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我選我的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的我選我的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我選我的教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自已有信心、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)成為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字及朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備后，說(shuō)一說(shuō)。
(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)……)
2、讓學(xué)生體會(huì)情境說(shuō)一說(shuō)。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。
3、讀了這篇課文你最大的疑問(wèn)是什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文。讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>
三、識(shí)字寫字
1、識(shí)字：
出示生字詞，采用多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生開火車讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。
2、出示生字，指導(dǎo)讀音：
�、� 本課生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
�、� “委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。“愣、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說(shuō)話。
3、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
青：下邊的月的第一筆是豎。
教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。
切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤。
室：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、出示生字詞學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。
2、板書課題：我選我，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)我指的是誰(shuí)?
3、王寧選自已做什么?為什么要選自已?
二、體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的'思想感情
在學(xué)生交流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么?并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
1、選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)
2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”
(想想王寧會(huì)用怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。)
3、大家都愣住了。
(讀出吃驚的語(yǔ)氣。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情
1、排練情景對(duì)話“我選我”在表演中加深對(duì)課文的理解，并注意重點(diǎn)句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對(duì)話。
2、重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那一段話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么?談?wù)勛砸训南敕��？蓪?duì)全課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練：
李小青是我們班我勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
( )是( )。
( )是( )。
讀后使學(xué)生了解到，每組兩句說(shuō)法不同，但意思一樣。
四、拓展思維，深化理解
就王寧選自已當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛砸训目捶ā?/p>
我選我的教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我
2、齊讀課題，提問(wèn)：
讀了課題以后，你想知道什么?
板書：
“我”是誰(shuí)?
他選自己做什么?
他為什么要選自己?
二、再讀課文，整體感知
1、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家?
用──選──當(dāng)──的句式回答。
2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?
2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。
3、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：
�、胚x誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。
�、仆蝗唬鯇幷酒饋�(lái)說(shuō)：“我選我�！�
(自信、勇敢。)
想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么?
�、谴蠹叶笺蹲×耍�
為什么大家都愣住了?大家想到選自己。
�、韧鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
4、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──。”的句式表達(dá)各自的理解。
5、你喜歡王寧嗎?為什么?
(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。
(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字
1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧�！罢啤�、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。
2、指名有感情朗讀。
3、自由讀，齊讀。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
1、給要求會(huì)寫的字組詞。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)。
(左右、上下。)
3、找出關(guān)鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫緊湊一點(diǎn)。
4、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。
5、生練習(xí)。
6、對(duì)照檢查。
三、“我會(huì)讀”
1、讀書中的例句。
2、提問(wèn)：
這兩個(gè)句子有什么不同?
(說(shuō)法不同，意思相同。)
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：
劉爽是我的好朋友。
___是我的好朋友______。
___是_________。
第三課時(shí)
一、小結(jié)
1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?
2、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?
(發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。)
3、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的`生活更加豐富多彩。
二、口語(yǔ)交際
1、實(shí)話實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)?
�、磐鯇庍x自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看?
�、迫绻嗬锔倪x干部，你會(huì)不會(huì)選自己?
以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。
2、出個(gè)主意：
應(yīng)該怎么選?
⑴如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦?
