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《三袋麥子》教案范文匯總九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《三袋麥子》教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《三袋麥子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。
2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。
3 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果,有感情地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
快要過(guò)年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢?
二、初讀課文
自由讀文,把生字用橫線標(biāo)出來(lái),多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音,記住字形。
讀準(zhǔn)下面的生詞:
饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤
糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲
四、 學(xué)習(xí)課文
1 出示自學(xué)提綱:
默讀課文,想一想:得到土地爺爺?shù)亩Y物,小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?
2反饋。
。1)得到土地爺爺?shù)亩Y物,小豬是怎么想、怎么做的.?結(jié)果怎樣?從迫不及待各種各樣中,你感受到什么?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。
。2)同樣的方法交流:得到土地爺爺?shù)亩Y物,小牛和小猴又是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。
3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰(shuí),為什么?
4要是你收到這份禮物,你會(huì)怎么做?
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
三袋麥子小豬吃光了
小牛剩一半有備無(wú)患
小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見(jiàn)
《三袋麥子》教案 篇2
【教學(xué)要求】
⒈學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
、材苤v述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題:
今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文:
⒈自學(xué)課文。
⑴自由輕聲朗讀課文,畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
、茣(huì)讀、寫(xiě)生字詞。
⑶并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
烙餅
發(fā)霉
麥囤
⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
、硻z查自學(xué)效果。
、懦鍪旧挚ㄆ海
⑵指名讀生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。
、抢斫庠~語(yǔ):
烙餅
發(fā)霉
麥囤
三、理清脈絡(luò):
默讀課文,按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論:
第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
、睂W(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū):小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種
⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
、持笇(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,在連起來(lái)說(shuō)。
、从懈星榈睦首x這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、課堂作業(yè):
⒈用鋼筆描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。
、簿毩(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
、甭(tīng)寫(xiě)生字詞,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
⒉練習(xí)朗讀課文。
二、精讀課文第二部分
⒈理解課文內(nèi)容。
聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。
、仓笇(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:
、趴窗鍟(shū):自己練讀。
、浦该谑:其他學(xué)生糾正口述中的.毛病。
、菍W(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。
⑷指名學(xué)生口述。
三、總結(jié)全文:
、敝该麑W(xué)生口述全文。
、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
、辰處熜〗Y(jié):
課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
、闭n堂作業(yè):完成書(shū)后第三題。
、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū):
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保
存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干
《三袋麥子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述
這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正
確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)述故事
2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)充分朗讀,讀通讀順課文,把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確流利地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題,引出麥子的童話。
1、游戲?qū)耄?/p>
上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲,叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞,你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。
小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑]餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了.——(《賣(mài)火柴的小女孩》。)
魔鏡呀,魔鏡呀,請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。
只有黑的泥土,才是你們生根長(zhǎng)葉的地方!ā雌压ⅰ担
(看來(lái),中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過(guò)幸福的童年,請(qǐng)繼續(xù)猜。)
小猴說(shuō):“我把麥子種下了地,這是我的收獲!薄
預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生能答出來(lái),順勢(shì)揭題,并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。
預(yù)設(shè)二:如果學(xué)習(xí)答不出來(lái),教師談話導(dǎo)入,今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話故事,一起讀課題。
。病⒔沂菊n題
同學(xué)們,今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次
長(zhǎng)途旅行,在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢?
教師板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“麥”正音
“子”,齊讀)
二、初讀課文,整體感知,了解麥子的故事。
1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的`要求:
。ǎ保(biāo)出自然段,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不錯(cuò)字,不倒字。思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
(2)邊讀邊畫(huà)出生字新詞,想辦法記住字形,弄懂詞語(yǔ)的意思。
2、同位互讀生字。
3、檢查自讀情況:
。ǎ保┟襟w出示生詞,
。ǎ玻┱J(rèn)讀生字詞
(3)這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的?
