【熱門(mén)】中班音樂(lè)教案集合5篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)教案 篇1
教材分析：
歌曲《Da Re Mi》非常適合中班幼兒來(lái)演唱。首先，歌曲旋律清晰優(yōu)美，音域從F大調(diào)的低音5—中音5，很適中，全曲共有三個(gè)樂(lè)句，很簡(jiǎn)潔。其次，歌曲節(jié)奏感很強(qiáng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒利用各種肢體動(dòng)作來(lái)感受二拍子的特性。
歌曲《Da Re Mi》非常適合設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)。歌曲中圍繞找好朋友Da Re Mi展開(kāi)，教師可以利用游戲的形式開(kāi)展，不僅可以認(rèn)識(shí)Da Re Mi，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的趣味性；另外，歌曲中還有兩處間奏，可以充分挖掘作為學(xué)習(xí)歌曲的音樂(lè)元素之一，豐富了學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，在歌曲間奏處加上動(dòng)作把握間奏處的停頓。
2、通過(guò)活動(dòng)掌握音名1、2、3的'唱名Da Re Mi，感知三個(gè)音的高低。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡片Da Re Mi活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
胡 老師帶小朋友們進(jìn)教室做游戲嘍！
二、 感知Da Re Mi。
1、今天，我們班來(lái)了三位好朋友，想知道它們是誰(shuí)嗎？可是現(xiàn)在它們?cè)谀睦�？讓我們一起�?lái)把它們叫出來(lái)。教師按歌曲節(jié)奏說(shuō)出部分歌詞：“我們?cè)谝黄�，去找好朋友。好朋友，好朋友，你們�(cè)谀睦铮銈冊(cè)谀睦�？”聲音太小沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們大聲一些再來(lái)一次。
2、你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們還有另外的名字呢！（教師逐個(gè)唱）我們?cè)诔璧臅r(shí)候就是這樣稱(chēng)呼它們的，Da Re Mi就是它們的唱名。
3、感知三個(gè)音的高低，識(shí)記三個(gè)音的音名、唱名。小朋友認(rèn)識(shí)它們了嗎？你們知道好朋友的家在哪里嗎？我們把好朋友送回家。教師和幼兒?jiǎn)柎穑篋a——在這里。Re——在這里。Mi——在這里。
三、 學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、好朋友來(lái)了真開(kāi)心！胡老師要唱唱好朋友的歌了，聽(tīng)！
2、教師完整范唱歌曲一遍。
這首歌里的好朋友是誰(shuí)呀？那這首歌的名字就叫Da Re Mi。
4、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌什么地方?jīng)]有唱，不唱的 時(shí)候 老師做了什么動(dòng)作？
沒(méi)有唱的地方稱(chēng)它為歌曲的間奏，我們還可以做些什么動(dòng)作呢？Da Re Mi一個(gè)比一個(gè)高，像是在爬高樓一樣……5、學(xué)唱歌曲。我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌曲，間奏時(shí)做往上爬的動(dòng)作。
6、表演歌曲。站起來(lái)一邊唱一邊加上自己喜歡的動(dòng)作。
四、 做游戲。
1、教師將卡片藏在個(gè)別幼兒手中，讓他們接唱歌曲。
我們來(lái)做個(gè)游戲，Da Re Mi藏在了小朋友的手里，等大家喊Da Re Mi時(shí)，你就站起來(lái)告訴大家“在這里”。
2、教師請(qǐng)全體幼兒從椅子下取胸飾。
Da Re Mi藏在了每個(gè)小朋友的身上，（請(qǐng)幼兒看看好朋友是誰(shuí)）等大家喊Da Re Mi時(shí)，你就站起來(lái)告訴大家“在這里”。
結(jié)束：我們?nèi)フ移渌∨笥岩瞾?lái)玩玩這個(gè)游戲吧！
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)教案 篇2
創(chuàng)意跳舞毯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏X X | XX X |，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。
2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。
2、音樂(lè)《丑小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。
二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。
1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天，老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
（1）跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
�。�2） 在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，請(qǐng)記住，你的'兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。
�。�1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰(shuí)的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)？
（2） 變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉嚕ê蛣偛庞惺裁床煌耍?/p>
5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧！
中班音樂(lè)教案 篇3
音樂(lè)活動(dòng)：摘果子
教學(xué)理論依據(jù)：
實(shí)施策略：
1、 創(chuàng)設(shè)情境2、動(dòng)靜結(jié)合3、合作探究，
4、循序漸進(jìn)，層次深入5、激發(fā)興趣，大膽表現(xiàn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《摘果子》音樂(lè)CD
2、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)
3、果園的幻燈片一張
活動(dòng)重點(diǎn)：能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看果農(nóng)摘果子的幻燈，激發(fā)幼兒產(chǎn)生摘果子的.興趣。
師：小朋友，秋天來(lái)了，果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ�！你們�(cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┳屛议_(kāi)著火車(chē)去摘果子嘍！
師：美麗的果園到了，果園里的果子可真多啊，我們看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘果子的呢？豐收了，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？你是怎么看出來(lái)的？（農(nóng)民伯伯都笑了）你們想不想一起來(lái)摘果子�。啃∨笥涯銈儠�(huì)摘果子嗎？摘一個(gè)果子給我看一看。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作）