�、瓶梢龑�(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。
3、展示自己：
競(jìng)選“演說(shuō)”。
可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。
我選我的教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒆R(shí)字、寫字。
�。�、朗讀感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
�。薄⑼瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我。
�。�、齊讀課題，提問(wèn)：
讀了課題以后，你想知道什么？
板書：
“我”是誰(shuí)？
他選自己做什么？
他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
�。薄⑶懊鎯蓚�(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？
用──選──當(dāng)──的句式回答。
�。病⒆屛覀儙е谌齻�(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
�。�、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
�。�、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。
�。场⒅该卮�，師出示重點(diǎn)句子：
�、� 選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。
�、� 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！�
�。ㄗ孕�、勇敢。）
想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？
⑶ 大家都愣住了：
為什么大家都愣住了？大家想到選自己。
⑷ 王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
�。础⒆x第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──�！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。
�。�、你喜歡王寧嗎？為什么？
�。ㄗ孕�、勇敢、為別人服務(wù)。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。
（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。）
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字
１、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。
�。�、指名有感情朗讀。
�。�、自由讀，齊讀。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
�。薄⒔o要求會(huì)寫的字組詞。
２、觀察字形結(jié)構(gòu)。
�。ㄗ笥�、上下。）
３、找出關(guān)鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫緊湊一點(diǎn)。
４、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。
�。�、生練習(xí)。
�。丁�(duì)照檢查。
三、“我會(huì)讀”
�。�、讀書中的例句。
�。病⑻釂�(wèn)：
這兩個(gè)句子有什么不同？
（說(shuō)法不同，意思相同。）
�。场⒄諛幼诱f(shuō)一說(shuō)：
劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友 。
是 。
第三課時(shí)
一、小結(jié)
�。薄W(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？
�。�、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？
（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。）
�。�、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的`很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語(yǔ)交際
�。薄�(shí)話實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>
�、� 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？
�、� 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？
以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。
�。病⒊鰝�(gè)主意：
應(yīng)該怎么選？
⑴ 如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？
�、� 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。
�。�、展示自己：
競(jìng)選“演說(shuō)”。
可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。
我選我的教案4
【教材分析】
《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文(本冊(cè)的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生背景分析】
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過(guò)課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說(shuō)教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ);會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！�、“教”、“班”10個(gè)字。
�、� 繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
【教學(xué)用具】
多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題
(出示課件：毛遂自薦。)
師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō)，)有小朋友說(shuō)對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我�！�
(出示課件，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)?選自己做什么?為什么選自己?)
二、認(rèn)讀生字，再讀課文
1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：
讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、檢查生字認(rèn)讀情況：
出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。
三、字詞分析
1、難點(diǎn)：
�、� 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且��！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
⑵ “委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記�！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的'意思和偏旁。
2、重點(diǎn)：
⑴ “青”：
下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
�、� “教”：
右邊共四筆而不是三筆。
�、� “切”：
第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
⑷ “室”：
寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。
四、結(jié)課
布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。
1、正確流利地朗讀課文。
2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
二、細(xì)讀課文
1、齊讀第1自然段：
師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：
“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。”
2、講讀第2自然段：
師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?
(指四名學(xué)生各讀一句。)
⑴ 班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦?
指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
⑵ “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。
�、� “靜悄悄”示什么意思?
�、� 正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。
3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：
⑴ 為什么大家聽到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?
�、� 當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)
�、� 讀王寧說(shuō)的第一句話，你知道了什么?
(王寧和李小青時(shí)好朋友。)
�、� 讀王寧說(shuō)的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?
(掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)
�、� 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思?
�、� 把王寧的話連起來(lái)讀一讀，老師小結(jié)：
王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
4、齊讀最后一段：
�、� 師：“剛”是什么意思?
⑵ “一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?
三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意
1、用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。
2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。
3、你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)讀懂，提出來(lái)大家討論。
(課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)
句一：
選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。
句二：
突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。
從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來(lái)說(shuō)“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。
句三：
大家都愣住了。
(讀出驚訝的語(yǔ)氣。)
4、創(chuàng)造性演讀課文：
⑴ 師生表演。
�、� 小組內(nèi)表演：
分別扮演老師、王寧。
�、� 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。
2、仿照“我會(huì)讀”的句式說(shuō)句子。
五、結(jié)課
1、拓展思維，深化理解：
師：小朋友，最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、小結(jié)：
師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
3、課后作業(yè)：
�、� 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)真書寫10個(gè)字。
�、� 有感情的朗讀課文。
【實(shí)踐活動(dòng)】
結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)，毛遂自薦，說(shuō)說(shuō)自己哪方面最能干?
