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《玩具柜臺前的孩子》教案

時間:2023-05-04 17:44:33 教案 我要投稿
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《玩具柜臺前的孩子》教案范文匯編6篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的《玩具柜臺前的孩子》教案6篇,希望能夠幫助到大家。

《玩具柜臺前的孩子》教案范文匯編6篇

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1

  一、教材簡說

  讀罷本課,心情久久不能平靜,眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影:“柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語:“不,我只看看,不要媽媽買!彼溃职殖D瓴≈,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。也計,他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛,也許,他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情,但是,能夠理解媽媽,知道心疼媽媽,這就足夠了,就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象,他小小年紀(jì),該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦。

  讀完課文,您可能會良久地沉默,會深深地嘆息,更會感到深深的慰藉:為那懂事的男孩,為那心地善良的售貨員阿姨,為那多病的爸爸,也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受,與學(xué)生們一起交流,一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

  本課是一篇略讀課文,教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)11個生字。

  2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)讀生字,自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、直接揭題

  孩子們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章:玩具柜臺前的孩子

  教學(xué)生字:玩具柜

  二、初讀:正確、流利

  1、自讀、注意生字詞

  2、檢查生字:卡片重點(diǎn)字詞:找朋友富裕反義詞貧窮

  售(賣)貨員芒:光芒四射

  3、開火車分節(jié)讀:你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子?

  三、自讀自悟

  1、默讀:

  生匯報交流

  2、你又從文中哪些地方看出他是一個懂事、喜歡小汽車的男孩,請小朋友們在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線劃出;

  找到句子之后認(rèn)真讀讀,這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)

  四、研讀課文,體會小兵的懂事、心疼媽媽

  1、感悟男孩對汽車的喜愛

  ——柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。

  ——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來。

  *理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉(zhuǎn)睛”(動作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動、渴望)

  2、感悟懂事、心疼媽媽

  ——男孩的語言

  “不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

  “不,謝謝,我不要!

  *為什么搶著說?媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心,小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過

  他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事,關(guān)愛媽媽等。

  ——媽媽的話

  爸爸常年病著,家里生活不富!

  ——阿姨的話

  多懂事的'孩子呀!

  小結(jié):小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn),以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。

  四、角色朗讀暢談感受

  角色朗讀

  ——孩子們,我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕,可我們依然吃著那可口的零食,玩著刺激的賽車,那么在認(rèn)識了小兵這個男孩之后,你現(xiàn)在在想些什么呢?請舉手與大家一起交流一下。

 。ㄎ矣X他很懂事,我要向他學(xué)習(xí)疼愛父母,多為父母著想不能太任性,還經(jīng)常惹父母生氣等;

  我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福,我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時光!

  六、課堂小結(jié)、作業(yè)

  板書:24 玩具柜臺前的孩子

  喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽

  動作:看到就跟 語言:男孩:“我只看看,不要……買”

  目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不,謝謝,我不要!

  專心地看 媽媽:“心疼我,……不讓買”

  神態(tài):閃著興奮的光芒 阿姨:“多懂事的孩子呀!”

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)11個字。

 。、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握生字新詞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  【教具、課件】

  小黑板、幻燈片。

  第一課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  生字教學(xué)。

  〖教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)題

 。薄⒖磮D說話:

  出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?

  相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

 。、齊讀課題,設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

  二、初讀課文

 。、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

 。病⑼阑プx,互相糾正讀音。

 。、小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。

 。、全班交流識字方法。

  三、檢查反饋

 。薄⒊鍪旧终J(rèn)讀:

 、 一字之師。

 。ㄖ该麖淖忠簟⒆中徒榻B識方法)

 、 師領(lǐng)讀。

 、 開火車讀并擴(kuò)詞。

 。、詞語連線:

  阿姨 看玩具汽車

  閃著 媽媽的手

  媽媽 售貨

  搶著 說

  小兵 買藥

  拉著 光芒

 。ㄗ杂蛇B──口答)

  3、根據(jù)字形,相互出猜字謎的題。

  四、分角色朗讀課文

  第二課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  句段教學(xué)。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄懺~語。

 。病⒅该侄卫首x課文。

  二、朗讀感悟

 。、這個孩子在玩具柜臺前干什么?

