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賣火柴的小女孩教案

時(shí)間:2023-05-10 16:19:07 教案 我要投稿

賣火柴的小女孩教案模板匯總八篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的賣火柴的小女孩教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

賣火柴的小女孩教案模板匯總八篇

賣火柴的小女孩教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,關(guān)注課小女孩命運(yùn)的悲慘,體會(huì)作者的思想感情,

  2、了解虛實(shí)結(jié)合寫法的表達(dá)方法,體會(huì)這樣寫的好處。

  教學(xué)過程:

  一、單元導(dǎo)入出示目標(biāo)

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四組課文的第一篇精讀短篇童話,板書課題。出示目標(biāo)

  老師先檢查一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

  二、回顧字詞,復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、檢查上節(jié)課字詞。(導(dǎo)學(xué)案字詞)

  2、回顧課文小標(biāo)題(導(dǎo)學(xué)案)

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到小女孩是一個(gè)什么樣的孩子?

  二、小組合作,細(xì)讀品悟。

  自學(xué)指導(dǎo)一(默讀課文、感受可憐)

  1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段,課文哪些詞句具體寫出小女孩很可憐?用“____”劃出有關(guān)語句。讀一讀,體會(huì)小女孩的可憐。

  要求3分鐘完成

  2.交流體現(xiàn)小女孩“可憐”的句子。

  作者為我們展現(xiàn)了生活中小女孩的可憐這種寫現(xiàn)實(shí)的表達(dá)方法叫做實(shí)寫。

  過渡:我們感受到小女孩是那么不幸,可憐,可是作者在結(jié)尾卻寫道;出示最后兩段句子:(齊讀)

  你能提出什么問題?

  預(yù)設(shè):看到過哪些美麗的東西,課文中為什么又說她是幸福的呢?

  讓我們?cè)偃テ纷x課文5-10自然段,看看小女孩曾經(jīng)擁有怎樣的幸福?

  自學(xué)指導(dǎo)二(感情朗讀、體會(huì)“幸!保

  1、默讀擦火柴的部分5-10自然段,想想小女孩一共擦燃了幾次火柴?每次擦燃火柴看到過哪些美麗的東西?用畫出來,從中你體會(huì)到了什么?

  2、在女孩擦燃火柴看到的美好事物中,哪一次給你的印象最深,有感情地讀給同學(xué)聽。

 。5分鐘后全班展示)

  學(xué)生匯報(bào):

  1、五次

  2、大火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了(以及體會(huì))

  3、小組代表展示感情朗讀。(特別是最后幻想奶奶的兩次,重點(diǎn)指導(dǎo)。)

  快樂總是那么的短暫,突然——

  師讀:1、哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

  齊讀:2、這時(shí)候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。

  齊讀:3、這時(shí)候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。

  小女孩真的幸福嗎?

  出示知識(shí)樹。

  你體會(huì)到了什么?(現(xiàn)實(shí)的小女孩悲慘),小女孩的幸福只是想象的.。不是真的幸福。

  指名配樂讀(指名讀)

  小女孩為什么一次又一次擦然火柴?(留住美好),你擦然火柴能看到這些美麗的景象嗎?(因?yàn)樾∨⒂掷溆逐I,是臨死前的幻象)

  這種描寫幻想或想象中的景象的表達(dá)方法叫做(虛寫)。課文中寫現(xiàn)實(shí)的句子叫實(shí)寫。這樣寫有什么好處呢?

  自學(xué)指導(dǎo)三:(對(duì)比閱讀,體會(huì)寫法)

  1、默讀6、7自然段原文和導(dǎo)學(xué)案中修改后的文字,體會(huì)虛實(shí)結(jié)合這種寫法的好處。

  2、對(duì)小女孩來說,哪次幻想是最美好的?再找出相對(duì)應(yīng)的寫現(xiàn)實(shí)的句子,對(duì)照讀一讀,深入體會(huì)虛實(shí)結(jié)合的好處。

  合作學(xué)習(xí)流程:

  1、讀完后,組內(nèi)交流體會(huì)。

  2、同桌合作自選一自然段,一人讀實(shí)寫,一人讀虛寫,再次體會(huì)好處。

  3、分鐘后班級(jí)展示

  小組匯報(bào)體會(huì)

  同桌展示合作朗讀

  幻想的越幸福,現(xiàn)實(shí)就越悲慘,我們?cè)袤w會(huì)一下

  同桌展示合作朗讀

  小女孩就這樣在美好的幻象中死去了,在舊年的大年夜凍死了。(你的大年夜是怎么過的?)

