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我是什么教案

時(shí)間:2024-08-23 21:23:42 教案 我要投稿

有關(guān)我是什么教案范文集合6篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的我是什么教案6篇,歡迎大家分享。

有關(guān)我是什么教案范文集合6篇

我是什么教案 篇1

  教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  本教案第2課時(shí)采用探究式教學(xué)法,以一個(gè)問(wèn)題牽帶全文,引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,解決問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)交流的反饋和點(diǎn)拔,以學(xué)定教,注意教學(xué)目標(biāo)的把握,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 、佟⒄J(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  ②、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):

 、、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

 、、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)演示,初步了解回聲形成的原因,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

  3、情感目標(biāo):

  通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言的`美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  二、課時(shí)安排

  第一課時(shí):感知全文,講讀課文1自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

  第二課時(shí):講讀課文2至6自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞,總結(jié)全文。知道回聲形成的原因,有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)情分析

  本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象,大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此,課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì),學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí);還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。

  四、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、師:聲想請(qǐng)同學(xué)們幫它找詞朋友,誰(shuí)愿意?聲有一個(gè)詞朋友叫回聲(板書(shū))。

  2、師:關(guān)于回聲你想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑:回聲是什么聲音?在哪能聽(tīng)到回聲呢?)。就讓我們?cè)谡n文中尋找答案吧。

 。ǘ┳宰x課文,整體感知

  1、要求:①讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

  ②在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查生字讀音,讀生字卡。

  3、指名分段讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有什么不懂的問(wèn)題?

 。ㄈ┳灾髯R(shí)字,短文復(fù)現(xiàn)

  1、師:這課的生字朋友不多,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的?小組交流,教師巡視。

 。ㄟ、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),自己認(rèn)記,如,瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時(shí)要注意里讀第三聲,而哩讀輕聲。)

  2、同桌互查課后生字,用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。

  3、短文復(fù)現(xiàn),鞏固識(shí)字:

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

我是什么教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1. 正確朗讀課文。

  2. 了解水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。

  3. 背誦自己喜歡的部分。

  [課時(shí)安排]

  二課時(shí)

  [設(shè)計(jì)思路]:

  本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

  [課前準(zhǔn)備]:

  1. 生字卡片,相關(guān)課件。

  2. 師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ),你能猜出謎底嗎?

  師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水中看不見(jiàn),學(xué)生猜,隨機(jī)板書(shū)課題。

  二、通讀課文,隨文識(shí)字。

  1. 學(xué)生帶著問(wèn)題我是什么試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

  2. 教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。

  3. 學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  4. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機(jī)指導(dǎo)正音。

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:

  zao zai

  躁 災(zāi)

  暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺(jué) 散步 飄浮

  5. 小組分別交流識(shí)字方法。

  6. 分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1. 出示我會(huì)寫(xiě)中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

  2. 匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

  3. 師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:曬的第九筆是豎彎,沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

  4. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

  1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

  2. 分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。

  五、作業(yè)

  1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

  2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、言語(yǔ)激趣,引入課文學(xué)習(xí).

  小朋友,聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

  自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

  1. 自己練讀,評(píng)議指導(dǎo):

  你的朗讀很流利,你想聽(tīng)聽(tīng)水自己是怎么說(shuō)的嗎?

  2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。

  (課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言。)

  3. 教師范讀,學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段

  (1). 生自由放聲朗讀

  (2). 出示課件:(出示水滴的話(huà))小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來(lái)嗎?

  (課件設(shè)計(jì)與上同,語(yǔ)言?xún)?nèi)容變化。)

  (3). 生自由找、畫(huà),師隨機(jī)板書(shū):(汽、云、雨、雹子、雪)

  (4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  (課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)

  學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

  5. 學(xué)習(xí)第四自然段

  水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說(shuō)作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

  (1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的.一面。

  (3)提出不懂的詞語(yǔ),相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害等詞語(yǔ)的意思。

  (4)根據(jù)自己的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

  (5)背出自己喜歡的段落。

  三、反饋

  通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

  四、拓展思維

  1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

  2. 說(shuō)話(huà)練習(xí)

  用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話(huà)。

  五、作業(yè)

  1. 把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。

  2. 找找水的資料,看看我國(guó)水資源情況怎樣。

我是什么教案 篇3

  一、畫(huà)水,交流圖畫(huà)

