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大班語言活動教案

時間:2024-09-15 08:05:10 教案 我要投稿

精選大班語言活動教案模板集錦七篇

  作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語言活動教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選大班語言活動教案模板集錦七篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1,通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

  2,學習運用各種感官進行有趣的描述。

  3,在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《小動物去旅行》

  活動準備:

  1,環(huán)境布置:活動室內布置有小河,草地,馬路。小蟲,小魚,螞蟻若干。

  2,材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。

  3,事先教唱歌曲《小樹葉》。

  活動過程:

  1,游戲:"撿落葉"

 。1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰

  幼:是小樹葉。

 。2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。

  幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

  師:張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

  (3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣 并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的,寬寬的,尖尖的,圓圓的,破一個洞的——————)

  師:瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。

  你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢 誰來說說.....(簡單幼兒回到的情況。)

  2,游戲:小樹葉旅行

  (1)幼兒圍坐在"草地"邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。

  師:你們喜歡自己撿到的樹葉嗎 (喜歡)

  請你們來當小樹葉好嗎 (好)

  師: 秋天到了,小樹葉離開媽媽去旅行,我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應的動作)。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(改變動作)。終于葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的`腳被風輕輕吹起,稍稍一動,又不動了(進行表達)。然后,一陣大風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。

  師:小樹葉休息一下,剛才我們去旅行飄到哪里 草地上有什么 (小蟲)小樹葉變成它的什么 (發(fā)揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

 。2)幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"里。

  師:呀!風又來了,小樹葉被風吹到小河里,飄呀飄,飄呀飄。

  小樹葉被風吹到了哪里呀 (小河里)小河里有什么 (小魚)變成了它的什么 (發(fā)揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

 。3)幼兒扮"小樹葉"飄到馬路上。

  師:小樹葉順著小河飄到"馬路"上,飄呀飄,飄呀飄。

  小樹葉被風吹到了哪里呀 (馬路上)馬路上有什么 (螞蟻)變成了它的什么

 。òl(fā)揮幼兒想象,引導幼兒回答。)

 。4)幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園

  師:小樹葉飄到幼兒園里,飄呀飄,飄呀飄。

  小樹葉被風吹到了哪里呀 (幼兒園里)幼兒園里有誰 (小朋友)變成了小朋友的什么

  3,談話:請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。

  師:小樹葉飄呀飄又回到了家,風停了,我們休息一下。

  師:A,剛才小樹葉先飄到哪里呀 (草地上)變成什么 (小蟲的屋子)

  B,小樹葉又飄到哪里呀 (小河里)變成什么 (小魚的小傘)

  C,小樹葉又飄到哪里呀 (馬路上)變成什么 (螞蟻的汽車)

  D,小樹葉最后飄到哪里呀 (幼兒園里)變成什么 (小朋友的圖畫)

  4,集體進行創(chuàng)編兒歌。

  師:現(xiàn)在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌,好嗎 (老師先編第一段)

  幼兒仿編后幾段。

  師:我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)

  (3)完整朗誦兒歌兩遍。

  5,演唱歌曲《小樹葉》。

  師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎

  幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

  活動反思:

  "游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命"。眾所周知,幾乎所有的幼兒都喜歡游戲,在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣,并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的,天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲為基本活動,寓教充于各項活動之中"的一個主要原因之一。因此,我設計了此活動,整個活動都是在一個又一個的游戲中進行,把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓孩子在游戲中學會知識。

  在教學活動中,我根據大班幼兒表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編能力強的特點,在活動中注重為幼兒語言能力的發(fā)展創(chuàng)造一個寬松,自主的環(huán)境和展示自我的平臺,活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活,幼兒積累了大量的生活經驗,因此幼兒對活動內容非常感興趣,在活動中始終保持著積極,愉快的情緒體驗,同時在于同伴相互商討與嘗試的過程中,尋找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌,并在相互分享交流的過程中,體驗成功的快樂。