  多么可憐的小女孩,多么悲慘的小女孩,活著,只有只有寒冷、饑餓,和痛苦,沒有人疼愛,死了才解脫了,才不再有寒冷、饑餓,和痛苦。

  你體會(huì)到作者什么感情:(同情)這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)代久遠(yuǎn),在今天這個(gè)社會(huì)還會(huì)發(fā)生給你這樣的故事嗎?還能體會(huì)到作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。

  讓我們帶著這種心情,再齊讀課文最后兩個(gè)自然段。(配樂)

  三、當(dāng)堂練習(xí),總結(jié)延伸。

  假如小女孩來到我們中間你想對(duì)她說些什么呢?或者你準(zhǔn)備怎么做?

  同學(xué)們,從你們深情的話語中,我能感受到你們對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的無限同情,對(duì)自己幸福生活的無比珍惜。我們不僅要珍惜這份幸福,還要傳遞這份幸福,讓世界充滿陽光。

  四、單元回歸,當(dāng)堂檢測

  安徒生是世界著名的童話作家,他的作品超越了時(shí)間和空間的限制,100多年過去了,仍在世界各國流行!秷(jiān)定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等,你讀過了嗎?

  課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賣火柴的小女孩的故事,感受到小女孩的悲慘。(出示單元知識(shí)樹),下節(jié)課我們一起走進(jìn)契訶夫的凡卡,看一看他又帶給我們一個(gè)什么故事呢?

  板書設(shè)計(jì):

  悲慘、同情、虛實(shí)結(jié)合

  命運(yùn)、感情、寫法

賣火柴的小女孩教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1、通過欣賞故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心和對(duì)美好人生的向往,培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

  2、要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性和敏銳性。

 。ǘ┣楦心繕(biāo)

  通過看動(dòng)畫,聽錄音,學(xué)習(xí)表演人物的表情變化,培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。

 。ㄈ┤烁衲繕(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒在表演中大膽探索,互相合作,培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話故事,并熟悉和掌握故事的內(nèi)容,且有一定的表演基礎(chǔ)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片,漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

  3、環(huán)境的準(zhǔn)備 活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┬蕾p故事

  1、引出故事名稱,出示字條“賣火柴的小女孩”。

  2、看故事VCD,提出要求。

  師:請(qǐng)小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白,抓住各角色的特征。

  1、出示各角色對(duì)白的漢字條,幼兒點(diǎn)讀。

  2、講述和分析各角色特征,并在旁白和對(duì)話前貼上表情娃娃,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。如:小女孩:有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)

  3、有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話,再次練習(xí)。

  (三)學(xué)習(xí)表演故事

  1、準(zhǔn)備階段。

  幼兒自由交談,議論怎樣演,教師可適時(shí)參加幼兒的交談,確定角色的分配人選。

  2、預(yù)演階段。

 、俑鶕(jù)幼兒自己選定的角色,讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受,先自己嘗試表演。

 、诮處熞约w(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來表演各角色。

  重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴,對(duì)美好事物的憧憬。

 。ㄋ模┯^看表演

  1、創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺(tái),根據(jù)演出需要,穿好服裝,拿好道具。

  2、以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演,邊跟著演員做動(dòng)作和表情。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):開展手工制作活動(dòng),師生共同參與《賣火柴的小女孩》的`表演服裝和道具的制作。

  社會(huì):開展“愛心捐款”活動(dòng)。

  五、生活中滲透 利用戶外活動(dòng)或下午游戲時(shí)間,讓幼兒多次實(shí)踐,使幼兒有機(jī)會(huì)參加表演,有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀后的講述或表演后的講述,并嘗試表演不同的角色。

