有關美術教案范文集錦10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學重難點：
重點：為自己家鄉(xiāng)設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。
教學準備用具：
教師用具：塔的掛圖、課件
學生用具：大小不等的紙盒、多個紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。
教學內(nèi)容：
一、導入新課
師：今天老師給同學帶來了幾張照片，讓我們一起來欣賞一下吧�。ㄕn件）
�。ò＜暗暮蚪鹱炙�、云南大理三塔、濟寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國巴黎鐵塔、山東濟南九頂塔）
生：（學生看到圖片非常得驚訝，聽到老師的'介紹覺得更加有點不可思議）
師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點突出，更是勞動人民智慧的結(jié)晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳入云的塔嗎？今天我們就一起來尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書課題：家鄉(xiāng)的塔（課件）
二、講授新課
師：請同學們再來欣賞兩張照片，你們認識他們嗎？你知道它們的名字嗎？從哪里看出來的？
生：這是東寶山上的塔。
師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什么相同點和不同點嗎？（課件）
�。ㄏ嗤c：都是塔，都分層。不同點：造型不同，建筑材料不同）
師：下面我們來看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛圖）如果學生知道的話可以先點學生回答。
塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。
師：知道了古塔的結(jié)構(gòu)，我們再來了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點。
�。ㄕn件）東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。隋開皇十三年（公元5xx年），天臺山國清寺高僧智者禪師主持構(gòu)筑。寶塔建成后，使當時名為長林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長林生頭角”的諺語。東山寶塔通高33.3米，底部周長30.6米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢軒昂，七八十里外可遙望，領略它的壯麗、巍峨�，F(xiàn)為省級文物保護單位。文峰塔它位于龍泉公園內(nèi)，建于清代同治元年（公元18xx年），塔身用青條石實心構(gòu)筑，通高20米，底部周長18米，五層八面，層層出檐，隔面設窗。塔底有８尊托塔金剛，其造型英武威嚴。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運亨通。）
�。ㄕn件）這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點基本相似，而區(qū)別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實心的，不能進入塔內(nèi)。
三、學生制作（課件）
欣賞了家鄉(xiāng)的古塔，你現(xiàn)在有何感想？
如果你是設計師你會為自己家鄉(xiāng)再設計一座什么樣的塔呢？
下面請同學們小組討論后，動起手來設計吧！
�。ㄒ魳讽懫穑�
四、小結(jié)（課件）
希望課后同學門多留意觀察身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。
五、板書設計
家鄉(xiāng)的塔
塔的結(jié)構(gòu)掛圖：塔剎、塔身、塔基
美術教案 篇2
《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學習領域的課程，同時又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設計因是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學生對小鳥的喜愛之情，引出他們保護小鳥、幫助小鳥之意，激發(fā)學生為小鳥設計美好家園的熱情，使學生通過積極主動的課堂活動，學習創(chuàng)造性地運用身邊的材料，去設計、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。
教學目標
1.通過觀察，了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。
2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現(xiàn)，體驗主動學習的快樂，制作“小鳥的家”。
3.通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。
通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。
教學課時：2課時
教具準備（學生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。
第一課時
一、激趣導入
1.課件展示激趣：
導言：同學們，老師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）
2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。
3.老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥有家嗎？它的家我們叫什么呀？
4.出示鳥窩,引出小樹，飛進小鳥，
師：大部分小鳥都喜歡把家建在哪兒？
師：我們也把小鳥的這個家建在樹上吧�。ǔ鍪究輼錀U并把鳥窩放在上面）
師：這家多漂亮喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰�。ń處煱研▲B放回家鳥窩和樹桿上）師：多漂亮的家呀！
二、欣賞探究
1.播放課件,欣賞“小鳥的家”
師：其實小鳥的家還有更漂亮、舒適的，我們一起來欣賞小鳥的家吧。（引導學生欣賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）
師小結(jié)：剛才我們欣賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒服？我們看了這么美的圖片就感覺好舒服，那小鳥住在里面就會更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥喜歡把家建在樹枝上，有的小鳥喜歡在屋檐上，還有的喜歡樹洞，巖石洞里。
2.聯(lián)系學生生活實際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學生充分地談自己看到過的鳥窩。）
三、實踐創(chuàng)作
1.欣賞學生范畫.進行學法指導。
師：小鳥的家漂亮、舒適、有趣。我們來欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥的.家的。（播放學生范畫，引導學生欣賞、分析其表現(xiàn)手法；）
