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小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2023-05-06 13:46:26 教案 我要投稿

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案匯總八篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案匯總八篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:春天來了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛,他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《 小蝌蚪找媽媽》,故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

  2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。

  2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

  3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。

  4、音樂帶。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀)

 。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,變成了大腦袋,長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去,十分快活。

  教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游淶游去,活動(dòng)身體。

  〔評(píng):教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

  二、中間部分

  1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

  2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

  小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

  鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!

  3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

  小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的`媽媽了嗎?她在哪里?

  魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

  小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!

  4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

  小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

  烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

  小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!

  5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

  小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

  鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!

  6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。

  小蝌蚪:!我們找到媽媽啦!

  三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

  1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

  2、青蛙媽媽:孩子們,田里的害蟲可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

  3、青蛙們捉到害蟲后,高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

  自我評(píng)析:小班幼兒的模仿性強(qiáng),喜歡別人做什么自己也跟著做什么,適合開展集體性的游戲,根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色,以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng),以角色的情緒影響著幼兒情緒,使幼兒自然而然的跟著活動(dòng),活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量,強(qiáng)度適合小班,整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲,游戲中的音樂使得孩子們更加投入,也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)蝌、蚪、迎等13個(gè)生字,指導(dǎo)寫甩字,初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表達(dá)的意思;

  2.理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程,知道青蛙是有益的動(dòng)物。

  3.分角色朗讀課文,試背自己喜歡的段落。

  4.滲透遇事主動(dòng)探索思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過程中形體上的變化。

  2.分角色朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.青蛙生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

  2.品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:CAI課件(小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫,小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí),本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,揭示課題。

  (一)情境設(shè)置:有一天,池塘里來了一群可愛的小黑魚,它們滑溜溜的身子,圓圓的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。

  (二)揭示課題:17 小蝌蚪找媽媽

  (三)指導(dǎo)讀課題。

 、闭l找媽媽?小蝌蚪找媽媽(小蝌蚪重讀)。

  ⒉小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(找重讀)。

 、承◎蝌秸艺l?小蝌蚪找媽媽(媽媽重讀)。

  二、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過程中形體上的變化。

  (一)質(zhì)疑,激發(fā)讀書興趣。

 、敝赋鲂◎蝌脚c媽媽區(qū)差別。

 、残◎蝌绞窃鯓右徊揭徊阶兂汕嗤艿摹0衙鑼懶◎蝌矫總(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。

 、硨W(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  (二)了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  ⒈課文寫了小蝌蚪有哪些樣子?

 、舱n件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫。

 、骋龑(dǎo)說出小蝌蚪有的特點(diǎn)。

 、粗笇(dǎo)朗讀,注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。

 、蛋凑者@種方法,學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化,二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。

  (學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí),可能不是按生長(zhǎng)過程順序進(jìn)行的,不必強(qiáng)求。)

  (三)理順小蝌蚪生長(zhǎng)過程,分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。

 、卑葱◎蝌降纳L(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片。

 、矊W(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的'句子。

  三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。

  (一)生自由朗讀課文,體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

 、睂W(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊想:小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難?他們找誰打聽媽媽了,怎么打聽的?用波浪線作記號(hào)。

 、矊W(xué)生邊讀邊作記號(hào),教師巡視指導(dǎo)。

  (二)生匯報(bào)自學(xué)情況,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

 、庇龅锦庺~部分

 、 小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。

 、 分角色朗讀,師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。

 、 學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景,注意體會(huì)迎的意思。

 、灿龅綖觚敳糠

  ⑴ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹?/p>

 、 分角色朗讀,師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫啊?/p>

 、 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫埃⒁怏w會(huì)追的意思。

 、 學(xué)生討論:怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>

  ⑸ 照樣子,說一說。

  小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

  小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。

  看見 在 。

 、承◎蝌秸业搅俗约旱膵寢。

 、 小蝌蚪找到了自己的媽媽,用感嘆號(hào)說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。

  ⑵ 分角色朗讀。

  ⑶ 分組討論:從哪些地方可以看出小蝌蚪長(zhǎng)大了。

 、 理解小青蛙外形特點(diǎn)。

  四、課文延展,深化語文與生活的聯(lián)系。

  (一)小組討論:你從小蝌蚪身上學(xué)到什么?