  六、環(huán)境中滲透

  1、組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

  2、布置愛心捐款“鳴謝欄”。

  七、家庭中滲透

  1、建議家長多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻(xiàn)愛心”等為主題的新聞報(bào)道或事件。

  2、建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目,陪同幼兒觀看。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  xxx

賣火柴的小女孩教案 篇3

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)正確書寫11個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文的內(nèi)容,體會(huì)課文的情感,以及小女孩兒的悲慘命運(yùn),社會(huì)的不公,從而深刻的挖掘出作品中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的人道主義精神。

  過程與方法的目標(biāo):

  1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隋文理解詞義的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、通過朗讀課文,讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴,增強(qiáng)對(duì)文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,讀好書的興趣。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生情感,讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的人道主義精神。

  策略與方法:

  合作交流,讀中感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí),不懂得生字記下來。

  設(shè)計(jì)意圖

  從差異入手,使學(xué)生從內(nèi)心的情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,為后面更好的挖掘文本做好鋪墊。

  通過多種形式理解文中的詞語,既形象生動(dòng),學(xué)生們歡迎;又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

  再設(shè)計(jì)及隨筆

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們你們回顧一下大年夜(除夕)里,你們是怎樣度過的?

  心情如何?(學(xué)生暢所欲言)每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著幸福和喜悅,你們一定過得很快樂。

  你們看這兒有一位外國小姑娘,她的大年夜(圣誕夜)又是怎樣度過的呢?你們想不想了解呢?(出示小姑娘的畫面)

  二、初讀課文、自主識(shí)字

  1.同學(xué)們用你們喜歡的方式讀課文。(默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個(gè)人一起讀)

  2.用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

  3.用體態(tài)表演,看圖片,具體的語境,師生共同理解等多種方法理解:

  圍裙、哆哆嗦嗦、蜷著、凍僵、擦燃、火爐、烤鵝、圣誕樹、靈魂、饑餓

  設(shè)計(jì)意圖

  通過學(xué)生的反復(fù)讀,分層次的感受,使學(xué)生更深刻的了解了文本,為之動(dòng)容,為之流淚,有利于課文內(nèi)容的'展開。

  通過對(duì)文本,深刻品讀、感悟,使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)涵,與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

  這一問題的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的美好,表達(dá)對(duì)小女孩兒的同情。

  再設(shè)計(jì)及隨筆

  三、熟讀課文、整體感知

  1、學(xué)生再讀課文,(出示課件)圣誕節(jié)的場面。

  書讀完了,用一個(gè)詞來說說你的感受?

  如:高興----生氣-----難過

  為什么有這些感受?(學(xué)生自由談)

  2、出示MTV動(dòng)畫《火柴的天堂》,進(jìn)一步感受,關(guān)掉音樂,教師根據(jù)畫面進(jìn)行解說。

  看完后,讓學(xué)生繼續(xù)談感受。

  四、品讀課文,領(lǐng)悟情感

  1、你對(duì)小女孩兒有什么印象?文章圍繞哪幾部分寫的?

  (師導(dǎo)引出:三部分:賣火柴---擦燃火柴---凍死街頭)

  學(xué)生讀賣火柴部分,讓學(xué)生談自己的體會(huì)?

 。ɑ氐轿谋局,抓住詞句、修辭甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

  學(xué)生認(rèn)為小女孩非常冷,可憐。抓住文中的句子如:

  又黑又冷的晚上,赤著腳在街上走著。

  一雙小腳凍得青一塊紅一塊、哆哆嗦嗦的往前走。

  在墻角坐下來,蜷縮成一團(tuán),他覺得更冷了。等句子。

 。ㄗ寣W(xué)生整體理解外,更應(yīng)抓重點(diǎn)的詞語來談。)

  討論:這幾個(gè)句子在冷的程度上有什么不同?

 。ǜ惺艿叫∨旱目蓱z)。

  在理解文本的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,讀出感情,

  進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  2、擦火柴部分:

  學(xué)生品讀理解:

  (1)、這部分你讀懂了什么?(師引導(dǎo))

  如:小女孩兒共擦了幾次火柴?