師：要畫好小鳥的家，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請注意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動，同學們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而擺動并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)
師：漂亮的小鳥，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。
2.構(gòu)思畫面
師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫給老師看是不是?下面就請同學們把自己的想法大膽地畫出來吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。）
3.學生自由創(chuàng)作
播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動提示；教師在各小組巡回指導。
四、展評作品
1.把完成得好的作品放到展示臺、貼在黑板或者掛在樹上。
(音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫面有代表性的小作者到前面談談創(chuàng)意和感想。
五、拓展
拓展延伸：觀看圖片（鳥巢）啟發(fā)學生想象力。
第二課時
課前準備：
�。▽W生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。
�。ń處煟B類圖片、課件。
一、導入
1、講授新課
回顧上一課時，展示圖片。
2、想一想，說一說。
觀看圖片，“小鳥的家”和以往的有什么不同？都運用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組討論）
二、發(fā)張階段
1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥巢：報紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢??
2、談一談，你覺得它們有什么特點？是怎么制作的？
3、觀看生活中的鳥巢仿生設計，相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦，設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
4、學生展示自己帶來的各種廢氣物品，說一說，擺一擺，進行材料組裝、拼接。
5、讓學生自己分析和探討，制作一個小鳥的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與實用性。
6、學生離開座位，比較和觀看其他同學搭建的小鳥的家
三、實踐表現(xiàn)
1、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性，然后設計小鳥和它們的家。
2、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦，設計出更加新穎的小鳥的家。
3、總結(jié)歸納
四、作業(yè)要求
發(fā)揮想象，運用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”.
五、展示、講評作業(yè)。
通過與同學交流自己的作業(yè)，進行展示評價。
比一比、議一議，找出藝術作品與自然界中小鳥的家的異同。
六、拓展延伸
視頻欣賞（鳥巢修建動畫剪輯）。
美術教案 篇3
課型：
繪畫課
授課教師：
XXX
授課時間：
1課時
教學目標：
1、知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2、能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、人文目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
教學重點:
掌握形的`分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學難點:感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教具準備：
教科書、課件、繪畫工具。
教學方法：
討論法、活動、總結(jié)、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。教學過程：
一、組織教學
二、教學演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
2、教師進行教學演示。
3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）
三、自主探究，嘗試制作
1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
五、學生活動
1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。
3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評析
1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。
4、欣賞點評。
美術教案 篇4
教學目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^本課美術教案－未來的我學習，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術發(fā)展空間。培養(yǎng)學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。美術教案－未來的我
（二）讓學生在實踐活動中，美術教案－未來的我產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。
重點
�。ㄒ唬┙虒W重點在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態(tài)。
難點
一方面是課前素材的收集，來自于教師和學生、照片和插圖以及網(wǎng)絡信息資源。
另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。
教學準備
圖像素材、網(wǎng)絡教室
教學方法
引導、指導等。
板書設計
未來的我
制作步驟：1、把照片掃描進電腦
2、選擇喜歡的圖片，將自己的頭像移至適當位置
3、也可利用繪畫軟件進行加工。
教學過程
一、情景導入：
我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……
二、創(chuàng)作體驗：
1、分組進行
是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。學生根據(jù)自己想象的情景，進行創(chuàng)意(設計方案)并尋找合適素材，以美術創(chuàng)作的形式回答上面的問題.
2、將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創(chuàng)作。
3、展示作品
鼓勵同學介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.
