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中班語言活動教案

時間:2024-06-16 07:57:05 教案 我要投稿

【熱門】中班語言活動教案模板集錦八篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的中班語言活動教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】中班語言活動教案模板集錦八篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、仔細傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境。

  2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  配樂詩歌《出!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

  活動過程:

  一、感受詩歌的意境

  1、出示圖片(大海背景圖)

  (1)師:看看,這是什么地方?

 。2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

  (3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

 。4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機去看海,可以坐大輪船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、欣賞詩歌《出!

  二、理解學(xué)習(xí)詩歌

  1、提問:

  (1)我出海時,看到了什么?

 。2)在聽的時候,你喜歡詩歌里的哪一句?

  2、再次欣賞,跟念詩歌。

  師:大海真美!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出!

  三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

  1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會看到什么呢?

  2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

  如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。

  3、師幼一起仿編詩歌。

  師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!

  四、一邊折船,一邊欣賞詩歌

  1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

  2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

  師:比比誰折的船漂亮?

  五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

  師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)

  活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達到了良好的.師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學(xué)效果。

中班語言活動教案 篇2

  (立體課程)

  活動目標(biāo):

  1、認識雪天的特征。

  2、能根據(jù)不同動物的動作特點,理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。

  3、理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。

  活動準(zhǔn)備:

  課件《冬天的小路》。

  活動過程:

  一、說一說:下雪

  1、播放課件【視頻欣賞】。

  教師:你見過下雪嗎?下雪是什么樣子的?

  2、幼兒自由討論、回答。

  3、小結(jié):下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我們就要把地上的.雪都掃干凈,才可以行走。

  二、學(xué)習(xí)故事《冬天的小路》

  1、幼兒欣賞課件【故事欣賞】。

  2、教師【提問】:故事里都有哪些小動物?他們?yōu)槭裁匆獟哐啃游飩兌际窃趺磼哐┑?(利用?/p>

  媒體材料進行回顧)

  3.教師點擊【提問】中的四幅畫面,畫面分別放大,根據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"

  等動詞。

  4、教師:小動物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們,你愿意一起去掃雪嗎?為什么?

  5、總結(jié):小動物們一起

  把雪掃干凈了,這樣,自己可以從小路上安全地走過去,而且其他的小動物也

  都不會摔跤了。他們方便了自己,也為別人做了一件好事。這樣的事情,小朋友們也一定愿意做。

  延伸活動

  歌曲【掃雪】。

  附錄

  故事:冬天的小路

  下雪啦,下雪啦。雪花飄呀飄,飄到大樹上,大樹好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上,小路不見了。

  大肥豬一搖一晃過來了,"撲通"滑了一跤,急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來了,"吱溜"滑了一跤,痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了,"撲通"滑了一跤,抬起頭來汪汪叫;小松鼠在樹上,急得吱吱叫,"

  糟糕,真糟糕。小路不見了,大家快來把雪掃。"

  大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,不一會兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路出來了。

  "嗯,嗯,累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。

  "嘎,嘎,我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。

  "汪,汪,誰也不會再摔跤。"小花狗又蹦又跳。

  "我們一起跳個舞好不好?"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。

  太陽出來了,小路曬干了,他們手拉著手,高高興興地跳起舞來。

中班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1. 練習(xí)鉆的技能,會在大圓圈內(nèi)來回鉆。

  2. 提高身體的靈敏性,協(xié)調(diào)能力。

  3. 體驗參與集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂、小老鼠頭飾。

  活動過程:

  一、談話引入活動,進行熱身運動。

  1.聽音樂,做《模仿操》進行熱身運動。(黑貓警長)

  師:在不遠的地方,有一個藏著米的倉庫,可是貪吃得老鼠總是偷吃米。小貓們我們一起去倉庫看看吧!

  2.聽音樂,練習(xí)走、跳、鉆、抓動作

  二、學(xué)習(xí)鉆的動作

  1.練習(xí)鉆的動作。

  師:小貓們真棒,現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā),路上要經(jīng)過山洞、小溝、草地、小貓們要用學(xué)過的本領(lǐng),順利通過,才能到達大倉庫。

  小結(jié):小貓們真棒,前方要經(jīng)過山洞、小溝、草地、小貓們要用學(xué)過的本領(lǐng),到達大倉庫好嗎?

  4. 教師邊講解,邊請個別幼兒示范走、跳、鉆、抓動作。

  師:我們學(xué)過那些本領(lǐng)?