  為什么從擦一根到最后擦一大把?

  文中的那些地方令你高興為什么?找出文中

  句子讀一讀,并讀出高興的心情。(美麗的幻景)

  他為什么會(huì)看到大火爐、烤鵝、星星、和奶奶呢?(小組討論)

 。2)、抓住關(guān)鍵的詞句理解,并讀出出現(xiàn)幻景時(shí)的

  喜悅與現(xiàn)實(shí)的殘酷。

  如:她從“不敢拿”到“終于”抽了一根

  你怎樣理解?當(dāng)時(shí)小女孩兒會(huì)怎樣想?

  又如:從“趕緊”“一大把”這些詞語可以體

  會(huì)到什么?

  3、凍死街頭部分:

  出示課件:(小姑娘凍死街頭,手里捏著一把

  火柴。圖文對(duì)照,充滿感情的朗讀后三段)。

  幻景的美麗,現(xiàn)實(shí)的殘酷,造成了什么后果?

  小女孩兒的死是痛苦的?還是幸福的?小女孩兒愿意死嗎?兩個(gè)“幸!蹦阍鯓永斫?

 。ㄐ〗M討論)全班交流。

  五、拓展練習(xí)、讓情感延伸

  1、作者為什么安排這樣的結(jié)局呢?你對(duì)這個(gè)結(jié)局滿意嗎?

  2、如果讓你改寫結(jié)尾,你會(huì)怎樣寫?

 。ㄐ∨⒌乃缹(duì)他來說是一種解脫,現(xiàn)實(shí)生活并沒有天堂,是人們對(duì)美好愿望的追求)。

  六、回歸全文

  這篇童話以它永久的魅力,影響著一代又一代,人們把它拍成電影,制成動(dòng)畫,創(chuàng)作成歌曲,下面我們?cè)俅斡眯撵`來感受一下這篇童話的美麗與凄慘。

  再次播放《火柴天堂》使學(xué)生整個(gè)身心沉浸在美妙的童話中,享受讀書。

  七、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

  4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

賣火柴的小女孩教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文,這篇課文是安徒生的一篇著名童話,課文先敘述大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩還在街上賣火柴;接著講小女孩為暖和一下自己,一次又一次地燃燒火柴,從火柴的亮光中看到了種種幻想;最后講小女孩被凍死街頭。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗等詞語。

  2.能夠通過理解重點(diǎn)句體會(huì)小女孩的不幸

  (二)能力目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生理解詞句能力。

  2.指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  (三)情感目標(biāo)

  通過了解小女孩悲慘的命運(yùn),關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會(huì)作者的思想感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦,設(shè)身處地地引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本。

  2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)年小女孩的`生活情境,感受小女孩的悲慘辛酸。

  四、教學(xué)過程

  一、詩歌導(dǎo)入!赌銊e問這是為什么》師生合作讀

  這是當(dāng)年九歲的劉倩倩讀了《賣火柴的小女孩》寫下的詩。今天,讓我們也來讀這個(gè)故事,(板書課題:賣火柴的小女孩)

  二、瀏覽課文整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書瀏覽全文,說一說課文講了一個(gè)什么故事。。(學(xué)生靜場,進(jìn)行整體閱讀,之后匯報(bào)。)

  2、故事中的小女孩留給你怎樣的印象?學(xué)生匯報(bào)

  三、再讀課文,加深理解

 。、小女孩是在什么樣的情況下賣火柴的呢?

 、 指名讀。

  文中說到了大年夜,告訴老師在大年夜你都做些什么呢?咱們?cè)賮砜纯疵利惖男∨⒃诟墒裁茨兀?/p>

 、 出示課件,談體會(huì)。(小女孩賣火柴的錄像片段。)

  ⑶ 指導(dǎo)有感情地朗讀。

 。ㄏ胂胛覀儜(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢?)

 。、在這樣又黑又冷的大年夜里,小女孩為什么不回家呢?