  講禮貌,任何時(shí)候都要有信心,遇事要積極想辦法解決,多動(dòng)腦,善于觀察

  (二)課外思考:要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了,你會(huì)怎么辦?

  (三)課外調(diào)查:一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲,我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。

  板書設(shè)計(jì):

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)字,會(huì)寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。

  2、能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語,了解課文內(nèi)容。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按順序說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

  4、通過分角色朗讀和講故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語,了解課文內(nèi)容,說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程,看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)字,會(huì)寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。

  2、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語,了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  分角色朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、動(dòng)物圖片和頭飾。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎揭題。

  小朋友們,老師說個(gè)謎語給你們猜猜:圓圓腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游,長(zhǎng)大吃蟲叫“呱呱”。(蝌蚪)

  2、今天,老師帶來了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話——小蝌蚪找媽媽。板書課題,齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么疑問?

 。▽W(xué)生回答:為什么找?怎樣找?找到了嗎?)

  二、自讀課文

  請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問,自由讀課文,試著從課文中找到答案,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。

  三、檢查、交流自學(xué)情況

  1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

 。1)出示帶有拼音的生詞。先讓學(xué)生試著讀一讀,再指名學(xué)生開火車帶讀,要求每個(gè)詞語讀一遍拼音,讀一遍詞語,讀對(duì)了全班跟讀,讀錯(cuò)了舉手幫助他。

 。2)去掉拼音再開火車讀。

 。3)分男、女生讀,全班齊讀。

 。4)學(xué)習(xí)多音字“教”。

  (5)學(xué)習(xí)“皮”字,講解皮字的演變過程,給皮字組詞。皮字加一個(gè)提手旁就是“披”,把獸皮蓋在肩背上就是披。

  2、檢查和鞏固生詞。游戲:我會(huì)讀。

  四、教學(xué)第一自然段

  1、這群小蝌蚪忍不住想見大家了!播放視頻,它們生活在哪里?

  2、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?(大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)課文的哪一個(gè)自然段就是這樣寫的?(第一自然段)

  3、誰來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子。(指名讀)作者是按什么順序介紹小蝌蚪的樣子?(從頭到尾)

  4、課文中這兩個(gè)詞語是用來形容小蝌蚪的,給你什么感覺?(生答)對(duì),用來強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的腦袋特別大,尾巴特別長(zhǎng),這樣的詞叫疊詞。

  5、句子中哪個(gè)詞寫出了小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴特別好玩?(甩)請(qǐng)你用一只手臂做一做“甩”的動(dòng)作。

  6、你們扮演小蝌蚪一邊做動(dòng)作一邊回答:小蝌蚪,你們生活在哪里?你們長(zhǎng)什么樣子啊?你們?cè)鯓佑蝸碛稳?哪只小蝌蚪能告訴我,你們現(xiàn)在的感受是什么?

  6、朗讀第一自然段,感受小蝌蚪樣子的可愛,在池塘里過得很快活。

  五、整體感知

  過渡:這群快活的小蝌蚪要去找媽媽,它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?/p>

  1、想一想:小蝌蚪找媽媽時(shí),在路上遇見了誰?教師板書:鯉魚、烏龜。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)出示第一幅圖。

 。2)小蝌蚪看見鯉魚媽媽,它是怎么做的'?(迎上去)假如我是鯉魚媽媽,誰來做做這個(gè)動(dòng)作。就是面對(duì)面主動(dòng)打招呼,你真是一個(gè)懂禮貌的小蝌蚪。所以,你有什么問題就說吧!

