【必備】漢語拼音教案范文集錦8篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

漢語拼音教案 篇1

　　【教材分析】

　　《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗�！皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。

　　第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

　　第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

　　第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。

　　ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

　　本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3．認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)童趣

　　1．游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！

　　(1)老師做a o e i u ü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

　　(2)全班齊讀a o e i u ü。

　　2．游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的3個復(fù)韻母？

　　(1)學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。

　　(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。

　　3．談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧！

　　[設(shè)計意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]

　　二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

　　1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：

　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？(奧運(yùn)會的會標(biāo)——五環(huán)。)

　　(2)板書ao(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授：奧運(yùn)會的“奧”字就是韻母“ao”的.第四聲。

　　(4)學(xué)生自由試讀。

　　(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？

　　(6)老師總結(jié)：讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。

　　(7)教師范讀。

　　(8)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？

　�、購�(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示)：有a別放過,

　　沒a找o 、 e,

　　誰大帽子給誰戴。

　　i、u并列站，

　　帽子往后戴。

　�、谧屑�(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

　　③指名板書標(biāo)調(diào)。

　�、芾蠋熤v評。

　　[設(shè)計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶。]

　　(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

　　2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：

　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

　　(2)板書ou(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

　　(4)學(xué)生自由試讀。

　　(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？

　　(6)教師范讀。

　　(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。

　　(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

　　3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：

　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)

　　(2)板書iu(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。

　　(4)學(xué)生自由試讀。

　　(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？

　　(6)教師范讀。

　　(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。

　　(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

　　(10)比較iu——ui(課件出示)：

　　①指名讀：

　�、谀阍趺磪^(qū)分它們？

　　③教念順口溜(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

　　4．學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫：

　　(1)老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)

　　(2)學(xué)生書寫。

　　第二課時

　　一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：

　　1．學(xué)習(xí)ao的拼讀：

　　(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

　　(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？

　�、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

　�、谥该�拼讀，相機(jī)正音。

　　③開火車讀，齊讀。

　　2．ou iu的拼讀教學(xué)同上。

　　3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

　　4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

　　j--- i--- ao jiao

　　q--- i--- ao qiao

　　x--- i--- ao xiao

　　(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

　�、偎�的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

　�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機(jī)正音。

　�、坶_火車讀，齊讀。

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

　　1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？

　　2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

　　3．自由練讀。

　　4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認(rèn)識嗎？

　　5．認(rèn)讀生字。

　　6．教師范讀句子，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

　　7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字

　　1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

　　2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。

　　3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

　　4．出示生字(課件出示)：好，認(rèn)讀、組詞。

　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)

　　6．自由練讀兒歌。

　　7．指名朗讀。

　　8．熟讀兒歌。

漢語拼音教案 篇2

　　漢語拼音說明：

　　漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識大寫字母，會用音序查字典；能運(yùn)用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

　　1、 聲母、韻母、聲調(diào)

　　一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。 聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標(biāo)記聲調(diào)的符號。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。

　　練一練

　　（1） 讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

　　單韻母：a o e i u ü 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

　　整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　�。�2）給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號。

　　bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

　　冰 清 玉 潔 司 空 見 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失

　　2、 字母表和大寫字母

　　字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn

　　Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

　　練一練

　�。�1） 讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

　　A（ ） Ｅ（ ） Ｇ（ ） Ｈ（ ）Ｑ（ ） Ｒ（ ） Ｆ（ ）Ｄ（ ） L（ ） Ｎ（ ） Ｍ（） Y（ ） T（ ） J（ ）

　　（2） 將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B

　　3、變調(diào)

　　在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中"一、不"的變調(diào)為特殊。以表說明： 陰平 陽平 去聲 輕聲

　　一 yī 單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中

　　yí在去聲前 yì 在非去聲前 在相同的動詞中間

　　不 bú在去聲前 bù在非去聲前

　　在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）

　　練一練

　　給下面的加點(diǎn)字注音：

　　看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會兒（ ） 一碗（ ） 不會（ ） 不能（ ） 說不說（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ）

　　4、拼寫規(guī)則

　�。�1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

　�。�2） "a o e"開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開，如： kù'ài（酷愛）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）

　　練一練

　�。�1） 給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

　�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

　　皮襖--飄 提案--添 激昂--將

　�。�2） 將下列音節(jié)的錯誤改正過來。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 約：yüē( ) 窩：uō( ) 女：nǔ( ) 預(yù)：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 優(yōu)：yiōu( )

　　5、 輕聲和兒化

　　（1） 輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的`。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。為：（媽媽）māma （我們）wǒmen （你的）nǐde （2） 兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，"兒"還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞�，這種現(xiàn)象叫"兒化"。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 "r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr

　　練一練

　�。�1） 讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。

　　奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒一手兒

　�。�2） 把讀輕的字找出來

　　駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服

　　（3） 在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由?兒"，使前面的音節(jié)兒化。

　　我們一塊（）到那塊（ ）操場上去打籃球。過一會（ ），我們要開個會（ ）。

　　6、"啊"的語音變化

　　語氣詞"啊'在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的"啊"，因?yàn)檎f話時不受語音的影響，所以仍念"a"音，為"啊，你來啦！"但是作為語氣詞的"啊"，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：前面一個音節(jié)末尾 "啊"的音變

　　u： wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya

　　練一練 讀一讀，注意"啊'的語音變化：

　�。�1） 孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國�。�

　�。�2） 你千萬不要忘記我生平想要完成的史書��！

　�。�3） 你真是一個深明大義、寬容大度的人��！

　�。�4）��！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。

漢語拼音教案 篇3

　　一、概述

　�。薄⒈菊n是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的《gkh》。

　　２、本課所需課時三課時，１２０分鐘。

　�。场⒈菊n包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

　�。�、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學(xué)效率。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　１、學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　�。场⒊醪秸莆杖�拼連讀的拼音方法。

　�。�、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。

　　５、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　�。�、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個星期的學(xué)生，對于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。

　�。病�學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

　�。�、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。

　　４、學(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

　　五、資源

　�。�、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

　�。�、小學(xué)一年級語文教材。

　�。场�專門為本課制作的多媒體課件。

　�。�、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。

　　六、教學(xué)過程

　�。�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母。

　�。�、出示g、k、h，學(xué)生通過課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。

　�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。

　�。�、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的.音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。

　�。�、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車檢查。

　�。贰⑦M(jìn)入資源平臺進(jìn)行拓展閱讀。

　�。浮�學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

　　〖教學(xué)流程圖

　　開始

　　１、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母

　�。病⒊鍪颈菊n要教學(xué)的三個單韻母：課件

　�。�、學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

　　４、指導(dǎo)寫g、k、h

　�、艑W(xué)生寫聲母

　�、谱鲩_火車游戲檢查讀音

　�。怠⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌

　�。�、學(xué)生自主編寫順口溜和兒歌

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

　�。浮�單音節(jié)的拼讀：課件

　　學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀

　　開火車游戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請學(xué)生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說一句話。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件

　�。保啊�學(xué)生練讀

　　〖資源平臺

　　學(xué)生在電腦上閱讀

　　在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學(xué)看

　　結(jié)束

　　七、評價方法

　　本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。

　�。薄⒄n堂學(xué)生參與的情況。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)的情況。

　　３、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

　　４、能夠準(zhǔn)確認(rèn)清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。

　�。�、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。

漢語拼音教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1毖醖、t、n、l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2毖醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3比鮮5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。

　　第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

　　第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。

　　第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。

　　第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

　　第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

　　第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

　　第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。

　　第五部分是一首兒歌。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的'字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2北究紊字生詞卡片。

　　六、課時安排

　　3課時

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母

　　(二)教學(xué)聲母d

　　1看圖，出示聲母d及直觀圖。

　　2、小朋友，你認(rèn)識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。

　　利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。

　　教師注意：

　　1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

　　2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　3、教學(xué)d的字形。

　　(1)看圖，d像馬蹄印子；

　　(2)讀順口溜“左下半圓d d d”；

　　與字母b進(jìn)行比較。

　　(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

　　注意：

　　1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。

　　2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

　　3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

　　4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l”。

　　(四)書寫指導(dǎo)

　　除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

　　(1)自己練習(xí)讀。

　　(2)互相讀。

　　(2)指名讀。

　　(3)抽卡片讀

　　二、指導(dǎo)拼音

　　1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí)，熟練拼音。

　　2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

　　3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，教師出示音節(jié)dａ、di、du供學(xué)生鞏固。

　　4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。

　　5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

　　三、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

　　二、書寫指導(dǎo)

　　1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

　　2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

　　三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

　　2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。

　　3、鞏固認(rèn)讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

　　4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，

　　注意：

　　課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。

　　安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

　　四、擴(kuò)展活動

　　1弊鲇蝸“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

　　如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。

　　2弊鲇蝸“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

　　聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　3逼炊料旅嫻囊艚凇

　　ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

　　4弊鲇蝸“找朋友”。

　　把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找，問：“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：“你的朋友在這里�！眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。

　　五、表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的學(xué)生

漢語拼音教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　 1、學(xué)會聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　 2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　 3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　 4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。

　　學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時候已經(jīng)學(xué)過拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正不正確的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：字母卡片（在認(rèn)識漢語拼音時使用）

　　小黑板（要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時使用）

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認(rèn)讀，齊讀。

　　2、今天，我們再來認(rèn)識幾位新朋友好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)，b p m f 4個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　1、教學(xué)聲母b 。