。ǎ矗﹦(dòng)作演示,指導(dǎo)看圖,聯(lián)系上下文,換近義詞等理解詞語(yǔ)。
(5)挑戰(zhàn)難關(guān),暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀,就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
4、指名開(kāi)火車(chē)讀,師生評(píng)議,相機(jī)正音。
5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么一件事。
三、抓關(guān)鍵詞,品讀課文,理解麥子的不同處置
。薄⒀凶x關(guān)鍵詞語(yǔ)
讀書(shū)要細(xì)心讀,每一遍都要有新的感受,你們想不想這樣讀書(shū)?三袋麥子是相同的,在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎?快速默讀課文,找出他們眼中的麥子。
引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥粒”“上等的麥種”三個(gè)詞語(yǔ)。
2、趣讀小豬處理麥子。、
(1)出示小豬圖,小豬看到麥子會(huì)想到什么,他怎樣喊的?
(2)真開(kāi)心啊,聯(lián)系第一段,說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心?
。ǹ爝^(guò)年了,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,過(guò)年當(dāng)然要改善伙食,現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子,真是雪中送炭啊!小豬看到了麥子,仿佛看到了什么,聞到了什么,嘗到了什么?他都有些等不及了)
(3)理解“迫不及待”,用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句話。
。ǎ矗┮龑(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第2小節(jié)。
要想讀出感覺(jué),必須將心放進(jìn)課文中,現(xiàn)在你們就是那位可愛(ài)的小豬,讀讀這一段。
。场⒀葑x小牛處理麥子。
。ǎ保R讀,教師做動(dòng)作范讀。
(2)小牛是怎樣說(shuō)的?怎樣做?
。ǎ常┲笇(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:
(4)師生輪讀。賽讀。
。础Ⅲw會(huì)小猴處理麥子
。ǎ保┬『锸窃趺醋龅模
。ǎ玻┧吹禁溩訒(huì)怎么想?用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。
如果
就。
。怠⑼瓿杀砀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)習(xí)慣。
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě),說(shuō)出來(lái),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生描紅,做到“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。并注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、總結(jié)本課,引發(fā)預(yù)習(xí)。
思想決定行動(dòng),正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同,所以做法也就不同,那么結(jié)果也就不同,請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空,下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。
六、依據(jù)差異,布置作業(yè):
。薄⒄阆矚g的句子
。病堰@個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
(任選一題)
板書(shū):
9、三袋麥子
小豬
黃燦燦的麥子
吃
小牛
飽滿的麥粒
存
小猴
上等的麥種
種
《三袋麥子》教案 篇4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式,懂得誰(shuí)的做法好,體會(huì)它們美好的品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,特別是讀出不同角色的不同語(yǔ)氣,能講述這個(gè)故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)它們美好的品質(zhì)。
三、教前準(zhǔn)備
多媒體課件,小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
五、教學(xué)方法
以教扶放的教學(xué)思路,指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導(dǎo)悟,以悟促讀的方法,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,激發(fā)學(xué)生思考三個(gè)小動(dòng)物是如何處理麥子的,誰(shuí)的做法好?在完全理解課文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗讀,注重讀出各動(dòng)物的個(gè)性。在準(zhǔn)確把握故事情節(jié)發(fā)展的.基礎(chǔ)上,練習(xí)講述故事。
第一課時(shí)(略)
課前板書(shū):21、三袋麥子
小豬吃光
小牛保存
小猴播種下了地
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)后出示課件(禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待)學(xué)生自我訂正。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文第一部分主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家,出示課件(土地爺爺拜訪小豬圖),他們見(jiàn)面是一副怎樣的情景,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、指名說(shuō)說(shuō)圖意
3、課文是怎么寫(xiě)的呢?同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段,看看有沒(méi)有不懂的地方,打上問(wèn)號(hào)。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、討論、教師板書(shū)理解疑難點(diǎn)(板書(shū):憨厚可愛(ài))抓住小豬的言行來(lái)體會(huì)憨厚可愛(ài),指導(dǎo)讀好小豬的言與行。
5、有感情齊讀第六自然段
6、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的?出示課件(學(xué)習(xí)方法:⑴觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意;⑵讀讀課文,找找難點(diǎn);⑶讀讀議議,體會(huì)品質(zhì);⑷感情朗讀,加強(qiáng)體會(huì)。)
7、下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段
⑴出示課件(土地爺爺拜訪小牛圖),指名說(shuō)說(shuō)圖意。
、谱x讀第七自然段找找疑難點(diǎn)
⑶讀讀議議,體會(huì)小牛節(jié)儉的品質(zhì)(板書(shū):節(jié)儉)
⑷有感情朗讀第七自然段
8、現(xiàn)在,我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段,出示課件(土地爺爺拜訪小猴圖)
9、大家看,老師這兒板書(shū)應(yīng)該寫(xiě)什么?(板書(shū):聰明能干)誰(shuí)能當(dāng)好土地爺爺來(lái)夸夸小猴?指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑。分角色朗讀第八、九自然段。
三、總結(jié)全文
1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上,誰(shuí)的做法最好呢?為什么?