大班語言活動教案 篇2

  設計意圖

  《會游動的小島》是一則典型的排圖故事,故事內容可根據圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,發(fā)展幼兒的'語言。活動中我靈活的運用圖片的特點設計教學流層,使孩子在活動中充分的運用語言進行講述,獲得“說”的快樂。這則故事很好的利用圖片前后變動的特點,讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據圖片講述故事的能力。因此在活動中,我給幼兒充分的時間、空間,通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進行圖片的閱讀,在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。

  活動目標

 。ㄒ唬┠芨鶕䦂D片的線索找尋答案,并根據自身的理解進行描述。

 。ǘ┲亟M圖片進行創(chuàng)造性講述。

  活動準備

  物質準備:掛圖。

  經驗準備:了解海龜的外形特征。

  活動過程

 。ㄒ唬┎轮i語,了解彩虹的七彩與拱形的特點(猜謎導入:進一步感知彩虹的特點,滿足幼兒思維的具體形象性。)

  1.“一座七彩橋,白云上面架,平時不見面,雨后才見它。

  2.組織討論:你覺得哪些東西像彩虹?

  (二)聽故事,感受小青魚尊敬老人的情感(分析欣賞:首先讓幼兒欣賞前半部分后,設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做?”給幼兒想象的空間,產生對他人、社會的親近態(tài)度。)

  1.教師有感情地講述,幼兒傾聽。故事里有誰呀,發(fā)生了什么事情?

  2.蝦公公躺在小青魚的背上,看到了什么?它是怎么說的?小青魚又是怎么回答的?

  3.組織幼兒討論:為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢?

  4.小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?

  (三)討論,進一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質(經驗提升:通過討論,進一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質。)

  組織討論:你認為小青魚這樣做好嗎?好在哪里?

大班語言活動教案 篇3

  活動目標

  1、在了解畫面的基礎上,進行獨立閱讀

  2、能用連貫的語言來表示對畫面的續(xù)編

  3、感受故事中溫馨的意境,體驗角色之間互相關愛之情,懂得分享的道理

  活動準備

  掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾(熊奶奶、夜鶯、螢火蟲)香水一瓶

  活動過程

  一、預備活動

  1、師幼互相問候,請小朋友面向圓心坐下,教師請幼兒閉上眼睛,并將事先準備好的香水噴灑在空氣中,請幼兒聽聞聞說說自己的感覺

  2、教師發(fā)書

  二、感知活動

  1、師幼談話,導入故事

  師:小朋友們剛才聞到什么氣味?好聞嗎?

  幼兒討論并自由回答

  師:今天老師代勞了一種很特別的香水,你們想知道它是什么樣的嗎?

  2、教師播放錄音帶,幼兒初步欣賞故事

  三、理解體驗活動

  1、教師出示掛圖,請幼兒觀察并提問:剛才你們在故事里聽到了什么,在掛圖里看到了什么?故事里用到的是什么香水?

  幼兒討論回答

  2、自主閱讀

  在了解畫面的基礎上,幼兒自主閱讀

  指導重點:故事里的.月光香水是怎么做的?說說熊奶奶為什么給夜鶯,螢火蟲灑香水,后來大家又為什么給熊奶奶灑?

  教師收書

  3、交流指導

  小動物和熊奶奶灑香水前后說了什么?如果我們有好的東西東西要不要和別人分享呢?

  鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,豐富故事情節(jié),讓幼兒懂得分享的道理

  4、故事朗讀

  (1)教師朗讀故事,幼兒小聲跟讀

 。2)教師和幼兒帶上頭飾表演故事,引導幼兒加上合適的語言表述故事

  四、創(chuàng)造活動

  1、以提問的形式引導幼兒續(xù)編

  師:小朋友想一想熊奶奶還會把月光香水灑給誰呢?為什么?大家呢?還會把香水灑給誰?

