來(lái)的好處愛(ài)護(hù)樹木的情感

  1、教師:小朋友,在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹葉的樹下面站一站又會(huì)有怎么樣的`感覺(jué)呢?

  教師小結(jié):樹葉可以遮陰,會(huì)讓我們覺(jué)得涼快,很舒服。

  2、教師:小朋友,如果樹上沒(méi)有了樹葉會(huì)怎么樣呢?

  小結(jié):樹葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。

  3、教師:小朋友,你們喜歡樹嗎?為什么呢?

  小結(jié):樹是小鳥的家,樹能給人們遮太陽(yáng),夏天走在有樹的人行道上,感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹的好處真多,我們都喜歡樹,我們都要愛(ài)護(hù)樹木。

  三、玩“我?guī)蜆淙~找媽媽”的游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類的方法

  1、教師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)小樹葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹葉長(zhǎng)在樹上,大樹就是它的媽媽。)

  2、教師:瞧,蘇老師這里有好多的小樹葉,它們都被風(fēng)吹下來(lái)了,找不到媽媽了,小朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙?

  請(qǐng)幼兒把樹葉送到媽媽身邊,再和小樹葉說(shuō)句悄悄話。

  3、教師:小朋友,你們是怎么樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對(duì)比,形狀相同的就是同一種樹的樹葉了。)

  4、教師:小朋友,小樹葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽,你們幫助了它們有什么樣的感覺(jué)呢

  四、結(jié)束活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  領(lǐng)域

  科學(xué)

  活動(dòng)類型

  數(shù)學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容

  藏蘑菇

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在游戲中了解方向上、下、左、右。

  2、能夠正確根據(jù)箭頭指向,找到相應(yīng)的位置

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起興趣

  1、出示箭頭

  提問(wèn):這是什么?(箭頭)

  箭頭有什么用?(指明方向)

  我的箭頭指向哪邊?(上面、下面)

  現(xiàn)在呢?(教師的右邊,就是向朋友的左邊)

  下面請(qǐng)你舉起你的左手,老師給每給下朋友貼一下貼紙,請(qǐng)你貼到自己的手臂上。

  2、 游戲“上下左右”

  幼兒根據(jù)教師的'箭頭做“上下左右”的游戲

  上(立正抬頭)下(蹲下、低頭)

  左(伸出左臂)右(伸出右臂)

  速度從慢到快

  二、 游戲 猜猜我買了什么水果

  1、 出示“水果”教師說(shuō)幼兒猜

  提出:你看到了什么?(水果、各種顏色的格子)

  下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一下我買了什么水果。

  幼兒根據(jù)上下左右的箭頭所表示的顏色,找到相應(yīng)的水果

  2、幼兒說(shuō)幼兒猜

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)上下左右的箭頭所表示的顏色,然給下面的小朋友猜他找買了什么水果。

  三、 小蝸牛爬呀爬

  讓幼兒結(jié)合各種箭頭指示方向,給小蝸牛找家

  個(gè)別幼兒上來(lái)操作

  四、 幼兒“藏蘑菇”

  幼兒練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)

  教學(xué)反思

  藏蘑菇這個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是讓孩子們以自身為中心,認(rèn)識(shí)上下左右。在整個(gè)活動(dòng)中,老師通過(guò)游戲,動(dòng)手操作等方式,讓孩子們?cè)谟^察箭頭所指示的方向進(jìn)行操作。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看總體還是不錯(cuò)的,孩子們能積極發(fā)言,表達(dá)自己的想法。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),老師盡量讓每個(gè)孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì),但畢竟受到時(shí)間的限制,還有問(wèn)題的多少的緣故,基本每個(gè)孩子都有一次的發(fā)言機(jī)會(huì)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有的孩子不能一下子猜出我所要買的“水果”,這其中,我中途缺了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓孩子們先說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果的上下左右分別是什么顏色,有這樣一個(gè)緩沖,可能孩子們掌握的會(huì)更好些。在作業(yè)的情況來(lái)看,大都數(shù)孩子能根據(jù)箭頭進(jìn)行移動(dòng)蘑菇。有的孩子居然一個(gè)一個(gè)蘑菇畫下來(lái),結(jié)束的位置還是正確的,無(wú)論怎樣,他還是理解題意的。整個(gè)作業(yè)情況非常的好,可見(jiàn)孩子們對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),還是掌握了,達(dá)到老師所預(yù)期的效果。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作了解山芋的相關(guān)特征;

  2、通過(guò)討論、觀看圖片了解山芋的不同用途;

  3、樂(lè)意參與探索、觀察活動(dòng),大膽表述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量

  2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)提供幼兒人手一個(gè)山芋,觀察操作。

  1、今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)山芋,你拿到的山芋是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、形狀等方面進(jìn)行觀察)

  2、你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎?

  那就讓我們一起來(lái)把山芋的皮去掉,看看它的里面到底是什么樣子的吧。(幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具,圍在桌子旁邊幫山芋去皮,老師注意提醒幼兒注意安全,注意保護(hù)自己的.雙手)

 。ǘ樯接笕テ,觀察山芋皮下面的特征。

  1、山芋的皮撥開(kāi)以后有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(有白白的汁水流出來(lái)了,有點(diǎn)沾手,黏黏的)

  2、山芋的肉都是一樣的嗎?什么地方不一樣?

  3、嘗一嘗山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺(jué)?

