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中班教案

時間:2024-10-08 15:49:57 教案 我要投稿

有關(guān)中班教案集錦8篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的中班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)中班教案集錦8篇

中班教案 篇1

  教學目標:

  1、初步知道圓圓的物體能滾動。

  2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。

  教學難點:讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.

  課前準備:

  1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張

  2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛

  課時安排:四課時

  教學過程:

  1、情景表演,引出問題C(大班):嗚嗚嗚,我的汽車:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?C:氣球可以滾動!C:鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。C:老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。C:奶瓶也能滾動,還有喇叭…………

  2、幼兒設想,老師做集體記錄C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動C:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。C:正方形和長方形的好象也可以滾動的。C:圓形的就可以滾動。T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。

  3、幼兒分組實驗,驗證想法T:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎?幼兒實驗,操作C:你看,圓形的可以滾動吧。C:正方形也可以。。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認為這是正方形在滾動)C:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)

  4、記錄自己的.實驗結(jié)果T:你們剛才都試了,誰能滾動?那好,咱們把能滾動的形狀畫到汽車上,給它當輪子,好不好?

  5、交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。T:剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰愿意來告訴老師?C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)C:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。

  活動延伸:有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?

  活動反思:

  在這次實驗活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是,活動結(jié)束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

中班教案 篇2

  活動準備

  輕緩的鋼琴曲。

  小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

  字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

  活動目標

  讓幼兒了解四季的不同特征。

  讓幼兒嘗試著用完整的.語言表述問題。

  幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  活動過程

  1、謎語導入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

 。1)請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

 。2)請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

  2、出示題目《小蝸牛走過四季》

 。1)請幼兒暢談四季的不同特征

 。2)講述故事《小蝸牛走過四季》

 。3)請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

  a.個別復述

  b.集體復述

  c.比賽復述

 。4)角色表演《小蝸牛走過四季》

  3、幼兒討論

  小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

  4、 創(chuàng)編故事

  5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、加深對六一的認識,常適用于語言和非語言的方式(繪畫)表達、記錄自己喜歡的六一游戲。

  2、大膽在集體面前用較完整、清晰的語言表述,并能注意傾聽。

  3、體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、愿意參加活動,感受節(jié)日的.快樂。

  活動準備:記號筆、記錄紙、照片、投影儀、粉筆、音樂磁帶、訂書記。

  活動過程:

  一、 觀看照片、豐富知識

  投影儀上出示本班幼兒托班時的照片

  師: 六一節(jié)就要到了,我們以前托班時也過過六一節(jié),你們上次玩了那些游戲?

  幼兒觀看照片回答

  二、 討論活動,學習記錄

  師:馬上又要到六一節(jié)了,我們又學了很多新游戲,這次你們想玩什么游戲?

  幼兒個別回答,教師記錄

  三、 運用繪畫,嘗試記錄

  師:是不是你們都想說一說?老師為你們準備了紙和筆,請把你最喜歡的一個游戲畫下來好嗎?

  幼兒繪畫,教師指導

  四、 介紹作品,分享記錄

  1、 個別介紹

  師:有沒有和他一樣的?請你送過來。(歸類,按照選擇人數(shù)多排序)

  2、師:還有一些游戲,怎么辦呢?放在平時玩好嗎?

  五、 延伸活動

  師:游戲確定了,還要做哪些準備呢?在接下來的時間里,我們就做準備工作吧。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

  2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。

  活動準備:

  1、教學掛圖“大象救兔子”。

  2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀察感知,理解圖片并講述。

  (1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:

  圖一 小兔慌張的樣子。

  圖二 老虎撲過來的樣子。

  圖三 小兔 高興的樣子。

 、 出示圖一,提問:這只兔子怎么了?

 、 出示圖三,提問:這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?

 、 翻開圖二,引導幼兒觀察并提問。 小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?

  2、分別出示掛圖

  (1) 引導幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進行感知理解。 提問:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹林里竄出一只什么樣的.老虎?誰會救它們?

  (2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。

  (3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子說些什么呢?

  (4) 大象是怎樣救小兔子的?

