實(shí)用的口語交際教案集合6篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的口語交際教案6篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，黃老師給大家?guī)�來了一個(gè)可愛的小精靈，它要和大家一起來做個(gè)游戲，名字叫──（點(diǎn)擊并齊讀我做你猜）

　�。病⑷绻�你能猜出屏幕上的小精靈在做什么，就大聲地說出來。

　�。�、你也想讓別人猜猜你在做什么嗎？

　　你還會(huì)做什么？從你開始自由發(fā)言。想說的同學(xué)一起站起來說。

　�。�、看來，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是身懷絕技的孩子，你們?cè)敢獍涯愕谋绢I(lǐng)教給別人嗎？這節(jié)口語交際課我們就來學(xué)習(xí)教你學(xué)一招。

　　５、想想我們?cè)诳谡Z交際的時(shí)候要注意些什么？（板書：層次分明、表達(dá)清楚、語言生動(dòng)）

　　師小結(jié)：這就是我們口語交際的要求。

　　二、介紹本領(lǐng)的方法

　　１、按照口語交際的要求，黃老師先來教大家一招變魔術(shù)。

　�。�、師邊說邊演示。

　�。�、看了黃老師的表演，聽了我的介紹，你有什么不明白的嗎？

　�。础⑸�質(zhì)疑，師解答：

　　師小結(jié)：先介紹內(nèi)容，再介紹訣竅，這就是我們這節(jié)口語交際課的'方法。

　　三、召開興趣小組組長招聘會(huì)

　�。�、按照這樣的方法和要求，現(xiàn)在你能很快把你的本領(lǐng)教給別人嗎？

　　２、這么能干呀！黃老師要告訴大家一個(gè)消息，跟你們有關(guān)，想知道嗎？學(xué)校馬上要召開一個(gè)興趣小組組長招聘會(huì)，有手工小組、歌舞小組、魔術(shù)小組、生活小組、書畫小組、體育小組，想試一試嗎？

　　３、按照剛才說的方法和要求，先教教你的小伙伴，讓他們給你提提建議，準(zhǔn)備吧！

　　生準(zhǔn)備。

　�。�、招聘大會(huì)馬上要開始了。應(yīng)聘的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？你們能不能當(dāng)選，下面的小評(píng)委們說了算。小評(píng)委們可直接向選手提問，如果他的回答讓你們滿意了，請(qǐng)舉起手中的笑臉。聽明白了嗎？

　�。�、師宣布招聘大會(huì)開始，生自由上臺(tái)應(yīng)聘，由下面學(xué)生選出組長。

　�。ㄟ^渡語：你想應(yīng)聘哪個(gè)小組？

　　太精彩了！我看到同學(xué)們都躍躍欲試了！

　　今天我們學(xué)習(xí)的教你學(xué)一招，這一招不僅是小手工、小制作，還可以是我們從書本上、從網(wǎng)上、從父母、老師那里學(xué)到的生活小竅門，你們有嗎？）

　　６、你為什么選他？按照口語交際的要求和方法，你認(rèn)為他好在哪？

　�。�、這么能干的組長都被我們小評(píng)委選出來了，你想學(xué)什么本領(lǐng)就到哪個(gè)小組去，行動(dòng)吧！

　　四、小記者采訪

　　把小組長的本領(lǐng)都學(xué)到手了嗎？現(xiàn)在我是學(xué)校向日葵廣播站的小記者，來采訪一下你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？（你參加了哪個(gè)小組？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？還想學(xué)什么？）

　　學(xué)生采訪。

　　五、師小結(jié)

　　我們這節(jié)口語交際課的內(nèi)容是教你學(xué)一招，我們不但復(fù)習(xí)了口語交際的要求，還知道了這一類口語交際的方法，相信大家的收獲一定不小，這節(jié)課就上到這，下課！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　口語交際

　　教你學(xué)一招

　　要求

　　方法

　　層次分明

　　介紹內(nèi)容

　　表達(dá)清楚

　　語言生動(dòng)

　　介紹訣竅

口語交際教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件。

　　2．回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。

　　第一課時(shí)口語交際

　　↘ 談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　1．談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼壑虚L大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸＃ò鍟�：父母的愛�?/p>

　　2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

　　↘ 創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

　　1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2．小組交流，形成觀點(diǎn)。

　　3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　　↘ 聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

　　1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2．小組合作，互說互評(píng)。

　　3．全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　↘ 拓展延伸，溝通情感

　　1．模擬場(chǎng)景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

　　↘ 表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)

　　第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

　　↘ 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

　　1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：（1）曾經(jīng)有過不理解父母的'時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；（2）對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；（3）你想和父母說的其他心里話。

　　3．誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　↘ 自主選擇，小組合作

　　1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　2．匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

　　3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　　↘ 全班交流，師生互動(dòng)