  共同小結(jié):山芋皮里面有不同的顏色,有黃的,有紅的,還有紫色的,山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的

 。ㄈ┨接懮接蟮挠锰。

  1、山芋除了可以吃還有什么用嗎?誰(shuí)知道?

  2、我們一起來(lái)看看山芋的其他用處吧。

  觀看山芋的其他用處圖片,如:山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等)

  (四)延伸活動(dòng):探討山芋的儲(chǔ)藏方法。

  農(nóng)民伯伯一下子收獲了那么多的山芋,一下子吃不完,放的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)爛掉,怎么辦呢?

  適當(dāng)了解農(nóng)民伯伯利用地窖儲(chǔ)藏山芋的方法,在地上挖一個(gè)洞,把山芋藏在里面,冬天山芋就不會(huì)爛掉了。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池,使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

  二、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  三、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、每人一套:固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè);盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè),勺子一個(gè)。

  二、一號(hào)干電池一節(jié),剝開(kāi)的電池一個(gè)。

  三、每?jī)扇艘槐}。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示小燈泡,引出電池。

  提問(wèn):小燈泡亮不亮?為什么能這樣?

  二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。

  很久很久以前,有一位外國(guó)的科學(xué)家,名叫伏特,他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次,他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,把兩種金屬放到化學(xué)藥品中,結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了,在這里產(chǎn)生了電,于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。

  伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋,喜歡做小實(shí)驗(yàn),今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,自己來(lái)做一個(gè)小電池。

  三、做一個(gè)小小科學(xué)家,自制小電池。

  1.用剝開(kāi)的電池,介紹碳棒、鋅片

  2.教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子,分別夾在鋅片和碳棒上,放進(jìn)有水的燒杯中,燈泡就亮了。

  3.自己做小電池,放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。

 。1)教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。

  (2)觀察小燈泡亮不亮。

  4.在杯中加入鹽試一試。

  (1)教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。

 。2)提問(wèn):你的電池是怎樣做成的?

  剛才加入很多鹽為什么不亮?(需要攪一攪,讓鹽水溶入在水里)

  (3)請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。

  5.小結(jié):剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮,在鹽水中燈泡就能亮。

  四、有趣的小電鈴

  1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上,小電鈴唱歌了。

  2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示:看看別人的夾子是怎樣夾的。

  3、提問(wèn):你的`小電鈴為什么能響?為什么小電鈴不響?

  4、小結(jié):電鈴上的夾子有兩個(gè),一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色,夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響,這是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。

  五、擴(kuò)展知識(shí)。

  今天咱們做了小電池,你還知道有哪些電池?(干電池、BB機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池,充電電池……)這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的,小朋友今后也要多動(dòng)腦筋,長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在敲鼓的過(guò)程中,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2.使用多種材料進(jìn)行探索活動(dòng),感受物體因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。

  3.能大膽地用語(yǔ)言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。

  2.幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.敲擊鼓面,對(duì)聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。

 。1)教師:新年快到了,人們敲鑼打鼓,迎接新年的到來(lái)。老師今天也帶來(lái)了大鼓,我們一起來(lái)敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼓會(huì)發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問(wèn):敲擊小鼓,你們聽(tīng)到了什么?

  2.通過(guò)將多種材料放在鼓面上探索,感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

 。1)提問(wèn):聲音能用耳朵聽(tīng),能用眼睛看嗎?

 。2)觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動(dòng)的現(xiàn)象。教師:請(qǐng)你們把一粒紐扣放在鼓面上,然后再敲一敲,看一看。

 。3)請(qǐng)幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上,觀察敲擊使物體上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

 。4)請(qǐng)幼兒把自己的小手放在鼓面上,感受敲擊鼓面的振動(dòng)現(xiàn)象。

  3.用語(yǔ)言與同伴交流探索經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看見(jiàn)了物品在振動(dòng),聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚咚”的聲音。提問(wèn):

 。1)敲擊小鼓,你們的'眼睛看見(jiàn)了什么?耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么?

 。2)沒(méi)有敲小鼓時(shí),你們的眼睛看見(jiàn)了什么?耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  4.引導(dǎo)幼兒圍繞“鼓面為什么會(huì)動(dòng)”“不敲鼓的時(shí)候鼓面會(huì)不會(huì)動(dòng)?”進(jìn)行討論。

 。1)提問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想,小鼓是怎么發(fā)出聲音的?

 。2)總結(jié):原來(lái)我們敲小鼓的時(shí)候,引起了鼓面的振動(dòng),我們的耳朵就聽(tīng)見(jiàn)了聲音。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

  2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。

  3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手工紙,形狀大小相同的積木若干,幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師出示手工紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。

  告訴幼兒,今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)一:

 。1)教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助,讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

 。2)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎樣做的。教師小結(jié):改變紙片形狀就可以。

  實(shí)驗(yàn)二:

  (1)教師請(qǐng)幼兒試一試,站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的重量?

 。2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  實(shí)驗(yàn)三:

 。1)請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn),讓紙片頂起更多的積木。

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)紙片頂起最多的'積木的幼兒介紹,為什么他的紙片能承受這么重的重量。

 。3)教師小結(jié):紙片圍成的圓柱體,它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。

  實(shí)驗(yàn)四:

 。1)師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片,看它是否能頂起一本大厚書?

 。2)播放幻燈片,請(qǐng)幼兒觀看,思考并得到啟示:一根柱子的力量是有限的,許多柱子合作,團(tuán)結(jié)起來(lái),力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。

 。3)繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。

  三、活動(dòng)延伸:

  提問(wèn)幼兒:我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎?

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