  3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。

  4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。

  5、請幼兒給故事起個名字。

中班教案 篇5

  設計意圖

  絲巾一直是孩子們的最愛,不僅色彩斑斕,圖案鮮明,還有很多不同的系法:做腕扣,做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復、間隔的圖案。真是讓人沒法不喜歡!自由活動時.總有很多孩子圍在一起討論著自己的絲巾,于是我就想到,是否可以讓孩子也來做一做絲巾,說不定會有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形,裝飾起來太費時,所以改成了三角形的頭巾,減少了操作的時間。在材料的選擇上,起初設想過用絲綢、紗等,后來覺得這些材料太軟,價格又貴,最后選擇了充滿民族風味的土布。土布一來質(zhì)地較硬,容易操作;二來具有我們江南特色,很漂亮;三是比較容易收集。于是,此活動便應運而生了。

  活動目標

  1.能按物體的顏色或形狀等某一特征進行間隔排序。

  2.能大膽地講述操作活動過程和結(jié)果。

  3.通過操作活動,體驗成功的快樂。

  活動準備

  1.范例頭巾一塊,三角形的土布每人一塊。

  2.裝飾用的即時貼小花若干。

  3.錄音機,輕快的音樂一段。

  4.舞臺場地布置。

  活動討程

  引起興趣

  師轉(zhuǎn)個圈,引起幼兒注意。

  今天老師戴了塊新頭巾,漂亮嗎?

  (評:自然地導入,最能引起幼兒的興趣,同時也引出了今天活動的主角——頭巾。)

  尋找規(guī)律

  1.你為什么覺得這塊頭巾很漂亮呢?(上面有好看的花)

  哦!這些花朵里還藏著一個小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(解下頭巾置于黑板)

  請小朋友看看這些小花是怎么排列的。

  (評:簡單的話語,讓幼兒的注意點一下子集中到了花朵排列的規(guī)律上來。)

  2.小結(jié):原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的方法排列的,是一朵隔一朵排列的,這就叫間隔排序。

  (評:簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。)

  3.花朵除了按花瓣的不同形狀來間隔排序,還可以按什么來間隔排序呢?這兒也有許多花,誰愿意上來用間隔排序的方法幫他們排排隊?(請個別幼兒上前排序)

  (評:讓幼兒自己來排序,活動氛圍輕松了許多,幼兒也更樂意接受。)

  4.小結(jié):原來花朵除了可以按形狀的不同,還可以按大小、顏色的'不同來進行間隔排序

  (評:幼兒在小班的時候已經(jīng)接觸過一次間隔排序,所以活動時對這一知識點的介紹就相對簡單了一些,總結(jié)了可以按形狀、顏色、大小三種特征進行間隔排序,目的是喚起幼兒對間隔排序的記憶。)

  交代制作要求

  1.我們在裝飾頭巾的時候,也可以用這種間隔排序的方法,它可以讓頭巾變得更加漂亮!

  (評:交代簡單,要求明確——用間隔排序的方法。)

  2.提示制作注意點:那花朵從哪里開始排呢?(小紅旗)對了!從小紅旗開始,在橫線上都貼上間隔排序的花朵,頭巾就會變得非常漂亮了!

  (評:有了小紅旗做標記,巧妙地解決了排列的順序問題。)

  3.引起制作興趣。你想不想也來做一條這么漂亮的頭巾呀?那我們就到后面找一個空的地方一起來做一做吧!

  (評:對于中班幼兒,在操作材料上我注意加大了難度,比如同一種花就有大小、顏色的不同,同一種顏色又有形狀、大小的不同等,讓幼兒按自己的意愿排列,有更多的操作自由。)

  幼兒自由操作,教師巡回指導

  1.提醒幼兒要按間隔排序的方法制作。

  2.協(xié)助有困難的幼兒一起完成。

  (評:對中班幼兒來說,像這樣既給他們提出了明確的操作要求——間隔排序,又沒有給他們規(guī)定排序的規(guī)律,就給了他們很大的操作空間,同時也具有很大的挑戰(zhàn)性,這樣的操作很好地激起了幼兒自身的積極性。)

  講評

  1.請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。

  2.請個別幼兒講述自己是怎么排序的。

  3.全體檢查對錯。

  (評:重點從顏色、形狀、大小三方面進行講評,既是檢查又是對間隔排序的進一步理解。)

  結(jié)束活動:頭巾秀

  1.哇!你們做的頭巾可真漂亮!這么漂亮的頭巾除了可以系在頭上還可以系在哪里呢?用你的頭巾把自己打扮得更漂亮些,好嗎?

  2.孩子們真漂亮呀!就讓我們一起來秀一下吧!

