【熱門】科學活動教案模板匯總五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的科學活動教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
【活動設(shè)計背景】
在《信息箱》這個教學活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷,我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個各種幼兒想知道的事情,當點擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時候,小朋友都被他神奇的魔術(shù)表演給吸引住了,活動結(jié)束之后,幼兒還在饒有興致的談?wù)撝。我想,這不正是一個很好的教育契機嗎?《綱要 》中指出:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。同時還指出:科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。從幼兒的'這一興趣點出發(fā),我設(shè)計了我愛變魔術(shù)這一主題活動,活動以魔術(shù)為主線,貫穿活動的始終,讓每個人都互動起來,有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
【活動目標】
1、體驗?zāi)g(shù)活動帶來的樂趣,激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探索欲望。
2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力。
3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究紙圈的秘密,并且喜歡進行探究活動。
【教學重點、難點】
重點:讓幼兒在探索中感受魔術(shù)的奧妙
難點:動手操作探索紙圈的奧秘
【活動準備】
1、彩紙
2、剪刀
3、紙圈
4、魔術(shù)道具
【活動過程】
一、律動《去郊游》
教師:小朋友,老師今天帶你們?nèi)ソ加,怎么樣?/p>
二、幼兒欣賞教師魔術(shù)表演,萌發(fā)探究欲望。
教師:小朋友,歡迎來到我的魔法城堡,在這里你們將會體驗到很多神奇、有趣的魔法,快快喊出我們的口號吧:烏拉烏拉Q,我愛變魔術(shù)。
1、教師表演魔術(shù)“手指變變變”。
2、教師表演魔術(shù)“小球穿杯子”
教師:魔術(shù)多么神奇!還想不想再來玩一個?這是什么?現(xiàn)在我要來變小球穿過杯子的魔術(shù)?
三、幼兒操作,自主探究魔術(shù)奧秘。
1、探索魔術(shù)“小兔耳朵動起來”。
。1)教師幼兒共同進行魔術(shù)表演“小兔耳朵動起來’。
提問:你知道我是怎么做到的嗎?小兔子的耳朵為什么會動呢?(幼兒猜想)
提問:你的為什么沒有這塊小紙條?
提問;為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)呢?
提問:為什么我們要借一根神奇的拉線?
。2)師幼再次共同表演,講解魔術(shù)技法
。3)強調(diào)表演技巧,體驗成功的樂趣。
2、探索魔術(shù)“紙圈變、變、變”
(1)教師展示新魔術(shù),進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。
師:這是什么?(紙圈)這個紙中間有什么?這兩個紙圈一樣嗎?如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷,你們猜紙圈會發(fā)生什么變化呢?(幼兒回答)
。2)教師和一名幼兒操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣
教師:為什么一樣的紙圈,剪開之后會不一樣呢?
。3)幼兒動手操作,尋找紙圈中的奧秘。
教師:好,秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)吧!(提示幼兒注意使用剪刀的安全)
。3)幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示紙圈秘密。
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)
教師:為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來,不能被別人發(fā)現(xiàn)的)
四、小結(jié)結(jié)束。
教師:小朋友,今天的魔法城堡之旅就要結(jié)束了,我這里還有一個小紙圈,它藏著什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來魔法城堡來,我們一起去發(fā)現(xiàn)他的秘密。
教師:好了,能干的小魔術(shù)師們,我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演魔術(shù)去。
五、課后延伸活動
制作紙圈
科學活動教案 篇2
活動目標:
1.幼兒知道電話給人們生活、學習、工作帶來很大方便。
2.幼兒學著打電話,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
3.激發(fā)幼兒對電話的興趣。
活動準備:
1.電話機一只。
2.圖片:投幣電話、磁卡電話、可視電話。
活動重點及難點:
活動重點:讓幼兒知道電話給人們生活、學習、工作帶來很大的方便。
活動難點:幼兒學會打電話。
審美元素:
電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的,在活動中孩子們通過玩一玩,說一說,初步學會了使用電話,并且知道電話給生活帶來的方便。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣。
讓幼兒知道怎樣打電話,電話給人帶來的方便。先讓幼兒打電話,再觀察教師打電話,講述打電話的過程。
師:打電話時先干什么,然后干什么?怎樣講話,講了些什么?(先拿起話筒,然后撥通電話,通話結(jié)束后掛上話筒。)
二、啟發(fā)幼兒回憶打電話的經(jīng)歷。
師:你見過爸爸媽媽打電話嗎?他們打電話到哪里?為什么事情打?怎樣打的?還有什么事情可以打電話?你打過電話嗎?打給誰的?為什么事情打的?怎樣打的?下面我們玩打電話的`游戲。請你要先想好,你要給誰打電話?你找他有什么事情?然后請你上來打給大家看。
請幼兒在電話上試試,可以讓一個小朋友打,也可以同時讓兩位小朋友對話。
三、激發(fā)幼兒對電話的興趣和好奇心。
師:剛才我們小朋友學會打電話了,小朋友你有沒有想到打電話給你的朋友呢?沒有電話會怎樣呢?(引導幼兒講述雙休日在家和朋友通電話,講一講悄悄話、心里開心的事情)你還見過什么樣的電話?(移動電話、可視電話。)電話真方便。隨時可以打電話找到你要找的人,如果家里失火,有人生急病或者有壞人來偷東西,我們也可以打電話找人來,你們知道撥什么號碼嗎?(火警電話119.匪警電話110。)但是,你們要記住,打電話時講話的時間不要太長,沒事不要打電話,否則別人要找我們就會撥不通了。平時電話不用的時候要掛好,也不要去玩它,以免弄壞電話。
科學活動教案 篇3
活動目標
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索,知道聲音是因為物體的振動而產(chǎn)生的,并能感知物體振動的幅度和頻率。
2、分辨樂音和噪音,養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點
活動重點:通過對聲音的探索,知道聲音是因為 物體的.振動而產(chǎn)生的。
活動難點:通過游戲感知物體振動的幅度和頻率。
活動準備
1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干;
2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗儲備,學會歌曲《鼓上的小米粒》。
3、背景音樂。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,導入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進入聲音王國,告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索,交流討論。
。1)請幼兒在聲音王國中開演奏會。
活動要求:根據(jù)老師的指揮來演奏,手握拳表示結(jié)束。 你在演奏出這么好聽的聲音時,你看到了或感覺到了什么?