2、學(xué)了這課,你有什么收獲?教師引導(dǎo)總結(jié):從這個(gè)有趣的童話故事中,我們明白了什么是憨厚,什么是節(jié)儉,什么是聰明能干,尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象,對(duì)我們的啟發(fā)也很在,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
3、分角色朗讀課文
四、布置作業(yè)
繼續(xù)有感情地朗讀全文,準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。
第三課時(shí)(略)
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
21、三袋麥子
小豬吃光憨厚
小牛保存節(jié)儉
小猴播種下了地聰明能干
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀一讀,再抄寫(xiě)。(詳見(jiàn)書(shū)115頁(yè)第三題)
2、比一比,再組詞。
防()止()食()秘()
訪()正()糧()密()
3、按課文內(nèi)容填空。
土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子,小牛把麥子,不猴把麥子。的做法最好,因?yàn)椋骸?/p>
4、有感情地朗讀課文.
小組測(cè)評(píng)。
教后記:
在教學(xué)過(guò)程中,教扶放的方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。通過(guò)扣讀導(dǎo)悟使學(xué)生了解各動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高,加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹。
《三袋麥子》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思,初步進(jìn)行學(xué)法滲透。
4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)
教學(xué)重點(diǎn):
理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課通過(guò)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,過(guò)年是每個(gè)孩子所盼望的,因?yàn),新年到?lái)之際,孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛(ài)的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來(lái)的新年禮物,那便是——
課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫(huà)像,揭示課題
2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。
二、品讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自讀全文。邊讀邊思考:三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓,她們是怎么想的,又是怎樣做?
2、交流描寫(xiě)小豬的句子。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小豬的句子。
課件出示課文第二自然段
(2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開(kāi)心、興奮)課文里哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?
指導(dǎo)讀小豬說(shuō)的話。(讀出開(kāi)心、興奮、欣喜若狂)
(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的'情況?
(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?
(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了。)
(5)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?
(6)過(guò)渡:一年后,土地爺爺來(lái)拜訪小豬時(shí)——
課件出示:小豬說(shuō):“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西。”說(shuō)著,不由得舔了舔舌頭。
你說(shuō),這是一頭怎樣的小豬呢?
(7)指導(dǎo)朗讀,讀出小豬的可愛(ài)。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
3、交流描寫(xiě)小牛的句子。
過(guò)渡:這真是一頭憨厚可愛(ài)的小豬,那小牛又是怎樣的呢?
(1)先來(lái)找一找寫(xiě)小牛的句子,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(學(xué)生讀后,課件出示課文第三自然段)
(2)討論:看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?
(3)一年后,土地爺爺來(lái)拜訪小牛時(shí)——
課件出示:小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。
你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(4)指名感情朗讀。
4、簡(jiǎn)要小結(jié),遷移學(xué)法。
剛才,我們先找一找寫(xiě)小豬、小牛的語(yǔ)言,讀一讀句子,再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ),想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛,就這樣,我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛(ài)的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。
5、過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀,再抓一抓、想一想,看看這是一只怎樣的小猴?
(1)交流描寫(xiě)小猴的句子。
(學(xué)生讀后,課件出示課文第四自然段)
(2)一年后,當(dāng)土地爺拜訪小猴的時(shí)候,他看到了賣(mài)囤堆滿了糧食——
課件出示:小猴說(shuō):“我把麥子種下了低,這都是我的收獲。您帶一些回家吧。”
看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?
(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有見(jiàn)地。)
(3)、感情朗讀。
三、升華體驗(yàn)
1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,對(duì)他們的處理,土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?
投影出示:
看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。
小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。
老人撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō):“你真聰明!真能干!”