目的：
1、模仿課文，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)相結(jié)合，樹立兒童自信心。
【預(yù)期效果】
1、優(yōu)點(diǎn)：
成語(yǔ)故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí);多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問(wèn)題;課后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。
2、局限：
時(shí)間分配上較難掌控，授課過(guò)程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉(cāng)促感;進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，方法單一;板書設(shè)計(jì)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
我選我的教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及新詞，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢測(cè)：給畫橫線的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。
1（ ）安靜2（ ）疲勞
3（）掛念。 4（）離別
5 ）預(yù)備 6（ ）假如
二、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）
2、齊讀課題，提問(wèn)：讀了課題你想知道什么？
三、初讀感知：
1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（ ）選（ ）當(dāng)（ ）
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。
4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、找朋友：
口—貝=員 （委員） 口—向=響 （響起）禾—女=委 （委員） 木—交=校 （學(xué)校）
2、今天開班會(huì)，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。
王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。
3、我會(huì)讀：
委員 教室 寧?kù)o 親切 集體 掌聲
愣住 學(xué)校 班級(jí) 響聲 青色 補(bǔ)選
4、猜字謎：
樣：一只羊累了，靠在樹上睡覺。 班：兩個(gè)大王在爭(zhēng)搶一根火腿場(chǎng)。
寧：丁丁頭上戴著一頂帽。 員：寶貝向上張著大嘴巴。
委：一個(gè)女孩站在禾苗田里勞動(dòng)。
5、選誰(shuí)呢？教【jiào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名讀，擴(kuò)詞：教室
“教”是一個(gè)多音字，他的另一個(gè)讀音誰(shuí)知道？(jiāo) 擴(kuò)詞
6、還有一個(gè)多音字組詞：（查字典）
qiè ( )
切
qiē ( )
出示句子讀：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己？”
7、生字歌謠我會(huì)讀：
勞動(dòng)委員把學(xué)轉(zhuǎn)，班委會(huì)，要補(bǔ)選，
教室里，靜悄悄，王寧突然選自己，
注意聽，親切問(wèn)，熱愛集體掌聲起。
四、我會(huì)正確地、流利地讀課文。 （單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利。
�。�2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
�。�3）背誦課文。
五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。
安全警示語(yǔ)：樓道內(nèi)不追打
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字及新詞，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前檢測(cè)：拼讀詞語(yǔ)
jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào
( ) () ( ) ( ) () ( )
二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、朗讀感悟：
1．齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？
2、“我會(huì)讀”
�。保┳x書中的例句。
２）提問(wèn)： 這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同。）
�。常┱諛幼诱f(shuō)一說(shuō)：
劉爽是我的.好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。
3、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？
2）當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）
體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。
3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）
四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）
五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你有什么想法？
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。
七、課后檢測(cè)：完成小狀元p12：4、7
板書設(shè)計(jì)：
愛勞動(dòng)
王寧 有禮貌 我選我
關(guān)心集體
安全警示語(yǔ)：路隊(duì)行進(jìn)不推搡
教學(xué)反思：
我選我的教案6
課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
信息資料
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?
(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書課題)
(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)
識(shí)字
1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
4、 齊讀生字詞。
(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)
朗讀
1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、 分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
3、 通讀全篇。
(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)
寫字
1、 出示要求會(huì)寫的'生字，認(rèn)讀。
2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
3、 教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)
第二課時(shí)
導(dǎo)入
1、 通讀課文，了解讀書情況。
2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。
(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)
精讀
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
3、小組分角色朗讀。
3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
(采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)
品讀
1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?
2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?
