【精華】科學活動教案模板合集九篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的科學活動教案9篇，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
一、活動目標：
1、初步了解腳及其用途，并且知道保護腳。
2、學習用腳趾撕報紙，知道腳步鍛煉有益健康。
3、培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。
二、活動準備：
舊報紙、塑料瓶，盤子。
三、活動過程：
1、律動：小兔跳。
2、認識腳——請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。
l 仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀? 腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
l 教師介紹腳弓。
l 把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
l 小腳有什么用？
l 教師小結(jié)。
3、 想一 想我們的`小腳丫還有哪些本領(lǐng)?
4、學習用腳趾撕報紙。
l 幼兒自由探索各種腳撕報紙的方法。
l 相互交流。
l 比賽，看誰撕得多、撕得碎。
l 評價：為什么撕得又多又碎？
5、小腳丫的本領(lǐng)這樣大，我們怎樣保護小腳丫?
活動延伸：
脫掉鞋子，去小區(qū)里的鵝軟石路上走走。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒對科學小實驗的興趣。
2．學會操作、記錄，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備：
1．一次性塑料杯、（人手一個）、每組一份洗潔精、糖。
2．蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。
3．勺子、筷子等。
活動過程：
一、教師實驗，引出課題
1．教師兩手分別拿著水和醋，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友，它們能成為好朋友嗎？
2．教師實驗，將醋倒入水中。請幼兒得出結(jié)論。
二、幼兒實驗
1．今天老師帶來了油和水，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎？（相互間討論）
2．我們來做個實驗吧！
（1）兩個好朋友分工合作，一個小朋友實驗，一個小朋友記錄。每個桌子上都有水和油，你們把油倒入水中，仔細地觀察一下，你會有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來。（幼兒操作實驗）
�。�2）簡單介紹記錄表：我們第一次實驗，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了，用你自己的方法進行記錄。這里是記錄你看到的結(jié)果。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西）
（3）誰來介紹一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）
�。�4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？（相互討論）
�。�5）我們一起來試一試。還是兩人合作，把你們想到的`辦法和看到的結(jié)果記錄在紙上。（幼兒操作活動）
�。�6）誰來介紹一下你們的好辦法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）
總結(jié)：原來不論杯子怎樣的搖晃，還是用勺子、筷子幫忙，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。
三、再次實驗
1．油寶寶沒有和水寶寶做成朋友，它很傷心。那在我們的生活中，有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？老師這里有洗潔精、糖，不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測后實驗。
2．兩個好朋友商量好，選擇其中的一種放入杯中，攪拌一下，看看，這時候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3．教師總結(jié)：用洗潔精可以使油寶寶和水寶寶成為了好朋友，在我們的生活中，洗盆子時放洗潔精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我們發(fā)現(xiàn)了油會浮在水面上的現(xiàn)象，回家以后問問爸爸媽 媽這是為什么？
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒通過自身的探索來了解電池的特性和用途。
2、引導幼兒學習正確安裝、使用電池。
3、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣以及相互合作的能力。
活動準備：
各種電池、電動物品、圖片若干、有關(guān)電池用途的錄象，幼兒操作材料：電池、電珠、電線各若干、小賽車人手一部，正確安裝電池的`操作板一塊。
活動過程：
一、幼兒玩賽車，引出課題。
1、幼兒玩賽車，并引導幼兒觀察、討論：為什么有的賽車沒有動？
2、出示電池，請幼兒安裝電池。再次引導幼兒觀察、討論：為什么有些賽車裝上了電池還是不能開動？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師不作結(jié)論，引導幼兒進入操作活動環(huán)節(jié)。）
二、探索、操作；討論、交流，了解電池特性、用途，并學習安裝方法。
1、出示操作材料，讓幼兒仔細觀察。
提問：電池的兩頭一樣嗎？（有“ ”“—”級）
2、幼兒兩人一組，相互合作，共同探索。
要求：用電珠、電線和電池使電珠亮起來。
3、記錄操作過程，討論、交流：怎樣使電珠亮起來？
小結(jié)：電池供電，使電珠亮起來。
4、按正負級標志正確安裝電池。
�。�1）正確安裝，線路通，電池才能供電，使彩燈亮起來，小喇叭響起來，風車轉(zhuǎn)動起來。
（2）想一想，現(xiàn)在你知道為什么有些賽車裝了電池還是沒動呢？（小結(jié)）
5、讓幼兒給賽車正確安裝電池。
三、通過擴散思維，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
1、你在生活中見過哪些東西用到電池的？它們是怎樣的？
2、引導幼兒觀看錄象，了解生活中的電池及其廣泛用途。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
1、你想設(shè)計出和這些不一樣的電池嗎？
2、你想把它們用在哪里？
3、教育幼兒不玩電池，不隨便亂扔，因為電池里的物質(zhì)有毒，會污染環(huán)境。
五、結(jié)束，給各種電動物品裝上電池。
科學活動教案 篇4
設(shè)計意圖：
小朋友們，你喝水的時候被杯子燙過嗎？你知道為什么熱水倒入杯子，杯子就會燙呢？想知道為什么嗎？那就讓我們一起玩一玩有關(guān)傳熱的科學活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。
教學目標：
1、通過實驗讓幼兒知道不同材料制成的物體，它的傳的熱性能是不一樣的，鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。
2.、發(fā)展幼兒對探究科學的濃厚興趣。
教學準備：
鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑料湯勺若干；黃豆若干；湯碗若干；黃油若干和熱水若干，記錄紙每組1張。
教學過程：
1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。
師：我們來看黃豆寶寶賽跑吧！（演示黃豆在湯勺柄上滾下來）你們看黃豆寶寶跑得快嗎？（快�。�
2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑料的湯勺柄上，讓幼兒觀察。
師：現(xiàn)在黃豆寶寶還會跑嗎？（不會）但是老師可以讓它們跑起來，而且請你們仔細觀察那個湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。