  集體(分為四組)反復(fù)練習(xí),最后一次教師將幼兒帶入“倉庫”。

  三、介紹游戲玩法。

  一些幼兒站在大圓圈外扮老鼠,其他小朋友拉成一個圓圈扮老鼠籠,游戲開始,扮演老鼠籠的小朋友變拉手,側(cè)走,站好,手拉手自然平放,不要上舉也不要下拉,預(yù)防小老鼠鉆不過。我們一起念兒歌,當(dāng)說到“咔嚓”時,扮演老鼠籠幼兒馬上蹲下,在大圓圈內(nèi)的“老鼠”就算被捉住,被捉住的`幼兒站在大圓圈上扮演老鼠籠。游戲繼續(xù)開始。直到全部被捉住。

  四、交代規(guī)則。

 。1)“老鼠”要不停地鉆進在鉆出“老鼠籠”。

 。2)當(dāng)念到“咔嚓”時,“老鼠籠”中的“老鼠”不能再鉆出。

  五、游戲開始,并小結(jié)。

 。1)我們捉住一只老鼠,愿不愿意再捉一只。

  (2)這次沒有捉住老鼠,因為老鼠太狡猾了,下次,我們再努力一些吧!

  7.分組進行游戲。(男女組)

  六、活動結(jié)束,做放松運動。(放松音樂)

  師:倉庫的老鼠抓完了,小貓們快樂吧!

中班語言活動教案 篇4

  一、活動內(nèi)容:語言活動:我唱歌兒騎大馬(兒歌)

  二、活動要求:

  1.借助圖譜學(xué)習(xí)兒歌,理解作品。

  1.通過朗誦問答歌,發(fā)好“什”“山”“高”“國”等字音。

  2.能根據(jù)教師的示范創(chuàng)編表演動作。

  3.體驗問答歌帶來的愉悅情緒。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒平時有接觸一些短小有趣的問答歌。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、課件、背景圖及背景音樂。

  四、活動指導(dǎo):

  1.兒歌朗誦引入。

  教師示范朗誦兒歌,以一問一答的形式引起幼兒學(xué)習(xí)問答歌的興趣。

  引導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶來了一個特殊的小禮物要送給你們。請你們認真聽一聽老師的這個禮物里都有些什么。

  引導(dǎo)語:小朋友們聽出來了嗎?兒歌里有什么?(青青的.草,紅紅的花……)是的,這個兒歌禮物里藏了這么多寶貝。那我們今天就一起來學(xué)學(xué)這首兒歌,把寶貝都帶回家送給爸爸媽媽吧。

  2.借助圖譜,重點引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  教師再次示范朗誦兒歌。

  1) 提問:這首兒歌的題目是什么?

  2) 提問:你聽到了什么?

  3) 引導(dǎo)語:請小朋友找出兒歌里面相應(yīng)的圖譜。

  教師再次朗誦兒歌,幫助幼兒調(diào)整圖譜順序。

  3.看圖譜朗誦,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音“什”“山”“高”“國”等。

  1) 集體朗誦。

  2) 分組朗誦。

  4.教師示范兒歌第一句的動作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,這是本次活動的難點,。

  1)引導(dǎo)語:小朋友都知道這個禮物里有什么了嗎?(青山,紅花……)真棒,看來大家都熟悉了,不過呢,老師覺得這樣念兒歌太沒意思了,我們一起來給它想一些好看的動作吧。

  2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,教師要用積極地語氣鼓勵幼兒參與。

  引導(dǎo)語:老師先來想一句,我唱歌兒騎大馬(教師邊說邊示范動作)。

  3)教室里面事先準(zhǔn)備并布好背景圖,教師播放背景音樂營造氣氛:“青青的草,紅紅的花”可以怎么做動作呢?

  4)挑選比較好看的動作組織集體一起學(xué)習(xí)、表演。

  引導(dǎo)語:剛才,老師看見很多小朋友的動作編得很好看,我們請他們來為我們表演一下吧。

  引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的動作表演兒歌。

  5)分組表演。

  引導(dǎo)語:小朋友們,好玩嗎?我們再來換一換,現(xiàn)在男生問,女生答,一會兒再換過來,比比看誰說得最好聽,誰的動作最好看。

  5.結(jié)束活動。

  小結(jié):今天,小朋友們表現(xiàn)得很好,我想大家一定都學(xué)會了這首兒歌。你們回到家里也可以把它當(dāng)作禮物送給爸爸媽媽或者其他小朋友。

中班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

  2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

  活動準(zhǔn)備:

  課件《蝸牛搬家》

  活動重難點:

  重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

  難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

  活動過程:

  一、 通過提問,導(dǎo)入活動

  提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

  二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

  (1)傾聽故事第一段

  1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

  3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?

