雅魯藏布大峽谷教案范文匯總6篇
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的雅魯藏布大峽谷教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
雅魯藏布大峽谷教案 篇1
一、概論
《語文課程標準》指出:“學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學生需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式!币虼,在教學中,采用以小組合作的形式,合作學習,進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用,也體現了學生的主體地位,并且使學生學會合作,學會探究。
二、 教學目標
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學生自學交流,培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。
3.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習收集資料。(課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)
三、 教學重難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的`寫法。
四、 教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣、導入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。
學生交流課前查找的資料。
1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們,在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲,請大家閉上眼睛仔細聽,感受一下,看看你的眼前會出現什么?
2.學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)
3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷)
二、初讀課文,感知內容
1.自由讀課文,讀準字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)
4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:
、僮x一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?
、趯φn文不理解的地方提出疑問,并做標注。
5.學生根據閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
2、生匯報,師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習,精讀感悟
1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱:
1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀,把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學,教師指導。
3.學生分組匯報,教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)
根據學生的匯報老師相應地點撥:
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”,關于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點:長、深、窄。
它全長496、3千米,最深處達5328米,寬度僅21米
從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”(齊讀)通過對比你發(fā)現了什么。你想說什么嗎?
指導朗讀,強調氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非!?為什么?
五、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片,要求學生自由配加導游詞,適當加進自己的感受和想法。
六、 作業(yè)布置:
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
第二課時
上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
一、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎?
生練筆,師巡視學情。
2.班級交流。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片,并讓學生裝扮成導游,向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
二、學寫提綱
三、教師總結(略)
四、 版書設計
雅魯藏布大峽谷
奇:1、大拐彎的神奇(傳說)
2、長、深、窄(世界之最)
3、自然博物館
4、最后一塊秘境
雅魯藏布大峽谷教案 篇2
一、復習回顧
。、上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它神奇壯麗。
顧課文:
、 出示文中有關詞語;
、 想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的?
。、提示用先然后再最后句式,有選擇地運用黑板上的詞語來介紹。
二、嘗試運用
。、嘗試練筆:
學習運用課文的描寫方法、構段方式及有關詞語,選擇自己熟悉的一個景點寫一寫,寫出景物的`特點。
。、學生練筆,師巡視學情。
。、班級交流:
學生以小導游的身份向大家介紹自己熟悉的一個景點的特點。
三、教師總結
四、作業(yè)練習
1、朗讀課文:
自己喜歡的部分多讀幾遍。
。、抄寫生字:
對自己感到較難的字多寫幾遍。
。、選作:
圍繞雅魯藏布大峽谷──今天我才認識你寫一篇讀文感受。
【板書設計】
雅魯藏布大峽谷
奇特的大拐彎
神奇壯觀 世界峽谷之最
植物類型博物館
關注熱點
雅魯藏布大峽谷教案 篇3
【教學目標】
1、能正確認讀和書寫本課生字,聯系上下文理解詞語意思。
2、通過學習,理解課文內容,了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、初步接觸簡單的提綱,并根據提綱理清文章的主要內容。
4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,感受祖國山河的壯麗。
【 重點難點】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,感受祖國山河的壯麗。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點,培養(yǎng)學生對大自然和祖國的熱愛之情。
3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。
【教具準備】
班班通、多媒體課件
一、談話導入
1、同學們,我們祖國有奔騰的江河,遼闊的草原,茂密的森林,繁華的都市,還有令人向往的西藏。說起西藏,你會想到什么呢?(學生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進西藏吧,一睹它們的風采。(教師隨機播放西藏風景的圖片,并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)
2、由上面的圖片解說,導入課題。
今天,我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧!
二、檢查預習,整體感知
1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?
(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)
2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點?請同學們再快速讀文,找出這個詞。
3、學生匯報,教師相機板書。(神奇壯麗)
三、指導列提綱
師:作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?
1、出示課后的“金鑰匙”,為了把握課文的主要內容,可以寫寫提綱。(教師指導學生如何寫提綱)
、 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。
、 提綱應簡潔、明確,可以用一個詞語來概括。
2、請同學們再默讀2——5自然段,勾畫內容,匯報,教師隨機板書。
、彭敹司跋螈苽髡f⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館
四、精讀細品,感悟其“奇”
師:作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!
