實(shí)用的大班社會(huì)教案集合10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的大班社會(huì)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),能使用文明的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作進(jìn)行與同伴交往,并成為好朋友。
2.嘗試用詢問(wèn)、記錄的方法,了解和獲取朋友的信息。
3.體驗(yàn)與朋友一起合作游戲的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布偶:狐貍布偶一個(gè)
2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
3.記錄表、筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
提問(wèn):你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒(méi)有交到朋友?
總結(jié):因?yàn)樗且恢粵](méi)有禮貌的小狐貍,它不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),不會(huì)友好地與別人交往,不會(huì)等待,所以他最后沒(méi)有交到好朋友。
2.回憶交朋友的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):小朋友,你們有好朋友嗎?
你的好朋友叫什么名字?請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問(wèn))
你是怎樣和他成為好朋友的?
3.嘗試用詢問(wèn)、記錄的方法收集好朋友的信息。
(1)學(xué)習(xí)禮貌的交往語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,進(jìn)行交往。
師:今天呀,坐在這兒的'除了大(7)班的小朋友,還有許多其它班的小朋友,你們想互相認(rèn)識(shí),并成為好朋友嗎?要想成為好朋友,必須先要知道對(duì)方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(jí)(指班級(jí)欄)、電話號(hào)碼(指電話號(hào)碼爛)、愛(ài)好即他(她)喜歡些什么?(指愛(ài)好欄)這樣你才方便和他交朋友。
師:那這些信息我們可以通過(guò)什么方法知道呢?(詢問(wèn))
像小狐貍貝貝那樣詢問(wèn)嗎?(師示范小狐貍貝貝無(wú)禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)
那應(yīng)該怎樣做呢?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)表演)重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往
注:如幼兒出現(xiàn)微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對(duì)方的手等肢體動(dòng)作及時(shí)表?yè)P(yáng)(如:XXX小朋友還用了XX動(dòng)作,如果是我我也很愿意和他交朋友)
幼兒集體學(xué)習(xí)“請(qǐng)”、“你愿意嗎”等禮貌交往語(yǔ)言以及禮貌的肢體動(dòng)作。
(2)學(xué)習(xí)用詢問(wèn)記錄的方法記住朋友的信息。
師出示表格,講解表格的用途及記錄方法
師:那等會(huì)兒,我們就用這些友好的方法來(lái)交朋友。瞧,老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一支筆和兩張表格(再帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下表格的內(nèi)容)。好,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧,記住要把小朋友的信息記錄下來(lái)哦。
提醒幼兒可以去找客人老師做朋友,如有幼兒主動(dòng)去找,師及時(shí)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)其他孩子也去找,如:XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢,真棒!
(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。
師:請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字,是哪個(gè)班的小朋友?請(qǐng)你介紹一下你今天交到了幾位朋友,把你的好朋友一起請(qǐng)過(guò)來(lái)吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)
4.游戲:套圈
我們都找到了朋友,現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手,來(lái)玩“套圈”的游戲吧!
教學(xué)反思:
我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1.教具的制作和使用:本次教學(xué)活動(dòng)中,我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對(duì)象的選擇:活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng),一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往,后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。
3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作,并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話:“老師,什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處,“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書面化了,沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細(xì)具體,以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)變化與新的生活要求。
2、有初步的責(zé)任感。
3. 體驗(yàn)升入大班的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備中班與大班的班級(jí)標(biāo)志牌各一塊,并先將中班的標(biāo)志牌掛在教室門口。
2讓幼兒收集自己在中班時(shí)用過(guò)的.物品、完成過(guò)的作業(yè)和拍的照片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)變化。
請(qǐng)不同的幼兒運(yùn)用自己帶來(lái)的在中班時(shí)穿過(guò)的衣服、拍攝的照片等物品來(lái)介紹自己一年中
發(fā)生的各種變化,如:身體長(zhǎng)高了,能力變強(qiáng)了等等。
二、引導(dǎo)幼兒了解自己升到大班了。
1、教師和幼兒一起將班級(jí)標(biāo)志牌由中班換成大班。
2、教唱歌曲《慶祝歌》。
三、組織幼兒一起討論。應(yīng)該怎樣做大班的小朋友?