  4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

  (2)傾聽故事第二段

  1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的。”)

  2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)

  3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)

  (3)傾聽故事第三段

  1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

  2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

  三、完整傾聽故事 ,學(xué)說故事中的對話。

  那我們再一起來完整的'聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

  四、討論

  4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

  5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

  活動反思:

  本人在拿到這個教學(xué)活動,看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語言都太過書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語言上做了一些改動,還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因為幼兒以無意注意為主,因此,在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點,學(xué)說故事中的對話,不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞,還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后,幼兒個別回答,

  再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進行練習(xí),主要運用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

中班語言活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、能夠有感情地朗誦兒歌。

  2、喜歡春天,愿意參加春天的戶外活動。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖 幼兒用書

  活動過程:

  1、教師引出春天的話題,引導(dǎo)幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。

  2、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。

  教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。(從上至下或從下至上)教師: 請小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖,然后說說你們都看到了什么?

  這幅圖畫要告訴我們什么?

  3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,教授兒歌。

  教授結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地朗誦兒歌一遍,再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。(待幼兒熟悉后,可采用教師問一句,幼兒答一句的'方式反復(fù)練習(xí)。)教師:風(fēng)箏到哪里去走走?走到哪里去了?

  蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?

  小朋友到哪里走走?走到哪里去了?

  4、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。

  教師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

  教師:春天,還有誰想出來走走?

  想到哪里去走走呢?

  小朋友們還想到哪里去走走?

  活動延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走,激勵幼兒創(chuàng)編兒歌的興致,并鼓勵幼兒將自己看到的春天畫出來

中班語言活動教案 篇7

  執(zhí)教:瑞安市寧益幼兒園 王雯雯

  活動目標(biāo):

  1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認知目標(biāo))

  2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣 (情感目標(biāo))

  3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標(biāo))

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

  老鼠、老貓的圖卡;

  老貓頭飾一個,小老鼠頭飾若干;

  兒歌圖譜;

  木梆子一個。

  空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組

  知識準(zhǔn)備:幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗準(zhǔn)備

  活動過程:

  一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

  1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什么?鞭炮會發(fā)出什么聲音啊?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學(xué)一學(xué)!

  ②還有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學(xué)一學(xué)。ń處熢谀钕舐曉~時,語氣加重)

 、畚覀円黄饋矸疟夼诎!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)

 、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)

  二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

  教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

  教師:①這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦。┮?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!

 、谀銈兤綍r在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

  A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

  1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)

  2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)

  3、教師:這么好聽的.兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念。ń處煹诙问痉秲焊瑁崎_圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)

  4、教師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器,一邊拍手一邊念!

  5、幼兒配合動作念兒歌

  教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動作念兒歌)

  B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

  1、教師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

  恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)

  2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

  3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

  C、練習(xí)朗誦完整兒歌

  1、教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌兩次

  教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。

  教師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去?那我們再來念一次!

  2、分角色念兒歌

 、俳處煟含F(xiàn)在,老師來念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!

  師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”

  師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”

  師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  師:“一口一個全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  ②教師:現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個字,比如說……,我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

  (重復(fù)兌換角色)

  四、游戲《貓捉老鼠》

  1、教師:這個小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽,請你們當(dāng)小老鼠,等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時候,你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

  2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊,跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)

  3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

  4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況以及時間而定)

  附:兒歌《老鼠娶親》

  八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

  四只老鼠來吹號呀來吹號,

  兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一個全吃掉呀全吃掉!

中班語言活動教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  最近,本班幼兒對涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來,豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性,隨意亂翻的特點,我將幼兒的涂色材料裝訂起來,設(shè)計了此活動。

  活動目標(biāo)

  1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識,學(xué)會逐頁閱讀圖書。

  2、幼兒能通過自己的想象,將圖書內(nèi)容補完整。

  3、知道小朋友之間應(yīng)團結(jié)友愛、互相幫助。

  4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

 。薄⒂變浩綍r練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面,第3、4頁無頁碼,且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。

 。、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。

 。ㄔu:學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個別差異,活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動物卡片貼,使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗成功的快樂。)

  活動過程

 。薄⒊鍪緢D書,引起幼兒的興趣。

  師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一本書。

 。ㄔu:教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)

 。ǔ鍪緢D書)這是一本什么書呢?