 。3)小蝌蚪是怎樣問的?鯉魚是怎樣回答的?從鯉魚媽媽的回答中,你知道了什么?(教師板書:四條腿、寬嘴巴)

  (4)教師引讀,學(xué)生分男、女角色,一起朗讀第二自然段。在這段話中,你還知道了什么?(生答:長(zhǎng)出兩條后腿)板書:長(zhǎng)后退,貼小蝌蚪圖。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)出示第二幅圖。小蝌蚪繼續(xù)向前游,接著它又遇到了烏龜,它是怎么做的?(追上去)假如我是烏龜媽媽,誰來做做這個(gè)動(dòng)作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“連忙”追上去呢?(小蝌蚪很著急)

 。2)小蝌蚪一邊追,一邊著急地叫著媽媽,誰來叫一叫?它叫得那么急,烏龜是怎么說的?從烏龜?shù)脑捴,小蝌蚪知道了什么?/p>

 。3)看圖理解小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。(烏龜同青蛙一樣是四條腿,寬嘴巴)

 。4)教師引讀,學(xué)生分男、女角色,一起朗讀第三自然段。

  3、分角色朗讀一至三自然段。

 。1)四人小組合作,分角色朗讀一至三自然段。

 。2)戴上頭飾進(jìn)行一至三自然段的表演。

  六、小結(jié)

  小蝌蚪還沒有找到媽媽,不知道它又會(huì)變成什么樣?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  布置作業(yè):

 。1)繼續(xù)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

 。2)找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)知識(shí)。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和外形特征;

  2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。

  二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛有小蝌蚪的魚缸

  2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

  3、PPT

  三)活動(dòng)過程:

  一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

  1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?"

  2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

  二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。

  參考資料:

  1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

  2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。

  3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間!拔恼。出自大?肌0捎。師網(wǎng)。"慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。

  4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。

  三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。

  1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。

  2、提問:

 。1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

 。2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈,舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。

 。3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)

  附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽

  1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)

  2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

  3、兩條后腿長(zhǎng)出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)

  4、四條腿呀長(zhǎng)出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

  教學(xué)反思:

  1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

  2、在活動(dòng)過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的`基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  活動(dòng)意圖:

  本次音樂教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理,也教育幼兒們要全面的看問題,不能片面化。全方位考慮問題,找出合理的答案和生活規(guī)則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞兒歌音樂,學(xué)蝌蚪游。

  1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

  2、提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

 。1)音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

 。2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的`地方去找找吧!

 。3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

  (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

  三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

 。1)小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

 。2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

  (3)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

 。4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠。(音樂上?/p>

  四、學(xué)說角色的話。

  1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

  2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

  五、游戲重新開始。

  請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

  六、結(jié)束。

  師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡尽⒄覗|西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

  2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。

  3.感受動(dòng)畫中的意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

  2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入。

  1..提問(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰嗎?

 。2)小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?

 。3)它的媽媽是誰?

  2.過渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰,他們你問我,我問你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

  三、分段欣賞。

  1.觀看課件

 。ㄒ唬┨釂枺盒◎蝌綖槭裁匆覌寢?

  小結(jié):因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。

  過渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

  2.觀看課件

 。ǘ┨釂枺

 。1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物?(魚、烏龜)

 。2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?

  小結(jié):魚媽媽說:好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的媽媽有四條腿。

  烏龜說:我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>

  3.幼兒學(xué)說對(duì)話4.觀看課件

  (三)提問:

 。1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?

 。2)他說了些什么呢?

  小結(jié):小結(jié):白鵝說:我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著綠色的`衣服,唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽,他們的媽媽到底是誰?我們繼續(xù)往下看。

  5.觀看課件

 。ㄋ模┨釂枺

 。1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰啊?

  (2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

  小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了,先長(zhǎng)出兩條后腿來,再長(zhǎng)出兩條前腿來,他們的小尾巴呢,不見了,小蝌蚪變成小青蛙了。

  三、完整欣賞。

  1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

  2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(zhǎng)得什么樣?