  幼兒回答教師記錄

  五、結束活動

  交流小結及整理活動

大班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、理解故事內容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

  2、學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

  活動準備:

  1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾

  活動過程:

  一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物,"小朋友們這是什么啊""烏龜""對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

  二、播放課件,欣賞故事。理解故事內容。

  中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?

  烏龜和狐貍誰聰明?

  三、播放幻燈片,理解故事內容。(重點)

  1、教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

  故事《聰明的烏龜》

  教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答。

  讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

  教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"

  2、教師講述第四段,引導幼兒討論:

  "烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?

  (多請幾個小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因為烏龜很聰明,他知道狐貍不會聽烏龜的話,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉

  3、你認為烏龜聽了狐貍的`話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)

  四、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

  教師敘述故事,與幼兒練習對白,重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情,幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

  1、教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習故事中的對話。(交換表演)

  2、生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內容。

  3、一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進行表演。

  活動反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

  在敘述故事的過程中,我根據故事中出現(xiàn)的動物、對話,進行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊;顒又形姨岢隽藥讉開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達不夠完整。

  如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。

大班語言活動教案 篇5

  一、活動目標

  1、理解故事內容,感受故事的有趣。

  2、體驗青蛙向美好生活的感情,能大膽表達自己的想法。

  二、活動準備

  多媒體課件

  三、指導要點

  1、活動重點:感受故事的有趣,體驗青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達自己的想法。

  2、活動難點:能從各個角度設想,并闡述自己的想法。

  3、指導要點:再看看、講講中引導幼兒理解故事,激發(fā)幼兒大膽設想及表達。

  四、活動過程

  1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”

  師:咦?是誰在說話?在說什么?

  師:你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

  師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。

  提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)

  2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達

  提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

  小結:小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

  3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。

  提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的.泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

  提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導幼兒說說動物的對話)

  提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?

  4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

  提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?

  小結:“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

  5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。

  附:故事

  《青蛙賣泥塘》

  青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

  一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了!崩吓2幌胭I泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

  到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

  一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了!币傍啗]有買泥塘,飛走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引進些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結成水槽,用它們把水引導自己的泥塘里!

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

  小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應該蓋所房子。

  每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

大班語言活動教案 篇6

  活動內容:種瓜

  活動目標: 1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”,學習其他反義詞。

  2.借助教師提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

  活動準備: 1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

  2.故事ppt。

  3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

  活動過程: 一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過情景對話引出故事。

  胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

  瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

  胖奶奶:我最愛種瓜。

  瘦爺爺:我也愛種瓜。

  胖奶奶:我種的瓜又大又圓

  瘦爺爺:我種的'瓜又細又長。

  胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長大的呢?

  二、初步感知故事內容。

  1.教師播放ppt講述故事。

  2.請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

  出示實物香瓜和黃瓜,請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)

  3.教師朗誦詩歌第二遍,邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

  胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

  瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺的瓜子呢?

  胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

  瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?

  胖奶奶種的瓜開了花,瘦爺爺種的瓜也開了花。

  胖奶奶種的瓜,花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結了小瓜。

  長呀長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)

  長呀長呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細又長,那是什么瓜?(黃瓜)

  提問:香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?

  三、瓜瓜蹲游戲

  1.請男孩當黃瓜,女孩當西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。

  2.男女生互換第二次游戲。

大班語言活動教案 篇7

  新《綱要》語言領域中提到:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導下,執(zhí)教這一活動時,我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿。

  傳統(tǒng)的.故事教學大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

  另外,關鍵的一點——環(huán)境的營造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當使用。教師只有120%的投入進去,幼兒才可能100%地融入活動中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實、有效,真正為教學服務。

  在活動的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經害怕并克服害怕的經歷,以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。

  此次活動還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣?”等等,引導幼兒大膽想,大膽說,并逐漸學會推理、分析,再到有據猜測,互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。

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