教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒結(jié)合幼兒園整體課程《社會(huì)X以下簡(jiǎn)稱《社會(huì)》)第1-3頁(yè)的內(nèi)容發(fā)言,然后小結(jié)。
1、大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?(上課認(rèn)真聽教師講課,動(dòng)腦筋,積極舉手發(fā)言專心做作業(yè)等等。)
2、大班的小朋友在玩游戲的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?(要和小朋友一起玩游戲,共同分享玩具)
3、大班的小朋友在家里的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?(尊敬長(zhǎng)輩,積極做能做的事,給爸爸媽媽當(dāng)幫手。)
四、請(qǐng)幾個(gè)幼兒對(duì)照做大班小朋友的要求來(lái)說(shuō)說(shuō)自己哪些地方做得好,哪些地方還沒(méi)有好,應(yīng)該怎樣改正。
五、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班的小朋友》。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)來(lái)源
幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中,需要對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行不斷地回顧,大班功兒已具備這方面的能力,因此在新年伊始,可以在教師的帶領(lǐng)下,對(duì)自己在過(guò)去一年中的進(jìn)步、成長(zhǎng)與變化進(jìn)行總結(jié),并依次對(duì)發(fā)生在自己周圍的幼兒園、家庭、國(guó)家大事進(jìn)行回顧,從而感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能觀察、發(fā)現(xiàn)自己及周圍的變化和發(fā)生的事情。
2、能積極參與活動(dòng),把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
墻飾主要以板報(bào)的形式進(jìn)行展觀,在大的題目下,分成我的變化、我學(xué)會(huì)的本領(lǐng),身邊發(fā)生的事情分為我家、幼兒園、國(guó)家三部分;前期有“新聞直通車”的活動(dòng),并在區(qū)域中擺放相應(yīng)的書籍和圖片等。
活動(dòng)1:我的變化和我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.能發(fā)現(xiàn)自己一年來(lái)身體方面的變化。
2.觀察自己與同伴在一年中學(xué)會(huì)的不同的`本領(lǐng),為自己和同伴的進(jìn)步感到高興。
3.發(fā)現(xiàn)與感受時(shí)間的流動(dòng)及自己的成長(zhǎng)與變化。
活動(dòng)過(guò)程
1.引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
提問(wèn):“你在大二班學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了?”
幼兒反應(yīng)非常強(qiáng)烈:“我在大二班學(xué)會(huì)了跳繩!覍W(xué)會(huì)寫數(shù)字了!
提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了哪些變化?”
幼兒反應(yīng)有些遲緩,教師結(jié)合體檢測(cè)查中身高、體重的變化,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的變化。
2.幼兒開始動(dòng)手操作,教師提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
幼兒將自己的變化和學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3.展示幼兒作品,并相互交流。
將幼兒的作品進(jìn)行分門歸類的展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化和學(xué)會(huì)的不同本領(lǐng)。
活動(dòng)效果
幼兒對(duì)于自己的本領(lǐng)非常關(guān)注,感覺(jué)是自己的成長(zhǎng)記錄,在回憶中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
活動(dòng)建議
在活動(dòng)前,教師要對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分了解,做到心中有數(shù),并在幼兒自己未發(fā)現(xiàn)時(shí),及時(shí)給予告知。也可在活動(dòng)區(qū)中,將幼兒的變化拍成照片或制成畫冊(cè),提供幼兒豐富的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)2:我家和幼兒園發(fā)生的事情
活動(dòng)目標(biāo)
能發(fā)現(xiàn)自己家和幼兒園一年來(lái)的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1.引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。。
2.提問(wèn):“幼兒園里發(fā)生了哪些事情?”