(一)、學習第2自然段
1、師范讀,學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。
2、你感受到了什么?學生匯報有關句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子?
3、指名讀,其他學生評價。
4、齊讀,讀出喜愛之情。
(二)、學習第3自然段
師:雅魯藏布江自西而來,然后轉向,繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎,(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚嘆不已。
1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢, 誰能繪聲繪色地講述?
2、學生講述。其他人評價。
3、教師小結:講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么,雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那么,如果文章中去掉這個傳說,直接說它的形成,行不行,為什么?(引用傳說增添了神秘色彩,具有很強的可讀性,引起讀者的興趣,也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)
(三)、學習第4自然段
師:雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢?
1、指名讀。
2、有什么特點呢?(長、深、窄)
3、你從哪句話體會到的?出示這句話和去掉數字的句子,讓學生比較著讀。體會數字更真實準確,更有說服力。同時說明:這種用數字來說明事物特點的方法,叫列數字。
4、除了用列數字的說明方法外,這段還用了什么說明方法?(舉例子)通過舉例,你發(fā)現了什么?全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。
(四)、學習第5自然段
師:這塊秘境的神奇還表現在哪里呢? 1、學生默讀。
2、你覺得神奇還表現在什么地方,找出有關的句子與大家分享。
3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片,讓學生直觀感受。
4、看了以后,你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)
5、請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。
(五)、品讀最后一段
師:作者又是怎樣抒發(fā)自己喜悅之情的呢?
1、生齊讀。2、出示句子:
⊙在這里,我見到了最純凈的天空,最飄逸的云彩,最雄偉的雪峰,最漂亮的大拐彎,最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!
這段有幾個“最”?從這幾個“最”中,你體會到了什么?把它換成“非!毙胁恍?(“最”即極限,沒有可超越的。說明程度深。換成“非!辈缓线m,雖也表示程度深,但不是極限,課文通過連用7個:“最”,反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)
3、指導朗讀!白睢弊肿x得重一些。
五、總結全文,升華感情
1、其實,作者在文章中好幾處都流露出驚嘆與贊美之情,請同學們快速瀏覽課文,找出相關的詞語。
2、學生匯報,教師課件出示。(驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往)
3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子,用“我讀到……感到——”的句式,來表達自己的感情。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、假如你是導游,為雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞。
板書設計:
雅魯藏布大峽谷
神奇 美麗傳說 最美麗
壯觀 特點(長、深、窄) 最令人向往
自然博物館
【教學總結】
這是一篇充滿科學性、知識性、情趣盎然的'說明文,文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗,表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此,我就從激趣入手,利用學生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
我首先由學生最熟悉的西藏事物來導入課題,然后讓學生從整體感受全文內容,很多學生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學,借助“讀”去感受語言的精彩,去感知作者用語言描繪的壯美景致,去體會作者想要表達的東西。由于本篇文章對學生有很大的吸引力,學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,為此,我又教給學生學習用列提綱的方法來進一步了解課文內容,學生根據提綱迅速選擇自己感受深的內容來品讀,并且在我的引導下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時,我讓學生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗,使學生內心中達到真正的驚嘆。接著,學生通過具體的數字,形象的比較,說明雅魯藏布大峽谷才是當之無愧的世界之最。學生讀的真,感受的切,激動之余,我又進行了三次激情的引讀,把課堂氣氛引向了高潮。學生的情感不言而遇,震撼人心的宣誓,致使師生產生共鳴,從而使學生激情充沛,讓我們真正感受到作為中國人的自豪。最后我給足學生想象的空間,站在山顛,你最想說什么?學生能于大自然融為一體,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生,這是讓我最感動的。
這節(jié)課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:本節(jié)課在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱,如果能進一步加強詞語的理解,對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用,而且還能培養(yǎng)學生的基礎語言;在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內容的相應擴展和延伸,會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴充,更能激發(fā)學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習,將課堂進行無限的延伸。
今后教學中我會從這些不足之處進一步摸索求進,找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。
雅魯藏布大峽谷教案 篇4
教學目的
1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點 了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。
教學難點 了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。
教學方法 情境教學與媒體資源播放
教學用具 生字卡片、媒體資源(PPT、動畫)
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課,介紹雅魯藏布大峽谷的有關情況