。2)幼兒自由討論自己的感受。
。3)發(fā)現(xiàn)問題,再次感受。
請個別幼兒上來說一說自己的感受,請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。
。4)小結(jié):告訴幼兒所有這些感受都是振動,從而得出聲音是因為物體震動而產(chǎn)生的。
3、感知物體振動的幅度和頻率。
。1)出示米粒并將米粒放在鼓上,請幼兒利用剛剛學到的振動產(chǎn)生聲音的科學原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導幼兒敲鼓,鼓上的米粒受到振動就會跳舞了,并且敲得重米粒跳得高,敲得輕米粒跳得底。
。2)幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動的幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響,小鼓敲得輕幼兒唱得輕,同時手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。
4、通過對比以上兩種效果,認識樂音和噪音,滲透輕聲說話的習慣培養(yǎng)。
5、結(jié)束:在優(yōu)美的音樂聲中幼兒輕聲聊天,說一說自己今天學到了什么本領(lǐng)?
活動反思
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。
科學活動教案 篇4
【活動目標】
1.能運用各種感官感知皮球和橄欖球的特征,并對探索活動感興趣。
2.樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。
【活動準備】
1.經(jīng)驗準備:幼兒之前玩過皮球,對皮球的滾動特征有所了解。
2.物質(zhì)準備:幼兒每人一只橄欖球,兩人一只皮球;活動場地在二樓多功能廳。
【活動過程】
一、玩一玩,初步發(fā)現(xiàn)“皮球、橄欖球”會滾動的特征。
師:今天,老師帶來了許多有趣又好玩的球球玩具。請你們仔細看一看、摸一摸、玩一玩,這些球球玩具長什么樣子的呢?它們可以怎么玩呢?
教師小結(jié):圓圓的、胖胖的,是皮球;肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的,是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球,它們都會滾動。
環(huán)節(jié)說明:此環(huán)節(jié)中,教師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球,讓幼兒自主選擇和自由玩耍,運用各種感官觀察并發(fā)現(xiàn)皮球和橄欖球的外形特征及簡單玩法。
二、試一試,聚焦觀察“皮球、橄欖球”的滾動路線。
師:皮球和橄欖球有一個本領(lǐng),它們都能滾動。但是,你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動的呢?它們在滾動的時候,會有什么不一樣的地方呢?
教師小結(jié):皮球和橄欖球都叫球球,它們能向不同的方向滾動;皮球的肚子圓圓的,它滾動的時候,能走直直的路線;橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的,它在滾動的時候,能走彎彎曲曲的`路線,好像爸爸喝醉了酒一樣,走路走得歪歪扭扭的,非常好玩!
環(huán)節(jié)說明:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵幼兒自主選擇皮球或橄欖球,自主探究皮球或橄欖球的滾動路線,集體交流和分享各自的探究結(jié)果,從而獲悉:皮球滾動路線是直直的,橄欖球滾動路線是歪歪扭扭的!
三、比一比,兩兩結(jié)伴進行“皮球、橄欖球”滾動比賽。
師:皮球和橄欖球進行滾動比賽,誰來說一說,到底是皮球滾動的速度快呢?還是橄欖球滾動的速度快?我們一起到外面操場上去試一試吧!
【活動延伸】
幼兒帶上皮球或橄欖球,到操場上“兩兩結(jié)伴”自由進行滾球比賽。
科學活動教案 篇5
活動目標:
1、感知襪子的特征和不同用途。
2、初步形成“雙”的概念。
3、嘗試按特征自己整理襪子,體驗成功的愉悅。
活動準備:
神秘箱一個,多彩的襪子若干雙。
重難點分析:
重難點:感知襪子的特征和不同用途。
活動過程的分析:
一、感官感受,初步了解襪子的特征
1、出示神秘箱,請幼兒摸摸里面有什么?
2、教師打開箱子后,舉起箱子把襪子抖下來,落在桌面上,讓幼兒觀察。
二、觀察比較,進一步了解襪子的特點
1、教師請幼兒找一找老師的另外一只襪子,引導幼兒說出為什么這只襪子是老師的。(讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、大小一樣、花紋一樣。)
2、教師小結(jié):剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的襪子,跟老師腳上的是一雙,它們是好朋友,誰也不能離開誰。
3、請幼兒摸一摸襪子,說說摸上去什么感覺,看上去什么樣的,什么顏色的。
4、請幼兒說一說襪子有什么用呢?
三、運用認知,整理操作游戲
1、老師家的襪子小鋪要開張了,請小朋友幫老師家的'襪子整理一下,一雙一雙地夾起來。
2、交代操作要求。
。1)衣架兩頭有兩個夾子,請大家找出一雙襪子夾在夾子的兩端。
(2)請個別幼兒操作。
3、請幼兒找一個空的位置幫忙整理襪子。
4、評價、小結(jié)。
四、延伸活動:了解襪子的種類。
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