  導(dǎo)語(yǔ):課前老師布置了一個(gè)任務(wù),讓小朋友們畫(huà)自己心中的水,下面就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。

  把畫(huà)拿到投影前,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  設(shè)計(jì)意圖:課前畫(huà)水,不管畫(huà)得單調(diào)還是復(fù)雜,那都是學(xué)生心中的想法。在交流的過(guò)程中,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)完之后,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多的想象。

  二、猜謎,認(rèn)識(shí)水

  1.范讀,猜謎。

  教師范讀課文,學(xué)生猜“我是什么”。

  2.自由讀課文,認(rèn)識(shí)水。

 。1)自讀課文,你知道了什么?

  板書(shū):

  第一項(xiàng):云 雨 雹子 雪

  第二項(xiàng):池子里 小溪里 江河里 海洋里

  第三項(xiàng):睡覺(jué)散步奔跑唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)

  第四項(xiàng):溫和 暴躁

 。2)動(dòng)動(dòng)腦:

  我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目,好嗎?(“我會(huì)變” “我的家” “我的活動(dòng)”“我的脾氣”等。)

  設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)整篇文章的通體認(rèn)識(shí),整體了解文章,簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式!皠(dòng)動(dòng)腦”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語(yǔ)言概括能力。到此為止,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

  三、朗讀,贊美水

  1.自選題目。

  接下來(lái),我們要對(duì)水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分,第二項(xiàng)和三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來(lái)自學(xué)。)

  2.自主合作學(xué)習(xí)。

  (課件中出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴,提出自學(xué)要求。)

  自學(xué)要求:①認(rèn)真讀一遍自選部分;②畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞,借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀;③用心讀每一句話(huà),想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽(tīng),互相提一提建議。

  學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師巡視,給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。

  3.匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

 。ㄌ崾荆阂韵率穷A(yù)設(shè)內(nèi)容,順序可以改變。)

  (1)“我會(huì)變”。

 、佟拔覍W(xué)會(huì)了字詞”。

  出示詞語(yǔ):飄浮 碰到 雹子

 。粒ㄕn件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中 。

  B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上 。

  思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?

 。茫ㄕn件中出現(xiàn)雹子)問(wèn)學(xué)生:這是什么?(許多孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雹子)

  D.用“碰到”說(shuō)一句話(huà)。

  ②“我是小小朗誦家”。

  第一段,要讀出自豪的語(yǔ)氣,很活潑。

  第二段,“水珠落下來(lái)”“小硬球打下來(lái)”“小雪花飄下來(lái)”這三句話(huà)的感覺(jué)是不同的,應(yīng)讀出“落” “打”“飄”的不同意思。

  個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。

 、邸跋胂蟮某岚颉。

  想一想:我還會(huì)變成什么?

  板書(shū):冰、霜……

  (2)“我的家”“我的.活動(dòng)”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

  ①“平常我在池子里睡覺(jué),” (課件出示靜靜的池水)

  現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會(huì)兒。(用自己睡覺(jué)的安靜來(lái)體會(huì)池水的安靜。)

  個(gè)人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽(tīng)。(讀出池水的安靜)

  ②“在小溪里散步,” (課件出示靜靜流淌的小溪)

  談一談平時(shí)散步的情景,讀出溪水的悠閑、輕快。

  個(gè)人讀、練讀、齊讀。

 、邸霸诮永锉寂,” (課件出示奔流的江河)

  說(shuō)一說(shuō)你對(duì)江河的認(rèn)識(shí),讀出江河的奔騰氣勢(shì)。

  練讀、讀給同位聽(tīng)、個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

 、堋霸诤Q罄锾、唱歌、開(kāi)大會(huì)!

  談一談見(jiàn)到的跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)的情景。

 。ㄕn件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢(shì),讀出海洋的波濤洶涌。

  個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀、齊讀。

  ⑤齊讀這一段。

  說(shuō)一說(shuō):讀這一段時(shí)聲音、語(yǔ)速應(yīng)該漸漸怎么樣?

  練讀、個(gè)人讀、小組合作分句讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

 、蕖跋胂蟮某岚颉。

  想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動(dòng)?