2、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受,鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,以獲得正確的價(jià)值取向。)
4、一年后,土地爺爺來(lái)到了我們中間,給了我們小朋友一袋麥子,你又會(huì)有什么樣的思考,打算怎樣處理呢?
《三袋麥子》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述故事。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。
4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
重難點(diǎn):
1、復(fù)述故事
2、知道誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,題目是《三袋麥子》(板書(shū):齊讀,指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu),豎在豎中線上,“子”輕聲)
讀了課題,你想提什么問(wèn)題?
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文
。1)下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意老師提出的要求:先讀課后生字,再讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段,注意:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字
(2)學(xué)生自讀課文
。3)檢查自讀情況
A、出示詞語(yǔ)
饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉
防止、拜訪、仍
蟲(chóng)蛀、至今
B、自讀
C、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?
D、指名讀
三、再讀課文
1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀
2、學(xué)生自讀
3、指名分自然段讀
4、評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)
四、三讀課文
1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢
2、學(xué)生自讀
3、交流
烙餅:在熱鍋上燙熟的'餅,本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉:指小麥生了霉菌。
蟲(chóng)蛀:被蟲(chóng)咬壞。
麥囤:存放較多糧食的器具。
五、表演朗讀:
1、讀了這個(gè)故事,在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀,為什么?
2、指導(dǎo)口述
3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同學(xué)們,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎?
2、學(xué)生口述
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅
《三袋麥子》教案 篇7
一、復(fù)習(xí)
上一次我們聽(tīng)了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
(過(guò)年了,(誰(shuí))送給(誰(shuí))(什么)作為節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)
二、設(shè)疑導(dǎo)入新課
出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。
三、精講課文(14)自然段
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),齊聲朗讀14自然段。
(1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?
A一樣。可小動(dòng)物們看到的不一樣呀?
B不一樣。
。2)有什么不同?(書(shū):黃燦燦飽滿上等的麥種)
。3)什么樣的麥子是上等的麥種?
。4)看來(lái),土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種?(看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)
2(1)小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種)
為什么要種?(書(shū):吃不完)
(2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。)
至此,小猴看問(wèn)題全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),做事有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。
3(1)小豬收到禮物時(shí),心情怎樣?請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。
。2)小豬是這樣說(shuō)的,他又是怎樣做呢?(書(shū):吃)
(3)故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待、各種各樣)(書(shū):迫不及待)
(4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎?
(5)請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。
(6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,知道為什么嗎?
教者眼光獨(dú)到,小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。
(7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段,要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
4、小牛又是怎樣處理麥子的?
5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
6、指導(dǎo)朗讀
四、自學(xué)課文(59)自然段
過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪了,結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。
出示:
討論:
1、出現(xiàn)了哪三種不同的.結(jié)果?
2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意?為什么?
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?
4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
1、檢查自學(xué)字詞情況。
通過(guò)剛才的自學(xué),小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)?
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索,
合作交流,獨(dú)立學(xué)習(xí)(59)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
憨厚:請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。(模仿)
小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)
節(jié)儉:你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎?
神秘:誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子?
詞語(yǔ)教學(xué)很有特色,真實(shí)到位,一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。
2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。
。1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
。2)土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(書(shū):興奮)你是怎樣理解興奮的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
(3)土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的?
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?請(qǐng)你來(lái)做XX(分角色朗讀)
至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
五、總結(jié)全文
土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰(shuí)吃到的麥子最多?為什么?(有遠(yuǎn)見(jiàn))
水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。
六、拓展延伸。
議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
板書(shū)設(shè)計(jì):
小豬 憨厚可愛(ài)
三袋麥子 小牛 節(jié)儉
小猴 聰明能干
《三袋麥子》教案 篇8
教學(xué)要求
、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒉能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
2.讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?(師梳理出有價(jià)值的問(wèn)題)學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流。
1.檢查自讀情況。
(1)匯報(bào)詞語(yǔ),(出示要求掌握的詞語(yǔ),爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星)。詞語(yǔ)注解等
(2)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò),應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)描紅。
(3)小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò),其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
引導(dǎo):抓六要素;人物、時(shí)間、地點(diǎn),干什么?
三、默讀課文提出問(wèn)題,合作探究。
1.學(xué)生默讀課文,思考小豬、小牛、小猴是怎樣對(duì)待土地公公給的麥子的? 畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種
2.一年后,土地公公是如何評(píng)價(jià)小豬、小牛、小猴的?