  四、鞏固故事。

  1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

  2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

  綜合課

  1、會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

  3、分角色朗讀課文。

  學(xué)會(huì)生字、指導(dǎo)寫字

  觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

  小組合作

  課件 生字卡片

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引入課題。

  同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?(生:認(rèn)識(shí)。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

 。ò鍟n題)

  二、初識(shí)圖意。

  1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

  2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過程。

  3、提問: 大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

  4、小結(jié):

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

  三、借助拼音,初讀課文。

 。薄⒆暂p聲朗讀課文。

  思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

 。、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

 。、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)

  四、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。、學(xué)習(xí)第一自然段,看第一幅圖。

  提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

  提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

  3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

  五、課堂作業(yè):

  完成課后作業(yè)第二題(1)小題

  第二課時(shí)

  一、圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第二段。

  1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

  2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

  3、再讀(指名個(gè)別讀)

  4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。

  述:因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣,所以就游過去問。

  述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

  5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?

  6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。)

  二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

  生讀第三自然段。

  2、學(xué)生回答,師板書。

  3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

  4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)

  5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

  6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

  小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

  小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的.?

  (生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)

  7、你從第四段中知道了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)

  “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

  8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、有感情地分角色朗讀全文。

  2、完成課后第一道題。

  3、完成課后第三道題。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、分角色看圖朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

 。ù竽X袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后

  腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

  3、指導(dǎo)完成課后第二題。

  二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

  三、識(shí)記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

  3、難寫、易錯(cuò)字形分析:

  塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“ ”。

  迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“ ”不要多寫一撇。書空。

  龜:共7筆,上邊是“ ”,下邊是“ ”不是“電”。書空。

  裳:共14畫,下邊是“衣”。

  鼓:右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”,本課是“凸起”的意思。

  4、運(yùn)用測(cè)試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

  四、總結(jié)課堂。

  板書設(shè)計(jì):

  34、小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪 問鯉魚阿姨 錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽(青蛙)

  大大的腦袋

  黑灰色的身子 長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿 尾巴不見了(變成了青蛙)

  長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

  教后記:[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

  一、目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,能充分展開想象,初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對(duì)話的愉悅,體驗(yàn)美好的情感。

  二、準(zhǔn)備:

  1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

  2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪

  三、過程:

  1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象,去理解詩歌內(nèi)容。

  (1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴!

  師:“春天,小河邊的柳樹發(fā)芽了,河里長(zhǎng)出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰會(huì)來呢?”(出示背景圖片)

  師:“小蝌蚪來了,他們?cè)诤永锿娴恼骈_心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  “尾巴有什么用?”(游泳、扭來扭去)

  師:“對(duì)了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的,我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時(shí),教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來游去真開心)

  (2)理解第二句“游來游去找媽媽”。

  師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子?jì)寢屝χf:“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說:“那我們的媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)

  師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)

  師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說‘游來游去找媽媽’”。

  師:“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的!

 。◣熒黄鸨硌荩處熖崾居變骸皷|找找,西找找,游來游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)

  (3)用對(duì)話的形式理解最后三句,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

  師:“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會(huì)怎么辦?”(喊媽媽)

  師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰來試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化,并做呼喚的動(dòng)作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))

  師:“我們來聽一聽,小蝌蚪是不是也是這樣做的呢!保ㄤ浺簦骸皨寢,媽媽你在哪里?”)

  師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時(shí)候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)

  配班教師(幼兒喊第三遍時(shí),帶著青蛙頭時(shí)跳出來)邊跳邊親切地說:“來了,來了,我來了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了。”)

  師:“小蝌蚪的媽媽是誰?”(大青蛙)

  2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。

  (1)欣賞整首詩歌,幼兒安靜、專心地聽一遍。

  師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。

  我們來聽一聽。(教師有激情地朗誦一遍)

  (2)幼兒整首念詩歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語氣和表情)

  (3)以游戲的'方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

  師:“我們來做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)

  師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時(shí)候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡,F(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆槐,看誰表演最好!

  師:“現(xiàn)在老師來做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語氣、表情來表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受,在對(duì)話時(shí),讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn),這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來的)

  3、活動(dòng),教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動(dòng)。

  師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲幔ジ嬖V小鴨子,你們也找到了媽媽。

  (幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作,走出教室)

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