　�、俪鍪緢D1，問圖上畫著什么？

　　導(dǎo)：圖上的小朋友在干什么？（一個小朋友在聽廣播。）

　　廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音，它的`形狀就像帶天線的收音機(jī)。

　　教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽廣播b b b”。

　　教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。

　　2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”

　　三、借助圖畫，記憶字母的形。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個辦法記住這四個字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　　編口訣為“小孩兒爬坡p p p，兩扇小門m m m，手扶拐棍f f f。”

　　2、還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的和形。

　　3、“開火車”認(rèn)讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

　　四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟讀的方法。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

　　3、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片，另四名學(xué)生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

　　5、交流拼讀。

　　b�。簣D上畫著誰？卡片上的數(shù)字是幾？

　　bá：圖上的小朋友在做什么？（拔蘿卜）一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。

　　bǎ：圖上畫的是什么？想象：誰在打靶？

　　bà：圖上是什么地方？你還會用bà組詞或說句子嗎？

　　五、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。

　　1、用課件展示花園的情境，花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。

　　2、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對了花苞就展開成一朵盛開的花。

　　作業(yè)設(shè)計：把今天學(xué)會的四個聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽一聽。

漢語拼音教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　學(xué)會i、u、ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個單韻母及四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　讀a、o、e

　　認(rèn)讀a、o、e的四聲

　　二、新授

　　（一）教學(xué)i

　　1、看圖

　　圖上畫的是什么？衣服上有什么？

　　師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

　　認(rèn)讀

　　練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

　　2、學(xué)習(xí)書寫

　　記字形兒歌：

　　練習(xí)寫

　　學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時，i上不寫點(diǎn)。

　　練習(xí)讀四聲并書空

　　練習(xí)a、o、e、i的四聲

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)u

　　1、出示圖片

　　圖上畫的是什么？

　　2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

　　3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫法

　�。�1）學(xué)習(xí)u的'四聲

　　（2）范讀，范寫

　　生練讀書空

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)讀i、u

　　認(rèn)讀i、u四聲

　　四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

　　教學(xué)反思：個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見到錯誤及時糾正。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　認(rèn)讀i、u背兒歌

　　認(rèn)讀i、u的四聲

　　二、新授

　　1、看投影

　　圖上畫的是什么？

　　教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

　　生認(rèn)讀

　　生練習(xí)讀ü，記口形兒歌

　　2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫法

　　3、學(xué)習(xí)ü的四聲

　　三、鞏固練習(xí)

　　認(rèn)讀ü和u及四聲

　　四、小結(jié)：6個單韻母的共同特點(diǎn)

　　1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

　　2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

　　練習(xí)讀四聲

　　五、作業(yè)：課堂練習(xí)

　　六、板書2、iuü

　　i的四聲u的四聲ü的四聲

　　教學(xué)反思：

　　多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。

漢語拼音教案 篇7

　　一、教材分析。

　　《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

　　二、設(shè)計理念。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹�。”因此，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　三、教學(xué)流程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的`氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

　　2、生摘?dú)馇颉?/p>

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。

　�。ǘ�）自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

　�。�1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

　　（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。

　�。�4）指導(dǎo)書寫ai。

　　請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

　　2、課間休息。

　　師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎勵你們一個游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

　�。�1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。

　　（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

　�。�4）書寫指導(dǎo)。

　　4、小組合作，學(xué)會ui。

　�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

　�。�2）反饋。

　　a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui�！�

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。

　　1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

　　3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

漢語拼音教案 篇8

　　教案示例1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個腔調(diào)，能直接讀出腔調(diào)。

　　3．學(xué)會使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個腔調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1． 教學(xué)單韻母i

　　（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　　（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母{

　�。� 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設(shè)計

　�。�6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“i”的形

　�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

　　3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

　�。�1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)腔調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)腔調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。

　�。�3）自己試著讀一讀i的四聲。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　　（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　�。è┽t(yī)院；í疑心；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

　　（9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察“u”的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

　�。�1）出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　　（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

　　（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導(dǎo)書寫“i u”

　　1．出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書寫出“i”

　�。�1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點(diǎn)。

　�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

　�。�3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書寫u

　�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎必定要直。

　�。�2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　�。�5）學(xué)生修正自己書寫不滿意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有提高的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　附：板書

　　第2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的'“i u”。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

　　1．觀察字母“ü”的圖：

　　（1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母念什么？

　�。�3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　　（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　　（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀、開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“ü”的形

　　（1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

　　（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四腔調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　�。�3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

　�。�4）指名讀。

　�。�5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　　（7）請大家選擇一個腔調(diào)的音組詞語。

　　（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3．指導(dǎo)書寫

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。

　�。�2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　　（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　�。�5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

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