3.小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1.匯報(bào)交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥,并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語(yǔ):
小豬開(kāi)心地喊、迫不及待(讀出急迫的心情)。
小?戳擞挚,心想(讀好心理活動(dòng))
小猴:全都
2.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,再連起來(lái)說(shuō)。
3.有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí),掌握字詞。
1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行互評(píng)
2.學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè):
、庇娩摴P描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。
⒉練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、自主檢查,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,糾正改錯(cuò)。
2.指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,合作探究
⒈理解課文內(nèi)容。
聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):"舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。
三、品讀感悟。
1.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)腵話。
同桌分角色朗讀課文。
2.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:
⑴看板書(shū):自己練讀。
⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
⑶學(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。
、戎该麑W(xué)生口述。
四、拓展延伸
⒈指名學(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講、評(píng)議:
。1)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確連貫,句子是否通順。(2)講的內(nèi)容是否正確。(3)是否有豐富的表情。
⒉討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
⒊教師小結(jié):
課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
、闭n堂作業(yè):完成書(shū)后第三題。
、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū): 三袋麥子
土地爺爺送麥子
。ǖ诙辏
小豬 做成食品 吃光
小牛 保存下來(lái) 剩半口袋
小猴 全種下地 豐收麥子
《三袋麥子》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。
5.在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
2.有感情地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。
3.在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題激趣,引入新課
1.教師:今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,你們想知道是什么故事嗎?故事的名字叫:《三袋麥子》。(出示課題:三袋麥子)
2.齊讀課題,指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。
3.讀了課題,你想提什么問(wèn)題?
二、初讀課文,整體感知
1.自學(xué)課文
教師:下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意老師提出的要求:(課件出示自學(xué)要求)
。1)先讀戴有紅帽子的生字,并用筆圈劃出來(lái),再勾畫(huà)出生字、詞讀讀。
(2)遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞或聯(lián)系上下文理解,并多讀幾遍。
(3)再讀課文,邊讀邊標(biāo)出段。注意,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文讀連貫。
。4)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。
3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
4.檢查自學(xué)效果。
(1)課件出示生字詞。
饅頭烙餅迫不及待飽滿保存
雜糧防止嘴唇自豪收獲
(2)自讀,注意練好平、翹舌音,前、后鼻音以及一字多音。
(3)指名讀,并正音。
(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢](méi)有解決的字詞。
(5)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.提出要求:
。1)把課文讀流利,不唱讀、不重復(fù)。
。2)請(qǐng)你按快過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分,說(shuō)說(shuō)每部分講了什么?
2.學(xué)生默讀課文。
3.指名分段讀。(進(jìn)行評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì))
4.全班交流:
第一部分(第1~4段):講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥,它們各自作了處理。
第二部分(第5~9段):講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)它們各自處理小麥的情況。
四、三讀課文,掃清障礙
1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢?
2.學(xué)生自讀,找出有疑難的詞語(yǔ)。
3.交流理解。
五、回扣課文,表演朗讀
1.讀了這個(gè)故事,對(duì)于故事中的主人公:小豬、小牛、小猴,你最喜歡哪一個(gè)呀?為什么?
2.師指導(dǎo)口述。(注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn))
3.請(qǐng)孩子們戴著頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀課文。
4.對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
六、作業(yè)練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.同學(xué)們,你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎?(全班交流識(shí)記生字的方法)
2.學(xué)生口述識(shí)記生字的方法,進(jìn)行生字的識(shí)記。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)本課生字,注意提醒孩子們正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
6.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引入新課
1.教師:小朋友,在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物?
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》,我們來(lái)回憶一下故事的內(nèi)容吧。ㄕn件出示問(wèn)題)
(1)過(guò)年了,土地爺爺給誰(shuí)送了什么節(jié)日禮物?
。2)一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果,出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
過(guò)渡:究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。
二、精講課文,理解感悟
1.請(qǐng)孩子們自讀全文。
(1)要求做到五不:不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。
(2)在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,進(jìn)行比較。
。3)描寫(xiě)小豬的句子,用畫(huà)出來(lái),描寫(xiě)小牛的句子用畫(huà)出來(lái),描寫(xiě)小猴的句子用...畫(huà)出來(lái)。(畫(huà)完后讀一讀,然后全班交流)
2.課件出示問(wèn)題
。1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅謩e覺(jué)得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?