　　1．代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　2．師生評(píng)議。要點(diǎn)：（1）是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；（2）是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。

　　↘ 明確要求，學(xué)生寫作

　　1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　2．各自習(xí)作。

　　3．修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

　　4．謄寫習(xí)作。

　　第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

　　↘ 小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

　　2．提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：（1）是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

　　↘ 欣賞佳作，師生互動(dòng)

　　1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

　　↘ 小組交流，互評(píng)互議

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　↘ 拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

　　1．談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達(dá)到互相交流溝通的目的。

　　2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

　　↘ 展示習(xí)作，激發(fā)興趣

　　1．將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

　　2．可以將自己的習(xí)作抄好后，向報(bào)刊雜志投稿。

口語交際教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．功參與交朋友的游戲，有主動(dòng)交際欲望和信心。

　　2．學(xué)會(huì)在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語，態(tài)度自然趕方

　　3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹H己，表達(dá)有一定的條理。

　　一點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)．對(duì)交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識(shí)和自然大方的交際習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，

　　難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際，文明交際。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話，融洽師生關(guān)系

　　1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對(duì)我有什么了解？請(qǐng)三位學(xué)生說說過我的了解�！髨�(zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳

　　點(diǎn)評(píng)：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)

　　2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個(gè)招呼？

　　點(diǎn)評(píng)：簡短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時(shí)滲透“用心聽、大方說”的交際意識(shí)］

　　二、再現(xiàn)生活情境，引出課題

　　1．開始上課，師生互相問好。

　�。�，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。

　　故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動(dòng)．結(jié)果，小華獲得了一等獎(jiǎng)！他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營活動(dòng)。大家聽說這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當(dāng)場(chǎng)哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請(qǐng)他走出會(huì)場(chǎng)后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠(yuǎn)門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚(yáng)然后老師和盤托出真實(shí)的答案：

　　小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

　　1．即時(shí)追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書：自我介紹。

　　［點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事件自由猜想，多元表達(dá)，多思路解決問題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并主動(dòng)交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B，然后開始學(xué)習(xí)交際。］

　　三、抓住重點(diǎn)，有條理地介紹自己

　　1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個(gè)站起來，真是個(gè)大方的孩子�。ㄉ�，介紹，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢(shì)板書）：“見而問個(gè)好，大方有禮貌。”

　�。�2）聽了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認(rèn)識(shí)他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說．教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書：

　　姓名年齡生肖星座

　　學(xué)校班級(jí)老師朋友

　　愛好本領(lǐng)理想…

　�。�3）看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會(huì)怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

　�。�4）誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺(tái)介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌�！�

　�。埸c(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)自由嘗試交際的過程。教師讓學(xué)生面對(duì)任務(wù)學(xué)會(huì)大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對(duì)的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時(shí)板書對(duì)學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。］

　　2．自主選擇重點(diǎn)，介紹得清楚、明白。

　�。�1）典型示范，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會(huì)讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

　　示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方，只要聽到音樂．我都會(huì)跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時(shí)候，也會(huì)唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

　　（2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)？那么，如果是你介紹自己，準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛好、理想等，竊竊私語起來。

　　（3）取出資料卡，請(qǐng)你拿出筆來選一選，想一想你準(zhǔn)備介紹什么，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？

　�。�4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。

　�。�5）重點(diǎn)輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式，與學(xué)生對(duì)話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長大準(zhǔn)備做什么？

　　然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點(diǎn)擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

　�。�6）自愿上臺(tái)介紹，互動(dòng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說說你了解到r什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整，有條理，突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書：“分步來介紹，突f}{講一點(diǎn)”。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：有條理有重點(diǎn)地介紹自己，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動(dòng)評(píng)價(jià)，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對(duì)院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。］

　　3．轉(zhuǎn)換語言，介紹得更有意思。

　�。�1）教師身臨其境，現(xiàn)身說法，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣？

　　示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來欺負(fù)，我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

　　（2）比賽激趣，獎(jiǎng)品激勵(lì)：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進(jìn)行一個(gè)男女擂臺(tái)賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個(gè)人輪流介紹，推薦你認(rèn)為介紹有意思的'同學(xué)和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎(jiǎng)品！

　　教師邊說邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。

　�。�3）評(píng)一評(píng)：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機(jī)板書：“說得有意思，大家記得牢�！�

　　（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突I}{講一點(diǎn)；說得有意思，大家記得牢�！�

　�。埸c(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)語言要求比較高，可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)語言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，不可怍為對(duì)全班學(xué)生的普遍要求。］

　　四、角色置換，表達(dá)運(yùn)用

　　1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當(dāng)夏令營的營員．我們都來幫幫小華。

　　媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

　　小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　媽媽（環(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機(jī)會(huì)啊！誰來幫幫忙，主動(dòng)和小華交朋友？