藝術(shù)節(jié)是幼兒親身參與的活動(dòng),幼兒印象深刻,教師運(yùn)用光盤幫助幼兒回憶自己的表演。
提問(wèn):“你家發(fā)生了哪些變化?”(搬家、裝修等)
3.幼兒運(yùn)用繪畫的形式把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)。
4.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的表現(xiàn),講述出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)效果
幼兒對(duì)幼兒園整體修繕的印象深刻,因?yàn)樵谀嵌螘r(shí)間里。他們不能入園;回園后,他們欣喜地發(fā)現(xiàn)幼兒園變漂亮了,一些細(xì)節(jié)的變化都沒(méi)有逃脫他們的眼睛。而對(duì)于自己家的變化,由于家長(zhǎng)的參與不夠,效果遜色不少。
活動(dòng)建議
在與家庭相關(guān)的活動(dòng)中,要引導(dǎo)家長(zhǎng)有效參與,請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同回顧。
活動(dòng)3:我們國(guó)家發(fā)生的事情
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受祖國(guó)的變化和強(qiáng)大、繁榮。
2.有收集整理資料的初步能力。
活動(dòng)過(guò)程
1.引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.利用“新聞直通車”專欄,引發(fā)討論。
內(nèi)容涉及神舟六號(hào)的成功返回、奧運(yùn)吉祥物的發(fā)布等。
3.制作主題展示。
活動(dòng)效果
由于平時(shí)的積累,幼兒對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)注,同時(shí)能夠運(yùn)用已有資料進(jìn)行整理和展示。
活動(dòng)建議
開展此類活動(dòng),平時(shí)的積累非常重要。同時(shí),要準(zhǔn)備好可利用的資料,如幼兒園修繕的對(duì)比照片、國(guó)家大事的新聞資料等。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解種子的多種用途。
2、嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒坐好,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師出示花生,進(jìn)行提問(wèn):這是什么?你吃過(guò)花生嗎?它們是什么味道的?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,它可以用來(lái)干什么?(幼兒自由回答,可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。
3、教師出示大豆:這是什么?吃過(guò)嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、教師出示玉米種子讓幼兒認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)
教師提問(wèn):是不是所有的種子都能吃?幼兒回答后,教師小結(jié):并不是所有的種子都能吃,花的種子不能吃,葡萄的種子不能吃。
5、老師這里有很多的種子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己加工一下,制作出可以食用的東西。首先
用大豆,可以做豆?jié){。教師向幼兒講解操作步驟,讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如:煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起分享勞動(dòng)成果)。
6、請(qǐng)小朋們想一想,我們還可以用這些種子做什么?請(qǐng)小朋友觀察一下我們教室里用它們
做了什么?
活動(dòng)延伸:讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫。
課題名稱:秋天的樹
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征,發(fā)展比較觀察的能力。
2、產(chǎn)生喜歡樹愛(ài)護(hù)樹的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:常綠樹與落葉樹的幻燈片,《樹真好》的磁帶,常綠樹與落葉樹的葉子
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?
二、觀看幻燈片請(qǐng)幼兒對(duì)常綠樹與落葉樹進(jìn)行比較
1、老師這里有幾幅圖片請(qǐng)小朋友們一起看一下(配樂(lè)觀看落葉樹幻燈片)小朋友們看到了什么?那么你看到的樹怎樣了?(葉子黃了,都掉下來(lái)了)這些樹的`葉子為什么是黃的?為什么都落在了地上呢?
2、老師這里還有幾幅圖片要與小朋友們一起分享,在這幾幅圖片中你又看到了什么?(配
樂(lè)觀看常綠樹的幻燈片)小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?下雪了,天這么冷,為什么這些樹的葉子還是綠綠的呢?