。2)比一比,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?
(3)比一比,土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?
3.請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問(wèn)題,再默讀全文。
4.全班交流。
5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。
(1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍,各自覺(jué)得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?
小豬只看到麥子的顏色黃燦燦,他想到了吃;小牛只看到麥子的顆粒很飽滿,他想保存起來(lái)慢慢吃;小 猴覺(jué)得這是上等的麥種,想到了種。
①怎樣的麥子是上等的麥種?(顏色黃燦燦,顆粒很飽滿等)
、谛『锬芸闯鲞@是上等的麥種,說(shuō)明了什么?
③小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦,考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn))
。2)比一比,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?
(小豬迅速作成食品吃光了;小牛把麥子好好地保存起來(lái),慢慢吃,一年才吃了一半;小猴把麥子全種下了地,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),獲得了大豐收)(通過(guò)比較,三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚,一目了然)
(3)比一比,土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住哈哈大笑夸獎(jiǎng)興奮三個(gè)詞,體會(huì)土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意)
6.交流描寫(xiě)小豬的句子。
。1)誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子,指名回答。(課件出示描寫(xiě)小豬的句子)
(2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待)
(3)迫不及待是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?
。4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎?
(5)請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。
。6)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了)
。7)小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(哈哈大笑)
(8)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?
(9)揭示小豬的'特點(diǎn)。教師:以前老師很討厭豬,因?yàn)樗峙钟謶小,F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,因?yàn)樗┖窨蓯?ài),還是個(gè)美食家,會(huì)把麥子磨成面粉,還能做成各種各樣的食品,可真能干!
指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子?(喜歡)那好,就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子,讀出小豬憨厚可愛(ài)的樣子吧!看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。(生有感情地朗讀)
。10)小結(jié):剛才我們通過(guò)讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞,認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬,最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格。
過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。
7.自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的部分。
。1)課件出示自學(xué)提綱:
小牛:
①小牛又是怎樣處理麥子的?結(jié)果呢?
、诋(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后,會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢?
③你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
小猴:
①小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種下地)
、谀銖男『锷砩习l(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見(jiàn))
、弁恋貭敔斒窃鯓釉u(píng)價(jià)小牛和小猴的?
。2)匯報(bào):
(3)小結(jié):雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,但它們的心情都是一樣的,那就是非常開(kāi)心。
(4)指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在,讓我們來(lái)扮演一下課文里的小牛和小猴,讀出他們當(dāng)時(shí)開(kāi)心的樣子來(lái)!好嗎?(抽生進(jìn)行角色朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià))
8.土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(高興)你是怎樣理解高興一詞的?你在哪些情況下有過(guò)這種心情?請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話,行嗎?
9.思考:在三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰(shuí)?請(qǐng)說(shuō)出理由。
、偻蓝苏f(shuō)說(shuō)議議。
、诎鄡(nèi)交流:(開(kāi)始,大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn),在老師的指導(dǎo)下,大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng),都很惹人喜歡)
小豬:憨厚可愛(ài),性格率直,而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。
小牛:勤勞節(jié)儉,做事有打算,還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng))。
小猴:聰明能干,觀察仔細(xì),愛(ài)動(dòng)腦筋。
至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
三、回顧全文,角色表演
讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。
具體做法是:
第一步:準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色,認(rèn)真熟悉課文,談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導(dǎo):要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情,有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象,自己設(shè)計(jì)。表演時(shí),要進(jìn)入角色,演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。
第二步:表演。先小組內(nèi)演練,教師巡回指導(dǎo),再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演。
第三步:評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面做出綜合評(píng)價(jià),選出最佳小組和最佳演員。
四、小結(jié)
學(xué)完這個(gè)童話,你懂得了什么?
五、拓展延伸
1.教師:學(xué)了這個(gè)故事后,你一定變得更聰明了。那么,如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢?
2.課后續(xù)寫(xiě)《三袋麥子新傳》。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
29.三袋麥子
小豬吃光了憨厚可愛(ài)
小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉
小猴全種下地聰明能干
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