3、老師示范試驗：在湯碗上倒一些熱開水，然后把粘有黃豆的三種湯勺放在湯碗里，讓幼兒觀察湯勺柄上黃豆的變化（過一會，鐵上的黃油會首先融化，黃豆會順著黃油跑下來，接著是陶瓷上的黃豆跑下來，而塑料上的沒什么變化）
提問：為什么鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢？（因為油受熱融化了，所以黃豆寶寶就跑下來了）為什么鐵勺上的油最快融化呢？（因為鐵的傳熱比較快，陶瓷的傳熱比較慢，而塑料的傳熱更慢，所以鐵勺上的黃油融化得最快，鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。
4、幼兒分組操作實驗，教師協(xié)助指導：幼兒用一點黃油把黃豆寶寶粘住，然后分別把三種湯勺放進湯碗里，然后觀察并做記錄。
5、結(jié)束實驗，請幼兒說說自己的實驗結(jié)果。
6、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的`傳熱較快，塑料、 木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起玩一玩。
教學反思：
教師能運用多樣化的教學手段，來調(diào)動幼兒學習的積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣教師可以在幼兒意見和觀點的基礎(chǔ)上，把幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)簡明整理出來。應該注意的是，概括和整理應基本上用幼兒的原話，教師不附加任何幼兒沒有的經(jīng)驗或不能理解的概念。
總之，我們要通過幼兒科學教育，萌發(fā)幼兒對科學的興趣和探究解決問題的思維方式，為幼兒終身的學習和發(fā)展做準備。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、通過操作、擺弄，體驗物體的一一對應關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。
活動準備：
1、在娃娃家提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。
2、紅、綠兩個玩具筐。
活動過程：
1、利用娃娃家中（或幼兒自己的）混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注，教師："小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢？"
2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應的標志，等等。
3、找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的'幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。
4、也可請幼兒找錯或創(chuàng)設(shè)有錯的問題情境，請幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說："我覺得對嗎？"如果幼兒認為不對，可以接著問："你們說說它們哪兒不一樣？"引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。
5、教師："幾只小襪子是好朋友呀？"鼓勵幼兒嘗試點數(shù)1、2。
6、教師："有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢？"鼓勵幼兒自己想辦法，并動手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵："小朋友真能干，小娃娃謝謝你們！"
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p143頁。
科學活動教案 篇6
活動內(nèi)容
科學活動：圖形寶寶排排隊
活動目標
1.通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。
2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊，并能簡單講述。
3.樂意參加排序活動，體驗操作與游戲的快樂。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備：知道自己是男孩、女孩,認識幾種常見的圖形。
2.物質(zhì)準備：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。
活動過程：
一、入場，觀察椅子，激發(fā)興趣。
師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的.頭花，看看有什么顏色的？我們一起來說一說。
二、圖形寶寶排排隊。
1.觀察圓形和三角形是怎么排隊的，接著往后排。
師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰來了，誰的后面跟著誰。
師：還有幾個調(diào)皮的寶寶一起跑出來了，誰能幫助它們接著往后排？
集體講述圓形和三角形是怎么排排隊的。
2.游戲：捉迷藏，加深對一一交替規(guī)律的認識。
分兩遍由師、幼分別藏起一個圖形，幼兒說說哪個圖形藏起來了，一起講述，驗證。
3.交換順序重新排，幼兒練習操作。
師：誰排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，愿意幫助它們重新排一排嗎？
4.介紹操作材料和操作要求。
(1)師巡回指導，請先排好的幼兒說說是怎么排的，然后請他來排一排。
(2)集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講述。
(3)請幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊的情況并講述。
三、游戲：男孩、女孩排排隊
1.師：寶貝們想不想一個跟著一個交替排排隊？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊呢？
2.師幼按一一交替規(guī)律練習排隊，集體檢查驗證。
四、開火車離開。
師：我們身邊還有哪些東西也是一個跟著一個交替排排隊的，我們開著小火車去找一找吧。
五、活動延伸：鼓勵幼兒到周圍環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品，進行交流和分享。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1．積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風天氣的各種事物變化。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1．羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2．扇子、大記錄單一份。
活動重難點：
1.重點：積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的.關(guān)系。
2.難點：大膽、夸張地表現(xiàn)有風天氣的各種事物變化。
活動過程：
一、談話導入——風兒在哪里？
1.師：有時，風兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）
2.師:當風兒出現(xiàn)的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。
1.出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2.出示并引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用合適的標記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測，并及時記錄。
4.師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的，發(fā)現(xiàn)它們的運動路線？
5.幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動后物體移動的路線。
6.交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？