  放音樂,師幼一起表演“頭巾秀”,結(jié)束活動。

  (評:最后的“頭巾秀”是幼兒作品的一個自我展示過程,既讓幼兒充分體驗了成功的喜悅,也讓整個活動的歡樂氛圍達到了高潮。)

  活動反思

  本次活動難易適中,非常適合中班幼兒。土布的加入,能充分激起幼兒的興趣,而且制作出的頭巾既漂亮又具有濃郁的民族氣息。由于選擇了不同特征的花朵,使幼兒有了更大的材料選擇的空間。同時,摒棄了以往教授間隔排序時,老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)方法,使幼兒有了更大的思考空間。因此,在幼兒的操作過程中出現(xiàn)了很多不同的排列方法,能力一般的幼兒會按物體的一種特征進行排序,能力強的幼兒就能嘗試按兩種特征進行間隔排序的方法,讓每一個幼兒在自己的基礎上都得到了提高和發(fā)展。

中班教案 篇6

  活動目標:

  1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。

  3、通過活動使幼兒懂得愛護小動物。

  教學準備:

  螞蟻圖片、資料、筆

  活動過程:

  一、出示螞蟻圖片,引導幼兒觀察。

  小朋友,看看這是誰呀?(螞蟻)

  請你說一說螞蟻是什么樣子的?

  1、幼兒回答。

  2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點。

  提問:螞蟻的身體有幾部分?

  哪三部分?(頭、胸、腹)

  螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

  螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))

  你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)

  3、小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿,螞蟻還有不同顏色。

  二、通過觀看圖片,了解螞蟻的生活習性。

  1、螞蟻的食性。

  你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)

  2、觸角的作用。

  你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)

  3、螞蟻如何找到回家的路。

  螞蟻喜歡在外面找東西吃,走了好遠好遠,你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?

  小結(jié):哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。

  4、螞蟻的家

  剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家,我們一起來看看螞蟻的家。

  5.螞蟻的分工。

  螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是

  蟻后:負責產(chǎn)卵雌蟻:具有圣旨能力雄蟻:男性

  工蟻:照顧螞蟻,找食物兵蟻:保護蟻后的安全。幼蟲:沒有長大的'螞蟻。

  4、螞蟻的作用

  小朋友知道了螞蟻大大的家族,那你知道螞蟻的用處嗎?

  1.)藥用,可以治病

  2)預報天氣,下雨時螞蟻常搬家到高處

  3)清理環(huán)境:搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。

  4)可以松土:讓花草樹木更容易扎根生長。

  5)保護螞蟻。

  螞蟻的作用很大,我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?我們要怎么做呢?

  三、活動延伸

  通過觀察,小朋友知道了螞蟻分為幾個部分?

  頭上長了什么?

  有幾條腿?長在哪里?

  請小朋友用你觀察到的,給螞蟻畫上觸角、和腿。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1.通過對物體進行排除分類,培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。

  2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。

  3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.教師演示板一套,自制小雞頭飾一個。

  2.思維學具每人一套。

  活動過程:

  一、課前準備

  1.教師在演示板上擺放思維卡片:第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

  2.教師播放律動音樂,幼兒有序取思維學具入座。

  二、游戲?qū)?/p>

  教師戴上小雞頭飾:“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友?墒切‰u寶寶卻發(fā)現(xiàn),來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友,我們快來看看怎么回事吧!”

  三、操作探索

  游戲一:請出去(一)

  教師請幼兒看演示板第一排:“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,動物類家族有問題!瘎游镱惓蓡T瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬動物類,應該把誰請出去?”

  幼兒:“應該把鉛筆請出去!”

  教師把鉛筆卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

  引導幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員,不應該跟動物類家族在一起。

  游戲二:請出去(二)

  教師:“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,交通類家族有問題!煌惓蓡T瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬交通類,應該把誰請出去?”

  幼兒:“應該把玫瑰花請出去!

  教師把玫瑰花卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

  引導幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員,不應該跟交通類家族在一起。

  游戲三:請出去(三)

  教師:“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,水果類家族有問題。’水果類成員瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬水果類,應該把誰請出去?”

  幼兒:“應該把蘿卜請出去!