 、 指名讀。⑵ 師范讀。(小女孩實(shí)在是太可憐了,老師也想讀一讀這一部分,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?) ⑶ 指名說。再讀。

  四、學(xué)習(xí)點(diǎn)燃火柴的部分

 。、可憐的孩子在風(fēng)雪中賣著火柴,又冷又餓卻不敢回家,小手幾乎凍僵了,于是她擦燃了火柴,在微光中,她看到了種種幻景。誰知道小女孩共幾次擦燃火柴?都看到了些什么?

  板書:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶

  2、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫幻景的語句讀一讀,體會(huì)這些幻景給你的感受是什么?(幸福、美好、溫馨、美妙。)

 。、我們和小女孩一起來感受著美好的幻景吧。

 。ǔ鍪菊n件:火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。)

 、 眼前這種種美好的幻景深深地打動(dòng)了我,你喜歡哪一次幻景呢?請(qǐng)把你最喜歡的多讀幾遍。

 、 指名朗讀。

 。、小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這些美好的幻景?

 、 小組交流。 ⑵ 匯報(bào)。 ⑶ 師小結(jié):

  是啊,在現(xiàn)實(shí)生活中小女孩只有寒冷,痛苦,饑餓和孤苦。然而,火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時(shí),想起了唯一疼愛她的奶奶,于是小女孩情不自禁的叫出聲來,體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情,想想該怎么讀第10自然段。 (激動(dòng)、渴望、乞求。)

  播放課件:朗讀。

  五、學(xué)習(xí)“凍死街頭”的部分

  多么可憐的小女孩,就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。

 。、小組討論:

  出示投影:課后思考題:

  根據(jù)你對(duì)課文的理解,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 。、指名回答。

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了安徒生童話里的一個(gè)小故事。課下,希望同學(xué)們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話故事。豐富自己的知識(shí),充實(shí)自己的生活。

  【板書設(shè)計(jì)】

  賣火柴的小女孩

  安徒生

  火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶

  太冷了 太餓了 沒有快樂 沒有幸福

賣火柴的小女孩教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  在幼兒語言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡單。描寫細(xì)膩,情感豐富的童話作為欣賞教材。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

  2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛心。

  3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的`同情。對(duì)未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:運(yùn)用問題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:孩子們,每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

  2、整體欣賞課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  3、分段欣賞,通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣。為什么會(huì)這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。

 。1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?

 。2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?

 。3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

  4、討論交流

  鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事, 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

  5、情境游戲,加深理解。

  讓幼兒自己選擇故事中的角色。根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

  6、結(jié)束活動(dòng):完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

  7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

賣火柴的小女孩教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字新詞,從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。

  2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。

  3、能理解課文思想內(nèi)容,激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

  4、能有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

  2、從最后三個(gè)自然段的具有深刻含義的語句中體會(huì)作者的思想感情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思以及作者的思想感情。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今年的大年夜你們是怎樣過的?(生……)大年夜本來是非常高興的一天,一家人在一起吃團(tuán)圓飯,有雞、有鴨有魚、有蝦……大家生活在這里是多么地幸福呀,但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活,有一個(gè)小女孩,她在大年夜還要在街上賣火柴,你們想知道她在街上賣火柴時(shí)發(fā)生了什么事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的'童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}看看到底發(fā)生了什么事情。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、檢查自學(xué)情況,指名讀生字,師生正音。

  2、講字形,用色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的筆順。

  3、開火車讀生字,組詞。

  4、邊讀邊寫,識(shí)記生字。

  三、初步理解課文內(nèi)容

 。ㄒ唬、學(xué)生邊聽課文錄音邊看課文邊思考:

  (1)小女孩是個(gè)怎樣的孩子?

 。2)讀完一遍課文以以后你有什么樣的感受?你對(duì)這個(gè)小女孩有什么感覺?