總結(jié)自己的制作方法。
自己評價，后師生共評。
三、小結(jié)
是否與自己的夢想拉近了距離？
教學反思
部分教學設計內(nèi)容由于不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的.，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預想的效果。我們在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。
美術教案 篇5
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、重點、難點
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學設計
課前準備
�。▽W生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。
（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報范例，各種關于水的藝術作品，各種創(chuàng)作工具和材料。
教學過程
1.引入。
（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？
�。�2）引入新課。
2.藝術作品的'欣賞。
展示各種關于水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關系？
3.綜合探索實踐。
（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志）
（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：
全球用水短缺達12億人。
每年死于和水有關的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。
預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。
全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。
學生發(fā)表自己的感受。
（3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？
（4）組織學生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題：
�、龠x擇哪些關于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報更美觀？④利用什么美術材料工具來制作？⑤制作時注意什么？
�。�5）教師巡回指導，根據(jù)各組的情況進行有針對性地輔導。
4.宣傳與展示，評價總結(jié)。
（1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點評：
哪組設計最有新意？
哪組內(nèi)容更有自己的見解？
�。�2）說說本課所得。
美術教案 篇6
教學過程
一、欣賞導入
1、欣賞創(chuàng)意視頻
PPT播放：我們的生活離不開奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進奇思妙想的世界。
�。ò鍟浩嫠济钕耄�
二、新授
1、欣賞作品，開啟思路
師：奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見，下面我們一同欣賞一下。（PPT播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結(jié)：奇思妙想的生活用品設計，建筑設計，廣告設計給我們的生活增添了許多樂趣，讓我們的.生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
PPT出示《大象與樂器》
1畫面是由幾個物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2比較他們之間的共同特點在哪里？
3作品給你一種什么感覺？（用自然、生動、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術語言進行描繪。
師：想象來源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同學們是不是也想當一回設計師，設計這樣的作品呢？
�。�1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學生討論）
�。�2）出示“鳥”
師：不同的人對于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現(xiàn)，快樂創(chuàng)作
教師示范：
出示一個杯子，你想到了什么？
第一步：聯(lián)想
對杯子的外形進行奇思妙想
對杯子的功能進行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫元素：（點，線，面，色彩）
第三步：給你的奇思妙想給個名字。
4、學生創(chuàng)作，教師指導
作業(yè)要求：
1、對“房子”行進奇思妙想
2、畫完之后，加上文字說明或起個名字
師：相信同學們也已經(jīng)躍躍欲試，開啟想象的大門了，把你心中的想法畫成小草圖。再和同學討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
5、評析學生作品
同學們在一起觀摩、欣賞和評論各自的作品，看誰的想象力更奇妙，誰的作品更有趣，大膽發(fā)表自己的不同觀點和不同意見奇思妙想。
美術教案 篇7
活動背景：
秋天是五彩斑斕的，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛……而秋葉也是五彩斑斕的它不同
于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會慢慢的變紅、變黃......讓孩子們走進自
然，運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
活動目標：
1、觀察欣賞秋天樹葉的色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂于參加活動，嘗試用簡短的語句表達自己的感受，體驗活動的快樂。
活動重點：欣賞、感知秋天樹葉的色彩美。
活動難點：嘗試用簡短的語句表達自己的感受。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有觀察秋天落葉的經(jīng)驗，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，
樹葉慢慢變黃、慢慢變紅……
2、物質(zhì)準備：情境創(chuàng)設“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實物、秋葉作品、操作用紙盒等。
活動過程：
一、情境導入：初步感受秋天樹葉的色彩、形狀。
1、入活動室，引領幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設秋天樹葉的美景一角）
師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來看看吧！
問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點指導幼兒說出黃、紅兩種顏色的樹葉）
2、引導幼兒仔細觀察樹葉，感受樹葉慢慢變紅變黃的過程。
師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。
3、引導幼兒仔細觀察樹葉，感知樹葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重點引導幼兒觀察形狀）
師小結(jié)：秋天的樹葉真美呀，有這么多漂亮的'顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對秋葉美的感受。
出示秋葉風景畫，引導幼兒欣賞秋葉美。（重點引導幼兒從顏色、形狀、整體感覺、色彩對比等多方面欣賞）