 、 輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。

 、 感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

 、 你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

 、 有感情地朗讀這段話。

 。病⑺@么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

 、 默讀課文2~12段,畫一畫有關(guān)句子。

 、 感悟句子:

  句子一:

  孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

 、 從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

 、 理解“富!薄Uf說它的反義詞。

 、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西?

 、 小男孩他為什么要這樣做啊?

  ⑤ 多懂事啊,此時媽媽的`心理是一種什么樣的感受?

  為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

  ⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話:

  句子二:

  “不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。

 。痢屧谡l的前面說?

 。、為什么要搶著說?

 。、分角色讀2~12段。

 。、售貨員聽了是怎么說的?

  指名讀13~14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

 。怠⑹圬泦T阿姨回家后又是怎么做的:

  輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?

 、 感悟句子:

  女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。

  (這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?)

 、 感悟句子:

  售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。

 。ɡ斫狻芭巍保⒁虨槭裁刺焯煸谂?她是一個什么樣的人?)

  三、感情升華

 。、學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?

 。、你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子?

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。

  2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還會讀嗎?

  (課件出示生字詞語)

  興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

  指名讀,齊讀。你知道哪些詞語的意思?(估計:目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)

  二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)

  1、 課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。

 。1)交流:

  a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

  這是怎樣的神情?

  當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候,可以聯(lián)系整個句子和上下課文去了解。

  他眼睛一動也不動的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——(板書:多么喜歡)

  b“他的眼里閃著興奮的光芒”。

  他看到什么興奮?

  看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡——

  c還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?

  “只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。

  馬上什么意思?

  我們的腦子里可以想象這么一副畫面:

  看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;

  看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就——,

  看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就——,

  他是多么喜歡——

 。2)看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎? 自個讀讀,體會體會。

 。ㄗ愿鲀合茸x讀,指名讀,我們一起來讀)

  售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”

  小男孩卻說:“——

  2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買。”(板書:只看看,不買)

 。1)指讀。

 。2)加上“小男孩搶著說!睋屩f怎么讀?自己讀讀。

 。3)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)

 。4)他為什么搶著說?他真的只是看看,不想買嗎?

  你覺得現(xiàn)在該怎么讀?

  (5)為什么不讓媽媽買?

  小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說

  出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

  a當(dāng)孩子的媽媽在說這句話的時候,她的心情怎么樣?體會“嘆”

  b小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

  c理解“什么”

  什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?

  這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。

  小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。

  ( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。

  總結(jié):小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中

  小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的——

 。ㄐ∑囘要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

 。6)再讀“不,我只看看,不要媽媽買!保ò盐照Z速快,語氣堅決)

  3、聽著媽媽的'話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又是怎么做的?

 。ㄕn件出示:“不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉。)

  誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?

 。ㄈ绻∧泻⒔邮芰税⒁趟偷男∑,媽媽的心里會怎么想呢?連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很——)

  總結(jié):多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。)

 。▽θ藖碚f,最最重要的東西就是尊嚴(yán)。——普列姆昌德)

  四、情感提升

  你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。(寫在練習(xí)紙上。)

  小兵,我想對你說:“ 。

  板書設(shè)計:

  27、 玩具柜臺前的孩子

  小兵:懂事 孝敬父母

  阿姨:善良

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。

  2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還認(rèn)識他們嗎?

  課件出示生字詞語:

  興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

  指名讀,齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?

  (估計:目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)

  我們一起去看這個句子!

  二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)

  1、課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。

 、 交流:

  你讀懂了什么?

  ① “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

  這是怎樣的神情?

  他眼睛一動也不動的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……

  (板書:多么喜歡)

 、 “他的眼里閃著興奮的光芒”。

  他看到什么興奮?