師:上次課,我們學習了《觀潮》,錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊,大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書:
雅魯藏布大峽谷
出示圖片,介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。
我們學地理時,知道了雅魯藏布江,雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”,是世界上海拔最高的'河流。
雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。
同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一個呈U字形大拐彎的,而且轉向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰,此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉折聞名于世。
雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷,深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷,被認為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學家經過長期艱辛考察后發(fā)現的,以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。
2、學生將不認識的生字作標記。
三、學生自讀課文,學習生字詞
1、學生自讀課文,查字典,把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。
2、教師出示生字詞卡片,學生拼讀。重點掌握:
3、學生互相檢查拼讀,教師巡視。
4、教師抽查學生拼讀情況。
5、教師講解難寫的字詞,學生練習書寫。
重點掌握:穆、堪
6、掌握以下詞語的讀寫與含義
咫尺:比喻相距很近。
堪稱:堪,能夠;可以?胺Q即可以稱為、可以算作。
皚皚:形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。
美譽:美好的名譽。
四、朗讀課文,概括段意
1、學生有感情地朗讀課文,點名讓學生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、找出課文中最能概括段意的句子,并思考:作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?
師提示:
(1)世界第一的壯麗景觀
(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,云遮霧涌,神秘莫測
(3)大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。
五、學習課文第一、二自然自然段
1、學習第一自然段
師:作者在第一自然段里說:雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”。請同學們思考,作者為什么這樣說?
學生答,老師補充并板書:
世界最深最長的河流峽谷 高峰與深谷為鄰強烈的地形反差
2、學習第二自然段
師:作者在第一自然段說雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷。在第二自然段里,作者是怎么說明的?運用了什么方法?
學生答,教師補充并板書:
列數字——長:504千米 ,平均深:2268 ,最深處:6009
作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯的科爾卡大峽谷
雅魯藏布大峽谷教案 篇5
教學目的
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學生自學交流,培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。
3.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習收集資料。
課前準備
1.搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2.師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。
教學重點、難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。
實驗教具
錄音機、磁帶和教學課件
教學過程
一、激發(fā)興趣、導入
師:誰來說一說。世界第一高峰是哪里?
1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們,在課前先請大家聽一首非常好聽的
歌曲,請大家閉上眼睛仔細聽,感受一下,看看你的眼前會出現什么?
2.學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)
3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學們
跟隨作者的,一同 去游覽雅魯藏布大峽谷。
。ò鍟2雅魯藏布大峽谷)
二、初讀課文,感知內容
1.自由讀文,讀準字音
2.指名讀,思考:師:雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為世界第一壯麗景
觀 呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?
3.整體感知
1.師指名學生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2.在學生討論的基礎上,師提出具體明確的閱讀要求:
、僮x一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?
作者是從哪幾個方面介紹的?
、趯φn文不理解的地方提出疑問,并學一學編輯叔叔的做法,在課文空白處畫
問題泡泡 。
3.學生根據閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報,師引導學生評價所提出的問題,并用實物投影展示學生所畫的問題
泡泡。
【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡,卻更具情趣和誘
惑,同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能!
三、自主學習,精讀感悟
1.師:雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名,哪部分內容給你留下的`印象最深?
為什么?
生自由發(fā)言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱:
1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀,把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學,教師指導。
3.學生分組匯報,教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)
四、拓展實踐
教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片,要求學生自由配加導游詞,適當加進
自己的感受和想法。
五、拓展總結
同學們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于世界第
一壯麗景觀這個美稱。
六、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?