3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)
(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)
練習(xí)
1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
我選我的教案7
《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧，在勞動(dòng)委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時(shí)，注意學(xué)生的自主體驗(yàn)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情，感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。同時(shí)，有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：
一、識(shí)字教學(xué)：
識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級(jí)的孩子，特點(diǎn)是：注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在課堂中充分利用學(xué)生的'經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文，熟讀文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀，通過(guò)趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。
二、解讀文本：
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)。采用生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生流利地讀課文，體會(huì)情感，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心，身為班干部，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問(wèn)題具有全面性，因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。不足之處：
注重閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的朗讀沒(méi)有具體要求，在讀的過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，注重朗讀的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂(lè)趣。
我選我的教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教材人教版，第6課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。本課計(jì)劃用四課時(shí)完成，我說(shuō)說(shuō)第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，誦讀能力。
德育目標(biāo)：
教育學(xué)生要有關(guān)心集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的思想和建立自信心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)、回顧
1、全班齊朗誦讀生字
2、分組輪流讀生詞（分組讀，比看哪組讀得好。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)：這樣更能提高學(xué)生的注意力，避免全班齊讀時(shí)個(gè)別學(xué)生注意不集中。同時(shí)，作為小組成員，每《我選我》教案
個(gè)學(xué)生都會(huì)為本組收到表?yè)P(yáng)而大聲朗讀，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。）
�。ǘ⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，我們班上管紀(jì)律的是誰(shuí)呀？
...對(duì)，是紀(jì)律委員。
管勞動(dòng)的是誰(shuí)��？
...是的，勞動(dòng)委員。除了他們，還有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等，這就構(gòu)成了我們班的班干。我們班里的班干是怎么選的呢？
...對(duì)我們班上的班干是老師選的，我們課文里的`小朋友所在的班級(jí)是不是也這樣選的呢？這個(gè)小朋友說(shuō)了這么一句話“我選我”（板書，強(qiáng)調(diào)我字不要漏了點(diǎn)，選字的偏旁——辶。）課文里的小朋友為什么說(shuō)我選我呢？
�。ㄈ┱n文學(xué)習(xí)
首先，讓我們看看故事是怎么開始的。（第4張課件）李小青轉(zhuǎn)走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了勞動(dòng)委員，那應(yīng)該怎么辦？
...哎，對(duì)了，再選一名。同學(xué)們真聰明，說(shuō)出了課文里林老師的想法。
�。ǖ�5張課件）所以啊，林老師今天召開了班會(huì)，讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
這時(shí)候發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們看看這張圖片，發(fā)生了什么事呀？
....同學(xué)們不知道沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)觀察，探個(gè)究竟。很多同學(xué)都是坐著的，有誰(shuí)不是坐著的？
...老師是站著的，還有一個(gè)小朋友站著。他是誰(shuí)呢？哪位同學(xué)知道？很多同學(xué)舉手，那一起回答老師。
....同學(xué)們都知道，看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好。給自己一些掌聲。（大大，我很棒！）
王寧站起來(lái)干什么呀？
...這班會(huì)是要補(bǔ)選勞動(dòng)委員，他應(yīng)該是要選勞動(dòng)委員。那么他選了誰(shuí)呢？....噢，原來(lái)他選了自己。
大家都愣住了，這時(shí)候林老師說(shuō)了一句話。看看課文，老師是怎么說(shuō)的呀？用什么樣的語(yǔ)氣？...親切地說(shuō)。哪位同學(xué)能教教老師，怎樣用親切的語(yǔ)氣說(shuō)。
....哎，不錯(cuò)，老師聽到親切的語(yǔ)氣了�？墒悄�，同學(xué)們注意噢，林老師說(shuō)的話里，有一個(gè)比較特別的符號(hào)，是什么？
...有問(wèn)號(hào)就應(yīng)該讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。有沒(méi)有哪位同學(xué)勇敢的給我們示范一下。
林老師問(wèn)王寧為什么選自己，王寧怎么回答的。全班一起大聲的讀出來(lái)，告訴我，王寧說(shuō)，預(yù)備讀
嗯，讀的真大聲，真棒，給你們自己一些掌聲。....這個(gè)掌聲呀，不僅是給我們同學(xué)的，也是給王寧的。（由此引出課文最后一段。）課文里最后一段說(shuō)：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。同學(xué)們，大家思考一下，王寧為什么得到掌聲呢？給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間小組討論，待會(huì)看哪個(gè)小組能跟我們匯報(bào)他們的《我選我》教案
討論結(jié)果。
�。ㄋ模┢纷x
分析第三段，王寧所說(shuō)。（大家都愣住了。林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”）
哪位同學(xué)能說(shuō)為什么王寧得到了掌聲？好，你來(lái)。...對(duì)，他關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)。
還有其他同學(xué)有不同的看法嗎？這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。...噢，他勇敢的選自己，你看出了王寧的勇敢，不錯(cuò)，讀得真細(xì)心。
我們一起來(lái)分析分析。我要像他一樣，他指的是誰(shuí)？
...沒(méi)錯(cuò)，他指的是李小青，王寧要說(shuō)像李小青，說(shuō)明李小青熱不熱愛勞動(dòng)？關(guān)不關(guān)心集體？...是的，由此看出，李小青是個(gè)好班干。其實(shí)呀，我們班的班干也是愛護(hù)集體的好班干，同學(xué)們應(yīng)該配合班干的管理，一起努力，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)更好的班級(jí)！
王寧主動(dòng)站起來(lái)選自己，說(shuō)明他熱愛集體，想為同學(xué)，為班級(jí)服務(wù)、做貢獻(xiàn)。另外，也說(shuō)明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好勞動(dòng)委員的工作，所以他勇敢的選自己。王寧的行為值不值得我們學(xué)習(xí)呀？
...是的，王寧的行為值得我們學(xué)習(xí)，也贏得了全班同學(xué)的掌聲。
五、結(jié)尾（呼應(yīng)導(dǎo)入）：
下次我們班選班干時(shí)，也可以像王寧的班級(jí)一樣，讓同學(xué)們自己選。老師非常希望看到同學(xué)們像王寧一樣自信勇敢的選自己，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。沒(méi)有當(dāng)上班干的同學(xué)也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個(gè)同學(xué)都是我們班的小主人，我們應(yīng)該一起關(guān)心集體，服務(wù)同學(xué)。
當(dāng)然，不只有選班干中，我們可以選自己。在其他的事情上，比如說(shuō)上臺(tái)朗讀、唱歌比賽、畫畫比賽等，我們都可以勇敢的選自己，相信自己可以做好。
我選我的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、課件演示：（王寧圖片）。同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小朋友，他就是王寧，他是班上的勞動(dòng)委員。可是，你們想知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。
2、（板書課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？提問(wèn)：（我是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
二、初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。
2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。
3、讀讀想想，王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的`？他為什么要自己選自己呢？
4、檢查反饋。
（1）課件出示生字詞：勞動(dòng)委員補(bǔ)選教室王寧楞住親切集體掌聲
采用多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生開火車讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。