　�。▽W(xué)生紛紛主動(dòng)上臺(tái)用自己的辦法和小華互動(dòng)交際，）

　　媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

　　小華（點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

　　2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。

　　3．課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng)，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次很好的教育機(jī)會(huì).面對(duì)有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的I具性和人文性的統(tǒng)一。］

　　【總評(píng)】這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級(jí)口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標(biāo)意識(shí)十分明確，整個(gè)過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識(shí)非常恰當(dāng)．在教學(xué)過程中，學(xué)生是說話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會(huì)，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵(lì)，說得不好也沒關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí)，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？

口語交際教案 篇4

　　一、說一說，激發(fā)興趣

　　1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個(gè)經(jīng)典游戲，讓學(xué)生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂，激發(fā)參與游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望、

　　2、（課件展示游戲的場(chǎng)景）師生互說，談話導(dǎo)入、

　　師：看，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）

　　生1：我和小伙伴們玩過很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、

　　生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈、

　　3、揭示課題，板書課題、（板書：一起做游戲）

　　師：一說起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來，我們一起做有趣的游戲，好嗎？

　　二、說一說，明確目標(biāo)

　　1、交際目標(biāo)、

　　引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣、

　　2、交際指導(dǎo)、

　　（1）觀察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話，明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求：“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問、

　�。�2）情景表演，示范交際、兩兩組隊(duì)示范游戲，扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規(guī)則一邊做動(dòng)作，讓聽的人更容易明白、

　　三、演一演，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)

　　P91、創(chuàng)設(shè)情境、

　　丁零零，下課了、奇奇、才才高高興興地來到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲、才才看見英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧、來，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒理便走開了、

　　2、交流：英英為什么不理才才便走開了呢？

　　生：才才說話太沒有禮貌了、換作是我，我也不會(huì)理才才的、

　　3、你們覺得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演、

　　生：英英，你好！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩、

　　4、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話，看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的，再指名表演、

　　英英：來，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會(huì)玩啊、

　　英英：沒關(guān)系，我教你、——才才：好的，謝謝你！

　　小結(jié)：邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方、有禮貌，被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動(dòng)提問、

　　四、做一做，學(xué)會(huì)表達(dá)

　　1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲、這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來完成，一個(gè)同學(xué)貼鼻子，一個(gè)同學(xué)在旁邊提示、誰愿意來給大熊貼鼻子？（指名上講臺(tái)）

　　2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、

　　芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的.游戲吧！

　　麗麗：可是我不會(huì)玩��！

　　芳芳：（邊說邊做動(dòng)作）沒關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上、

　　麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧、

　　（教師要關(guān)注兩個(gè)方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說一邊做動(dòng)作，讓聽的人更明白、）

　　3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師鼓勵(lì)更多的學(xué)生大膽表達(dá)、

　　4、同桌互相說一說游戲的過程，再指名說，說得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲、

　　5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)、

　　教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說給同學(xué)聽；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽的人更容易明白、

　　游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)、

　　6、多種情境演練、

　　教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)、可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達(dá)擂臺(tái)賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”、

　　五、議一議，實(shí)踐提升

　　1、引導(dǎo)交流游戲體會(huì)、

　　師：同學(xué)們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心、）把你最開心的地方說給其他同學(xué)聽一聽，分享一下你的快樂吧�。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）

　　2、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)、

　�。�1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲、

　�。�2）課后與家人一起交流玩過的游戲、

　　教學(xué)反思

　　本次口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗(yàn)到了游戲的樂趣、

口語交際教案 篇5

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．

　　2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力．

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題．

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．

　　說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

　　（2）出示：日

　　問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

　�。�3）師范寫“月”。

　　3、練習(xí)。

　　（1）生練習(xí)書寫“日”，體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。

　�。�2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。

　�。�3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。

　�。�4）師巡視指導(dǎo)。

　　4、反饋。

　�。�1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

　�。�2）共同存在的.問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？

　　受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

　　4、你能連起來說說嗎？

　　自由說、同座位互說、指名說。

　　5、自由組合來表演“做客”。

　　6、評(píng)選取最好的組合。

　　教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。

口語交際教案 篇6

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友，你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。

　　二、師生交流。

　　1.出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？

　　2.指名說一說（由同桌兩個(gè)相互說一說）。

　　三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。

　　1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學(xué)們聽，也可以說自己暑假里做的事。

　　2.分小組交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽）

　　3.交流完畢，每個(gè)小組推選一名說的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。

　　四、全班交流。

　　1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

　　2.同學(xué)們輪流發(fā)言。

　　3.評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。

　　五、教師總結(jié)。

　　1.聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的.和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。

　　2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）

　　3.只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋�(gè)暑假中都過得有意義而且愉快。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的暑假生活

　　旅游學(xué)電腦快樂

　　學(xué)書法幫爸媽做事有意義

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