生練筆,師巡視學情。
板書 地理位置
雅魯藏布大峽谷 世界第一 關注熱點
景觀奇特
生物多樣
小結
課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產--雅魯藏布大峽谷。
開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。
雅魯藏布大峽谷教案 篇6
一、教學目標
1.認讀11個字(包含兩個多音字"藏")
2.引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟,與想象、資料相結合,體會課文描寫的壯麗景觀。
3.朗讀課文,給課文分段,了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方,產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
二、教學重點
了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方,產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
三、教學難點
了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方,產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
四、教學時數
一課時
五、教學過程
(一)激趣導入,介紹文體
1.創(chuàng)設情境導入
你知道嗎?在我們國家有許多的世界之最,誰來說一說?今天我們再來認識我國的一個世界之最--雅魯藏布大峽谷。齊讀課題
課前大家都搜集了資料,誰來說一說?指名回答,課件出示:
(中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區(qū)河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群,其中一些主體瀑布落差都在30~50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶,麋集了多種生物資源,堪稱世界之最。)
今天,就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。
【設計意圖】培養(yǎng)學生課前預習,特別是搜集資料的能力,以便豐富學生的知識,養(yǎng)成好的學習習慣。
2.回憶文體:說明文
說明文,主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識,運用一系列的說明方法,說明某種事物的某種特點,讓人信服。
說明方法:列數字、打比方、作比較、舉例子等等。
【設計意圖】回憶說明文的特點,利于學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。
3.介紹作者:
楊逸疇,江蘇人,水資源專家,地理地貌學家,科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。
(二)診斷預習,排除障礙
1.讀一讀下面的詞語:
青藏 珠穆朗瑪峰 咫尺 馬蹄 秘魯 科爾卡大峽谷
涓涓細流 滔滔江水 山脈 人跡罕至 美譽
糾正字音:多音字“藏”
藏(zàng) ( ) ( )
(cáng) ( ) ( )
2.再讀課文,做到正確、流利。指名朗讀,師生評議。
【設計意圖】通過簡單檢測,了解學生的預習情況,有針對性地進行字詞教學,排除學習障礙,為學生深刻的.理解課文奠定基礎。
(三)學習課文,整體感知
1.瀏覽課文,思考:課文主要寫了什么內容?給課文劃分部分。
學生自由讀課文,邊讀邊思考問題,相關內容可以用筆畫一畫。
2.討論交流
課文按照總分總的順序來寫的,所以分成三部分。
第一部分:(1)介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。
第二部分:(2-4)介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。
第三部分:(5)大峽谷的發(fā)現終將引起人民的注意。
【設計意圖】為了培養(yǎng)學生概括課文主要內容的能力,從而感知大意,理清文章的脈絡,總攬全局。
3.練習有感情地朗讀課文,體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。
指名朗讀,師生評價
(四)細致品味,體會感情
1.讀了課文,雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(世界聞名、景色奇異…)(追問:景色奇異在哪些地方?
2.自學課文,出示自學提示:
默讀課文,邊讀邊思考這個問題,劃出重點地詞句,標注自己的理解:作者運用了什么方法,寫出了大峽谷的奇異?
3.學生自學,同桌交流
4.師生交流:
⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。
雅魯藏布大峽谷長504千米,平均深度2268米,最深處達6009米。(運用了列數字和作比較的方法)
、蒲鹏敳夭即髰{谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神秘莫測;水不同形態(tài)的美;山的美
、瞧娈惥坝^還體現在生物的多樣性上。(以讀代講)
5.圍繞課文內容,提出幾個問題,可以用課文中的句子或段落回答。
、弄毩⒕庮}。
、菩〗M提問題,搶答。
、羌w提問題,搶答。
【設計意圖】通過抓住重點語句,讓學生體會說明文語言嚴謹的特點,比如列數字的說明方法;而圍繞課文提問,并讓學生回答,是為了培養(yǎng)學生閱讀、提取信息等能力,夯實學生的語文素養(yǎng)。
(五)課堂小結
雅魯藏布大峽谷多么令我們驕傲和自豪呀!你能用一句話來贊美它嗎?
(六)布置作業(yè)
搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句,制作一期手抄報。
附:板書設計
32.雅魯藏布大峽谷
世界聞名 景色奇異
最長河流峽谷 神來之筆 生物多樣
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