（2）出示生字：
1）、指導(dǎo)讀音：生字，掌、室聲母是翹舌音，寧、愣、掌韻母是后鼻音，寧是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2）、委、寧等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。愣、掌、補(bǔ)三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說(shuō)話。
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，引導(dǎo)學(xué)生從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>
三、朗讀感悟
1、王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀讀課文。
�。�1）請(qǐng)4個(gè)小朋友讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
�。�2）集體評(píng)價(jià)。
2、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子，重點(diǎn)朗讀感悟。
（1）多媒體出示句子以及教室里靜悄悄的圖片：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：我選我。
a、該怎樣才能讀好這幾句話呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
b、引導(dǎo)學(xué)生討論：從靜悄悄的突然這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？
�。�2）多媒體出示句子：林老師親切地說(shuō)：王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？王寧說(shuō)：我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。
a、我們?cè)鯓幼x林老師的話呢？
b、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。（如：王寧認(rèn)真地說(shuō)王寧誠(chéng)懇地說(shuō)王寧笑著說(shuō)等）
c、給王寧的話加上提示語(yǔ)后再讀一讀。
d、師生對(duì)讀王寧和李老師王寧的話。
�。�3）多媒體出示句子：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。（掌聲）
a、齊讀，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
b、是呀，教室里這一片掌聲就是全班小朋友的心聲，這時(shí)小朋友們會(huì)怎么說(shuō)呢？
四、表演體驗(yàn)。
小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
五、拓展深化。
1、假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？
2、假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？請(qǐng)準(zhǔn)備之后，說(shuō)一說(shuō)。(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)等)
六、寫字指導(dǎo)練習(xí)。
1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
我選我的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)�(gè)生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)�(gè)生字，感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文 １、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書課題：我選我。 ２、齊讀課題。提問(wèn)：
讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：１、“我”是誰(shuí)？ ２、他選自己做什么？ ３、他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知 １、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？ 用──選──當(dāng)──的句式回答。 ２、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 １、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？ ２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。 ３、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：⑴ 選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。⑵ 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！保ㄗ孕�、勇敢） 想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷ 王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 ４、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──�！钡腵句式表達(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) ５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。
我選我的教案11
原文
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開班會(huì)，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。”
大家都愣住了。林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。
教案
教材簡(jiǎn)析：“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。“大家都愣住了”，就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
教學(xué)理念：本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
2、會(huì)寫“員、青、等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧！
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰(shuí)讀得好，哪好？誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來(lái)吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。
2、出示第①句話，問(wèn)：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”
選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的。
出示第②句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。
3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀
3、分別指導(dǎo)三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、上臺(tái)表演讀
6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？
7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來(lái)的？
五、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話
師小結(jié)：看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂(lè)，仔細(xì)體味一下吧！（配樂(lè)朗讀）
下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。
小結(jié)：“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說(shuō)出這句話是需要勇氣的'，特別是對(duì)于孩子們來(lái)講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫字
青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長(zhǎng)。
七、分角色讀課文。
教學(xué)反思
《我選我》這一課中，“我選我”，是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：
一、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來(lái)記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語(yǔ)等等（盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理）。
二、寫字教學(xué)
寫字教學(xué)時(shí)，我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法，就是寫字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí)，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。
所以，我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。寫字教學(xué)時(shí)，我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是對(duì)平時(shí)寫字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì)，我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)。我想，以后能不能采用這個(gè)方法：儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì)，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。
三、理解課文
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美�？淇湮易约�，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)？這個(gè)問(wèn)題具有全面性，因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦窗臺(tái)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。
我選我的教案12
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)認(rèn)本課８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。