  看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡……

  當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候,聯(lián)系整個句子和上下課文去了解,是一個好方法。

 、 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?

  “只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。

  馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?

  我們的腦子里可以想象這么一副畫面:

  看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……,__________________。

  看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就……,__________________。

  看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就……,____________________。

  他是多么喜歡________________________。

 、 看來你們都能感受小男孩的心思,那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀,體會體會。

  (自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)

  售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”

  小男孩卻說:“……”

  2、課件出示:

  “不,我只看看,不要媽媽買!

  (板書:只看看,不買)

 、 指讀。

 、 加上“小男孩搶著說!毙∧泻⒃鯓诱f?搶著說怎么說?

  ⑶ 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?

 、 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?

  這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡,嘴上卻說……

 、 為什么不讓媽媽買?

  小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說:“__________________!

  出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

 、 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

  ② 理解“什么”

  什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?

  這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。

  ③ 孩子的媽媽說這句話的時候,是怎么樣說的?體會“嘆”。

  總結(jié):

  小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜的加班,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的'煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。

  如果你是小兵,會對媽媽說什么呢?

  小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……

  (小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

 、 再讀“不,我只看看,不要媽媽買!

  (把握語速快,語氣堅決)

  3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會怎么做呢?

  (課件出示:“不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖,走出了商場。)

  誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?

  (如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?

  總結(jié):

  多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

  (對人來說,最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)

  四、情感提升

  你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。

  (寫在練習(xí)紙上。)

  小兵,我想對你說:“_____________________________。”

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“具”等11個生字。

  2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?(學(xué)生說話)

  導(dǎo)入課題:玩具柜臺前的孩子。

  二、初讀課文,識字學(xué)詞

  1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助拼音,把字音讀正確。

  2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

  玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕

  三、讀通課文,初步感悟

  1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

  2同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。

  3.開火車指名朗讀各段。

  4.相互交流。說說:你覺得小兵是個怎樣的孩子?

  四、再讀課文,加深感悟

  1.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)

  指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

  “不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。

  “不,謝謝,我不要!蹦泻⒗鴭寢尩氖,走出了商場。

  孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

  2.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)

  3.朗讀感悟第1~7自然段。

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

  出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

  4.朗讀感悟最后兩段。交流:讀了這兩段,你想說什么?

  五、默讀課文,升華情感

  1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。

  2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個人。

  六、課后作業(yè)

  1.把小兵的故事講給身邊的.人聽。

  2.平時做孝敬父母的事。

  七.板書設(shè)計

  24.玩具柜臺前的孩子

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度:

  學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  2、知識技能:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個生字。

  3、過程方法:

  引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

  四、教學(xué)時間

  一課時。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、CAI課件、生字卡、圖片。

  2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

  3、預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)過程

  一、自讀識字

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

  1、談話激趣:

  “六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么?

  揭示課題,齊讀課題。

  2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識字方法。

  3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  二、合作交流

  1、檢查生字詞語:

 。1)出示卡片,開火車讀生字。

 。2)出示課件讀詞語。

  2、自主選擇段落讀課文,生正音。

  3、默讀課文,看你能讀懂些什么?

  三、品讀感悟

  1、品讀第一自然段:

 。1)哪位同學(xué)大膽的說說,你知道了什么?

 。2)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。

  (3)同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?

 。4)老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。

  2、品讀課文對話部分:

  (1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?

 。2)這個小男孩呢?趕快再默讀課文。

  (3)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時,聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

  通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個自然段。

  四、鞏固延伸

  1、賞讀

  通過讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。

  2、感情升華

  聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。

  回家后,同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個故事的想法。

  玩具柜臺前的孩子

  送(關(guān)心他人)

  售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

  喜歡

  心疼(體貼父母)

  媽媽圖

  教學(xué)反思:

  回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽,既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的.方式,又進(jìn)一步讀懂課文。

  在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時,根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間,又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

  有待改進(jìn)的問題:

  課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。

  因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

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