小結(jié):(出示常綠樹的葉子)像這種長(zhǎng)年綠綠的樹它們有一個(gè)共同的名字叫常綠樹。(出示落葉樹的葉子)像這種到了秋天就落葉的樹叫落葉樹。
三、進(jìn)一步比較觀察常綠樹與落葉樹的不同特點(diǎn):
1、讓幼兒摸一摸,它們的葉子有什么不同?讓幼兒各抒己見。
教師進(jìn)行小結(jié):我們?cè)隈R路上看到的那些樹,即便我們不認(rèn)識(shí)它們,只要它們的葉子比較厚、硬、顏色深,表面有光澤我們就可以判斷它們是常綠樹。像葉子比較薄,軟,顏色是枯黃,表面沒(méi)有光澤的我們可以判斷它們是落葉樹。
四、了解樹與人們的關(guān)系:
讓幼兒欣賞散文詩(shī):《樹真好》,然后教師小結(jié):樹能擋風(fēng)、凈化空氣、做木材、乘涼等,所以我們要愛(ài)護(hù)樹木。
五、游戲:找媽媽
請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別扮演常綠樹與落葉樹媽媽,告訴下面的小朋友它們的孩子不見了,請(qǐng)小朋友幫忙找孩子。激發(fā)孩子們的愛(ài)心,準(zhǔn)備常綠樹與落葉樹葉子各一籃,請(qǐng)小朋友跟隨輕快的音樂(lè)把自己手手的葉子分別粘貼在常綠樹與落葉樹媽媽的身上。最后請(qǐng)小朋友看看有沒(méi)有找錯(cuò)媽媽的,一塊幫忙糾正,結(jié)束活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):觀察春天的花與鳥,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
技能目標(biāo):學(xué)唱兒歌《春天》,感受春天的美。
情感目標(biāo):體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的'快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中如何與同伴相處活動(dòng)難點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察過(guò)春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備:與春天有關(guān)的圖片(小鳥、花、蝴蝶、蜜蜂等)
活動(dòng)過(guò)程
基本環(huán)節(jié):
活動(dòng)一:花兒開了,鳥兒叫了1、學(xué)念兒歌“春天說(shuō)了些什么?”
2、帶幼兒到戶外觀察:觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”(附教材)
4、粘貼:“春天來(lái)了”,可作展出用。
5、手工:柳條與花朵(縐紙)懸掛在教室中。
活動(dòng)二:小朋友樂(lè)了
(1)引出春游
、儆變鹤赃x動(dòng)物頭飾,說(shuō)出自己表演的角色名稱。
②語(yǔ)言引導(dǎo):你們想干什么?到哪里去?怎么去?
③游戲活動(dòng):小動(dòng)物上公共汽車。
。2)春游途中
、儆螒颉包c(diǎn)名”,要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。
②設(shè)置情景:小貓、小狗想上車。
、塾變航煌
a)招呼小貓小狗;
b)給小貓小狗讓座。
。3)解決問(wèn)題
①老師扮演熊婆婆的角色,提出問(wèn)題:熊婆婆不想去春游,她要去看病。
、谟變河懻摚
a)熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要?為什么?
b)怎么幫助熊婆婆?
、劢巧煌
a)安慰熊婆婆;
b)送熊婆婆上醫(yī)院。
。4)引導(dǎo)講評(píng)
、賻椭鷦e人是件最快樂(lè)的事,夸獎(jiǎng)各位小朋友。
、诨丶腋嬖V父母:春游途中做了哪些好事?
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)調(diào)查,探究感知不同類型的洞洞。
2.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)洞洞的認(rèn)知。
3.能積極參與洞洞問(wèn)題的討論,感受體驗(yàn)探究創(chuàng)作洞洞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)洞洞已經(jīng)有一定的了解。
2.材料準(zhǔn)備:前期幼兒收集帶洞洞的`玩具及物品;課件:洞的形成;人手洞洞圖片一張;統(tǒng)計(jì)表;實(shí)物投影儀
活動(dòng)重點(diǎn):感知不同類型的洞洞
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)作各種各樣的、自己能表達(dá)出來(lái)的洞
活動(dòng)過(guò)程
一、 參觀洞洞展覽會(huì)
幼兒欣賞自己收集的有關(guān)洞的物品
二、交流收集的洞洞,了解生活中洞洞的特征將洞洞圖片進(jìn)行分類
1.幼兒交流“洞洞”,了解各種洞洞。
2.感受各種洞的特征基礎(chǔ)上,對(duì)生活中不同洞的形成進(jìn)行分析。
3.幼兒操作,洞洞游戲
三、引導(dǎo)幼兒探索洞的形成
1.洞從哪里來(lái)?