  幼:不知道。

  師:為什么不知道?

  幼:因為它沒有封面。

  幼:因為封面上沒有圖,也沒有字。

  師:噢,因為封面上沒有圖,也沒有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來看看圖書里到底講了些什么。

  (評:先不讓幼兒看圖書里的`內(nèi)容,而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)

  2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。

 。ǎ保┮龑(dǎo)幼兒閱讀第一頁。

  老師將書翻至第一頁,提問:今天天氣真好,咚、咚,誰出來散步了?

  幼:獅子。

  師:還有許多動物要出來散步呢!想一想,可能還有誰會出來散步呢?

  幼:小白兔。

  幼:小猴子。

  幼:松鼠

  ……

  師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)

  幼:第一頁。

  師:想一想,小動物們聽到大獅子咚咚的聲音,會怎么樣呢?

  (評:開放性的提問,使幼兒可以從多個角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)

  幼:會逃跑。

  師:為什么?

  幼:因為獅子老欺負小動物。

  幼:不對,這是不欺負人的獅子。

  幼:你怎么知道的?

  ……

 。ㄔu:這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論,老師并沒有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說自己的觀點,使活動氣氛活躍起來。)

 。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒閱讀第二頁。

  師:那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)

  幼:小動物們嚇跑了。

  幼:小動物們被嚇得東奔西跑。

  師:軒軒用了一個好聽的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:一起來做個“東奔西跑”的樣子。

  師:除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”,還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?

  幼:小動物被嚇得到處亂竄。

  師:噢,到處亂竄,這個詞不錯,我們來學(xué)學(xué)。

 。ㄔu:個別幼兒用的好詞,教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動作來表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

  師:大獅子見小動物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

  幼:它很得意。

  師:你從那兒看出來的?

 。ㄔu:這個問題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)

  幼:瞧,它的手舉起來了,好像在跳舞。

  幼:我覺得它在一邊走一邊跳。

  幼:它臉上笑咪咪的。

  師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)

  幼:第二頁。

  師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會發(fā)生什么事情呢?”

  幼:我覺得它會摔跤。

  幼:我覺得它會掉進獵人的陷阱里。

 。ǎ常┮龑(dǎo)幼兒閱讀第三頁。

  師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼:哇,它真的掉進陷阱里了。

  師:這一頁有沒有頁碼?

  幼:沒有。

  師:大獅子掉進陷阱里,心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?

 。ㄔu:讓幼兒體驗此時大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

  幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

  幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

 。ǎ矗┮龑(dǎo)幼兒閱讀第四頁。

  師:對呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)

 。ㄔu:教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)

  師:“誰來救它了?”

  幼:沒有。

  師:“這一頁有沒有頁碼?”

  幼:沒有。

  師:那我們來想一想,可能會有誰來救它?又會怎么救呢?

  幼:大象會來救它。

  師:怎么救?

  幼:用鼻子卷。

  幼:長頸鹿把長脖子伸進陷阱里,讓獅子爬上來。

  幼:不行,大獅子太重了。

  幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里,把獅子拉上來。

  幼:小動物們把梯子伸進陷阱里,讓獅子爬上來。

  ……

  (評:讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

  3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補完整。

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想,會有哪些動物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁,我們還要為它補上什么?

  幼:頁碼。

  師:把圖書補好后,還要請小朋友們把圖書補講完,可以講給同伴聽,也可以講給客人老師聽。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

 。ㄔu:教師讓幼兒補圖書,并要求把圖書補講完,讓每個幼兒都有了充分表達表現(xiàn)的機會;顒又,我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽,能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽,師生之間、同伴之間得到了很好的互動,幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發(fā)展。)

 。础⒄垈別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。

 。怠⒄堄變簬蛨D書取名字。

  活動延伸

  請幼兒幫圖書設(shè)計封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

  (評:讓幼兒設(shè)計封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡單知識,如:圖書不但有內(nèi)容、頁碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

  總評:本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點,有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創(chuàng)意,具有開放性,能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象,進行創(chuàng)造,使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對幼兒的表達表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動中,我們看到,幼兒主動學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強,幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能,如當(dāng)有幼兒爭著發(fā)表意見時,老師則引導(dǎo)“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。

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