  板書(shū):稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上,用較短的時(shí)間把自然科學(xué)知識(shí)解決之后,剩下的大部分時(shí)間用于指導(dǎo)朗讀和識(shí)記字詞。一、二自然段比較活潑,也比較容易讀。難點(diǎn)是第三自然段,水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢(shì)不同,所以讀的感覺(jué)也不同。通過(guò)課件出示實(shí)物和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語(yǔ)感。讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學(xué)會(huì)朗讀。

我是什么教案 篇4

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  第二課時(shí)

  一、我是水孩子,我會(huì)變成什么?

  二、閱讀理解

  1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?

  2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?

  3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

  三、拓展性學(xué)習(xí)

  1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

  2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

  3、 學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的.家:看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、檢查讀生字。

  2、檢查讀課文

  1)、 出示生字,齊讀

  2)、 小組討論學(xué)習(xí)

 。1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

 。2)哪些字比較難記?討

  論你怎樣記住它們?

 。3)匯報(bào)結(jié)果

  3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

  4、自由練習(xí)

  每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。

  三、鞏固練習(xí)。

  教學(xué)反思:

我是什么教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  品讀課文,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

   課前談話(huà):聽(tīng)歌曲《猴哥》,好聽(tīng)嗎?來(lái),說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡《西游記》里的誰(shuí)?(喜歡孫悟空。∠矚g他的什么?七十二變,火眼金睛,筋斗云,對(duì),孫悟空的本領(lǐng),那是神通廣大。)

  今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變,小朋友還能讀準(zhǔn)它們嗎?

 。ㄈ嗾J(rèn)讀生字詞)

  讀得真好,把變化的生字都讀準(zhǔn)了!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》,來(lái),一起讀,30,我是什么?

  二、學(xué)習(xí)課文

   板塊一:我會(huì)變

  我是什么?課題在問(wèn)小朋友呢?我們都知道這個(gè)我在課文中是一位小小的魔術(shù)師,它會(huì)變,它是誰(shuí)呢?(畫(huà)圖:水滴)對(duì),水,老師把其中的一顆小水珠請(qǐng)到課堂上,喜歡它嗎?

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),這位小小魔術(shù)師會(huì)變成什么呢?你還記得嗎?

  3、嗯,同學(xué)們看,水會(huì)變,變成汽,變成云,還會(huì)變什么呢?請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)認(rèn)認(rèn)真真地讀第二自然段。(生自由讀)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),水變成云以后,變成什么了?

  生:(水會(huì)變成雨,雹子,雪)

  你看,這個(gè)小朋友讀懂課文了,云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪,(板畫(huà))雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來(lái)的呢?看大屏幕,誰(shuí)來(lái)填填看,

  (出示:飄 落 打 我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠___下來(lái)。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球___下來(lái),人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵___下來(lái),人們又管我叫雪。 )

  指名說(shuō),同意他的看法嗎?

  水珠是_________,(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小水珠,用動(dòng)作來(lái)落下來(lái)?)

  雹子是______(誰(shuí)喜歡當(dāng)雹子?你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作下來(lái)?)

  雪花是______(小雪花呢?)

  那小水珠,小硬球,小花朵你們都是來(lái)到了大地上,我能不能給你們的動(dòng)作調(diào)換一下位置呢?比如說(shuō),老師這樣換,小朋友趕緊自己去讀讀看,看看這個(gè)動(dòng)作用在你身上合不合適,為什么?

 。ǹ磥(lái)小朋友們都覺(jué)得這樣讀不合適,不舒服,那好老師把它換回去,)

  是啊!語(yǔ)文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確,所以小花朵最輕最柔是飄下來(lái),小硬球最重最有力是打下來(lái),小雨滴不輕不重剛剛好是落下來(lái).

  同學(xué)們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動(dòng)作,一邊讀。

  指名加動(dòng)作讀,齊讀。

  小朋友想一想,這小魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?(露珠、冰、霜、霧、彩虹、……)

  老師這里也有小魔術(shù)師在變化,看誰(shuí)知道他們的名字。

 。ǔ鍪緢D片)

  結(jié)束時(shí)出示:

  早晨,我躺在小葉子上,人們管我叫_______

  夏天,雷陣雨過(guò)后,我掛在天空,人們管我叫_______

  秋天,我像小白花灑在地上,人們管我叫___________

  到了冬天,我變成一塊塊玻璃,人們管我叫____________

  小結(jié):水真有趣,它真會(huì)變,會(huì)變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪,還會(huì)變成露、霜、冰呢!