2.分辨洞的好壞。
三、我和洞洞做游戲,幼兒嘗試設(shè)計(jì)“洞”
1.幼兒創(chuàng)設(shè)自己的洞洞
2.同伴合作創(chuàng)設(shè)洞洞
大班社會(huì)教案 篇7
一、教材分析
《三年的變化》是蘇教版幼兒園大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒感受三年來(lái)自己在行為上的變化,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅!吨改稀分兄赋觯"幼兒階段是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。"本次活動(dòng)通過(guò)比較、測(cè)量等方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受自己三年間的變化,正確看待自己,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
二、幼兒情況分析
大班幼兒自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展,抽象概括能力開始發(fā)展,但仍然以具體形象思維為主!吨改稀访鞔_指出:"幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。"幼兒對(duì)自己已有了初步的認(rèn)識(shí),初步具有自我評(píng)價(jià)的能力,這位本活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅,并學(xué)會(huì)感謝家人、老師、同伴在自己成長(zhǎng)過(guò)程的對(duì)自己的幫助。
2、能力目標(biāo):
通過(guò)比較、測(cè)量的方法,感受自己三年來(lái)在行為上的變化,培養(yǎng)幼兒的比較能力。
3、認(rèn)知目標(biāo):
能用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程,能用語(yǔ)言描述自己行為上的變化,知道自己的長(zhǎng)大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程,用語(yǔ)言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點(diǎn):感受自己三年來(lái)在行為上的變化,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
五、活動(dòng)方法:
操作法、談話法、陶冶法
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小班、中班、大班的成長(zhǎng)足跡;尺子、電子秤、記錄表、筆;從小班到大班的典型照片。
七、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_始部分創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
小朋友,你們還記得你們小班時(shí)候的樣子嗎?
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,充分激發(fā)幼兒的興趣。
。ǘ┗静糠
1、觀察照片,了解自己的變化。
。1)出示一幼兒的`照片,請(qǐng)幼兒按從小到大的成長(zhǎng)順序排序,并貼在幼兒用書上,提問(wèn):
大家看這些照片,這是小朋友從小班到大班的照片,你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排?(按照從小班到中班到大班的順序。)
。2)教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)變化的地方(比如身高、力氣、體重等)教師小結(jié):大家這三年間個(gè)子長(zhǎng)高了,力氣也變大了,還有,體重也增加了。小朋友們,大家都長(zhǎng)大了。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自己動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的變化。
2、幼兒用測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
。1)小朋友們,大家看一看自己的成長(zhǎng)足跡,里面有沒(méi)有藏著我們長(zhǎng)大的秘密呢?
(2)小朋友們,和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
。3)教師:把你在成長(zhǎng)足跡中的發(fā)現(xiàn),按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來(lái),再來(lái)測(cè)量現(xiàn)在的你,如果你一個(gè)人不好測(cè)量,可請(qǐng)朋友幫忙。
提問(wèn):請(qǐng)看看這些數(shù)字,它們有什么變化?又能說(shuō)明什么呢?(說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。)設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作,培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
(1)小朋友們,接下來(lái)大家和同伴們自由交流一下自己三年來(lái)在行為上有哪些變化呢?
以前,媽媽送我上幼兒園,我會(huì)拉著媽媽大哭,不讓媽媽走。
現(xiàn)在,我會(huì)高興地和媽媽說(shuō)再見。
以前,我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在,我會(huì)安慰弟弟妹妹。
以前,我會(huì)將書本扔的到處都是,把房間弄得很亂。
現(xiàn)在,我會(huì)愛(ài)惜書本,并將它們整齊地?cái)[放在書架上。
以前,我會(huì)將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過(guò)來(lái)玩。
現(xiàn)在,我會(huì)和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié):大家都長(zhǎng)大了,三年來(lái)變化都很大,學(xué)會(huì)生活獨(dú)立了,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,整理房間,保管好自己的東西,學(xué)會(huì)謙讓小朋友。大家都很棒!表?yè)P(yáng)一下自己吧。叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),大拇哥送我,我最棒!
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長(zhǎng)的人。
小朋友們,在你們長(zhǎng)大的過(guò)程中,哪些人幫助了你?你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢?
