【必備】美術(shù)教案范文集錦8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)深入細(xì)致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法，畫出鳥的基本特征。
2.通過(guò)觀察、比較、討論和想象，創(chuàng)造出有個(gè)性特點(diǎn)的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及。
3.了解有關(guān)鳥的文化，鳥的各種藝術(shù)品以及鳥與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教材分析：
1.編寫思路。
鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關(guān)系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來(lái)被各國(guó)畫家、工藝美術(shù)家當(dāng)做描繪的對(duì)象。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一。山里的孩子更不用說(shuō)，打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養(yǎng)鳥……鳥幾乎成了兒時(shí)的玩伴。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什么這么漂亮？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題困擾著他們，吸引他們不停地去追問(wèn)、去探究。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單概括地畫出鳥的基本形體特征。
難點(diǎn)：能通過(guò)觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動(dòng)態(tài)變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態(tài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)16開作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥的資料及有關(guān)圖片
(教師)課件（各種鳥的圖片、范畫、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀、雙面膠、樂(lè)曲《蔭中鳥》
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
(提示：組織好學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)用具。)
2.觀察、討論，營(yíng)造討論氣氛。
導(dǎo)入：
（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。
�。�2）鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�。鳥類的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的……誰(shuí)能向大家介紹一些你熟悉的鳥？
(提示：展示課前各種有關(guān)鳥的資料圖片，與小組同學(xué)交流。談鳥、說(shuō)鳥、了解鳥、熟悉鳥，引起表象知覺(jué)，引導(dǎo)回憶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮形象思維，表達(dá)對(duì)鳥的喜愛(ài)之情。)
�。�3）欣賞國(guó)畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的.廣場(chǎng)》、雕塑作品《陶鷹尊》、學(xué)生作品及各種鳥類裝飾物等藝術(shù)作品。
�。ㄌ崾荆盒蕾p鳥的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。）
�。�4）揭示課題：《鳥的天地》。
3.分析、比較，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。
�。�1）對(duì)鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。
（2）對(duì)鳥的頭、眼及嘴進(jìn)行分析、比較。
�。�3）對(duì)鳥的尾巴分析、比較。
�。�4）對(duì)鳥的動(dòng)態(tài)分析。
�。�5）找找鳥的共同特點(diǎn)。
�。ㄌ崾荆撼鍪菊n件中各種各樣的鳥的圖片及錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥的外形、色彩及羽毛的花紋特點(diǎn)，創(chuàng)作想象中的鳥，形象概括鳥的特點(diǎn)�？梢圆扇W(xué)生自學(xué)、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）
4.造型、表現(xiàn)，創(chuàng)作個(gè)性作品。
�。�1）作業(yè)要求：畫幾只特征明顯的鳥，并上色。
�。�2）把畫好的鳥用剪刀剪下來(lái)。
�。ㄌ崾荆汗膭�(lì)學(xué)生畫出特征明顯、有個(gè)性、有創(chuàng)意的
美鳥或怪鳥。學(xué)生作業(yè)的展示可以采用多種形式，因?yàn)橛械镍B不是生活在樹林里的。）
5.展示、欣賞，學(xué)生作業(yè)。
�。�1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”，置于教室中央。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。
（3）作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你喜歡樹上停的哪只鳥，介紹一下你畫的那只鳥及特征。
�。ㄌ崾荆盒蕾p樂(lè)曲《蔭中鳥》，營(yíng)造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上指著作品介紹、講評(píng)。讓學(xué)生展示自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）
6.打掃，布置下次課用具。
�。ㄌ崾荆罕４婧脤W(xué)生的作品。）
7.課后研究。
�。�1）鳥類之最。