２、難點(diǎn)：
是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字詞卡片。
�。�、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、板書課題，理解“選”。
（選舉、推選的意思。）
２、齊讀課題，提問(wèn)：
看了課題以后，你想知道什么？
（“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
�。�、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
�。薄⒊鍪編ё⒁舻纳衷~卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。
�。�、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、教師示范
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員？
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
１、齊讀第１自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：
班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
２、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：
⑴邊讀邊想：
�、佼�(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？
�、诋�(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
�、弁鯇帪槭裁匆x自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
�、茖W(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的`情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。
⑶指導(dǎo)朗讀：
“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題�！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
�、茸寣W(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員：
�、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥眩浅Ｏ雽W(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)。
②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。
３、有感情地朗讀課第１～３自然段。
（齊讀、指名讀。）
４、齊讀第４自然段，討論：
為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）
六、有感情地朗讀全文
我選我的教案13
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场�(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字�！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
１、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
２、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互讀，互相正音。
�。�、小組分自然段朗讀。
�。础⑷帻R讀。
三、朗讀感悟
１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？
�。病⒃僮杂勺x課文，告訴大家自己讀懂了什么？
３、指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�、討論交流：
為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
⑴ 自由發(fā)言。
�、� 齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
�。�、師生表演。
２、小組內(nèi)表演。
�。�、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。
五、認(rèn)讀生字
�。�、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的`名字。
�。�、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
我選我的教案14
教材分析：
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。
教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來(lái)吧。） 師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）
二、 走進(jìn)識(shí)字林
師：首先，我們來(lái)到識(shí)字林，（打開課件）
你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）
師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？
生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件中的詞語(yǔ)）
師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字， 趕快找出來(lái)讀準(zhǔn)確。
（出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）
三、 快樂(lè)讀課文
師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）
1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）
2、 讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）
3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我”。
�。ā斑x誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。） 練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”
1、師：我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？
師：你們讀一讀林老師的.這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。 師：你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢？
�。▽W(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）
師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話？
師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？
�。ㄕ覍W(xué)生再讀）
師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）
�。ü膭�(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己） 練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？
�。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師：“靜悄悄“是什么意思？我們?cè)囍眠@個(gè)詞說(shuō)一句話。 （學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說(shuō)，一起來(lái)聽聽？
出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說(shuō)，就給我寫信吧，再見�。�
板書設(shè)計(jì)：我選我
熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體
我選我的教案15
【課前透視】
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的'理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)課文的８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、識(shí)字、寫字。
�。�、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)我選我的理由。
【信息資料】
多媒體課件、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
�。�、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？
（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
�。�、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。（板書課題）
�。ㄕn件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
〖對(duì)話平臺(tái)
一、感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
�。�、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
�。ㄗ灾髯x書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。）
二、識(shí)字
１、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
２、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
�。场㈤_展一字之師游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
�。础R讀生字詞。
�。ㄗR(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）
三、朗讀
�。薄W(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
�。�、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
�。场⑼ㄗx全篇。
�。ㄗx書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）
四、寫字
�。�、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
�。病⒂^察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。
�。场⒔處煼秾�，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。
４、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）
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