師：擰一下果子很容易就摘下來(lái)了，我們一起來(lái)試一試。（教師哼唱） 摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱著籃子狀，一手摘果子。（教師哼唱）
2、引導(dǎo)幼兒摘不同位置的果子，認(rèn)識(shí)方位。
師：我們除了可以摘前面的果子，還可以摘哪里的果子？根據(jù)不同方位，邊哼唱邊摘果子。
師：籃子挎在手上好累啊，讓我們把籃子放在地上吧。我們就可以兩個(gè)手來(lái)摘果子了。教師哼唱，幼兒做動(dòng)作。
3、播放《摘果子》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏做摘果子放果子的動(dòng)作。
師：小朋友這么快就學(xué)會(huì)摘果子了，讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)摘果子好不好？
三、幼兒合作摘果子，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增加游戲的趣味性。 師：小朋友可以自己摘果子，也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘？一人抱籃子，一人摘果子，請(qǐng)一名幼兒和老師示范。教師哼唱。合作表演的好不好？請(qǐng)你自己找一個(gè)小伙伴。商量好哪個(gè)小朋友摘果子，哪個(gè)抱籃子。放音樂(lè)，幼兒完整表演摘果子。
摘果子的時(shí)候一定要記住手腕要怎么樣？（轉(zhuǎn)一下）教師糾正動(dòng)作。一起再來(lái)試一試？（教師哼唱，幼兒做動(dòng)作）讓我們跟著音樂(lè)再來(lái)完整地摘果子好不好？
四、創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
師：好累啊，我們坐下休息會(huì)。剛才我們用了好看的動(dòng)作來(lái)摘果子，那在摘果子的時(shí)候，除了摘果子的這個(gè)動(dòng)作，還會(huì)做什么動(dòng)作？引導(dǎo)
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，如：“擦汗、抱筐，高興”等動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒模仿。播放樂(lè)曲，帶幼兒跟隨音樂(lè)完整進(jìn)行表演�？纯凑l(shuí)摘果子的動(dòng)作和別人不一樣？
五、創(chuàng)設(shè)果園的場(chǎng)景，體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣。
師：你看我們都出汗了，看來(lái)勞動(dòng)真不是一件容易的事情，農(nóng)民伯伯非常地感謝我們�？湮覀兌际菒�(ài)勞動(dòng)的好孩子，小朋友，你們今天開(kāi)心嗎？勞動(dòng)過(guò)后是不是很快樂(lè)啊，果園里還有很多的果子等著我們?nèi)フ�，你們休息好了嗎？讓我們到那邊繼續(xù)摘果子吧。挎著籃子到果園里去摘果子。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受<< font="">小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2．嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)
1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2．師幼共同表演《小海軍》
3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)
二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?
(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的'也就感覺(jué)不一樣了
由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)
3．觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現(xiàn)。
(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)
(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)
三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)
1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、在通過(guò)觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。
2、音樂(lè)：不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂(lè)碟。
3、圖片：《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒入場(chǎng)。
二、故事引導(dǎo)：
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》
三、肢體感應(yīng)樂(lè)句
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)和枕頭玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺(jué)，記得哄枕頭寶寶睡覺(jué)的時(shí)候要拍拍它們，親一親它們�。úシ艃杀橐魳�(lè)做哄枕頭寶寶睡覺(jué)樣）誰(shuí)的枕頭寶寶睡了呢？一起去看看吧！走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來(lái)看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了�。úシ乓魳�(lè)）我們的枕頭寶寶都睡了，請(qǐng)你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧！
四、觸感游戲
師：剛剛你們摸到的枕頭都是怎么樣的`呢？（軟軟的）今天老師給小朋友們帶來(lái)幾種不一樣的枕頭，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)摸一摸有什么不一樣（教師出示不同材質(zhì)的枕頭請(qǐng)幼兒摸，并說(shuō)出軟、舒服．．．．．．各種形容詞）那你們喜歡睡怎么樣的枕頭呢？
五、情景游戲
師：小朋友們都累了吧？現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)寶寶，寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來(lái)唱搖籃曲給你們聽(tīng)，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦！（教師唱歌曲“小枕頭”哄寶寶睡覺(jué)）
六、結(jié)束部分
師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎？那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢？（想）那我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛出去玩游戲吧�。úシ拧靶≌眍^”音樂(lè)出場(chǎng)）
【中班音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè)教案01-06
中班音樂(lè)教案12-19
中班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》08-22
中班音樂(lè)活動(dòng)教案12-29
最新中班音樂(lè)教案08-16
買(mǎi)菜教案音樂(lè)中班02-11
中班音樂(lè)春天教案02-10
中班音樂(lè)教案《春天》04-05
中班音樂(lè)蝴蝶教案03-16
中班音樂(lè)《買(mǎi)菜》教案06-18