�。�2）做一件愛(ài)鳥的事。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）4開作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查找的各種鳥的圖片及有關(guān)資料
�。ń處煟┙虒W(xué)課件（各種鳥的圖片、范畫、學(xué)生作品、錄像等）、樂(lè)曲《百鳥朝鳳》
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
(提示：組織好學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)用具。)
2.啟發(fā)想象，引起聯(lián)想。
欣賞樂(lè)曲《百鳥朝鳳》:讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(提示：體驗(yàn)各種表現(xiàn)鳥的藝術(shù)形式。)
3.展示作品，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
（1）展示上節(jié)課的學(xué)生作品。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種有關(guān)鳥的故事和藝術(shù)品。
4.觀看錄像，觀察交流。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的生活環(huán)境，了解各種鳥的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
（2）交流課后學(xué)習(xí)的“鳥類之最”。
5.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)多種情境，創(chuàng)編鳥的天堂。如：《孤獨(dú)的小鳥》、《小鳥樂(lè)園》、《小鳥俱樂(lè)部》、《怪鳥》、《我們?nèi)ヂ眯小�、《鳥的天堂》、《群鳥學(xué)藝》……
�。ㄌ崾荆�4人小組合作完成一張4開畫紙的作品。通過(guò)擬人化的故事創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生作畫的興趣和激情，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情感的鳥，不同動(dòng)態(tài)、各種色彩的鳥及樹養(yǎng)鳥、鳥護(hù)林等內(nèi)容。）
6.作業(yè)展示，結(jié)合表演。
�。ㄌ崾荆阂部梢圆捎米龈鞣N鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節(jié)目。）
7.，、保存學(xué)生作品。
美術(shù)教案 篇2
課題： 伙伴
教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感、其它）
1、通過(guò)欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法。
2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的`不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
課前準(zhǔn)備：課件
課業(yè)類別：欣賞
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)進(jìn)行
二、講授新課：
1、你們有伙伴嗎？誰(shuí)想講講自己的伙伴是誰(shuí)？你了解你的伙伴嗎？（找一對(duì)伙伴上臺(tái)，一個(gè)在教室回答問(wèn)題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會(huì)做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》
2、下面我們來(lái)一同欣賞書中的作品
重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。
聽老師的問(wèn)題，找學(xué)生回答
3、欣賞課件，邊欣賞邊講解
通過(guò)觀察，找學(xué)生回答問(wèn)題。
4、你的好伙伴是誰(shuí)？你要對(duì)他說(shuō)什么？為他做什么？
人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴？
找學(xué)生談自己的想法和感受。
人與植物之間如何做伙伴？
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。
進(jìn)行德育滲透
執(zhí)教時(shí)間：6月15日——6月16日
第2課時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
提問(wèn):你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。
鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友是什么”的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
執(zhí)教時(shí)間：6月19日——6月21日
札記：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們初步了解鳥類和飛禽的異同點(diǎn)。
2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 粘貼板, 磁鐵石, 鳥的照片(麻雀, 禿鷲, 公雞, 企鵝), 印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 把各種鳥的照片貼在粘貼黑板上，了解能飛的鳥和不能飛的`鳥。
�、� 研究一下各種鳥的照片。
- 這里有許多鳥的照片，你見過(guò)這里的哪些鳥?
�、� 把鳥的照片粘在黑板上，討論一下。
- 這里有一只非常小的鳥，我們經(jīng)常可以見到它，它的名字是麻雀。
- 這里還有走路一搖一晃的企鵝，它也是鳥。
③ 知道鳥的名字后，說(shuō)說(shuō)哪些鳥是能飛的哪些鳥是不能飛的。
- 麻雀能不能在太空中飛翔呢?
- 麻雀可以在天空中飛翔。雖然它的翅膀很小，但是它可以用這雙小小的翅膀自由自在地在空中飛翔。其他的鳥呢?它們能飛嗎?
- 把能飛的鳥畫在天上，不能飛的鳥畫在地上。
[展開]
1.一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
�、� 研究活動(dòng)紙。
- 這是哪里呢?
- 這里既可以看見天空又可以看見公園。 我們用手在這里印出小鳥怎么樣?
2. 用手指在活動(dòng)紙上印出各種小鳥。
�、儆糜∧嘤〕鍪钟 �
- 在空中和地上印出各種小鳥的樣子。
- 大家想在空中和地上印出什么樣的小鳥呢?