  教師把蘿卜卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

  引導幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員,不應該跟水果類家族在一起。

  經(jīng)驗提升:

  練習《課堂用書》P5。

  延伸訓練:

  1.整理教室里的玩具箱,先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具,另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里,再混入一些其他材料的玩具),讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來,放到空箱子里。

  2.練習《家庭輔導用書》P5。

  教學反思:

  在執(zhí)教的.過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

  小百科:分類,漢語詞語,拼音是fēn lèi,意思是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

中班教案 篇8

  設計意圖:

  這套徒手操主要是根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點,將大小肌肉群的`運動融入其中,鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。在這套操中,滲入了手腕,手指以及腳腕的運動,在輕松優(yōu)美的音樂聲中達到鍛煉的目的。

  預備姿勢:身體站直,雙手叉腰。

  第一節(jié):準備運動

  1. 1*2 :屈右腿向左頂胯兩次,同時向左點頭兩次;

  3*4 :動作同1*2,方向相反;

  5*8 :動作同1*4;

  2. 1*8 :動作同1.1*8。

  第二節(jié):頭部運動;

  1. 1*2:雙腿屈伸一次同時雙臂下垂于身體前測,雙手張握手一次;

  3*4:雙腿屈伸一次同時雙臂上舉于頭兩側(cè),雙手張握一次;

  5 :屈右腿向左頂胯,同時右臂屈肘于頭左側(cè),左臂伸直;

  6 :動作同5,方向相反;

  7*8:動作同5;

  2. 1*8:動作同1.1*8,方向相反

  3. 4. :重復1. 2. 動作。

  第三節(jié):上肢運動

  1. 1*2:屈右腿向左頂胯兩次同時左臂上舉握拳;

  3*4:動作同1*2,方向相反;

  5*6:屈右腿向左頂胯兩次同時左手放于右肩;

  7*8:動作同5*6,方向相反;

  2. 1*2:屈右腿向左頂胯兩次同時左手在體側(cè)握拳;

  3*4:動作同1*2,方向相反;

  5*6:屈右腿向左頂胯兩次同時左手放于右胯;

  7*8:動作同5*6,方向相反;

  3. 4. :重復1. 2. 動作。

  過渡動作:

  1. 1*4:屈右腿向左頂胯四次同時雙手五指張開在左側(cè)上下搓動;

  5*8:動作同1*4,方向相反;

  2. 1*8:重復1. 1*8動作。

  第四節(jié):擴胸運動

  1. 1 :屈右腿向左頂胯一次,同時雙手胸前交叉隨身體左擺;

  2 :動作同1,方向相反;

  3*4:動作同1,保持不動;

  5 :左腿向左前方邁出成左弓箭步,同時雙臂側(cè)平舉打開,雙手握拳;

  6 :雙臂收回至前平舉,拍手一次;

  7 :雙臂側(cè)平舉打開,雙手握拳;

  8 :動作還原成1.1的姿勢;

  2. 1*8:動作同1.1*8 ,方向相反;

  3. 4. :重復1. 2. 。

  第五節(jié):體側(cè)運動

  1. 1 :左腿向左側(cè)邁出下左旁腰,同時左臂向下右臂向上伸出,雙手盡量張開;

  2 :還原站直,雙臂屈肘于頭兩側(cè),雙手握拳;

  3 :收左腳雙腿并齊,雙臂側(cè)平舉,五指張開;

  4 :雙臂屈肘于頭兩側(cè),雙手握拳;

  5*8:動作同1*4;

  2. 1*8:動作同1. 1*8,方向相反;

  3. 4. :重復1. 2. 動作。

  第六節(jié):體轉(zhuǎn)運動

  1. 1*2:左腿向左側(cè)邁出,雙臂前平舉,雙手體前交叉,手心向外;

  3*4:身體向左側(cè)轉(zhuǎn)一次,還原;

  5*6:動作動3*4;

  7*8:收左腳還原;

  2. 1*2:雙臂前平舉,屈膝壓手腕一次;

  3*4:動作同1*2;

  5*6:動作同1*2;

  7*8:還原站直;

  3. 4. :動作同1. 2. ,方向相反。

  第七節(jié):踢腿運動

  1. 1*4:左手張開經(jīng)頭上方向下畫半圓;

  5*8:向左側(cè)轉(zhuǎn)身90度,右手叉腰,左手扶頭;

  2. 1*2:右腳腳尖點地;

  3*4:壓腳腕;

  5*6:踢右腿,腳尖蹦直;

  7*8:收腿轉(zhuǎn)身還原;

  3. 4. :動作同1. 2. ,方向相反。

  第八節(jié):下蹲運動

  1. 1*2:左手側(cè)平舉,右手胸前屈肘,雙手抓握一次,屈膝蹲一次;

  3*4:動作同1*2,方向相反;

  5*6:雙臂側(cè)平舉,下蹲,雙手抓握一次;

  7*8:還原起立;

  2. 3. 4. :重復1. 動作。

  第九節(jié);俯背運動

  1. 1*2:出左腿,腳跟點地,雙手交叉,手心向下,下側(cè)腰一次;

  3*4

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