  板塊二:我的家

  1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化,它來(lái)到地面上,開(kāi)始一場(chǎng)有趣的旅行,請(qǐng)小朋友自由讀課文第三自然段,水珠去了什么地方,做什么了?

  2、學(xué)生自由讀課文

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你喜歡哪里的小水珠?為什么?(哎,這時(shí)候的水怎么樣呢?)

  4、學(xué)生交流

 。ㄉ弊x:我在池子里睡覺(jué)。師:它睡得怎么樣呢?我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒,哦,教室里真安靜,水一定睡得很香吧!來(lái),輕一點(diǎn),別把水娃娃吵醒了。來(lái),一起讀)

 。ㄉ沧x:我在小溪里散步。師:你為什么喜歡呢?(生說(shuō))我看到你悠閑自得的樣子了,來(lái),你再來(lái)讀一讀,你真是歡快的小溪流!還唱著歌往前跑。你再來(lái)讀一讀。)

 。ㄉ匙x:我在江河里奔跑。師:看來(lái)你也是一個(gè)跑步能手,你來(lái)讀讀看!多有精神的小運(yùn)動(dòng)員!長(zhǎng)江后浪推前浪,小水珠,可別落后,跑得有勁點(diǎn)。

 。ㄉ醋x:我在海洋里跳舞唱歌開(kāi)大會(huì)!師:大海真是最棒的游樂(lè)場(chǎng),又可以唱歌,又可以跳舞,太熱鬧了!還記得上周我們學(xué)校集中在前操場(chǎng)開(kāi)大會(huì)了嗎,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌啊。

  5、水的旅行豐富多彩,讓我們隨著小水珠,也出發(fā)去旅行吧!

  (觀賞課件)

  6、水娃娃的旅行真有趣。∧惆l(fā)現(xiàn)嗎?水娃娃遇到的伙伴越來(lái)越多,他們的隊(duì)伍越來(lái)越大,越來(lái)越有氣勢(shì),他旅行的速度也越來(lái)越快,怎么樣,能用你的朗讀加入到水娃娃的隊(duì)伍中去嗎?

  好,那老師請(qǐng)第一大組同學(xué)來(lái)當(dāng)池子的水,第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水,那你們組就是江河里的水,第四組就是大海里的水,好,先進(jìn)入狀態(tài),拿好書(shū)(輪讀)

  齊讀(哎,注意了,輕一點(diǎn),別把水娃娃吵醒了,)

  板塊三:我的脾氣

  小朋友真了解水,可你們知道嗎?水的脾氣有些古怪,小朋友到課文中找一找,水到底有什么脾氣,然后你想一想,你喜不喜歡?

  1、生自由讀課文

  2、來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō),水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書(shū),這是一對(duì)反義詞,

  3、那你喜歡它的脾氣嗎?為什么?

 。ㄉ何蚁矚g溫和時(shí)的水,因?yàn)樗麜?huì)幫人們做好事,)做什么好事呢?

 。ü喔惹f稼,發(fā)動(dòng)機(jī)器)你真能干,從文中找到了答案,

  出示:我做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。

  有了水,農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長(zhǎng)越壯。工人叔叔還把水儲(chǔ)蓄起來(lái),建成一個(gè)個(gè)大水庫(kù),利用水來(lái)發(fā)電。那同學(xué)們知道,在我們生活中可以做什么呢?

  (出示我還會(huì)做許多好事,___________,_____________,_______________。)

  4、看來(lái),我們的生活真的離不開(kāi)水,但水不是永遠(yuǎn)都很溫和,他們也會(huì)發(fā)脾氣,他們發(fā)起脾氣來(lái)就會(huì)做許多壞事。他們做過(guò)什么壞事呢?

  出示:我也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。

  同學(xué)們,這里的災(zāi)害指的就是(淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋)

  前面我們剛說(shuō)到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌,本來(lái)長(zhǎng)得越來(lái)越壯,眼看就可以收割回家了,可現(xiàn)在卻怎么樣了?辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了,他們的生活怎么樣呢?