師：說一說你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師：秋天的樹葉就像一幅幅美麗的畫，老師準備了許多樹葉寶寶，我們一起去把它變成美麗的畫吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫面的秋葉美。
四、活動延伸：
�。�1）繼續(xù)撿落葉、說落葉，感受秋葉的色彩美。
�。�2）學一學秋葉飄的動作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。
�。�3）為秋葉寶寶編一個好聽的故事。
美術教案 篇8
教學目標：
１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
�。病⒁龑W生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教材簡析：
本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。
教學難點：
如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。
教學準備:
(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料�！犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學過程：
�。�、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
�。病⑼ㄟ^欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
�。场⒊鍪靖鞣N常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）
�。础⒕�材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
發(fā)展階段：
�。�、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
�。�、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：
嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。
教學評價：
�。�、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
�。�、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。
３、能否與同學交流自己畫面所表達的`意圖。
教學札記：
本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了�！苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。
美術教案 篇9
舞臺布景
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重難點：如何制作舞臺布景。
教具學具：布景所需物品
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、 小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段
（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作
三、學生制作，教師輔導
四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。
五、收拾整理
六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
課題：第十六課 珍愛國寶--古代的青銅藝術 課時：1課時
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學重難點：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的'方法。
教具學具：課本、圖片
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。
2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學生收集相關內(nèi)容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
（二）發(fā)展階段：
1、 欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。 3、歸納欣賞的基本方法：
（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。 （3）從文字上來欣賞。
�。ㄈ└鶕�(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術
（四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術
美術教案 篇10
設計思路：
本班是全托班，孩子剛?cè)雸@時，為了穩(wěn)定他們的情緒，我時常想方設法安慰他們。在孩子心中，星星是神秘的、美好的、令人向往的，因而我時常帶幼兒唱星星的歌，講星星的故事，讓星星把心里話帶給媽媽，以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設了銀河場景，提供了各種自然物作為拓印材料，讓孩子邊粘貼、拓印，邊表達自己的愿望，在興致勃勃地作畫的同時發(fā)展語言表達能力，增添藝術情趣。
教學目的.：
1．通過表述愿望，激發(fā)想像力，抒發(fā)美好時情感。
2．培養(yǎng)參與美術活動的興趣。
教學準備：
1．用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。
2．有關星空的背景音樂。
3．在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的彩色星星。
4．水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
教學過程：
1．談論有關許愿星的話題
①還記得《許愿星的故事》嗎?假如你遇到一顆許愿星，你想跟它說個什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點來接我等。)
②你們看，前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，它們知道許愿星在哪里，讓我們一起飛到銀河去問問它們吧!
③帶領幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。
2．尋找許愿星
①帶領幼兒在“銀河”里“飛翔”，觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的星星。
�、谛⌒切莵須g迎我們了，它們已經(jīng)飛到我們身邊，讓我們找一找，它們在哪兒?
�、塾變簭淖约旱男〔即矬@喜地發(fā)現(xiàn)星星并取出各色小星星。
�、軉l(fā)幼兒邊在“銀河”里粘貼星星，邊向小星星詢問：“小星星，請告訴我許愿星在哪里?”
3．在拓印中表達愿望
①小星星告訴我們，許愿星住在更遠的天邊，讓我們一起去找吧!
�、趲ьI幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星，發(fā)現(xiàn)它們在土豆里、茭白里、番茄里……
③我找到一顆許愿星，你們有什么愿望想告訴它嗎?
�、芙處熯呎侯伭贤赜�，邊說出自己的愿望：“許愿星，我想……”
�、萦變哼呁赜。呎f出自己的愿望。教師與幼兒個別交流，了解幼兒的想法，并作適當引導。
4．相互交流自己的愿望
�、僬堄變赫f說自己對許愿星表達了什么愿望。
�、谔炝亮�，許愿星要忙著為人們送去美好的愿望，讓我們和許愿星說“再見”吧!
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