② 幫助孩子們印出自己想印的小鳥。
③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
- 用簽字筆或彩色鉛筆為你印出的小鳥畫出尾巴和翅膀。
- 大家也用簽字筆畫出一些細(xì)節(jié)的部分。
�、苁褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
[結(jié)尾]
1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的小鳥。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
三、課前準(zhǔn)備
l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。
2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)人
1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題：
(1)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)
3自學(xué)：打開書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)�！眮�(lái)形容它。
4全班交流：你對(duì)最喜歡的.季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的色彩
（二）新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫。
(3)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動(dòng)。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)
�、诋嫾抑饕\(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
③寫一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
�、苣氵�想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國(guó))
�、佼嫾疫\(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)
小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
�、塾枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠
①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
②樹林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？
�、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利�?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
美術(shù)教案 篇5
教材分析：
如果說(shuō)史書兵馬俑用文字記錄著歷史發(fā)展的軌跡，文物兵馬俑則以物質(zhì)存在向我們展示出先輩的智慧、創(chuàng)造和成就。
本課兵馬俑充分利用學(xué)生對(duì)考古的神秘感，吸引學(xué)生積極參與到文物的欣賞評(píng)述活動(dòng)中來(lái)。從最能體現(xiàn)中華民族燦爛的古老文化的秦兵馬俑進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材兵馬俑主圖展示了氣勢(shì)恢弘的秦俑兵陣，讓學(xué)生從整體上了解兵陣龐大的氣勢(shì)。挖掘整理的情景以及挖掘現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境做了較為詳細(xì)的介紹，通過(guò)這幾幅兵馬俑圖片讓學(xué)生對(duì)考古的一般過(guò)程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。在教材的右下角有彩繪銅車馬剛出土?xí)r傘蓋碎成三百余片的情景和修復(fù)后光彩照人的形象，讓學(xué)生深深地體會(huì)到考古工作者勞動(dòng)的艱辛。教材上角圖片為一尊“將軍俑”，雙手互握，穩(wěn)健風(fēng)雅。秦俑藝術(shù)手法細(xì)致、明快，手勢(shì)、臉部表情神態(tài)各異，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，是泥塑藝術(shù)的頂峰，它給世界藝術(shù)史增添了。無(wú)限的光輝。本活動(dòng)要求學(xué)生在了解考古過(guò)程的同時(shí)，對(duì)秦兵俑陣有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，并欣賞神態(tài)各異的兵馬俑，了解其造型特點(diǎn)，嘗試用泥仿造陶俑的形狀捏制一個(gè)泥人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：了解兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：了解兵馬俑的藝術(shù)特色。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，泥塊等。
板書設(shè)計(jì)：
7.兵馬俑
藝術(shù)成就：（1）表情：千人千面
�。�2）服裝和動(dòng)作：鎧甲和布衣
制作步驟和要點(diǎn)：
(1)團(tuán)泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢。
(4)頭與軀體黏結(jié)。
(5)黏結(jié)上肢，調(diào)整姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾細(xì)部。制作要點(diǎn)：先做大體形狀，再做細(xì)部修飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1．提問(wèn)：你知道中國(guó)古代的建筑中哪些屬于世界奇跡嗎？
（萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦兵馬俑?）
2、你知道秦始皇嗎？
�。ㄖ袊�(guó)歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。希望在他死后仍然擁有千軍萬(wàn)馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)——秦始皇陵兵馬俑）
1974年3月，位于陜西省臨潼縣秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。
3、板書課題：兵馬俑
（“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。）
二、民主導(dǎo)學(xué)
（一）欣賞、分析
1、了解三個(gè)俑坑。
�。�1）一號(hào)坑。一號(hào)坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。
�。�2）二號(hào)坑。二號(hào)坑是騎兵，戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊(duì)。
�。�3）三號(hào)坑。三號(hào)坑最小，是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)坑的軍事指揮所。
三個(gè)俑坑總面積近2萬(wàn)平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大！兵俑和馬俑共計(jì)8000件！
*學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?（總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。）
2、讓我們一起去參觀參觀。
欣賞《陜西秦始皇兵馬俑一號(hào)》
3、同學(xué)們通過(guò)欣賞、了解，能說(shuō)說(shuō)自己想了些什么嗎？
�。ㄒ�(guī)模大；數(shù)量多；雕塑精美）（考古任務(wù)艱巨）??