7.出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒制造風，想辦法使其移動。
三、表演風來了情景。
1．幼兒以組為單位：每位幼兒認領(lǐng)組中的一種實驗物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一物品模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。
2．全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢的安靜的下來然后開始刮風。
四、延伸活動。
1.嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。
科學活動教案 篇8
教材分析:
傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動的開展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)小班幼兒大膽提問的意識。
教學目標:
1、對傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問。
2、知道傳聲筒的名稱及玩法，學習與同伴合作活動。
教學準備:
1、自制各色長短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動室中。
2、擬人化的“小問號”符號一個。
3、幼兒的問題記錄紙一大張。
教學過程:
�。ㄒ唬┮}激趣：
1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來玩一玩吧。
2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀察引導。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對傳聲筒產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┯變鹤杂赏�?zhèn)髀曂玻l(fā)現(xiàn)問題：
1、幼兒學習、交流傳聲筒的玩法。
你玩過傳聲筒嗎？它可以怎么玩？
2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂�，教師觀察指導。
（可引導幼兒相互交換傳聲筒玩）
3、引導幼兒提問：
傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問號來鼓勵孩子大膽提問）
在幼兒提出問題的同時，請配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的
問題。
（三）活動的延伸：
小朋友們真能干，想出了這么多的問題，大家都是聰明的小問號。今天回家后我們可以問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起動腦筋來解決，下次請你來當小博士告訴大家。
活動反思:
此次活動較之以前的小班科學活動有了很大的改變，打破了以往科學活動比較封閉的傳統(tǒng)活動模式，讓孩子們在一個輕松、開放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題�；顒拥某晒χ幹饕w現(xiàn)在以下幾個方面：
1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。
在今天的活動中，我打破了前兩次活動中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問題。從今天的活動來看，采用這樣開放的.活動模式，我認為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。
2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。
此次活動內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價值的材料，幼兒在活動中玩得開心，學得輕松。
3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。
在今天的活動中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們在與材料不斷的互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
4、活動材料體現(xiàn)多樣性。
在材料提供上，我為孩子們準備了多種顏色、各種長短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認識傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問的空間。
5、活動策略多樣性。
活動中，針對小班孩子的年齡特點，我采取了多種引導策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來激發(fā)孩子大膽地提問。在活動中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題，并大膽地提出了自己的問題。
6、教師的角色轉(zhuǎn)變
在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
活動建議：
1、如何在開放式的活動環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力，把活動目標落到實處？
2、面對孩子的發(fā)現(xiàn)，教師采取怎樣的有效回應策略，幫助幼兒對經(jīng)驗進行梳理和提升？
科學活動教案 篇9
活動目標
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產(chǎn)生的，并能感知物體振動的幅度和頻率。
2、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點
活動重點：通過對聲音的探索，知道聲音是因為 物體的振動而產(chǎn)生的。
活動難點：通過游戲感知物體振動的幅度和頻率。
活動準備
1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干；
2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗儲備，學會歌曲《鼓上的小米�！�。
3、背景音樂。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進入聲音王國，告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
�。�1）請幼兒在聲音王國中開演奏會。
活動要求：根據(jù)老師的指揮來演奏，手握拳表示結(jié)束。 你在演奏出這么好聽的聲音時，你看到了或感覺到了什么？
�。�2）幼兒自由討論自己的感受。
�。�3）發(fā)現(xiàn)問題，再次感受。
請個別幼兒上來說一說自己的感受，請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。
�。�4）小結(jié)：告訴幼兒所有這些感受都是振動，從而得出聲音是因為物體震動而產(chǎn)生的.。
3、感知物體振動的幅度和頻率。
�。�1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學到的振動產(chǎn)生聲音的科學原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動就會跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
�。�2）幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動的幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。
4、通過對比以上兩種效果，認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習慣培養(yǎng)。
5、結(jié)束：在優(yōu)美的音樂聲中幼兒輕聲聊天，說一說自己今天學到了什么本領(lǐng)？
活動反思
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
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