  同學(xué)們真的.很會(huì)用心去體會(huì)別人,你瞧,前不久就在湖南發(fā)生了大水災(zāi),

 。úシ疟┌l(fā)洪水的圖片)

  5、看,水一發(fā)起脾氣,沖毀了房屋,淹沒(méi)了莊稼,許許多多人無(wú)家可歸,許許多多人變得貧困窮苦,甚至有許多人失去了親人朋友,同學(xué)們,我們離不開(kāi)水,可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊,那我們就得想出種種辦法來(lái)管住水,讓水多做好事,少做壞事,小朋友知道有什么好辦法嗎?

  是的,像剛才說(shuō)的造水庫(kù)建電廠就是其中的一種方法,看,這是長(zhǎng)江上的三峽水電站,人們把奔跑的水利用起來(lái),用它們的力量來(lái)發(fā)電。

  6、植樹(shù)造林是一個(gè)解決水災(zāi)最好的辦法,小朋友們看,在我們藍(lán)色的地球上,浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的乳汁,水是生命的搖籃,有了水,才會(huì)有我們這個(gè)五彩繽紛的世界,老師這兒有一首小詩(shī),我們一起看一看(輕輕讀詩(shī)歌)

  因?yàn)橛心悖?/p>

  小草變得嫩綠。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  花兒開(kāi)得燦爛。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  鳥(niǎo)兒唱得響亮。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  魚(yú)兒游得歡暢。

  因?yàn)橛心?-水

  世界如此美妙!

我是什么教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8字。

  2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、猜謎引趣:喜歡謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ):小石猴,人人夸,72變本領(lǐng)大,保護(hù)師傅去取經(jīng),路上妖魔個(gè)個(gè)怕。(孫悟空)

  2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。板書(shū)我是什么讀題

  二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  用你喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫忙,遇到難讀的句子劃下來(lái)。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀,出示五個(gè)句子(生字套紅)

  1、 升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。

  2、 有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫“雹子”。

  3、 有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁

  4、 我做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。

  5、 我也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。

  大家在小組里讀讀,互相幫助。

  指名讀,正音浮躁灌溉

  這些生字你有辦法記住他們嗎?

  指導(dǎo)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書(shū)寫(xiě),評(píng)比欣賞

  指名讀課文,要求讀得正確通順。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文

  1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

 。1)我是水,我會(huì)變,你們也想變嗎?

  好,閉上眼睛,現(xiàn)在我們都變成了水,聽(tīng)錄音,想象你變成了什么?

 。2)請(qǐng)變成了云的小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么變成云的?

  指導(dǎo)讀二、三句

  大家都來(lái)讀讀這兩個(gè)句子,能不能用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這個(gè)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)。

  相機(jī)理解無(wú)數(shù)、極小、

  這么神奇的變化,再讀一讀,把這種感受讀出來(lái)。

  我也變成云了,有時(shí)候我(引讀)

  我穿著白衣服,人們叫我白云。你們都是什么云?

  多么美麗奇妙的景色啊,自己練習(xí)把這句話(huà)好好讀讀,讀給同座小朋友聽(tīng)聽(tīng)。

 。3)小雨點(diǎn),小雹子,小雪花你們都等急了吧,趕快出來(lái)吧,說(shuō)說(shuō)你們的變化。

  可愛(ài)的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們,咱們來(lái)做個(gè)找朋友的'游戲吧(出示三個(gè)詞卡:飄下來(lái)落下來(lái)打下來(lái))

  朋友找對(duì)了,連起來(lái)讀一讀:

  小雨點(diǎn)落下來(lái)。

  雹子打下來(lái)。

  雪花飄下來(lái)。

  大家自己練習(xí)讀第二自然段,把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

  齊讀這一段

  2、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)雨點(diǎn),雹子,雪花,小水珠們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里呀?

  讀讀第三自然段告訴老師。

 。2)你們?cè)诩依锒几尚┦裁茨?再讀讀看。

  用自己喜歡的方式讀好。可以跟小伙伴商量商量

 。3)下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng),

  讀句子的學(xué)生依次增加,感受水的變化。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

  今天到你們家里做客,我特別快樂(lè),不過(guò),聽(tīng)說(shuō)你們脾氣有點(diǎn)怪,讀一讀就知道了。

  你知道了什么?

  引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說(shuō)話(huà)

  結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)。

  讓我們做光做好事,溫和可愛(ài)的小水珠吧。

  把課文連起來(lái)讀一讀

  三、 實(shí)踐活動(dòng)

  畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà),分別畫(huà)出水的不同樣子,并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)。

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