排列有序“高超藝術(shù)”。
（二）體會(huì)感知
1、選擇部分陶俑、陶馬，讓學(xué)生體會(huì)感知，并說(shuō)說(shuō)其精美的藝術(shù)特點(diǎn)。
�。�1）將軍俑
(將軍俑身材魁梧，頭戴燕尾長(zhǎng)冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、身負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)。)
�。�2）軍吏俑
(軍吏俑，頭戴雙版長(zhǎng)冠，或穿戰(zhàn)袍，或披鎧甲，手執(zhí)兵器，目光炯炯，神情嚴(yán)峻，表現(xiàn)出剛毅勇猛的性格。)
�。�3）武士俑
(武士俑高1.8米左右，體格健壯。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，頭發(fā)挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。目光炯炯，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。)
�。�4）跪射俑
�。�5）騎兵俑
(騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長(zhǎng)統(tǒng)馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。)
�。�6）一號(hào)銅車馬
�。ㄒ惶�(hào)銅車馬,雙輪、單轅結(jié)構(gòu)，前駕四馬。車上立一圓傘，傘下站立一名高91厘米的銅御官俑。）
2、討論：
在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，兵馬俑雕塑藝術(shù)上的精美體現(xiàn)在哪些地方。
3、以陶俑為例，從“表情”與“服裝和動(dòng)作”兩方面欣賞其藝術(shù)上的精美。
�。�1）表情�？芍^是千人千面。他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，表情各異。（點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）服裝和動(dòng)作。服裝不同，鎧甲和布衣。動(dòng)作不同。
這些兵馬俑是完全模仿真人真馬制作的。生動(dòng)逼真的動(dòng)作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高超的寫實(shí)技藝，表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民非凡的'創(chuàng)造力。
�。ㄈ﹪L試制作
1、欣賞了這么多藝術(shù)品，請(qǐng)?jiān)嚪治鎏召感误w結(jié)構(gòu)。
學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。
2、老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待想自己嘗試了，別著急呀，能試著說(shuō)說(shuō)它的制作步驟嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
3、那現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)按照大家說(shuō)的步驟嘗試制作一個(gè)俑人，要抓緊時(shí)間哦，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。
4、完成了，誰(shuí)能幫老師發(fā)現(xiàn)過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
5、師生共同總結(jié)制作步驟和要點(diǎn)
(1)團(tuán)泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢�？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。
(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。
(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位。制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，再做細(xì)部的修飾。
5、下面就請(qǐng)大家趕快動(dòng)手嘗試做一個(gè)陶俑吧。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
現(xiàn)在老師看到大家都完成了作品，請(qǐng)把他們放到老師準(zhǔn)備好的俑坑里來(lái)吧，要仿照秦兵馬俑給他們排好隊(duì)哦，請(qǐng)把軍吏放到前邊的位置。
1、請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)你做的是哪類型俑人，并簡(jiǎn)單介紹.
2、告訴大家你最喜歡的是哪個(gè)，為什么？
(引導(dǎo)學(xué)生從表情、動(dòng)作、服飾等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià))
3、教師選擇有代表性的三件作品評(píng)價(jià)。
兵馬俑不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫(kù)。今天對(duì)兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開始，我們只是著重地欣賞了陶俑，還有更多值得我們欣賞的。兵馬俑?jìng)鬟f給我們的是一種力量之美，是一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造精神。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)： 1 通過(guò)學(xué)習(xí)觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2 多種方式培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3 培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種顏色、形狀的卡通杯若干、 彩色筆、蠟筆、圖畫紙若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話法激趣。
小朋友，天氣炎熱的時(shí)候，我們會(huì)口渴，口渴的時(shí)候會(huì)想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒(méi)有杯子的孩子也沒(méi)有關(guān)
系，通過(guò)這堂課的努力，我們會(huì)獲得自己最喜歡的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后，提問(wèn)：
老師：孩子們，這是只――漂亮的卡通杯。想一想，說(shuō)一說(shuō)，杯子可以來(lái)做什么？
孩子會(huì)想到可以裝水喝水，可以做屋子的'點(diǎn)綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請(qǐng)小朋友們有序的來(lái)挑一只自己喜歡的杯子�？匆豢�，你挑選的杯子的顏色、樣式，
摸一摸杯子，有什么樣的觸覺(jué)，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說(shuō)一說(shuō)，我選擇的杯子怎么認(rèn)。
三、引導(dǎo)幼兒，用清楚的語(yǔ)言表達(dá)出我喜歡這個(gè)杯子的原因。
盡量用因?yàn)槲蚁矚g什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個(gè)杯子是我最喜歡的杯子。
四、教師在黑板上范畫一個(gè)自己喜歡的杯子，并給幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡這個(gè)杯子的原因。
提示幼兒杯子有無(wú)“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動(dòng)物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例
，《藍(lán)色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機(jī)引導(dǎo)幼兒，獨(dú)一無(wú)二的杯子最漂亮，畫出你心中最
美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
五、幼兒自由設(shè)計(jì)杯子畫在畫紙上。
分發(fā)畫紙，準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆
要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨(dú)一無(wú)二的杯子。讓幼兒自由表達(dá)，盡力讓幼兒把一句話說(shuō)完整。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)杯子的意圖，有什么特點(diǎn)，
為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰(shuí)……
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時(shí)，個(gè)別幼兒很細(xì)心，觀察很仔細(xì)，說(shuō)自己喜歡的理由也很新穎。比如：
在展示女兒的水杯時(shí)有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什么三個(gè)小企鵝卻沒(méi)戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說(shuō)了很多可能，都
有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒(méi)看見孩子們?cè)跒閶寢尮恼茊�？大家都笑了…�?/p>
最后看了幼兒設(shè)計(jì)的杯子，你會(huì)大開眼界，原來(lái)孩子們的想象力真的很豐富，設(shè)計(jì)的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，
幼兒的智慧是你無(wú)法想象的，只要你給了他翅膀，他就會(huì)飛得很高、很遠(yuǎn)，讓你無(wú)法想象。
八 、課后延伸
在所有的作品中，大家選一個(gè)設(shè)計(jì)最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個(gè)小朋友在所有的杯子中選一個(gè)他最喜歡的杯子送給他最愛(ài)的人。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素。
教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課
同學(xué)們，美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩，增添了許多美，生活中處處都有美術(shù)，你們?cè)?jīng)利用我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)些什么嗎?比如說(shuō)，你們有沒(méi)有嘗試過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)或墻報(bào)?設(shè)計(jì)時(shí)有些什么內(nèi)容?其中設(shè)計(jì)的.美術(shù)圖案是想表達(dá)什么?
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果)。
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩(shī)歌，名人名言，成語(yǔ)解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
二、講授新課，探究學(xué)習(xí)
1、"六一"國(guó)際兒童節(jié)快到了，學(xué)校要求各班出一版墻報(bào)，你們打算怎樣設(shè)計(jì)?打算設(shè)計(jì)一些什么樣的圖畫并通過(guò)圖畫來(lái)讓別人了解墻報(bào)的內(nèi)容呢?可不可以給大家談?wù)勀愕南敕�，你的設(shè)計(jì)思路呢?
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"(板書課題)。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2、教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。(教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解)
三、合作創(chuàng)作
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1、自評(píng)：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2、互評(píng)：如果你是班主任老師，你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么?
五、課堂總結(jié)
美術(shù)教案 篇8
教材分析:
雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時(shí)，我們不難看到孩子們?cè)谟曛斜寂�、嬉戲的情景，在兒童看�?lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情。?
教材把《下雨啦》安排在第7課，對(duì)于大部分北方地區(qū)來(lái)說(shuō)，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說(shuō)來(lái)，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。
學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的`某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。
2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。
3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
教具、學(xué)具：
l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。
2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。
教學(xué)方案：
一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。
引入主題。
教師：今天，我給大家?guī)?lái)一樣物品，誰(shuí)能說(shuō)出它叫什么？什么時(shí)間用的？（出示雨傘）學(xué)生自由發(fā)言、拿我再出一個(gè)謎語(yǔ)，大家能猜出來(lái)嗎？
(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài)，我就給你們變個(gè)魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴
隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來(lái)越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）
二、充分感知，探究畫法
(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維
引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑......
(二)討論雨的畫法
1.教師問(wèn)：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)
3.教師問(wèn)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)
5.教師問(wèn)：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。
6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來(lái)。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）
小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時(shí)不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受
1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽聽你準(zhǔn)備畫些什么？
2.學(xué)生討論交流。
3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來(lái)吧!
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))
四、作品賞析，資源共享
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。
教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
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