 。ǘ、自由讀課文,按故事情節(jié)的變化把課文分為三段

 。ㄈ、講授第一段

 。1)教師范讀課文

 。2)師:在萬家喜慶團(tuán)圓、都在準(zhǔn)備豐盛菜肴過年的大年夜,在又冷又黑的晚上,小女孩還要在大街上賣火柴,她可憐嗎?(生:可憐)從哪些地方可以看出來?從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。

  天冷極了,下著雪,而小女孩卻“關(guān)著頭赤著腳”在街上走著,“光”是不是沒有頭發(fā)?是指什么?(是指沒有帽子戴)從這里可以看出小女孩很冷。

  “這一整天,誰也沒買過她的一根火柴,誰也沒給過她一個(gè)錢”從這里可以看出,小女孩已餓了一整天!八职謺(huì)打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖,沒有人關(guān)心疼愛她,小女孩很可憐。

 。3)如果你是小女孩,你會(huì)想些什么,對(duì)小女孩說些什么?(指名講,鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就講什么)

 。ㄋ模┗刈x課文,可以小組讀,個(gè)人讀,找出你喜歡的一段。

  四、鞏固練習(xí):

  辨字組詞:

  烤( ) 焰( ) 烘( )

  考( ) 掐( ) 哄( )

  廚( ) 櫥( )

  五、結(jié)束語:同學(xué)們,究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

賣火柴的小女孩教案 篇7

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。

  2.理解重點(diǎn)句。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生理解詞句,領(lǐng)悟課文中心的能力。

  2.指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過了解小女孩悲慘的命運(yùn),喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情,對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  體會(huì)小女孩的美好愿望,珍惜現(xiàn)在的美好生活。

  二、重點(diǎn)·難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  從最后三個(gè)自然段含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,揭示課題

  1.板書課題,啟發(fā)談話。

  同學(xué)們一定都讀過童話故事,今天,我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。

  2.簡介時(shí)代背景及作者

  安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明,想象力豐富,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。

 。ǘ┱w感知,理清線索

  1.自讀課文,了解課文大意。(同桌交流)

  2.檢查自讀情況。

  思考:本文寫了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?課文寫作順序是怎樣的?

 。ū疚膶懙氖窃诖竽暌挂粋(gè)小女孩流浪街頭賣火柴,冷得幾次擦燃火柴,產(chǎn)生一次次幻象,最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙。具體順序:賣火柴一一擦火柴——人死去)

  板書:賣火柴擦火柴人死去

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容 《賣火柴的小女孩》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  1.默讀思考:讀了這一段,你都知道了什么?體會(huì)到了什么?

 。ü适掳l(fā)生的時(shí)間是大年夜,地點(diǎn)是街上,當(dāng)時(shí)的天氣冷極了,一幅悲慘、凄涼冷清的景象。)

  2.作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候,著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容,想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?

  3.交流(反饋)

  a.對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。

 。ㄕf明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)。)

  b.課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫,“頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些!

 。ㄕf明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,根本注意不到自己的美麗。)

  c.“每個(gè)窗子都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。

 。ㄗ髡哌\(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們,資本主義是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街頭。)

  d.“天快黑了,又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。

 。ㄟ@樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。)

  4.指導(dǎo)朗讀。

  小女孩是多么可憐,值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。

  5.總結(jié)擴(kuò)展。

  這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘,沒吃沒穿又冷又餓,得不到同情和幫助,我們讀了也禁不住萬分同情,那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情,讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢?具體體現(xiàn)在哪幾方面呢?討論交流。

 。w現(xiàn)在:(1)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物;(2)動(dòng)用對(duì)比烘托人物;(3)語言樸素,感情真摯。)

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  l.抄寫詞語。

  2.朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)感情。

  (五)教師巡視,學(xué)生質(zhì)疑。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容

  1.默讀思考:課文寫了小女孩幾次擦火柴,各出現(xiàn)了什么幻景?(生答)

 。╨)自由讀第一次擦火柴部分。思考:

  為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景?

  “她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎?”怎么理解?

 。ㄙu不了火柴會(huì)挨打。她不敢隨便取,因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽,但她?shí)在冷得受不了,終于抽出了一根,進(jìn)一步說明她冷,渴望溫暖,所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。)

  2.指出學(xué)法。

  剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法,先讀課文,弄清寫了什么?再抓重點(diǎn)詞,為什么這樣寫?說明了什么?用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。

  3.小組討論學(xué)習(xí),完成表格。

  第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說明現(xiàn)實(shí)

  第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了

  第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了

  第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了

  第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了

  4.小結(jié)自學(xué)情況。

  因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐,因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝,因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的.小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對(duì)美好生活的追求,顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。

  5.指導(dǎo)朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容

  1.讀后思考。

 。╨)這一段主要寫了什么?