設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,使幼兒學(xué)會(huì)感謝他人。
八、活動(dòng)延伸
小朋友們,你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來(lái)的成長(zhǎng),并感謝爸爸媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的幫助,好不好?
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后,要表示感謝。
2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重,不僅僅是口頭上的尊重,更重要的是珍惜他們的勞動(dòng),愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果
3.對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情
4.會(huì)表達(dá)自己的謝意,愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
6.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
講述故事為什么說(shuō)“謝謝”:
兩個(gè)人,一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩,在林間路上走著。天很熱,真想喝上幾口水解解渴。
于是,兩人來(lái)到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰,喝了個(gè)痛快。
“謝謝你,小溪!”老爺爺說(shuō)。
小男孩笑了起來(lái)。
“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)‘謝謝’呢?”他問(wèn)老爺爺,“誰(shuí)不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對(duì)它的感謝!薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來(lái)喝了水,它是不會(huì)說(shuō)‘謝謝’的?晌覀儾皇抢牵覀兪侨。你知道嗎?為什么人要說(shuō)‘謝謝’?想想去吧,誰(shuí)需要這聲謝謝?”因?yàn)闋敔斪羁诳,需要喝水時(shí),小河幫爺爺解渴,爺爺很感激小河,所以,爺爺才會(huì)跟小河說(shuō):“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:故事《為什么要說(shuō)謝謝》;
老師:小朋友們好,今天,我有一件事要問(wèn)問(wèn)你們,老師為一位小朋友系了鞋帶,哪位小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?
幼兒:謝謝。
老師:恩,真好。我要表?yè)P(yáng)在座的小朋友,你們真有禮貌,都知道得到幫助應(yīng)該說(shuō)謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“謝謝”的故事,我們聽聽故事里的主人公有沒(méi)有禮貌,一起欣賞故事--《為什么要說(shuō)“謝謝”》
2.分段講述故事,設(shè)置懸念:
老師:現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?
講述故事的前半部分,讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問(wèn)題:“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)‘謝鞋呢?誰(shuí)不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對(duì)它的感謝!崩蠋煟何襾(lái)揭曉答案,老爺爺是這么說(shuō)的……你們說(shuō)說(shuō)看,小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說(shuō)給誰(shuí)聽得呢?
3.說(shuō)說(shuō)親身經(jīng)歷:
老師:有沒(méi)有幫助過(guò)別人,別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候,心里是什么感受?你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人,我們還可以感謝什么?
活動(dòng)延伸
小朋友,最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們:“爸爸媽媽,謝謝你們。
教學(xué)反思:
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,倍受寵愛(ài),對(duì)他們來(lái)說(shuō)承受太多的.愛(ài),容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛(ài)的麻痹。他們往往以為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模麄兞?xí)以為常,不以為意。對(duì)父母都難說(shuō)聲“謝謝”,更難對(duì)其他給予他幫助的人真心誠(chéng)意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事,了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人,在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟,激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者(包括身邊的人)的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì),做有愛(ài)心,有感恩之心,有良好文明行為習(xí)慣的人,并以良好的文明行為回報(bào)他人。
大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.開心、開朗的人會(huì)有更多的朋友。
2.初步感悟:如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.開心小樹和不開心的小樹各一棵。
2.下雨、刮風(fēng)、兩個(gè)小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開心小樹和不開心小樹。
1.出示圖片開心小樹和不開心的.小樹:森林里有一片樹林,小朋友看其中有這兩棵樹。這兩棵樹一樣嗎?有什么不同?(一棵是開心小樹一棵是不開心小樹)你是怎么知道的?(看小樹的表情不一樣)
2.那為什么一棵樹開心,一棵樹不開心呢?下面讓我們一起來(lái)聽聽這里發(fā)生了什么事。
3.師講述故事第一部分。(從“山坡上有一棵不開心小樹”到“不開心小樹著急起來(lái)”)
4.提問(wèn):故事里都有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了森林?風(fēng)、雨、小朋友(幼兒講述,教師一一出圖片)
5.那風(fēng)輕輕吹過(guò)的時(shí)候,開心小樹是怎么樣的?怎么說(shuō)?不開心小樹又是怎么樣的?它怎么說(shuō)?(幼兒回答)那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
6.下雨了,開心小樹是怎么樣的?怎么說(shuō)的?不開心小樹是怎樣怎么說(shuō)的呢?