 。2)作者為什么要用“兩腮通紅,嘴角帶著微笑”,寫小女孩死去的神態(tài)?為什么要寫明是在大年夜凍死的呢?

 。3)怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。

 。▽懶∨⑺廊サ纳駪B(tài),證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去,這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福,更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果,加深了人們對(duì)女孩的同情,啟發(fā)人們深思。)

  2.指導(dǎo)朗讀。

  小女孩凍死了,我們對(duì)她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分,體會(huì)作者的思想感情,融入自己的感情,深情地讀出來。

 。ㄈ﹪@中心,學(xué)習(xí)表達(dá)

  1.回憶課文內(nèi)容,歸納中心思想。

 。ㄟ@篇課文講了一個(gè)賣火柴的小女

  孩大年夜凍死街頭的故事,表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿,揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。)

  2.前后桌討論,總結(jié)寫法。

 。1)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物;

 。2)想象豐富深化中心。

  3.學(xué)習(xí)表述。

  這篇文章是童話,也是很典型的一篇文章,讀了之后不覺熱淚盈眶,那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢?也就是作者如何表述的,我們討論學(xué)習(xí)一下。

 。1)這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象,作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據(jù),符合小女孩的迫切要求,這樣是合理的,脫離了實(shí)際,憑空捏造的想象只給人虛假的感覺,這是我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。

 。2)詳細(xì)的刻畫,環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面,文章細(xì)致的描寫(例如:小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋),深刻地寫出了女孩的可憐,環(huán)境的襯托也起到了一定的作用(例如:每個(gè)窗子都透出燈光來……)也反映出女孩的可憐凄涼。

  對(duì)照以上兩點(diǎn),用筆在書中畫出這兩方面。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

  1.這篇文章寫了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn),同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡,我們長在紅旗下,生在幸福中,該怎樣做呢?

 。ㄕ湎腋I,努力學(xué)習(xí),長大為祖國做貢獻(xiàn)。)

  2.感動(dòng)之余寫一篇讀后感,把自己的真實(shí)感受寫出來。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.抄寫本課生字詞。

  2.理解文中最后三個(gè)自然段的含義。

賣火柴的小女孩教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)寫7個(gè)生字,能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會(huì)作者的思想感情。

  3.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式,體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

  4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活,關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的.表達(dá)方式及表達(dá)的效果。

  2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們的大年夜是怎樣過的?(學(xué)生暢所欲言)在著名童話作家安徒生的筆下,有一個(gè)美麗的小女孩,卻有家難歸,在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn),在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事,這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。

  2.板書課題。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.自讀課文,用自己喜歡的方式將課文讀正確,讀流利。

  2.簡單地說一說課文講了一個(gè)什么故事。(先敘述大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩還在街上賣火柴;接著,小女孩為了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,從火柴的亮光中看到了種種幻象;最后講小女孩被凍死了。)

  3.按照故事的發(fā)展順序,把課文分成三段。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,喚起對(duì)小女孩深切的同情

  1.下面我們就靜下心來,仔細(xì)地品讀課文,試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分,然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。

  2.用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容,小女孩目前的處境是怎樣的,在文中空白處寫一寫。

  3.結(jié)合具體的語句匯報(bào)

  (非常寒冷;非常饑餓--光著頭赤著腳;只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的;蜷著腿縮成一團(tuán),她覺得更冷了;人情冷漠,痛苦孤獨(dú)--另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了;誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一分錢;爸爸一定會(huì)打她的。)

  4.找生試著把自己的感受讀出來。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來評(píng)價(jià),并提建議。再自由讀這部分,感受小女孩的可憐。

  5.指名配樂朗讀。(播放《天鵝》。)

  6.如果你是小女孩,你現(xiàn)在最需要什么?(溫暖、食物、疼愛等)可是,她又冷又餓,有家又不敢回,除了舊圍裙里的火柴,一無所有。

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