7.小朋友到樹林里來(lái)玩,開心小樹又是怎么說(shuō)的?不開心小樹呢?
8.那開心小樹到底為什么著急起來(lái)?(幼兒講述)那大家為什么不喜歡他呢?(因?yàn)樗偸遣婚_心)
9.小結(jié):原來(lái)呀,不開心小樹他不開心,所以總碰到什么事情總是不開心,對(duì)別人總是不友好,于是大家都不喜歡他了。
二、情景表演
1.剛才我們聽了開心小樹和不開心小樹的故事,你們想不想來(lái)一起來(lái)學(xué)學(xué)開心小樹和不開心小樹?幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組。
2.教師角色扮演:表現(xiàn)風(fēng)兒吹,下雨,小朋友來(lái)玩的情景,開心小樹和不開心小樹進(jìn)行對(duì)話。
3.我是風(fēng),風(fēng)過(guò)到了開心小樹這里,開心小樹應(yīng)該怎么樣做,怎樣說(shuō)?吹到不開心小樹這里……我是雨,下到開心小樹這里,不開心小樹這里應(yīng)該怎樣?小朋友來(lái)了,開心和不開小樹應(yīng)該怎樣做?
三、不開心小樹開心了。
1.不開心小樹后來(lái)怎樣了,請(qǐng)小朋友繼續(xù)聽故事第二部分。(冬天,小雪花從天上飄下來(lái)“至最后)
2.小雪花為什么飄過(guò)去打扮不開心小樹?(因?yàn)椴婚_心小樹想要把自己打扮一下)不開心小樹變得開心以后,大家怎么對(duì)待它?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)開心的人,大家都?xì)g喜)
3.小結(jié):不開心小樹開心了,對(duì)任何人都友好了,大家都喜歡他了!
四、開心與不開心。
1.我們平時(shí)會(huì)碰到好多不開心的事。你都遇到哪些不開心的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2.小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)什么不開心的事?(幼兒講述自己碰到過(guò)的不開心事)請(qǐng)小朋友一起幫他想想辦法,怎樣把這些不開心的事變成開心的事。
3.小結(jié):讓我們一起來(lái)做開心小樹,把不高興的事也變成開心的事。
大班社會(huì)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論,懂得要想不遲到,只有改變自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、你會(huì)遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"
小結(jié):有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到,有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到,有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了,有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了,還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。有一個(gè)小朋友啊,他也經(jīng)常會(huì)遲到,我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯(cuò)。
1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:他的名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他,他就說(shuō):不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來(lái)聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說(shuō)"。
(1)故事剛開頭,老師為什么問(wèn)"嘟嘟,你怎么又遲到了"?(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò),是媽媽騎車太慢)
(3)第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)?(他都說(shuō)不是自己的錯(cuò),要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))
(4)聽了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?lái)?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的.不對(duì),同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)
三、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)?
1、討論:嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?
小結(jié):上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛、?dòng)作慢,不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對(duì)嘟嘟說(shuō)些什么?
老師對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么呢,我們一起來(lái)聽一聽:老師彎下腰來(lái),對(duì)嘟嘟說(shuō):"自己早點(diǎn)起來(lái),動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來(lái),很快就準(zhǔn)備好)
他這樣做了以后,還會(huì)再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,嘟嘟不遲到的時(shí)候,會(huì)是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)
2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到,高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?(請(qǐng)幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡獎(jiǎng)勵(lì)給說(shuō)的好的幼兒)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)具體的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說(shuō)成別人的錯(cuò),應(yīng)該從自身找原因)。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話:不遲到,真好。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛(ài)聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問(wèn),讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō),怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說(shuō)了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問(wèn)題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說(shuō)的一大堆,我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過(guò)層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。
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